部编版(统编)小学语文三年级下册《课前预习单》(完整版.docx

1、1 古诗三首课前预习卡朗读1.这三首古诗我读了（ ）遍，能做到（正确 流利 有感情）地朗读。2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。概括绝句描写了春天到来时江山美丽，_,_,鸳鸯安睡的情景，表现出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象，表达了作者欢愉、闲适的心情。惠崇春江晚景通过对竹林外的几枝桃花、_、_和短短的芦芽的描写，表现出了早春时节春江的景色，抒发了对早春的喜爱之情。三衢道中用生动的笔触，描写了初夏时_的景色和诗人山行时_的心情。认写1认生字，在上面注上拼音。_ _ _ _ _ _鸳 鸯 惠 崇 豚 减2我会写 这几个字了。理解结合注释，说说下列诗句的意思。1迟日江山丽，春风花草香

2、。_2竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。_资料搜集描写春天的古诗，读一读，选一首背诵下来。质疑通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。_课后默写卡一、生字新词默写。二、直接型默写。（默写绝句）_ _ _三、理解型默写。（根据意思写诗句）1燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。_ ,_。2.山路上苍翠的树荫，与来的时候一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢鸣。_ ,_。完成用时_（分钟）错别字数_（个）2 燕子课前预习卡朗读1.课文共（ ）个自然段，我读了（ ）遍，能做到（正确 流利 有感情）地朗读。2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。概括作者通过对燕子的外形和在春光中_、_

3、的燕子的动作的描写，赞美了活泼可爱的小燕子，达了对光彩夺目的春天到来的_热爱之情。认写1读词语，不会读的在旁边做上标记。伶俐 翼尖 聚拢 荡漾 赶集 纤细 活泼 休憩2给下列加点的多音字选择正确的读音，画“”。闲散（sn sn ） 木杆（n n ）3.认生字，在上面注上拼音。_ _ _ _ _ _ _凑 拂 掠 偶 倦 闲 痕4我会写 这几个字了。理解联系上下文是理解词语的好方法哟！1联系上下文，写出下列词语的意思。伶俐：_光彩夺目：_2作者描写了小燕子的哪些活动？_资料搜集有关春天的图片或美文欣赏一下。质疑通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。_课后默写卡一、生字新词默写。二、理解型默写。补充

4、词语。_的羽毛 _的湖面_的天空 _的图画_的春天 _的电线三、直接型默写。1.二三月的春日里，轻风微微地_，_由天上洒落着，_的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像_聚拢来，形成了烂漫无比的春天。2小燕子带了它的_的尾巴，在阳光满地时，斜飞于_的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。四、运用型默写。春天来了，我家的屋檐下飞来了一对可爱的小燕子。看，小燕子多可爱呀！它们（写一写燕子的外形）_。完成用时_（分钟）错别字数_（个）3 荷花课前预习卡朗读1.课文共（ ）个自然段，我读了（ ）遍，能做到（正确 流利 有感情）地朗读。2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“

5、？”。概括作者以丰富的想象，描写了荷花的_，展现了一幅_、_的荷塘景色，表达了作者_的情感。认写1读词语，不会读的在旁边做上标记。花瓣儿 莲蓬 花骨朵儿 饱胀 破裂姿势 仿佛 舞蹈 翩翩起舞2认生字，给下面加点字注上拼音。_ _ _ 挨挨挤挤 随风飘动 停止3我会写 这几个字了。理解1写出下列词语的近义词。清香一（ ） 赶紧一（ ） 姿势一（ ）如果一（ ） 仿佛一（ ） 挨挨挤挤一（ ）2作者为什么觉得自己仿佛就是一朵荷花？_资料搜集荷花的图片看一看，感受荷花的美。质疑通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。_课后默写卡一、生字新词默写。二、理解型默写。1写出下列词语的反义词。展开一（ ） 破裂

