Unit 3 My school calendar导学案.docx

1、Unit 3 My school calendar导学案人教小学PEP三年级英语高效课堂导学案人教小学PEP三年级英语高效课堂导学案课题Unit 3 My school calendar课型会话课年级五年级课时第一课时执教王慧玲内容 A Lets learn & Read and say 方法指导学习目标1. 能够听、说、读、写单词：January，February，March，April，May，June.2. 能够在语境中正确运用四会单词。3. 能够使用句型When is ? Its in 进行问答。4. 能够根据实际情况判断句子正误并进行相应的修改。看懂学习目标重点难点能够听、说、读、写

2、月份单词January，February，March，April，May，June。能够使用句型When is ? Its in 进行问答。关注重难点课前准备教学课件、班班通导学流程导 案学 案方法指导课前预习1、复习。2、预习。3、造句练习。1、复习单词：2、预习Unit 3 Part A Lets learn部分，参阅生词表标注生词，理解句意。在此基础上听音，模仿跟读。4、试读对话，针对主要句型作适当替换练习，并创编一组对话。 在家长指导下，利用工具书或点读工具进行预习与操练。热身导学Step1：Warm-up/Revision1. 复习关于四季的单词。2. 请学生表演对话，并给与奖励。3

3、. Free talk. 1. 复习关于四季的单词。2. 请学生表演对话，并给与奖励。3. Free talk. 合作探究Step2：Presentation1. 教师可利用升降调的方式教学生练习读这些单词1. 提醒学生月份首字母要大写2. 播放录音，全班可跟读录音3. 规定每个学生填写的活动和每月的节日不同交流展示Step 3：Consolidation 4.合作学习一：小组互帮互助读对话（1+2+3） 学生自己读对话，然后再小组内交流读的情况，不会读的互帮互助，两人一组相互读，听，然后由小组长检查。5.合作学习二：Look and say.(4+3)4.合作学习一：小组互帮互助读对话（1+

4、2+3） 学生自己读对话，然后再小组内交流读的情况，不会读的互帮互助，两人一组相互读，听，然后由小组长检查。5.合作学习二：Look and say.(4+3)达标检测Step 4：Exercise（PPT出示）1、检测题（8分钟）：2、课堂小结（2分钟）规范书写，认真完成。作业设计Step 5：Homework1、完成长江学案相关习题。2、背诵课文认真书写，按时完成。板书设计 Unit 3 My school calendar January February March April May June -When is your birthday? -My birthday is in Ja

5、nuary. -When is May Day ? - Its in May .教学反思课题Unit 3 My school calendar授课时间课型新授课（ ）讲评课（ ）复习课（ ）习作课（ ）练习课（ ）学习内容A Lets learn & Read and say 课时共 6 课时 第 1课时学习目标1. 能够听、说、读、写月份单词January，February，March，April，May，June.2. 能够在语境中正确运用四会单词。3. 能够使用句型When is ? Its in 进行问答。4. 能够根据实际情况判断句子正误并进行相应的修改。教学重点能够听、说、读、写月

6、份单词January，February，March，April，May，June。教学难点能够使用句型When is ? Its in 进行问答。课前准备1教师准备教学光盘。2教师准备录音机和录音带。3教师准备不同颜色的纸袋。4教师准备与月份有关的相关物品。5PPT。导学设计教学行为预设学生活动个性化批注（一）热身复习（Warm-up/Revision）1. 复习关于四季的单词。2. 请学生表演对话，并给与奖励。3. Free talk. （二）呈现新课 （Presentation）Lets learn1. 教师展示Lets learn的校历图片，并提问：Look at this school

7、 calendar. What holidays do you see? 引导学生回答：I see Childrens Day. I see 学生回答，教师同时板书。然后教师指着板书上的节日进行提问：When is Childrens Day? 学生回答：Its in June. 在回答过程中，教师板书句型When is ? Its in 请学生根据图片提示，同桌之间回答。在学生回答过程中，教师依次呈现六个月份的单词。2. 教师播放Lets learn的录音，提问：When is New Years Day? 学生回答： Its in January. 在学生回答过程中，教师板书单词Janua

