写字教案.docx

1、写字教案一年级一班下册写字教案1竖提和竖弯一、教学目标1、认识竖提和竖弯两个笔画的形态特征，并能根据笔画形态说出它们名称。2、写好竖提与竖弯。知道竖提用折笔，要写得挺拔；竖弯用转笔，要写得圆转。二、教学重难点：写好“长、瓜、四、西”4个字，写得正确、端正、整洁。三、教学方法：示范、描红、临摹四、用具：多媒体、铅笔等五、教学过程（一）复习引入，认识新笔画 1、（出示竖折卡片并贴在黑板上）小朋友，你们还认识这位老朋友吗？谁来说说该怎样把这位老朋友写漂亮？（学生回答，教师概括小结）2、那么就请小朋友们按照我们刚才所说的，在田字格里写4个“山”字，注意写好竖折。写之前咱们一起来背背写字姿势歌，小朋友一

2、边自己检查一下有没有做到“三个一”。3、（将竖提和竖弯卡片贴在竖折旁）你们瞧，今天老师又请来了竖折的两位小姐妹，你认识它们吗？（用拼音在卡片旁边分别写出两个新笔画的名称）跟着老师一起来叫叫它们的名字。（二）观察比较，学写新笔画1、（教师边说这三个笔画的名称，边用手指书空该笔画的行笔方法，引导学生观察竖折、竖提和竖弯这三个笔画。）请小朋友们仔细观察，你觉得它们像吗？它们有什么地方不一样？（学生根据自己观察回答，教师及时肯定与表扬）2、请大家拿出小手跟着老师来写写竖提和竖弯这两个笔画。（学生跟着老师一起书空，体会两个笔画的相同点与不同点。）3、现在咱们把竖提请进格子里去，请小朋友仔细看老师是怎么写

3、的。（教师边示范边讲解：竖提是竖和提的连写，不要写成两笔，竖要写得直，提之前先顿一下笔，再向右上方迅速提笔。）4、请小朋友们先描一描这个笔画，然后在旁边的格子里写两个。（教师巡视指导，及时表扬写得好的同学，纠正不对的地方。）5、竖弯与竖折不一样，怎样才能把竖弯写漂亮呢？（教师边讲解竖弯的写法，边示范：先写竖画，一直往下写，然后像圆滑梯的弯角一样向右画个小圆弧，然后写短横。）6、请小朋友们先描一描这个笔画，然后在旁边的格子里写两个。（教师巡视指导。）7、写好后请你自己评一评，你认为哪个写得好的就在旁边画上一个五角星。8、小结：竖弯和竖提都是一笔写成，而且都是先写竖，但是竖提的竖比较挺，提的时候速

4、度要快。竖弯的竖相对来说要短一点，弯时要写得圆滑一点。（三）写字指导，巩固新笔画1、你知道带有竖弯或是竖提笔画的字有哪些吗？2、（出示“长、瓜、四、西”4个字）今天我们就来写写这4个字。请你仔细看看新学的笔画分别在这几个字第几笔？（指名回答并带着大家书空一遍。）3、教师指导写“长、瓜、四”3个字。（1）教师边讲要领边写“长”：短撇从右上格向左半格的横中线撇去；长横既平又长；竖提沿竖中线的左边一点竖下来，要竖得挺；最后一笔捺要比第一笔撇长。（2）请小朋友照着老师的样子描一个，写一个。（教师巡视指导，提醒写字姿势。）（3）分别选一个写得好的与不好的在实物投影仪上展示，集体评议。（4）教师边讲要领边

5、写“瓜”：平撇写得稍短；竖撇从平撇收笔处起笔；竖提从平撇下腹起笔，长短适中；最后一捺要与竖撇左右平衡，就像人的左右手，可千万别一只手长一只手短。（一边撑开两臂，用肢体来形容。）（5）请小朋友照着老师的样子描一个，写一个。写完之后同桌小朋友互相评一评，看好在哪里，不好在哪里。（6）谁愿意当小老师来教老师写写“四”？（请平时观察仔细、书写端正的学生当小老师，教师范写。）（7）根据小老师讲的，请小朋友照着投影仪上的字自己描一个，写一个。写好后请你自己评一评，你认为哪个写得最好的就在旁边画上一个五角星。4、学生自己练练。请小朋友们自己观察一下“西”字，然后照样子描一描，写一写。（教师巡视指导）5、我们

