苏教版六年级下册音乐教案.docx

1、苏教版六年级下册音乐教案六年级第二学期音乐教案第一单元 鼓乐传情 教学目标1、 学生在欣赏将军令、滚核桃、黄河留下为风鼓、非洲鼓魂的过程中感受到鼓乐这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异进一步开阔音乐视野对文化的多样性有初步的感受和了解2、 学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱敲起我的小木鼓和伊唷鳓拉在学习歌曲时能够关注反复记号准确掌握歌曲的演唱顺序3、 学生能积极参与到以羁大鼓方式表现特定情景的创造性活动中通过感受与体验对我国传统的锣鼓经有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练教学的重点难点：感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不同

2、掌握歌曲中鼓的节奏教时安排：三教时第一课时教学内容：唱：敲起我的小木鼓动：露一手：节奏听辩与表现教学重点与难点：能听辩出前十六和后十六节奏的不同掌握歌曲中鼓的节奏教学过程：1、 师生问好：2、 明确本学期教学任务提出新的希望3、 复习必唱歌曲：国歌-雄壮地、坚定地、进行曲风格4、 中国少年先锋队队歌-精神饱满地、有朝气地5、 学唱歌曲：敲起我的小木鼓6、 听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情7、 再听：歌曲为单二段曲式四二拍节奏多变附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感衬词羊买啊塞罗的反复出现增添了歌曲的民族特色8、 用lu哼唱歌曲旋律难点重点范唱9、 有感情地朗读歌词

3、10、 轻声跟唱第一段歌词可分组练唱11、 一起学唱第二段歌词第二课时教学内容：听：将军令、滚核桃唱：继续唱歌曲.动:以击鼓的方式表现特定的情景.教学的重点难点:按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来教学过程：1、 师生问好：2、 复习巩固歌曲：a.用lu哼唱歌曲旋律b.唱歌谱两边C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱感受doremi三个音在歌曲中起的重要作用e、结合录音范唱进行歌表演3、 欣赏.苏南吹打乐将军令-这是一首粗 吹锣鼓曲用大唢呐和全套大击乐器演奏是苏南吹打乐队组合的一种要求：a听完说说你对乐曲情绪的感受b随着老师弹奏的主旋律

4、念一念下面的锣鼓节奏（见书）4、 学唱刚果民歌伊唷勒啦5、 听范唱让学生感受非洲音乐的风格6、再听学生轻声跟唱反复模唱歌曲7、再按教材中的节奏谱练习跺脚、击掌然后反复跟录音模唱歌曲边唱边按节奏跺脚、击掌8、分组进行歌表演第三课时教学内容：唱：巩固歌曲演唱听：非洲民间音乐非洲鼓魂鼓乐滚核桃合唱黄河留下威风鼓教学的重点难点：了解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威风锣鼓、非洲鼓教学过程：1、 师生问好：2、 歌表演：敲起我的小木鼓伊唷勒啦3、 听：非洲鼓魂-鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用它以语言般的节奏为人们传递着不同信息它通过变化丰富的节奏表现出人们的喜怒哀乐4、 再听：滚核桃（鼓乐）-集中

5、了花鼓戏的精华表现秋收时节在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃置于房顶凉晒的场面表演时演员们的击鼓运用了檫、挑、敲、碰等花鼓戏击奏法变化多变听来情趣盎然饶有风味将农民欢庆丰收时的喜悦心情表现得活灵活现要求：说说演奏者运用了哪些击鼓方式来表现滚核桃的形象的想一想你还能用鼓表现出什么情景？试着做一做5听：黄河留下威风鼓-这是一首气势宏伟、振奋人心的歌曲歌曲采用了有黄土高原风味的高亢音调插入说唱音乐中常用的数板使作品既表现了中华民族的古老神韵又展示出当代中国人激情彭拜的精神风貌要求：听完全曲老师带着学生学一学老河留下千面鼓面面鼓里有传说年年岁岁打下去日子越打 越红火这一段跟着录音唱一唱体会歌曲那振奋人心

