最新人教版五年级上册数学教学计划.docx

1、最新人教版五年级上册数学教学计划数学教学计划（20102011学年第一学期） 年级： 五年级班级： 老师： 小学小学数学第九册教学计划 2010年9月 班级情 况班 级五年班班级人数执教老师班级基本情况分析班级质量分析本册教材应达到的教学目的要求1比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。 2在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。 3探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。 5理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件

2、发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 8初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。全册重难点重点： 小数乘法和除法的笔算。用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。难点： 从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题

3、的能力。教学能力培养与教学措施以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。（1）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。（2）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。（3）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。五显中心小学数学第9册

4、第一单元教学计划 2009年9月单元内容小数乘法总教时9教材分析本单元主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。这部分内容是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质及小数加减法的基础上进行教学的。本单元的编排十分主意加强与整数乘法的联系，以便引导学生将整数乘法的经验迁移到小数乘法中来。教学目的要求1让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。2使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。3使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。4使学生体

5、会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。重点难点小数乘法、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。求积的近似值能力培养及教学设想1重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。2指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。3注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。五显中心小学数学第9册第二单元教学计划 2009年9月单元内容小数除法总教时12教材分析本单元的主要内容有：小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计算器探索规律、解决问题。小数除法可以根据小数点处理方法不同，分成两种情况：一种是除数是整数的小数除法，另一种是除数是小数的小数除法。由于除

6、数是小数的小数除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算，所以小数除以整数是学习小数除法计算的基础，一定要让学生弄清算理，切实掌握。除数是小数的除法是小数除法的重点内容，教材编排时重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。教学目的要求1使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。2使学生会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法” 截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。3使学生能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。4使学生会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。重点难点

7、重点：掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。难点：求商的近似值，应用知识，解决问题。能力培养及教学设想1抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。2.联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。五显中心小学数学第9册第三单元教学计划 2009年9月单元内容观察物体总教时5教材分析学生通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。本单元在此基础上，通过观察较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的；使学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体或两个及一组立体图形的位置关系和形状。教材在编排上不仅设计观察活动

8、，而且注意设计需要学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，培养学生的空间想象力和思维能力。教学目的要求1.使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。2. 通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。3. 通过拼搭活动，培养学生的空间想像和推理能力。重点难点重点：使学生能辨认从不同方向看立体图形得到的平面图形。难点：正确辨认从正面、侧面和上面观察两个及一组立体图形的位置关系和形状。能力培养及教学设想1、注意设计需要学生进行想像、猜测和推理进行探究的活动，培养学生的空间想像力和思维能力。2、教师要切实组织好学生的课堂

9、活动，加强动手实践、自主探索，要让所有的学生都真正地、实实在在地进行观察和操作生经历知识的形成过程。五显中心小学数学第9册第四单元教学计划 2009年9月单元内容简易方程总教时18教材分析本单元的主要学习内容是用字母表示数和解简易方程，以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。这些内容是在学生学了一定的算术知识（如整数、小数的四则运算及其应用），已初步接触了一点代数知识（如用字母表示运算定律，用、或表示数）的基础上进行学校的。本单元内容分两节，第一节的主要内容是用字母表示数、表示运算定律、计算公式和数量关系。第二节的主要内容是方程的意义，等式的基本性质和简易方程，以及列方程解决一些比较简单的实际

10、问题。教学目的要求1.使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。2.使学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。3.使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力重点难点重点：理解方程的意义，能用等式的性质解简易方程。难点：解稍复杂的方程。能力培养及教学设想1.关注由具体到一般的抽象概括过程。2.用好教材资源，适当扩展联系实际的范围。3.重视良好学习习惯的培养。五显中

11、心小学数学第9册第五单元教学计划 2009年9月单元内容多边形的面积总教时10教材分析本单元教材包括四部分内容：平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积和组合图形的面积。平行四边形、三角形和梯形面积计算是在学生掌握了这些图形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的，它们是进一步学习圆面积和立体图形表面积的基础。到这一单元结束，多边形面积的计算基本学完。组合图形的面积是选学内容。另外本单元还安排了两个“你知道吗？”介绍我国古代数学著作和数学家对平面图形面积的推导和计算方法，丰富学生对我国数学史的认识。教学目的要求1利用方格纸和割补、拼摆等方法 ，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计