8、ry，用红色粉笔书写缩写形式Jan. 教师继续追问：When is winter vacation? 学生回答Its in Febrary. 在学生回答过程中，教师板书单词February，并用红色粉笔标注二月的缩写Feb.引导学生拼读其缩写形式Feb.用以上方式依次引出后面四个月份的名称，补充板书，并带读单词和正音。3. 教师利用课件播放对话视频，然后迅速隐去画面，呈现月份表格，提问：When is Tree planting Day / the school trip / ?请学生根据记忆回答月份，填写表格。在学生回答过程中依次呈现一致六月的单词，引导学生认读单词。4. 教师继续展示一份空

9、白的月份表格，请学生根据自己的实际情况填写每月的活动和每月的节日，然后四人小组讨论分享。5. 教师请学生打开课本A Lets learn版块，播放录音，学生反复模仿跟读单词和句子。6. 完成read and say练习，学生利用句型，对各个节日发生的月份进行问答，边说边完成正误判断练习。（三）趣味操练 （Practice）1. 教师出示单词卡片，采用开小火车的活动方式，由第一位学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传递到后面一位学生，继续认读单词。依次类推，最后完成整个小组的单词认读活动。2. 教师出示每个月的缩写形式，请学生根据缩写和完整的月份单词进行配对，然后大声地读一读。Read and

10、 say 1. 出示read andsay的句子，请学生自主阅读，根据以前学过的知识以及自己的文化知识储备判断句子正误、修改错误的月份。2. 同桌间利用句型When is ? Its in 进行对话校对。3. 列出课文中提到的节日和事件词组，快速说出对应的月份，如：School trip.学生回答May.活动分小组进行，比一比1分钟内哪组说得又快又准确。（四）homework1. 背诵四会单词spring, summer, autumn, winter, season。2. 用四会单词和句型造句。教师可利用升降调的方式教学生练习读这些单词提醒学生月份首字母要大写播放录音，全班可跟读录音规定每个

11、学生填写的活动和每月的节日不同教师根据学生的汇报改正句子，并请四位学生读正确的句子 作业设计达标题（全体）巩固题（B、C类生）拓展题（A类生）将本节课所学词语抄写在作业本上，每个词与抄写三排。能流利地认读本部分的6个词，及课文对话。能默写本课学习的6个词，并能熟练地编对话。板书设计Unit 3 My school calendar January, February, March, April, May. June.When is your birthday? S：My birthday is in January. When is May Day ? S：Its in May . . 教学反

12、思 集体备课导学案年级：五年级(下) 学科：English 主备人：熊丽 执教者：课题Unit 3 My school calendar授课时间课型新授课（ ）讲评课（ ）复习课（ ）习作课（ ）练习课（ ）学习内容A Lets try and lets talk.课时共 6 课时 第 2课时学习目标1能够感知新话题，复习相关的星期词汇，并完成听录音选择词汇填空的练习。2. 能够在图片和教师帮助下理解对话大意。3. 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。4. 能够在情景中运用句型When is the ? Its in 就某个活动在哪个月份举行进行回答。 5. 能够在语境中理解

13、生词sports meet，school trip和Easter的意思并能正确书写。教学重点能够在图片和教师帮助下理解对话大意。教学难点能够在情景中运用句型When is the ? Its in 就某个活动在哪个月份举行进行回答。课前准备1.教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2教师准备关于学校活动的图片。3. 教学光盘4. 学生收集关于活动的图片导学设计教学行为预设学生活动个性化批注（一）热身复习（Warm-up/Revision）1. Greetings2. free talkGood morning, boys and girls. What day is it today?

14、 Wow! Is it a fine day? Oh! Look at me! Im going to a birthday party. Do you want to know whose birthday Im going to?（二）呈现新课 （Presentation）Lets try 1. 请学生仔细阅读邀请卡，请学生说一说它的主要内容，再请学生猜一猜听力内容大致是什么，如：Who will come to the sports meet next Friday?为听力活动进行准备。2. 请学生听对话录音，根据路内容选出正确的选项。3. 请学生再听一遍录音并校对。Lets talk1