6、的气势教学后记：通过学唱歌曲、听音乐使学生感受到鼓乐这种特殊音乐表现形式的独特魅力；体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异学生边唱边动（跺脚、击鼓等）课堂气氛热烈第二单元 溯流探源教学目标：1、 在欣赏歌剧北风吹、钢琴独奏曲向阳花、小提琴协奏曲梁山伯与祝英台、越剧选段楼台会演唱河北民歌小白菜以及苏北民歌李玉莲调等音乐活动中感受民歌特点找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系2、 通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌夜歌、苏格兰民歌苏格兰的蓝铃花听赏弦乐四重奏如歌的行板和管弦乐作品在钟表店里了解外国音乐作品中运用当地优秀3、 民歌进行创作的

7、情景4、 能在聆听、演奏作品以及识读乐谱的过程中发现曲调中的民间音乐素材并运用已有的知识进行辩别找出旋律异同之处5、 能较流畅地演奏口琴曲快乐的流浪者教学的重点、难点：了解民歌的特点感受民歌特点了解音乐知识夜歌 、越剧、歌剧教时安排：四教时第一教时教学内容：听：北风吹 唱：小白菜动：听一听比一比教学的重点、难点了解民歌的特点感受民族风情并有感情地演唱民歌教学过程1、 师生问好2、 发声练习3、 复习巩固上节课歌曲4、 复习民歌的特点：民歌起源于劳动产生在劳动人民的社会实践中它经过广大人民群众口头传唱、广泛流传和集体加工而形成是人民群众集体智慧的结晶民歌的特点是用朴实洗炼的语言、生动形象的比喻塑

8、造出鲜明的艺术形象深刻地表达人民群众的思想感情和愿望反映着时代的面貌音乐语言简明洗练音乐形象鲜明生动表现手法丰富多样有多种体裁和形式主要为劳动号子、山歌、小调、长调和多声部歌曲5、 学唱河北民歌小白菜听：先感知歌曲小白菜、北风吹青羊传的旋律特点再找出歌剧作品中的相似旋律唱一唱再听歌曲北风吹学生轻声跟唱再听歌曲小白菜感受旋律的忧伤、凄凉的再唱歌谱体会一下然后唱歌词分组练唱结合录音有感情地演唱歌曲6完成作业在乐谱相似的地方画上记号第二教时教学内容听：向阳花唱：李玉莲调夜歌教学的重点、难点根据旋律的特点来判断是哪个地域的民歌了解三种不同的变换拍子以整体艇长发学唱歌曲让学生喝着旋律的流动体会那种思乡与

9、离愁之情教学过程1、 师生问好2、 发声练习3、 复习上节课的歌曲4、 听歌曲李玉莲调的录音让学生观察找出旋律的骨干音及进行特点再听用整体听唱法学唱歌曲分组练唱5、 听唱歌曲夜歌了解歌曲采用了三种不同的拍子：四四拍、四五拍、四三拍频繁的拍子变换使歌曲更具摇曳、动荡的感觉老师带领学生朗诵歌词然后以整体听唱法学唱歌曲让学生和着旋律的流动体会那种思乡与离愁分组巩固练唱6、 听向阳花-钢琴独奏找出与歌曲李玉莲调相似的旋律再听启发学生发现与感受其旋律、节奏、情绪等方面的微妙变化感受乐曲轻快、活泼的情绪第三教时教学内容听：梁山伯与祝英台唱：苏格兰的蓝铃花教学的重点、难点弱起节奏、一音多字的演唱是教学的重点

