美育教学心得体会大学生.docx

1、美育教学心得体会大学生美育教学心得体会大学生美育教学心得体会1美谁不喜欢?我们应该把天生的感受力变成ft觉的、有意识的 作为，觉的按照美的尺度来建造我们美好的每一天，而不只是在 美术馆才能感受到没美的现象，不只是在电影院、音乐厅才能知道 美的存在，其实在我们的日常生活中的每一件事情，都能按照美的 尺度去生活，去感受。美，无论在字体上还是在意境上，都是让人感到舒服的。美 是人们对生活的一种向往，也是对追求的一种期望，女人的美是一 种修饰，男人的美是一种气质，孩子的美是天真，老人的美是岁月 的烙印;美是一种文化，是一种无法用语言来表达的情感体现，这也 正是几千年来人类所追求的一种精神。我也自认为是

2、一个有一定的、 朴素的美学感悟能力的人，所以，早在十多年前就汁划要读一读美 学方面的理论著述。曾借阅了美学原理，记不确切作者是谁，应 该是黑格尔一类的名人专著。可惜只看了不到十页，便读不下去了。确实读不怖!在中小学时学习过美术，我以为，美学跟美术一 样，学过以后我才知道，美学是对美的本质及其意义的研究为主题 的学科，是哲学的一个分支。研究的主要对象是艺术，但不研究艺 术中的具体表现问题，而是研究艺术中的哲学问题，因此，被称为 “美的艺术的哲学”。我了解到，美学与美术并不是同一概念。现在 终于有机会通过网院这个平台好好地学习美学，虽然很抽象，但确 实是收获良多。美学，作为一门独立学科出现，是18

3、世纪中叶的事 情。当然，审美活动、审美现象是白从有了人类生活以来就一直存 在的。那些原始人用来装饰身体的贝壳、石珠、兽牙，以及史前陶 器上巧妙的线纹和图形、岩画和洞穴壁画的造型等，就充分表明， 早在人类产生装饰和娱乐自己的初意识之际，人便不仅同动物生 存状态有了质的区别，而且其审美意识的初萌芽也已诞生。可以这么说，只要有人和人的活动存在，就有人对美的感受、 追求、创造以及对美的l题的不断思考。审美是一种人类精神活动, 是一种给活动主体以丰富而复杂的心理感受的精神活动，并且还是 一种通过这些主体的心理感受而获得其意义的活动。因而研究审美, 首当其冲应该研究的，就是人类在这种特殊的精神活动中获得的

4、各 种各样的心理感受，人们将这种感受称之为“美感”。研究“美感”，我们却很难直捷地用一两句话给出“美感”的 定义。这不仅是因为在漫长的美学发展史上，就此曾经有过许多的 争论与异议，而且还因为美感的定义其实也与美的定义一样，涉及 到美学领域里几乎所重要方面的重要问题。对“美感”的理论界 定，与此前美学家们致力于对美的界定一样，实际上正是美学中有 限的几个核心的问题中的一个。美学中所有不同理论、不同观点 的争辨，只要是具有理论意义的争辨，大致只能出于两种基本的其一是缘于各人欣赏趣味的不同，其二，则是缘于理论出发 点的差异甚至对立。休谟说“趣味无争辨”。他的意思当然不是说不 会奋人去为了趣味的事而争

5、辨，实际上因为趣味不同而引起的争辨 确实太多太多。休谟的意思是，当某种争论涉及到趣味的方面时，恐怕就很难以轻易地得出谁是谁非的结论。不同时代、不同民族和不同的个体在趣味上的差异可以是巨 大的，也可以是微小的，但是在这“众口难调”的差异之中，如果 各执一端，难免有“东向而望不见西墙”的弊病，美学史与艺术史 中曾经出现过，以后必定还会继续出现的诸多理论、观点、风格与 流派，其屮都或多或少包含有趣味上的差异性。不同风格与流派的代表人物经常互相攻讦。古典主义者看不 起罗可可风格，现实主义诋毁流漫主义，托尔斯泰极不喜欢莎士比 亚，其间的是是非非，更不能一言而尽。纵然我们能够找出许许多 多理论上的根据，来