6、已经知道了怎样写好竖弯和竖提以及带有这两个笔画的4个字，接下来我们要在剩下的空格里按照一定的速度练习，比一比谁写的最棒。（学生练习，课堂上配以优美的古典音乐，教师巡视指导。）（四）课堂小结，布置练习今天这节课小朋友们都学得非常认真，大家学会了竖弯和竖提的写法。但是要把字写漂亮还要经常练习，课后请小朋友们认真完成“自己练练”部分。只要我们坚持认真地书写，老师相信你们的字一定能越写越漂亮的。问题与研讨写字教学如何有机地渗透于各科的作业中，养成孩子“提笔即练字”的良好习惯？2撇折和撇点一、教学目标：1.掌握撇折、撇点的写法。 2.正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。二、教学重点、难点：掌握撇折

7、、撇点的写法。三、教学方法：示范、描红、临摹四、用具：多媒体、铅笔等教学过程：一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣二、学习撇折、撇点的写法1.师边讲解边示范：撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。 2.学生练习书写笔画。三、书写汉字1.出示汉字：去 云 女 妈2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。3.学生练习书写，教师巡回指导，强

8、调写字姿势。4.描一描，写一写 法 姐5.比一比，改一改 她 公四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。3横撇和横钩一、教学目标1、认识横撇和横钩两个笔画的形态特征。2、利用田字格写好横撇和横钩，并体会它们的写法、区别、运笔的变化。3、了解带有这两个笔画的字的一般书写规律。二、重难点：写好“殊、欧、梭、绦、衫、买、欢、羡”8个字，写得规范、端正、整洁。5、感受硬笔书法的形体美，激发学生写字的兴趣，培养学生的审美能力。三、教学方法：示范、描红、临摹四、用具：多媒体、铅笔、实物投影仪。学生准备好钢笔与写字教科书五、教学过程（一）故事导入，明确任务。1、小朋友，大家阅读了王羲之潜心苦学墨当饭的故事，谁

9、能说一说你有什么收获、想法？2、小朋友说得真好。是呀，学写字不只是动笔，还要用心，要勤练，学会观察、思考，才能把字写好，这可是写好字的窍门哟。3、当然，正确的写字姿势和执笔方法是写好字的前提，它不仅能保护我们的视力，还是让我们把字写得端正、漂亮的前提。齐读，写字姿势儿歌（课件出示）“三个一”要牢记，读书写字用得着：手离笔尖一寸远，字儿工整又舒展。眼离书本约一尺，保护眼睛不近视。胸离桌子一拳宽，背儿挺直坐得端。从小养成好习惯，健康快乐永相伴。4、今天的书法课上，老师给大家带来两位新朋友，想知道它们是谁吗？（课件出示，横撇和横钩，播放时说词：小朋友，你们好，我叫“横撇”， 这是我的好朋友“横钩”）

10、这节课，我们要写好横撇和横钩以及带有这两个笔画的字。（二）分析比较，学习笔画。1、比较横撇和横钩的不同写法。（1）小朋友仔细看屏幕上的横撇与横钩两笔画，仔细观察，认真比较，他们有什么不一样？谁的小眼最敏锐。学生归纳交流。（2）师边小结边范写师边在实物投影仪上书写边讲解，横撇是笔画横与撇的组合，写的时候不是简单相加，注意转弯是先逆锋起笔，行笔到转弯处稍驻笔略按，再向左下方出锋撇出，一笔写成。（横撇的撇行笔速度稍慢，教师的语速也适当放慢）横钩写的时候先逆锋起笔，行笔到转弯处稍驻笔略按，再左下方钩出，一笔写成，（横钩的钩行笔速度稍快，教师的语速也适当加快）（3）课件出示小博士的温馨提示：A 横撇的撇