10、、难点教学过程1、 师生问好2、 发声练习3、 巩固上节课歌曲4、 听：梁山伯与祝英台-作品从远古始终择取草桥结拜、英台抗婚和坟前化蝶三个主要情节分别作为音乐情景逐步展开的线索最后化蝶的描写富于浪漫主义色彩反映了人民的愿望与理想在聆听主题时学生可轻声哼唱着重感受旋律富有起伏性的特点感受乐句之间的衔接及语句的特点哼唱主题音乐进一步感受乐曲委婉、清丽的特色相像音乐旋律的变化与动人故事情节发展之间的联系5、 学唱歌曲苏格兰的蓝铃花听范唱：感受苏格兰民歌的清丽流畅语气轻柔婉转深受世界各地人民的喜爱再听学生可轻声哼唱重点练唱一音多字的演唱6、 分组练唱互相点评教学后记：通过歌曲的学唱使学生了解不同风格的

11、中外民歌通过比较演唱加深学生对我国民歌艺术的了解弘扬民族精神使中华民族的灿烂文化代代相传第三单元 滔滔多瑙河教学目标1、 通过演唱幽静的山谷、我的小提琴、土拨鼠唱准弱拍掌握八三拍、八六拍得韵律感感受欧洲民歌的风格领略其独特魅力2、 通过欣赏瑞士山歌、爱尔兰风笛、孤独的牧羊人等作品让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情建立多元的文化观3、 欣赏爱尔兰风笛水上音乐、戏谑曲小提琴协奏曲感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点并能听辩主要乐器的音色能用简单的乐器和着水上音乐伴奏大致了解作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、门德尔松生平及代表作教学的重点、难点、1、 唱准弱起节奏

12、掌握八三拍、八六拍的韵律感2、 能听辩主要乐器的音色教时安排：三教时 第一课时教学内容听：瑞士山歌、孤独的木羊人唱：幽静的山谷教学的重点、难点唱准弱起节拍教学过程1、 师生问好2、 复习巩固上节课歌曲3、 听：瑞士山歌-在瑞士山区牧人们常常用号角或叫喊声来呼唤他们的羊群、牛群也用歌声向对面山上或山谷中的朋友、情人来传递各种信息久而九之他们竟发展出一种十分有趣而又令人惊叹的真假声交替的约德尔法要求：让学生跟着音乐轻声模唱这种唱法的特点是：演唱开始时在中、低音区用真声唱然后突然用假声进入高音区并且用这两种方法迅速地交替演唱形成了奇特的效果再听：孤独的牧羊人-叙述了一个人牧羊人与老山羊、小山羊的对话

13、曲调生动活泼歌曲的第一部分节奏紧凑欢快旋律活泼跳跃大跳音程频频出现使歌曲显得十分轻松充满活力要求：说说歌曲中有哪些角色？歌曲带给你怎样的感受？最吸引你的是哪一句？再听学生可轻声哼唱4、 学唱幽静的山谷听范唱歌曲中平稳的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏较大的旋律表现出什么？再听学生可哼唱旋律再唱歌谱轻声学唱歌词注意一音多字的演唱听唱结合唱准歌曲分组巩固歌曲的演唱 第二教时教学内容：听：爱尔兰风笛唱：我和小提琴动：采集与分享教学重点、难点掌握八三拍的韵律感唱准弱起节拍教学过程1、 师生问好2、 复习歌曲3、 听：爱尔兰风笛-是一种民族乐器的名称是凯尔特音乐的一个重要组成部分爱尔兰风笛的皮囊的另一端连

14、着一根细管这根细管是像笛子一样有出气孔的双手通过控制那根细管上的气孔改变音高要求：先让学生观察图片了解相关文化再听赏曲例音响交流听赏的感受教师加以归纳总结再补充听赏其他用爱尔兰风笛演奏的作品 4、 学唱：我和小提琴听范唱感受歌曲运用附点节奏带来的情绪变化再听学生哼唱旋律再唱谱学唱歌词分段练唱注意唱准弱起节拍分三组进行表演唱 第三教时教学内容听：戏虐曲水上音乐唱:土拨鼠教学的重点、难点唱准弱起节奏教学过程1、 师生问好2、 发声练习3、 复习歌曲听；戏谑曲-选自巴赫管弦乐组曲第二首第七曲巴赫一生的作品浩如烟海他本人比较喜欢这首戏谑曲初听要求学生说出主奏乐器的名称再听乐曲要求学生说出弦乐器在哪一音