6、一（ ） 停止一（ ） 2.填一填。_的大圆盘 _的衣裳一_清香 一_微风三、直接型默写。1如果把眼前的一池荷花看作_，那画家的本领可真_。2我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着_，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就_，_。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。完成用时_（分钟）错别字数_（个）5 守株待兔课前预习卡朗读1.课文共（ ）个自然段，我读了（ ）遍，能做到（正确 流利 有感情）地朗读。2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。概括本文是一篇短小的文言文，写的是一只兔子偶然撞死在田边的_，一个农夫捡到了，从此就放下锄头整天_，希望再有免子撞死，可是他_，田地也荒了。认写1读词语

7、，不会读的在旁边做上标记。守株待兔 兔走触株 折颈而死2认生字，在上面注上拼音。 _ _ _ _ 宋 耕 释 冀3.我会写 这几个字了。理解1借助注释，写出下列句子的意思。（1）兔走触株，折颈而死。_（2）因释其耒而守株，冀复得免。_2根据句子的意思，试着用“/”给下列句子断句。 因 释 其 耒 而 守 株。3这个故事的结果是怎样的？把相关的句子写下来。_资料搜集另一则寓言，把故事讲给同学听。质疑通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。_部编版小学语文三下预习卡和默写卡课后默写卡一、生字新词默写。二、直接型默写。宋人有耕者。_。兔走触株，_。因释其耒而守株，冀_。兔_，而身为宋国笑。三、运用型默写

8、。1解释下列加点字。（1）兔走触株。_（2）因释其耒而守株。_2根据意思写出原文中的句子。（1）于是这个农夫便放下手中的农具，守在树桩旁边。_（2）兔子（当然）不可能再得到，他自己反倒成了宋国的一个笑话。_完成用时_（分钟）错别字数_（个）406 陶罐和铁罐课前预习卡朗读1.课文共（ ）个自然段，我读了（ ）遍，能做到（正确 流利 有感情）地朗读。2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。概括课文是一篇寓言，讲的是国王橱柜里的铁罐认为自己_，瞧不起陶罐。然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成了_，铁罐却已_。认写1读词语，不会读的在旁边做上标记。陶罐 谦虚 捧起 看不起 骄傲 光洁 美

9、观 价值 2认生字，在上面注上拼音。_ _ _ _ 骄 虚 恼 价3我会拼写下面的生字。骄o 懦ru chn 土 代ji 理解1写出下列词语的近义词。奚落-（ ） 儒弱-（ ） 轻蔑-（ ）恼怒-（ ） 羞耻-（ ） 荒凉-（ ）2读读陶罐和铁罐的对话，从对话中体会一下陶罐和铁罐的不同性格。3用“_”画出文中描写陶罐和铁罐结局的句子。这对你有什么启示？_资料找到中国古代寓言这本书读一读。质疑通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。_课后默写卡一、生字新词默写。二、理解型默写。填一填。_的铁罐 _地回答_的废墟 _的尘土三、仿写型默写。“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦

10、虚地回答。 这两句话的提示语都在说的话的后面，同时还交代了说话人的语气。请你模仿这种写法，写两句人物对话，体现出他们不同的性格特点。_。完成用时_（分钟）错别字数_（个）7 鹿角和鹿腿课前预习卡朗读1.课文共（ ）个自然段，我读了（ ）遍，能做到（正确 流利 有感情）地朗读。2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。概括故事讲的是在从林中，住着一只鹿，鹿非常欣赏自己_，而抱怨四条难看的_。当凶猛的狮子向他扑来时，鹿的_帮他从狮口脱险；而_被树枝挂住，险些让他丧命。认写1读词语，不会读的在旁边做上标记。狮子 匀称 不禁 皱起 配得上 抱怨 逼近 撒开 挣脱2给加点字填上正确的拼音。

