部编版人教版三年级下册语文第八单元 语文园地 教案.docx

1、部编版人教版三年级下册语文第八单元 语文园地 教案 部编版人教版三年级下册语文第八单元 语文园地 教案 语文园地 【教学 目标 】 1.交流平台，交流复述的方法。 2.识字加油站，归类识字，认识口字旁和言字旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。 3.词句段运用，认识拟声词，在句中的作用；学习和了解带有反义词的题目；学会转述别人的话。 4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗大林寺桃花，帮助小学生积累古诗。 【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。 了解古诗意思。 2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。 【教学难点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。 利用插图，了解古诗大

2、意。 2 借助拼音自主阅读词语和句子，学会转述别人的话。 【教学课时】3 课时 【教学过程】 一、揭题导入 今天我们学习语文园地的内容。 （板书： 语文园地） 二、交流平台 板块一： 交流平台 本单元我们训练了复述课文，复述需要注意些什么，复述的方法有哪些？ 1. （课件出示 2 2 ） 通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把课文内容讲出来。 （1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？ （2）小组派代表做汇报发言。 预设： 读这句话我体会到复述课文不能背诵课文，要用自己的话讲出来。 2. （课件出示 3 3 ） 我会借助表格、示意图等，梳

3、理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。 从这句话你又学会了复述的那些方法？ （可以借助表格，示意图复述课文。 ） 借助表格、示意图复述课文，有什么好处？ （能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。 ） 3.教师小结： 复述课文要用自己的话把课文内容说出来，最好借助表格，示意图复述，这样就很有条理，复述不会遗漏重要内容。 （板书： 复述： 用自己的话；借助表格，示意图复述） （二）识字加油站 板块二： 识字加油站 1. （课件出示 4 4 ） 【设计意图： 交流复述的方法，分析复述的方法，总结了本单元所用的 复 述 的 知识。 】 2. 指名拼读生字，齐读生字，指名领读。 注意读准

4、平舌音嗽，边音唠，前鼻音谚 辩。 3.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。 4.小组派代表汇报交流，教师小结。 （1）复习形声字： （课件出示 5 5 ）形声字是由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。 （2）分析本题的形声字。 本题展现的生字都是形声字，是强调了形旁表义的功能。 如第一组的三个生字咳 嗽 呕 吐 唠 叨 嘀形旁都是口，表示与嘴巴或嘴巴的动作有关，第二组的谚 谣 诫 辩偏旁都是讠，表示与说话有关。 （板书： 形声字形旁表义 口字旁 言字旁） 5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。 6.全班交流，教师小结。 （课件出示 6 6 ） 带有口字旁和讠的

5、字还有： 口字旁： 吃、吵、吻、喊、咯、哈、呵、喝 言字旁： 许 谭 谌 谢 计、讨、让 三、词句段运用 板块二： 词句段运用 1.学习运用拟声词 （课件出示 7 7 ） 1. 读一读，指名读，齐读，男女比赛读。 加点的短语含有拟声词。 （板书： 拟声词组的修饰作用） 2.说一说，小组交流，读读句子，说说加点的短语有什么特点，这样表达有什么好处。 3.小组代表发言： 噌的一下子梆的一声都是修饰后边的动词跳起 【设计意图： 把相同偏旁的生字放到具体的语言环境中去学习，并且在学习生字词的过程中，学习了形声字形旁 表 义 的 功能 】 【设计意图： 把拟声词放在具体的语境中运用，增强学生对这些词语修

6、饰作用的理解。 】 来、落在地上的。 噌的一下子说明顾客非常生气，火气很大的样子，梆的一声说明石头落地声很响，石头很重。 4.类似的句子，我还会写： 听到老师的批评，小红的脸唰一下子红了。 他嗖地一下跑到了最前面。 （二）带有反义词的题目。 （课件出示 8 8 ） 1.学生自由读，指名读，师生评议。 2.说一说这些题目有趣吗，都有什么共同之处？小组交流，代表展示，师生评议。 预设： 这些题目中的修饰语，都是一对反义词。 预设： 这些题目都是和的并列关系短语。 （板书： 含有反义词的并列关系的短语） 3.照样子，写写这样的题目： 大头儿子和小头爸爸。 （三）学会转述。 （课件出示 9 9 ） 1

7、. 读读上面的例句，说一说，转述别人的话和直接引语有什么不同之处？ 2.小组交流，代表展示： （1）转述别人的话时，冒号、引号，不用了。 冒号变成了逗号。 【设计意图： 理解分析直接引用和间接引用的区别，学会转述别人的话。 】 （2）转述别人的话时，人称发生了变化，第一人称我边成了第三人称他。 （板书： 转述： 去掉冒号、引号，第一人称变成第三人称） 3.仿照例句，把所给的句子改成转述别人的话。 （1）裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。 （2）老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！ 四、日积月累 板块三： 日积月累 1.出示古诗，学习生字。 （课件出示 10 ） 大林寺桃花