11、和横钩的钩，出锋要锐利。B 横撇的撇行笔速度稍慢，横钩的钩行笔速度稍快。2、学生练习笔画（1）看了刚才老师的书写，现在也请小朋友拿起手指，一边口中说书写要领，一边书空，写得快时也注意说得快，相应稍慢时语速也稍慢。（2）让我们牢记写字姿势儿歌的提示，坐正姿势拿好笔，在田字格上练习笔画，描一个，临一个。（3）师巡回指导，对有困难的学生手把手进行指导。（4）展评。将觉得自己写得最满意的笔画展示出来，并说说自己是怎样运笔，轻重变化的。（5）出示几种学生出现的错误情况，让学生讲讲不足在哪里？生1：撇与横靠得太紧，应靠近横中线与竖中线的交叉点向左下格撇下去。生2：撇与横太远了。（6）再次练习，改正不足。听

12、了刚才小朋友的介绍，看了它们的作品，再对照自己的笔画，你一定有新认识，再次写时一定写得更棒。（三）描、写、评结合，学会例字。1、小朋友们写得很用心，笔画写得很漂亮，那么，当这个笔画和其他笔画组成一个字时，我们能不能写好呢？（课件出示：“殊”、“欧”）2、请小朋友们仔细看看，怎样把这两个字写得漂亮？3、交流感受。4、教师总结书写要领：“殊”，左右结构，左窄右宽。这个字中有四个撇画，临写时要看清它们的长短和倾斜角度。各部件之间要写得紧凑、合理，不要松散。第三笔横撇中的横特别短，撇又特别舒展。“欧”，左右结构，左短右长。右部“欠”字中有两撇，第一撇用斜撇，先顿笔后再撇出；第二笔横钩要写得干脆有力；第

13、三笔撇可用竖撇，并要靠近“区”字；第四笔可以写成反捺，也可以写成捺。整个字左紧右松。5、学生练习。描一个，临一个。教师巡回指导。6、展评。（1）学生自评。对认为自己写得好的字画个圈（2）学生互评。同桌互相交流，把对方写得比较漂亮的字画上五角星（3）评老师的字。老师也写几个“殊”“欧”，放在投影仪上，学生评评，老师哪个字写得最好，为什么这样认为哪个笔画需要改进？7、根据刚才的展评，再临写一个，努力克服临写中存在的问题。4 卧钩和斜钩一、教学目标：1、认识卧钩和斜钩两个笔画的基本特征，并能根据笔画形态说出它们的名称。2、通过观察比较，掌握书写卧钩和斜钩的基本方法，明确用铅笔写好它们的要求。3、根据

14、卧钩、斜钩的写法，写好“心、必、我、栽”等字，做到正确、端正、美观。二、教学重点：掌握卧钩、斜钩两个基本笔画的书写特点。三、教学难点：卧钩、斜钩两个基本笔画在“心、必、我、栽”字中的具体运用。四、教学过程：1、说一说横撇和横钩有什么区别？横撇的横写得稍短些，至收笔处稍顿一下再写撇，撇写成长撇，要写得舒缓；横钩的横写得稍长，到收笔处稍稍顿一下写钩，钩要写得短促，运笔稍快。3、揭示新课：卧钩和斜钩同的和不同？ 3、让同学们比一比这两个基本笔画的运笔过程有什么相同的和不同的。体会“卧”与“斜”的不同。 4、请大家在“写写笔画”中描一描。5、组织学生评一评。二、观察写法比较特征复习练写：“皮”和“军”

15、两字。认识这两种基本笔画，说出它们的名称。 卧钩：更加平一些； 斜钩：更加斜一些。 卧钩：起笔轻，右下斜，呈弧形，收笔顿，左上钩。 斜钩：起笔顿，右下角呈弓形，收笔顿，向上钩。 让学生书空练习，在书本“写写笔画”中描写。1、说说哪些字有这两个笔画呢？ 2、运用多媒体讲解并示范“心”： 第1笔为垂点，略向左斜，从横中线上起笔，写在半格中间；第2笔卧笔，写在下半格偏上位置，从横中线上起笔，先斜弧再平弧最后向左上钩出，钩尖略低于起笔的齐平线，起笔处要与垂点靠得太近；第3、4笔为点，写在上半格，中心点略高，写在竖中线上。 教师在黑板上画个圈，用圆去验证心是否写得饱满。 3、运用多媒体讲解并示范“必”：