11、匀称（ ） 不禁（ ） 撒开（ ） 挣脱（ ） 称为（ ） 禁止（ ） 撒种（ ） 挣扎（ ）4我会写 这几个字了。理解1.运用多种方法理解下列词语。匀称：_抱怨:_没精打采：_2鹿是怎样脱离险境的？_资料让我们读读伊索寓言里的其他故事，了解更多的道理吧！质疑通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。_课后默写卡一、生字新词默写。二、理解型默写。1补充词语。_的珊瑚 _的长腿_的狮子2补充词语，再完成练习。 没精_ _ 痛痛_ _(1)_形容不高兴，不振作，表示人物的神态。描写人的神态的四字词语我还知道_、_、_。（2）“痛痛_ _”是AABB式的词语，这样的词语我还会写_、_、_。三、运用型默写。

12、 姐姐长得非常漂亮，她总是爱炫耀自己：“看！我的眼睛多么_，我的嘴巴多么_，我的头发多么柔顺！”完成用时_（分钟）错别字数_（个）9 古诗三首课前预习卡朗读1.这三首古诗我读了（ ）遍，能做到（正确 流利 有感情）地朗读。2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。概括元日这首诗描写了春节燃烧竹子、_、_、_的热闹欢乐和万象更新的动人景象。 清明一诗描述了细雨绵绵、行人悲伤、_、_几个情景，表现出诗人心情由悲转喜的变化。 九月九日忆山东兄弟描写了诗人独在异乡，在重阳佳节想起远方的亲人_、_的情景，表达了对家乡、对亲人的思念之情。认写1读词语，不会读的在旁边做上标记。屠苏 旧符 欲断魂

13、 酒家 登高2认生字，在上面注上拼音。 _ _ _ _ _ _ 何 牧 异 佳 倍 兄4我会写 这几个字了。理解结合注释，说说下列诗句的意思。1爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。_2清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。_3遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。_资料让我们一起搜集一些和我国传统节日有关的古诗，读一读，背一肯吧！质疑通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。_课后默写卡一、生字新词默写。二、直接型默写。（看图写诗句） 1._ 2._ _三、理解型默写。（根据意思写诗句）1我一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡和亲人。_，_。2在噼噼啪啪的爆竹声中，人们送走旧岁，迎来了新的一年。人们迎着和

14、煦的春风，欢乐地畅饮着屠苏酒。_，_。四、运用型默写。春节到了，各家各户贴出了红彤形彤的春联，到处一派喜庆的气氛，这让我想起了诗句_，_。完成用时_（分钟）错别字数_（个）10 纸的发明课前预习卡朗读1.课文共（ ）个自然段，我读了（ ）遍，能做到（正确 流利 有感情）地朗读。2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。概括课文首先概括地讲了纸的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一，然后讲了在纸发明之前人们是用_、_、_、帛等记录文字的，接着写西汉时代用_造纸，东汉的_改进了造纸术并流传下来。最后进行了总结，盛赞造纸术对全世界的影响。认写1读词语，不会读的在旁边做上标记。造纸术 伟大

15、创造 制作 保存 蔡伦 欧洲2认生字，给加点字选择正确的读音，画“”携带（xi ji ） 积累（li li ） 朝鲜（ xin xin）经验（jin yn) 社会（s sh） 阿拉伯（ ）4我会写 这几个字了。理解1写出下列词语的近义词 贡献一（ ） 笨重一（ ） 普及一（ ）经验一（ ） 传承一（ ） 促进一（ ）2蔡伦改进的造纸术有什么优点？_资料让我们一起搜集有关蔡伦造纸的资料读一读吧！质疑通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。_课后默写卡一、生字新词默写。二、理解型默写。1在文中找出下列词语的反义词。野蛮一（ ） 索取一（ ）目不识丁一（ ）2.填一填积累_ 促进_ 满足_三、仿写型默写。 他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成敩；再把浆捞出来晒千，就成了一种既轻便又好用的纸。1.这句话按