15、区演奏乐曲采用了怎样的速度水上音乐-又称水乐船乐是一部管弦乐组曲据说是在英国伦敦泰晤士河上为新即位的英皇乔治一世演奏的故有水上音乐的美名要求：学生在老师提示下听赏乐曲对不同的片段作出不同的情绪反应然后再交流自己的想象和感受可跟着音乐踏步感受节奏和速度的变化4、 学唱：土拨鼠听：学生一面熟悉歌曲一面跟着音乐拍一拍再听让学生找出相同的乐句并说说共分几句学生唱谱师生接龙演唱歌曲旋律看谱结合听觉印象确定歌曲的高潮所在分组练唱加上力度记号如何来表现歌曲在讨论中对学生提出不同方案都可以试一试唱一唱让大家进行比较、选择有表情地演唱这首歌曲评价 第四单元 动感拉丁舞教学目标1、 在歌唱、听赏、表演等音乐活动中

16、了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化了解音乐风格差异的形成原因感受其音乐文化多元、融合的特性2、 能对学唱的歌曲进行简单的曲试分析找出歌曲节奏、旋律进行的规律并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习3、 感受拉丁美洲特有乐器排箫、钢鼓的音色及表现手段感受拉丁舞的独特个性教学的重点、难点能进行简单的旋律创作练习和变奏练习歌唱时注意控制音量在努力唱准自己声部的同时注意倾听另一个声部教学安排：三教时 第一教时教学内容听：美丽的塞林托唱：拉库卡拉查东：完成旋律教学重点、难点感受墨西哥民间乐曲八六拍具有摇曳之动感并能演唱热情奔放的墨西哥歌曲教学过程1、 师生问好2、 复习上节课歌曲3、 听：美丽的

17、塞林托-这首民间乐曲八六拍具有摇曳之动感表现了明朗愉快的心情切分节奏贯穿全曲给人以活泼、俏皮、幽默之感旋律进行多为级进式乐句间的连接均为大跳音程热烈而奔放要求：听听、唱唱乐曲主旋律体验乐曲的情绪引导学生听出乐曲中的典型节奏型借助歌词进一步了解器乐作品在塑造形象时常用的手法4、 学唱歌曲：卡拉库拉查听范唱使学生感受歌曲情绪活跃、欢快具有舞蹈之动感再听学生可跟音乐律动自由表演轻声哼唱旋律在哼唱歌谱学唱歌词注意反复跨越记号的运用分组练唱完成旋律 第二教时教学内容听：安第斯排箫钢鼓音乐唱：鸟儿多美丽教学的重点难点乐曲听赏重点是聆听乐器音色掌握三拍子的韵律特点教学过程1、 师生问好2、 复习歌曲3、 听

18、：安第斯排箫-排箫是高原最古老的乐器之一其演奏手法多样：有时用来演奏旋律有时像低声吟唱有时又像在模仿风声听：钢鼓音乐-钢鼓是一种具有独特音色的打击乐器它由与西方音价相同的十二个音所构成然后它与一般乐器不同的是它并非以音价顺次排列而是依据音响原理而排列要求：先听赏作品让学生猜猜是什么乐器然后再了解乐器的历史及其风格4、 学唱：鸟儿多美丽听歌曲让学生感受歌曲三拍子的韵律感并可进行律动表演再听学生轻声哼唱旋律唱歌曲两边学唱高声部分组练唱再唱低声部分组练唱有条件的班级进行二声部合唱结合录音范唱有感情地演唱歌曲设计多种表演方案在交流中相互评价 第三教时教学内容听：感受拉丁舞唱：第一天去上学教学的重点、难