6、证明某一种艺术风格比起另一种风格来更有生 命力，或者说某种风格在某个特定的场合显得更加适合吋宜，我们 亲身的审美感受却好象并不受这些理性的证明的左右，它似乎超越 于理性的思考之外，而直接在心灵中与对象产生碰撞。面对这样一 些不受理性控制的审美感受，如果我们不想变成为感性领域里的暴 君就只能这样说，因趣味不同而产生和出现的感受的不同之间，恐 怕并没有正确与错误之分，只要是真实的而非虚伪的审美体验，就 是正确的。在真正的审美感受领域里，没#错误可言。正因为此，休谟 才说“趣味无争辨”。中国的美学研究虽然走过那么漫长、曲折的路， 然而比起西方来，时间还是短得多。中国美学研究到现在才IOO来 年，西方

7、美学研究到现在已有250多年，这是从美学诞生算起的。 西方从20世紀开始，美学研究有了一个很大的转向，我们称之为 “语言学转向”。就是说基本上从20世纪以后，再去把主要的精力 集中在研究什么是美，给美下定义，这样的努力已经大大减少。人们把更多的精力放在诸如审美心理学、艺术心理学等等的 研究上。特别是20世纪后半期更是出现了各种各样的美学，但几乎 没有一派美学再花很多精力去研究美的本质。应该说我们在这方面 比他们晚了很多。之所以落后，有很多原因，一个原因是建国后我 们受前苏联的影响比较大，有很多东西没有跳出传统的框框。另外 一个原因就是我们长期以来闭关锁国。跟西方有比较大的隔阂，存 在所谓“铁幕

8、”，与西方的文化交流被割断，对西方一些新的东西疏 离已久。审美活动也就是审美。美育教学心得体会2常言道“玉不琢，不成器”，一块精妙绝伦的翡翠，除了拥有 卓越的“先天条件”外，当然也需要后天的精心设汁和细心雕琢。 好的雕刻工艺能起到画龙点睛的作用，也能让翡翠的价值更上一层 楼。比如青云得路翡翠，作品俏色运用巧妙，黄，紫，绿三色 合一。雕琢人物精细、传神，动作造型也是自然舒畅。图案选自传 统题材，寓意吉祥。生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛，只要我们仔细用眼 睛去看，用心去体会，认真用耳朵去聆听，总会发现些什么。我们 用心去观察我们己，会发现每天都不一样，总是会有细微的变化。 当我们真的用心去领

9、悟其中的意境是，真的会触动我们的心灵。父 亲这首歌，我平常是有在听的，但是只是为了其中的旋律优美，而去听。但是记得有一次，我一个人看着湖南卫视的“我是歌手” 这个节目，当吋是古巨基在唱着这首歌，我用心去聆听，听到后 我眼泪刷刷的往下流，真的控制不住，触动我的泪点的是这么一 句：吋光时光慢些吧，不要再让他变老了。这句真的很触动，想着 ft己的父亲正在慢慢的变老，而PI己缺没有任何办法去改变这个事 实。当我们用心去领悟了，真的会有所收获，生活不是缺少美，而 是缺少发现美的眼睛。只有真正关于心灵的学问、诉诸情感的学问， 才会完善人格、美化人生。审美活动有其自身的特殊性，通过在在 审美过程中情感的激发

10、和自由活动来适情悦性，产生高尚的精神， 从而进一步培养审美主体的健全人格，所以进行髙尚的审美活动， 有助于减少、冲淡私有欲和狭隘的私观念，受到真善美的熏陶， 提高人的情趣和精神境界，达到“陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚 绝洁之人格”，实现美育之目的。“美育云端课堂”中欣赏到了多所音乐院校师生及陕西延安、 山西吕梁青海化隆等地中小学生在网上共同合唱的抗疫作品我们 :中央音乐学院、上海音乐学院等10所音乐学院以“音有爱、乐先行”为主题的线上展播。作品歌唱祖国山河、传递团结友爱、增强 战疫信心，同时，又以黃河大合唱和白毛女为主题,连线音 乐名家,讲解“黄河”故事，传红色文化，弘扬延安精神。延安精神，一