8、【唐 白居易】 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 2.师范读，学生跟读。 互相交流识记生字。 自由朗读。 3.教师简介： 忆江南是一首词，是唐代文人白居易所作。 本诗描绘了江南美景，表达了作者对江南的喜爱和怀念之情。 （板书： 白居易大林寺桃花） 4. （课件出示 11 ） 词语解释 （1）大林寺： 在庐山大林峰，相传为晋代僧人昙诜所建，为我国佛教胜地之一。 （2）人间： 指庐山下的平地村落。 （3）芳菲： 盛开的花，亦可泛指花，花草艳盛的阳春景色。 （4）尽： 指花凋谢了。 （5）山寺： 指大林寺。 （6）始： 才；刚刚。 （7）长恨： 常常惋惜。 （8）春

9、归： 春天回去了。 （9）觅： 寻找。 （10）不知： 岂料、想不到。 （11）转： 反。 【设计意图： 学习古诗词，理解和分析古诗，增强学生学习古诗、理解古诗、诵读积累的能力。 】 （12）此中： 这深山的寺庙里。 5.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。 6.小组派代表参与全班交流，教师小结。 （课件出示 12 ） 译文： 四月，正是平地上春归芳菲落尽的时候，高山古寺之中的桃花竟刚刚才盛放。 我常常为春天的逝去，为其无处寻觅而伤感，此时重新遇到春景后，喜出望外，猛然醒悟： 没想到春天反倒在这深山寺庙之中了。 （课件出示 13 ） 作者简介： 白居易(772 年846 年），字乐天，号香山

10、居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。 是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。 白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称元白，与刘禹锡并称刘白。 白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有诗魔和诗王之称。 官至翰林学士、左赞善大夫。 公元 846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。 有白氏长庆集传世，代表诗作有长恨歌、卖炭翁、琵琶行等。 7 7. . 读出韵味 这首诗可以按照这个节奏读： （课件出示 14 ） ： 人间/四月/芳菲尽，山寺/桃花/始盛开。 长恨/春归/无觅处，不知/转入/此中来。 8.熟读成诵。 在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。 四 、

11、课堂小结： 通过本节课的学习，我们学会了复述，学习了形旁表义功能的带有口字旁和言字旁的形声字，学习了拟声词组的修饰作用，了解了带有反义词的并列关系的词组，学会转述别人的话，学习理解了古诗大林寺桃花。 【板书设计】 语文园地 复述： 用自己的话；借助表格，示意图复述 形声字形旁表义 口字旁 言字旁 拟声词组的修饰作用 含有反义词的并列关系的短语 转述： 去掉冒号、引号，第一人称变成第三人称 白居易大林寺桃花 【课后反思】 成功之处： 本堂课的设计内容较为丰富，学会了复述，学习了形旁表义功能的带有口字旁和言字旁的形声字，学习了拟声词组的修饰作用，了解了带有反义词的并列关系的词组，学会转述别人的话，

12、学习理解了古诗大林寺桃花。 通过问题的巧妙设计，调动了学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。 同时，关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。 不足之处： 由于是练习，学习起来比较枯燥，教师应该注意趣味性的引导。 备课素材 【教材分析】 这个语文园地有 4 项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。 交流平台学会了复述的方法，识字加油站学习了形旁表义功能的带有口字旁和言字旁的形声字，词句段运用学习了拟声词组的修饰作用，了解了带有反义词的并列关系的词组，学会转述别人的话，日积月累学习理

13、解了古诗大林寺桃花，表达了作者由悲伤春天的离去，到看到大林寺桃花的喜悦之情。 【与文章相关的资料介绍】 有关桃花的诗句 1.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 张志和渔歌子 2.百叶双桃晚更红，窥窗映竹见珍珑。 应知吏侍归天上，故伴仙郎宿禁中。 韩愈题百叶桃花 3.桃花流水窅然去，别有天地非人间。 李白山中答问 4.双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。 徐俯春游湖 5.二月春归风雨天，碧桃花下感流年。 残红尚有三千树，不及初开一朵鲜。 袁枚题桃树 6.隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。 桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？张旭桃花 7.桃之夭夭，灼灼其华。 之子于归，宜其室家。 诗经 8.桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。 王维田园 9.去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 崔护题都城南庄 10.桃源只在镜湖中，影落清波十里红。 自别西川海棠后，初将烂醉答春风。 陆游泛舟观桃花