15、. 播放主情境图对话视频，播放完后提问：What do Mike and Zhang Peng talk about?引导学生回答：They talk about the sports meet, the Easter party and the school trip.教师板书词组sports meet, Easter party, school trip，呈现相应的词组的图片。引导学生理解这些词组的意义并带读。教师继续追问：When is the sports meet? 板书该句型。学生回答：Its in spring. 教师继续追问：Yes, its in spring. But wh

16、ich month? 引导学生回答：Its in April. 板书该句型，并重点带读April.2. 展示对话图片，请学生带着问题找答案。教师提问：When is the Easter party?板书补充。引导学生回答:Its in April. 教师引导道：When is the school trip?学生回答：Its in May. 在学生说的过程中教师板书单词May，教学该词并带读。3. 教师播放对话录音，请学生根据对话内容完成表格。表格内容是：请学生给活动选出相应的月份。完成后同桌间利用句型When is its in 相互问答。4. 教师展示学校计划，请学生找一找每月的活动项目

17、。然后教师总结：We have a few fun things in spring. We have a sports meet, an English party and a school trip. It will be so fun. Do you think so? 学生回答：Yes. 教师in到：What other fun things do you have in spring? 学生回答：I fly kites with my friends. I have a picnic in spring. 教师引导: We also have fun things in summer

18、. What are they? 引导学生根据学校计划回答一年当中学校所做的事，并理解词组s few fun things.（三）趣味操练 （Practice）1. 教师引导学生说道：Mike and Zhang Peng will have a sports meet in April. There is an invitation for parents. What is it about? Lets have a look.2. 教师播放对话录音，请学生逐句进行跟读。跟读过程中，提醒学生注意语音、语调。强调具体某个月钱使用介词in。3. 教师出示write and talk的图片，并引导

19、学生完成任务单的填写，完成后根据句型进行对话，教师请学生四人一组，两两相互询问，并请一个学生做笔记，最后每组派一个代表做总结回答，如：The sports meet is in April. The singing contest is in May.4. 角色扮演。请学生根据自己学校的计划内容，重新编写对话，两人一组，先自行准备，后展示练习。 （四）家庭作业（Homework）1. 听读Lets talk,并诵读重点句型。2. 听Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3. 给爸爸妈妈介绍自己学校的相关活动。4. 完成金牌练习册相关练习。师生之间，生生之间自由交谈学生可看书自

20、己寻找答案翻译并阅读重点句子两人小组对话，轮流模仿以上老师的问句及同学们的答语作业设计达标题（全体）巩固题（B、C类生）拓展题（A类生）全体能有感情地朗读课文 Lets talk 。 背诵课文 Lets talk 。1、能用所学的形容词描述一下自己父母的外貌和性格点。2、有感情地脱离课本表演对话。板书设计 Unit 3 My school calendar P24 Section A Lets talk Write and say A: When is the Easter party?. B: Its in April. A: When is school trip? B: Its in M

21、ay.教学反思 集体备课导学案年级：五年级(下) 学科：English 主备人：熊丽 执教者：课题Unit 3 My school calendar授课时间课型新授课（ ）讲评课（ ）复习课（ ）习作课（ ）练习课（ ）学习内容Lets spell语音：课时共 6 课时 第 3课时学习目标1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ch和sh在单词中的发音规则。2. 能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ch和sh的发音规则。3. 能够根据ch和sh的发音规则读出生词。4. 能够按照ch和sh的发音规则拼写出单词。5. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与正确。6. 能够通过完成听

22、录音、圈单词、读单词的活动，强化ch和sh的音与形对应关系。教学重点能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ch和sh在单词中的发音规则。教学难点能够按照ch和sh的发音规则拼写出单词。课前准备1与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。2教师准备相关的词卡。3学生准备白纸和彩笔。导学设计教学行为预设学生活动个性化批注（一）热身复习（Warm-up/Revision）1. 播放本单元的Lett chant部分的歌谣。Teacher, teacher Whats for lunch today?Chicken or fishChicken or fishI love chicken, H

23、OORAY!2. 教师请学生听歌谣录音，整体感知歌谣的韵律。（二）呈现新课 （Presentation）1. 教师出示两幅图。图片1中画有一盘烤鸡，图片2中有一盘糖醋鱼。教师提问：Which one would you like for lunch? 引导学生根据自己的喜好自由回答。教师在学生回答的过程中板书单词chicken和fish，用红色标注ch和sh。教师继续引导：Some students like fish, but others like chicken. What do I like? Lets listen to the tape.2. 呈现歌谣。教师播放歌谣内容，引导学生寻