11、种可以振奋人心的力量。在这片我们热爱的土 地上，曾经，有多少革命战士，有多少人文烈士，有多少充满热血 激情的汉子，为了生活为了共产党，为了新中国，奉献出他们的生 命!中国人的血，不是白流，中国人的努力，不是白费，中国人的梦 想，不是白色的梦!中国，一个具有坚忍不拔，顽强意志的少年，在 灾难与挑战面前威武不屈，在激烈与炙热的竞争中所向披靡！延安精祌，靠的是人民，延安精神，依的是政府，延安精神, 讲的是实际！延安精神，在我们心中，延安精神，在我们身边，延安精神， 在我们的点点滴滴中就有。坚持中国共产党的领导，坚持人民民主 专政，坚持延安精神！如果没有延安精神，那屮国还是一条没宵醒来的龙，如果没 有

12、延安精神，现代化还是一个遥远的梦，如果没有延安精神，我们， 还是止步不前，还是人心散乱，还是东方的小矮子！延安精神，一个令人向前奋斗的令牌，一种令人发奋图强的力量！美育教学心得体会3美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的 教育。美育以直观形象感人，寓情于理，以情动人，陶冶人的高尚情操，能提高人的审美能力以至完美人格。自从上了美育，我觉得 这世界满满的都是艺术，这也更加肯定了 世界不是缺少美，而是 缺少发现美的眼睛这个观点。兴趣是好的老师，是求知的前提。学生的兴趣、好奇心和 探索精神是欣赏、感知美育的必要前提，智育为美育提供了必要的 审美知识，知识面越广，越能辨别真伪和美丑，越有利

13、于美育的实 施和创新。老师通过美图和播放视频锻炼我们的观察与认知，她要 求我们要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来感知艺术美，当我 们对艺术美有了一定的汄知之后，便开始要学会去评价一些优秀的 作品，这就需要发挥自己的想象空间和不错的审美能力。美育是诉诸于人的情感活动的，以感情的激发和陶冶的方式 进行，这也是美育的根本特点。对此蔡元培先生说到“哲学之理想， 概念也，理想也，皆毗于抽象者也。而美学观念，以具体者济之，使吾人意识中，有宁静之人生观。而不至于疲于奔命，是为美学观 念惟一之价值。”在这里，蔡先生为审美教育寻找了一个情感上的落 脚点和依据。审美教育不能用抽象的枯槁简单的说教，必须通过感 情

14、活动的陶冶作用才能达到。只有真正关于心灵的学问、诉诸情感 的学问，才会完善人格、美化人生。审美活动有其自身的特殊性，通过在在审美过程中情感的激发和自由活动来适情悦性，产生高尚 的精神，从而进一步培养审美主体的健全人格，所以进行高尚的审 美活动，有助于减少、冲淡私有欲和狭隘的自私观念，受到真善美 的熏陶，提高人的情趣和精祌境界，达到“陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚绝洁之人格”，实现美育之目的。美育教学心得体会4本学期，我校在开学初就拟订了美育工作计划，并在一学期 来的工作中严格执行，我校的美育工作也在一定程度上取得了成绩， 现总结如下，以勉今后工作。一、 思想重视，计划明确思想是指导工作的根本源头

15、。我校领导非常重视学校的美育 工作，开学初就安排我们术科组策划好本学期的美育工作，制定好 工作计划。因为美育教育工作涉及的范围比较广，面比较大，是一 项不好做的工作。所以我们在制定计划吋把各项工作都安排得非常 细致。这为本学期的美育工作能顺利开展奠定了良好的基础。二、 有机结合，把美育工作渗入各科、各项教学工作为了确实能提高学生的美育，利用美育工作多面性的特点。我们把美育工作渗透到各项各科的教学工作中去。例如：在课堂教 学中，强调教师通过多媒体的教学手段来完成课堂教学，学生通过 听录音、看投影、录像等多位一体的教学手段中学习就能提高美的 意识，树立美的思想。特别是音、体、美的课程，又特别是美术