19、点强拍弱位置演唱一音多字大跳音程的音准教学过程1、 师生问好2、 发声练习3、 复习歌曲4、 感受拉丁舞；探戈舞曲夏夜桑巴舞曲欣赏5、 学唱歌曲：第一天去上学听感受歌曲活泼欢快的情绪再听让学生找出难的乐句或自己最喜欢的乐句进行练唱采用分句教 唱和整体教唱相结合的方式学唱歌曲对歌曲中较难把握的节奏重点练唱分组进行练唱歌曲再引导学生通过视唱歌谱学习分析旋律的构成为我的创造练习中的创编旋律作铺垫和技法指导 教学后记：通过欣赏、歌曲的学唱让学生感受到外国音乐的独特魅力了解到了什么是动感拉舞、探戈舞、夏夜桑巴舞等开阔了学生的视野第五单元 灿烂阳光下教学目标1、 学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动体验

20、生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好体味今天幸福生活的来之不易2、 用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲掌握顿音的演唱方法体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪表达自己快乐童年的幸福之情3、 有思考地聆听本单元的曲目分辨作品在表现形式、情绪、风格等方面存在的差异4、 自信地参与本单元我的创造露一手等音乐实践活动从活动中得到成功的体验以增强旋律创编和随乐演唱的自信心与表现力教学的重点、难点掌握顿音的演唱 能创编简单的旋律教学安排：三教时 第一教时教学内容听；在灿烂阳光下唱：金色的童年是一首歌教学的重点、难点掌握歌曲中的顿音记号切分节奏教学过程1、 师生问好2、 复习歌曲3、 听歌曲：金色童年是

21、一首歌让学生感受歌曲中快乐的气氛我们每个人都有自己难忘的童年！在童年的歌声中我们漫漫张大了那你们还记得自己小时侯的样子吗？请你说说小时侯的一件趣事童年的回忆是美好的童年是最富诗意的童年的门梦是金色的童年是一首歌歌声愉快、悦耳童年就像一阵风儿轻轻地吹过金色的童年就像那首永远唱不完的快乐歌再听歌曲这是一首欢快、活泼、高兴的学生轻声哼唱旋律加上歌词学唱分组练唱加上跳音记号以后的效果使歌曲更加活泼、欢快一起有表情地演唱巩固演唱男女生接口唱或独唱想表演的可以加人动作进行表演4、 欣赏在灿烂阳光下听歌中唱了些什么采用的是什么演唱形式？边说边和同学示范拍手游戏让我们一边听一边做这个游戏吧学生们可选择小时侯玩

22、的游戏选一个进行表演分成两组边玩边唱歌第二教时教学内容听：听妈妈讲那过去的事情唱：花季雨季教学的重点难点掌握歌曲中的切分节奏唱准大跳音程教学过程1、 师生问好2、 发声练习3、 复习前面学过的歌曲4、 听:听妈妈讲那过去的事情-这是一首叙事性强旋律优美对比鲜明表达了对社会主义新生活的热爱第一部分描写新社会农村的夜景明月当空孩子们围坐在丰收的谷堆旁听妈妈讲故事第二部分叙述旧社会的痛苦生活曲调起伏较大表现了一种悲愤控诉的情绪第三部分是第一部分的完全再现音乐把人们又带回了现在夜晚还是那么宁静但妈妈讲的过去的事情却让孩子们深思5、 学唱歌曲：花季雨季听范唱让学生感受旋律的轻快、活泼再听学生带着欢快的心

23、情哼唱旋律唱准大跳音程的音准分段学唱歌词分组练唱有感情地演唱歌曲唱出学生展现青春光彩的美好愿望第三教时教学内容听：初升的太阳唱：七色光之歌歌声与微笑教学的重点、难点唱出波音记号的效果唱准二声部教学过程1、 师生问好2、 复习歌曲3、 听：初升的太阳-草原上的人们渴望美好生活就像渴望出身初升的太阳一样它歌颂自由、阳光是一首优美抒情的乐曲马头琴独奏要求：学生听辩乐曲的段落结构尝试以自己喜欢的方式表现对不同音乐段落的内心感受了解马头琴的知识4、 学唱歌曲：七色光之歌听范唱感受歌曲的欢快、活泼充分展现了少先队员对未来充满希望和信心的思想感情再听学生轻唱第一声部歌曲分组练唱再唱第二声部歌曲有条件的班级二