16、卧钩略斜一些，撇从竖中线右侧起笔，向左下格撇去，经过横竖中线的交叉点。4、欣赏历代书法家写的毛笔楷书“心”、“必”：心、必、我、栽、线、找等。 听清要求，仔细观察教师的示范过程。 看看这些“心”字都有什么特点？ 观察与“心”字和“必”字中卧钩的变化。五、交流评价1、把自己写得最满意的字展示给大家看看。说说满意在哪里？ 2、说说同学的字写得怎样？ 3、说说写“卧钩”和“斜钩”的体会。 4、教师总结性评价。5、横折钩和竖弯钩一、教学目标：1、掌握横折钩和竖弯钩两个笔画的书写要领。2、了解带有这两个笔画的字的一般书写规律。二、教学重难点：写好“饲、犯、瑞、响、叼、悦、掩、既”8个字，写得正确、端正、

17、比例恰当。三、教学方法：示范、描红、临摹四、用具：多媒体、铅笔等教学过程：一、明确教学目标l、出示笔画“横折钩和竖弯钩”，揭题。2、明确目标：今天这堂课我们就来练写带横折钩和竖弯钩笔画的字。二、学习带有“横折钩”的字。1、生试写“横折钩”。2、反馈。3、师边范写边讲解“横折钩的书写要领：写横折钩时转折处要有顿笔的过程，即停一停，顿一顿。(学生跟着书空)4、生练写。5、我们学过的字中带有横折钩的有哪些?出示一组字：司饲、响、叼、泡犯、瑞、力、历、的6、仔细观察，你发现了什么?在这些字中“横折钩的书写有什么不同吗?7、指导学生阅读理解小博士信箱里的话。8、指导写好“饲”字。分析字形师范写生练写反馈

18、评价9、书法家引路：讲述欧阳询碑前研书典故，进一步明确读帖的重要性。lO、在“犯、响、叼、泡”这四个字中选择你认为较难写好的字练写。明确要求：认真读帖，一丝不苟；不偏不倚，准确到位。生练写展评：随机取学生作品放在实物投影仪上，学生自评、互评。(到例字中去验证横折钩的一般书写规律以加深印象。)三、学习写“竖弯钩”的字。1、出示“竖弯钩”，看着图你马上联想到什么?(鹅)课件出示图解：昂首；细项；肥肚；翘尾。2、师讲解竖弯钩的书写要领：起笔重、行笔轻，弯要圆转，垂直出钩。3、课件出示带竖弯钩的字：犯、悦、掩、既。4、指导写好“犯”字。比较：“犯”的三种写法，哪个“犯”字好看?为什么?生练写反馈再练写

19、 四、自己练练。(放音乐)l、把今天字帖上带横折钩和竖弯钩的字各描一个，再写两个。(教师巡视，给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生奖小贴纸。)2、小结：希望同学们平时真正做到“下笔即是练字时”，一丝不苟写好每一个字，做好每一次作业。6、 横折弯钩和横斜钩一、教材分析：本课是一节铅笔字书法教学课。在横折弯钩与横斜钩前，学生已学过竖钩、竖弯钩、横钩、横折钩、斜钩、卧钩等带钩的笔画，学生对钩的写法和有弧度的笔画并不陌生。主要是笔画复合程度要进一步加深、运笔过程中轻重快慢连贯性给学生带来一定的难度。二、教学目标：1、 技能目标：学会横折弯钩和横斜钩的写法和相关字书写。2、认知目标：通过观察笔画、结构

20、，培养学生的察观能力、分析能力和模仿能力。3、情感目标：通过横折弯钩横斜钩，初步培养学生对书法笔画（线条）之美和结构之美审美能力，对书法艺术的喜爱之情。三、教学重难点重点：学习“横折弯钩和横斜钩”的笔法书写。难点：运笔的轻重、快慢、连贯，笔画的弧度把握。四、教学准备：实物投影仪，多媒体课件，作业纸、拼贴用具。五、教学过程（一）导入谈话：在笔画的家属里，我们已经学过了哪些带钩的笔画：（竖钩： 弯钩： 横钩： 横折钩： 卧钩： 竖弯钩： 斜钩： ）（二）笔画认识：1、横折弯（乙）跟以前的哪些笔画比较相似：（横+竖弯钩： + 读作： 横折弯钩）2、横斜钩（ ）又跟以前学过的哪些笔画比较相似：（横+斜

