《口语交际·习作二》公开课教学方案.docx

1、口语交际习作二公开课教学方案台上的同学说说得是不是比较有条理。组织同学评议：评议着重围绕是否有条理展开，同时，对是否恰当运用礼貌用语和体态语也应予以一定的评点，以培养同学良好的听说态度和语言习惯。、另请一对同桌同学汇报，除了上述要求外，还要求讲得生动有趣。同学练说，先后两次指名汇报，组织评议：评议时，以是否有条理和是否生动有趣两点要求为偏重点，但应兼顾语言的规范性，以和听说态度等。四、自由组合，深入练说让同学三三两两，自由组合，互相说说自身有趣的往事。随后，以小组为单位，到讲台前汇报。五、课外延伸，生活中说让同学回家以后，和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起回忆自身童年发生的有趣的事。第二课时习作【教

2、学目标】、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自身印象最深的事，体现个性化。、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。【教学准备】、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。、师准备范文一篇。【教学时间】两课时。【教学过程】一、启发谈话，引出话题“池塘边的榕树上，知了在”同学们，大家都会唱童年这首歌吧是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”今天，老师让同学回忆一下童年那充溢稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。二、明确范围，简要指导、指名读“作文内

3、容”：考虑这次作文给我们提了哪几点要求。、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流。）、教师简要提示：要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思）要符合我们生活的实际特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是玩赛车，可以是捉迷藏，可以是异想天开做傻事三、范文引路，讨论写法、教师念范文童年趣事。（同学人手一份。）、教师出示讨论题目：（先分组讨论，然后各组长汇报，师生一起评议、补充。）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？范文中的语言、动作、神态和心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？“好笑”、“有意思

4、”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？假如有请马上写下来。五、快速习作，教师巡视、教师按以往快速作文的惯例，再次让同学明确写作的范围，并要求在分钟内完成字左右的文章。、在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自身的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这局部同学参考。六、同学自改，二次作文、同学自改：在自改过程中，同学重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自身的作文，享受了习作过后的愉悦感。、二次作文：在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性化、真实性的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改（不少于各2遍），随后同学第二次作文。