24、声部合起来完整地演唱全曲5、 听唱：歌声与微笑让学生欣赏感受通过画面语言等创设情境让学生心中产生幸福感从而更好地领会歌曲的内涵可采用请个别学生表演、小组演唱、领唱合唱等多种形式巩固练习第六单元 同一首歌教学目标1、 通过听、唱、奏等多种形式感受本单元作品所表现的情绪、风格感悟音乐的时代特点及思想内涵2、 能分别用欢快、抒情优美和充满激情的声音演唱幸福快车、同一首歌比较准确地演唱好二声部旋律3、 积极参与我的评说、我的创造、采集与分享等综合性表现活动并在这些活动中加深与同学、老师的友情加深对和平、友谊意义的认识提高自身的音乐表现力增强合作意识教学的重点、难点唱准二声部增强学生间的合作意识感悟音乐

25、的时代特点和思想内涵教学安排：三教时第一教时教学内容听：让世界充满爱唱：幸福快车教学重点、难点节奏明快旋律起伏较大不易唱准教学过程1、 师生问好2、 复习上节课歌曲3、 听：让世界充满和平听童声合唱让学生感受多声部的和声效果及歌曲主题的内涵可让学生跟着音乐哼唱主题音乐然后展开讨论学生可跟着一起歌唱4、 学唱歌曲幸福快车听让学生感受歌曲的欢快、活泼富有动感再听学生律动表现歌曲的情绪可做开幸福快车的游戏学唱歌词分段练唱分组练习有感情地表演歌曲第二教时教学内容听：梦幻之风唱：真善美的小世界教学的重点、难点二声部音色的和谐同意准确把握乐曲的弱起教学过程1、 师生问好2、 复习歌曲3、 听：梦幻之风-让

26、学生感受乐曲的情绪在给学生介绍班得瑞乐团再听并跟着音响哼唱主旋律感受乐曲的风格特点并激发学生积极参与我的创造活动4、 学唱歌曲：真善美的小世界用啦模唱歌曲的旋律教师以手提示弱起启发学生用欢快的情绪、轻巧而柔美的声音演唱歌曲表达出对生活的热爱与赞美之情分组练唱歌曲连续的大跳使歌曲富有动感充满勃勃生机咐点音符的多处运用重点练唱有条件的班级学唱二声部感受和声的效果第三教时唱：同一首歌采集与分享教学的重点、难点四四拍可以照二二拍演唱以取得宽广流畅的效果教学过程1、 师生问好2、 复习歌曲：幸福快车真善美的小世界3、 六年级的小学生活令人难忘我们将要告别校园告别同学告别亲爱的老师让我们高唱同一首歌重温有友情共享欢乐听范唱让学生感受歌曲的深情学生轻声哼唱旋律再听注意旋律中的变化音重点练唱高潮部分的大跳音程的不易唱准重点练唱学生自己设计演唱形式进行表演看那一组表演得最好有条件的班级可进行二声部的练唱结合范唱有感情地演唱歌曲4、 采集与分享：收集有关和平与友谊主题的歌曲在毕业典礼上与同学们分享5、 音乐糊学习柴可夫斯基的生平和故事了解世界都维也纳6、 听辩与展示教学后记：通过歌曲的欣赏与学唱让学生感受到祖国大家庭的温暖感受到学校生活的乐趣师生间的亲密友情从而懂得珍惜为自己能生长在真善美的小世界而感到幸福?与其到头来收拾残局,甚至做成蚀本生意,倒不如当