21、钩： + 读作：横斜钩）3、仔细观察“横折弯钩”和“横斜钩”，哪些相同，哪些地方不同？（三）笔画练习：1、尝试练习、横折弯钩：大家先试着描一个写一个，怎样才能写得漂亮？2、反馈点评：抽中上学生各一名，学生自评学习点评 教师点评示范。3、巩固练习：把空格写完。（四）字文练习1、我们学过的字里哪些是带横折弯钩的“九、几”2、先请同学按四人小组，根据老师给的笔画摆一个漂亮的“九”字，并请四个同学上台在黑板上摆。3、小组交流评价，教师小组示范。4、学生练习：描一个写一个。5、观赏点评，学生点评。6、巩固练习，写完整行。五、自主学习横斜钩“ ” 1、观看投影“ ” “ ”。 2、尝试练习：描一个写一个。

22、 3、同桌或前后互相点评后，写完整行。六、文字练习 1、观察投影范字。 2、谈谈怎样才能两个字写好（可边说边示范） 3、学习练习半行。七、名家集字欣赏。八、学习小结。7独体字（一）教学内容：独体字练习夫、小教学要求：1、通过学习，使学生初步掌握独体字在平衡中求变化的特点，学会书写“夫”、“小”这两个字，体会其结构特征和用笔方法。 2、培养学生分析字的结构能力，养成良好的写字习惯，增强练好书法的信心，提高学习兴趣。教学准备：笔、墨、纸、实物投影、电脑教学过程：一、导入1、集体齐诵写字歌2、出示“正”、“止”“开”，说说它们是什么结构？（师板书课题）二、写法指导1初步感知独体字的特征（1）阅读写字

23、教材第40、41页的相关内容。（2）对照例字，引导理解 重点体会在平衡中求变化的特点2、师示范书写 要求：观察要仔细，临写要相似三、学生练习1、学生临写 教师巡视指导，并检查学生坐姿和执笔姿势。2、反馈点评教师选取几种典型的作品，师生共同评价，纠误3、练习巩固学生继续练习这两个字，教师巡视指导，。四、总结和延伸1、观赏视频王羲之吃墨片段2、布置课后作业8独体字（二）教学目标：1、掌握独体字“间距均等，布白匀称”的结体规则。2、体会在横格中书写词语的方法。3、写好书上几个字及其组成的词语，写得正确、端正、整洁，渗透“欲速则不达”的书写理念。课前准备：黑板准备幻灯片实物投影教学过程一、欣赏名家作品

24、，引入新课1、（看作品）这些作品出自古代、近现代名家之手的毛笔、钢笔的名作，大家看完后有什么样的感觉？2、这些作品让我也想起了上学期学的一篇课文赞汉字中的一段文字：“书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。”3、过渡：任何一位书法家的书法艺术都是经过长期的精心练习而形成的，也都是从一笔一画的临习开始的。我们现在所学习的还是书法艺术的基础，把字写得清楚、美观、大方是我们现在的目标。虽然中国的汉字千千万，但它们还是有一定的书写规律的，只要我们学会分析比较，慢慢书写，慢慢总结和体会，在动手的同时学会用脑子去写字，把字写漂亮实在不难。今天我们要从结构的角度来学习

25、字的书写。让我们先从独体字开始研究。（出示课题）二、学习结字规律1、（出示“世、言，申。年”）请同学们仔细观察这两个字，先从笔画上来分析你发现了什么？（横画比较多）2、先观察第一个字“世”，（出示写得不好的“世”）进行两个字正误比较，你觉得哪个字美观？要写好横画多的字有什么规律呢？3、小结：横画之间间距要均等。例如“世、言，申。年”等等，同时注意一般方框中的横画是不横到边的，要留一些空白，同时横折收笔处要适当的顿笔，呈钩状，比左边稍长。（板书：间距均等）4、练写“世”先描再写一个。写好的，请仔细观察描描写写中的字，注意他们横画之间的关系。5、学习“申”：想想串和自的异同之处。（串字横画之间也要