24、找问题答案。学生回答： I love chicken. 教师继续引导：Yes. I love chicken for lunch. Now, lets read the chant.教师呈现歌谣文本，全班有节奏的朗读。读完后，教师将单词中含有ch和sh部分描红，学生再读一读这部分单词。3. 教师隐去歌谣文本，呈现一幅图片，图片中是一个中国教师在上课的情景。教师引导学生说道：Now lets find out something about this teacher. Where is the teacher from. 引导学生回答： The teacher is from China. 教师

25、板书句子：The teacher is from China.4. 教师接着上一幅图片继续引导，请学生观察这位教师的穿着并提问：What doees the teacher wear? 引导学生回答： He wears a shirt and shorts. 教师板书句子：He wears a shirt and shorts. 5. 总结规律。教师将单词中含有ch和sh的部分描红，请学生再仔细读一读，总结ch和sh在单词中的发音规则。6. 教师出示歌谣文字，让学生有节奏地自由朗读，并请个别学生展示。教师关注学生ch和sh的发音是否到位。（三）趣味操练 （Practice）1. 开火车游戏中含

26、有ch和sh的单词并板书，引导学生自己拼读单词，自己归纳出语音规则，即ch和sh在单词中的发音（四）家庭作业（Homework）1. 抄写、拼读并背诵单词brown，green， grapes， grow，library， brother等单词。2根据br和gr的发音规则收集更多此类发音的单词。3. 完成练习册相关联系学生听歌谣，学唱歌谣感受歌谣韵律，为后段知识的学习做好铺垫 通过看图，朗读儿歌学生找找发音规律老师最后总结游戏开火车，学生认读单词，检查学生的发音情况作业设计达标题（全体）巩固题（B、C类生）拓展题（A类生）将第一部分的单词抄写三排，第三部分句子抄写三遍在作业本上。寻找符合今天所

27、学规律的单词。板书设计Unit 3 My school calendar 板书内容设计：ch: China chicken lunch teachersh: ship fish shirt shorts教学反思集体备课导学案年级：五年级(下) 学科：English 主备人：熊丽 执教者：课题Unit 3 My school calendar授课时间课型新授课（ ）讲评课（ ）复习课（ ）习作课（ ）练习课（ ）学习内容 B Lets learn. Ask and write课时共 6 课时 第 4课时学习目标1. 能够听、说、读、写六个不同的月份：July，August，September，O

28、ctober，November，December.2. 能够通过图片掌握相关节日：summer vacation, Teachers Day, Mid-autun Chins National Day, American Thanksgiving Day, Christmas以及7到12月份的英语表达方式；3. 能够通过观察日历运用一般现在是特殊疑问句“When is ?”句型，询问相关节日的月份，并能够运用“节日+is +in +月份”进行回答。4. 能听懂课文内容，并尝试跟读录音，注意模仿语音语调。5. 了解相关节日活动，使学生能够感知到中西文化差异。教学重点能够听、说、读、写六个不同的月

29、份：July，August，September，October，November，December教学难点能够通过图片掌握相关节日：summer vacation, Teachers Day, Mid-autun Chins National Day, American Thanksgiving Day, Christmas以及7到12月份的英语表达方式。课前准备1与教材内容相关的录音、图片等媒体素材2教师准备相应的人物头饰3. 单词卡片4. 关于节日的图片导学设计教学行为预设学生活动个性化批注（一）热身复习（Warm-up/Revision）1师生互致问候，教师与学生根据上一课时中有关母亲节的活动安排，师生可进行自由谈话或以小组为单位进行对话展示。2. 教师播放有关圣诞节的歌曲，引导学生演唱歌曲，创设真实的节日氛围，激发学生学习兴趣，为本课学习做好活动铺垫。3. 教师请学生说一说圣诞节的来历和有趣的节日活动，教师也可通过图片来补充学生对圣诞节的了解。（二）呈现新课 （Presentation）1. 教师呈现该部分教学挂图，用遮挡物遮住一些月份和活动，先请学