16、课。 我们学校领导规定术科的教学一定到各功能室上课，并严格要求要 汄真上好每一节课，绝对不允许出现“放羊式”的课堂教学。三、 开展多形式的比赛，给学生提供表现美的舞台要让学生把A己对美的理解表现出来，就要给学生一个自我 展现的舞台。为此，我校在本学期中组织了一系列的比赛活动。如: 组织“校园朗诵会”、参加“乡小学生文艺演出”“？六一?节的各种 活动”，还组织学生参加了“师生艺术作品展、”“亲近大自然，描绘 大地”儿童妈妈写生画比赛、乡举办的中小学生现场临书大赛等系 列的美术活动，这一系列的活动，使学生在美育方面发展得到了进 一步的推进。美育对学生来说是非常重要的，它影响着学生对社会、生活、 人

17、、事、物、的正确理解，影响着学生的人生观。同吋，美育教育 是一项长期的工作，我们将不懈努力，通过不同的方式方法来提高学 生的审美意识和思想，把美育工作做得更好。美育教学心得体会5美育是一门没教材的书，当知道宵美育课上的吋候既惊喜 又意外，我不仅不知道美育是什么东西，也不知道为什么要上美育这门课， 还不知道为什么会没有书。带着种种疑问，我来到了课堂，在这里，我得到了我想要的答案。何为美育?美育是培养学生健康的审美观，发展学生鉴赏美和 创造美的能力的教育。美育可以通过各种艺术以及自然界和社会生 活中美好事物来进行。为什么我们美育没课本，那是因为这门课程不需要课本， 老师可以以A己所知道所理解的东西

18、来自由发挥跟我们所讲述，不 需要仅限制于课本的那点东西。我觉得这样也是挺好，毕竟课本里的资源是脊限的，如果按照课本讲的话，学生学到的东西并不是很 多，老师也会因此对这方而的讲述会受到限制，好的老师不需要课 本，当然啦，这并不是说需要课本的老师不是好老师。美育的课程的建立是非常有必要的，在美育课上我学到了很 多我生活中完全不会接触到的东西，比如学会了欣赏舞蹈，学会了 欣赏声音带给我们的情感，学会了欣赏书画，学会了欣赏我身边的 各种各样的艺术，还学会了应该怎样摄影才能更好的突显一个事物 的美等等。比如对于顾恺之的洛神赋图，傾得的人会这样欣赏，画卷 屮站在岸边的曹植表情凝滞的望着远方水波上的洛祌，流

19、露出倾慕 之情，画中人物体态消瘦飘逸之美不难领会，洛神含情脉脉描绘的 细膩、生动传神。其形也翩若惊鸿、婉若游龙，秣纸得衷、修短合 度，肩若削成、腰如约素，延颈秀项，皓质呈雾，奇服旷世、骨像 应图。全画用笔细劲古朴，恰如“春蚕吐丝”。而不会欣赏的人就知 道洛祌赋图里有一些不知道到在干嘛的人物跟人物身边的一些背景。 真的不愤画的人就真的这样的。在美育课上学到了一些鉴赏艺术品的技巧，鉴赏艺术品应该 欣赏其内容、寓意、跟作者所要表达的情感，以及艺术品本身的意 义。有人说过：欣赏艺术品，就应该欣赏艺术品本身，以及艺术品的存在的全部意义。好 的艺术品寓意是非常丰富的，做工精细，来不得半点虚假，单是做 工就可以花上好长好长的时间，更别说还有前期的预备工作，为什么说一件作品那么#价值，价值的产生跟生产这东西的吋间成正比, 艺术品就价值真的是非常高的。美育教学心得体会大学生