26、均等分配，这个有一笔主笔竖要直。）6、比较两个书写的串字，分析写字要领：两个口字要扁窄，中间有竖的独体字竖画分割留下的空白要匀称。（板书：布白匀称）7、练写“申”先描再写一个。写好的，请仔细观察描描写写中的字，注意他们竖画的分割。三、描描写写1、小组讨论练习中的各字写字要点2、全班交流写字要点（直：第一笔稍短，末横稍长，几个横向笔画之间的间距要均等。丑：三个横向笔画之间距离均等，末横稍长，竖略向左下行笔，与横折的平行协调，并平均分割空间。甩：第一笔为竖撇，稍长，横折钩的横与框内两横间距均等，折钩稍短，竖弯钩的竖要居中，平均分割空间，弯钩部分要写得舒展大方。曲：短竖与横折组成的框呈倒梯形，三个向

27、笔画之间距离均等，两竖分割空白要匀称，左右竖的起笔，左低右高。）3、学生书写，（强调写字姿势和拿笔姿势，注意折的写法）4、老师选取有代表性的作品加以分析：A、这几个字你能来分析一下他的优缺点；B、看看自己的字和同桌讨论一下有些什么不足的地方？C、讨论好后，练一练“面”“甘”。四、认识横格，学习在横格中写字1、低年级时，为了更好把握字的结构，我们把字写在田字格里，大了后，因为把握字结构上有了一定的水平，我们就把字写在了方格里，现在我们还要学习把字更好地写在横格里，看黑板，这是横格。因为是刚开始学习在横格中书写，所以编者先让我们先在短横格中写词语，还设计了中间的虚线，为了帮助我们把握字在横格中的位

28、置，免得掌握不好字的距离和位置。2、学习要领，读读小博士信箱，说说他的意思3、自己练习（配乐）4、学生作品展示：谁愿意来展示一下自己的书写作品。五、总结全课1、练习书写是一个漫长的过程，也是一个快乐的过程，因为每一个阶段都会有不同的收获，习字无止境。让我们每一位同学能坚持不懈地练习，知道提笔就是练字，在学习过程中把每一个字都写好，慢慢提高我们书写水平，把我们祖国的书法传统艺术发扬光大。9独体字（三）教学目标：1、掌握识理写字知识：竖画为主干者，竖应直而挺，竖直则字正确书写“羊”、“灭”“文”“米”。2、正确书写随文写字。先描摹再临写。3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。教学难点：正确

29、掌握本课识理写字知识。教学过程：一、故事引入，激发兴趣。同学们想不想看动画片？（想）现在老师就播放一段动画片给大家看看（播放王羲之吃墨的动画）观看后问：王羲之为什么吃墨汁？生1：因为他把墨汁当成酱料。生2：因为他写字太认真了。师：是呀，王羲之从小就喜爱写字，每次写字都很认真，所以长大后他才能成为书法家。今天我们也来学学书法家王羲之认认真真写字。揭题：今天我们来上一节写字课，独体字（三）（教学理念：兴趣是最好的老师，小孩子喜欢动画，所以在这我播放名人练字的动画，激起学生的兴趣，让学生向名人学习。）1、出示“羊”、“米”（1）指名读这两个字（2）观察这两个字是什么结构？生：这两个字是独体字，中间都

30、有一竖。（3）指导分析。这两个字中间都有一竖。这一竖就像一棵树的树干，一棵树的树干弯了或斜了，那这棵树就要摔倒，所以写这两个字时要把这一竖写直，如果这一竖写歪了这字就像树一样要摔倒。写字就如做人，做人要堂堂正正，写字也要端端正正。所以这一竖非常重要，竖直则字正。（教学理念：利用这“一竖”与“树干”进行比喻，把抽象变为具体，形象生动，让学生易于理解这“一竖”在这字中的重要性。利用写字进行思想教育。）（4）、学生观察这两个字在田字格中的位置。（5）、教师边说要领边范写。（6）、学生动笔写，教师巡视指导。在写字之前复习写字歌，同学们还记得我们学过的写字歌吗？齐读身做正，本放平。先横后竖，先撇后捺。拿稳笔杆，不紧不松。横平竖直，笔笔认真。从上到下，从左到右。上下左右，配合匀称。先外后内，最后关门。行行整齐，字字端正。（7）、展示学生作品（有好，有差）学生评价。再自我进行修改。评价前先出示评价要求：评价要求：A、字有没写正确？B、字写得是否整