12、算公式。会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。2认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。重点难点重点：掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。难点：计算组合图形的面积。能力培养及教学设想1 重视动手操作与实验。2 引导学生探究，渗透“转化”思想。3注意培养学生用多种策略解决问题的意识和能力。五显中心小学数学第9册第六单元教学计划 2009年9月单元内容统计与可能性总教时5教材分析本单元的内容有两方面：一是事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的概率；二是理解中位数的意义，会求数据的中位数，在统计分析中能根据实际情况合理选择适当的统计量来描述

13、数据的特征。教材在选材上特别注意联系学生的生活实际，如掷沙包、跳远、跳绳等活动，都是学生几乎天天参与的游戏，可使学生在活动过程中完成数据的收集和整理，也便于教师组织教学。教学目的要求1体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。2能按照指定的要求设计简单的游戏方案。3理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数的方法。 4根据数据的具体情况，体会“平均数”“中位数”各自的特点。重点难点重点：理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数的方法。难点：区分“平均数”“中位数”。能力培养及教学设想1注重学生对等可能性思想的理解，淡化纯概率数值的计算。2加强学生对中位数在统计学意义上

14、的理解。五显中心小学数学第9册第七单元教学计划 2009年9月单元内容数学广角总教时4教材分析本单元是通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。本单元是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力。教学目的要求1通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养抽象、概括能力。

15、3让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。4 使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。重点难点重点： 探索数字编码的简单方法，体会数字编码思想在解决实际问题中的应用难点：尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。能力培养及教学设想1、 让学生通过日常生活中的一些实例，初步体会数字编码在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。2、 学生在实践中可以有不同的编

16、码方法，教师要允许学生采用不同的形式，并且要放手让学生亲身去体会、经历运用所学知识解决实际问题的过程，培养学生的探索精神和实践能力。教师只是在必要时给以一定的点拨、引导。五显中心小学数学第9册第八单元教学计划 2009年9月单元内容总复习总教时5教材分析本单元的复习包括本册教材的主要内容，共分五部分：小数的乘、除法、简易方程，多边形的面积，观察物体，可能性。第七单元的数学广角旨在通过具体生活实例向学生渗透编码的数学思想方法，让学生初步感受、体会数学的魅力，不作具体要求，因此，在本单元没有单独安排复习内容。总复习在内容编排上，把有些分散学习的内容适当归并，主要突出知识间的内在联系，这样，便于在复

17、习时进行整理和比较，使学生更加全面、深入地理解和掌握所学的知识。教学目的要求通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决问题的能力得到进一步提高，代数思想、空间观念、统计观念得以进一步发展，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。 重点难点重点：小数乘除法计算，解方程 。难点：运用所学知识解决实际问题能力培养及教学设想了解本班学生对本学期知识的掌握情况，如概念的理解水平，计算的正确率，哪些知识已经掌握，哪些知识容易混淆，哪些知识出错比较多等，针对实际情况制定有效的复习计划。复习中既要注意帮助学生对所学的

18、知识加以系统整理，又要突出重点和难点，提高复习效率；既要帮助学习有困难的学生弥补知识缺漏，又要注意满足发展水平比较高的学生的进一步需要。在复习的时候，要注意使学生在掌握各部分知识的基础上，进一步加强各部分内容之间的联系，使学生的知识结构更加系统完整，各种能力进一步得到提高。既要加强知识的纵向联系，又要加强知识的横向联系，五显中心小学第9册数学科教学进度表 2009年9月 教学进度周次教学内容教时周次教学内容教时1(9.1-9.3)一、小数乘法1.小数乘法练习一3(10.4-10.9)国庆节放假三、观察物体练习八22（9.6-9.10）2.积的近似值练习二3.连乘、乘加、乘减练习二4.整数乘法运

19、算定律推广到小数练习二1227(10.11-10.15)练习九机动323(9.13-9.17)机动二、小数除法1.小数除以整数练习三2.一个数除以小数练习四3.商的近似数练习四1211(10.18-10.22)四、简易方程1.用字母表示数练习十2.解简易方程练习十一414(9.20-9.26)4.循环小数练习五5.用计算器探索规律练习五7.解决问题练习六112(10.25-10.29)练习十一3.稍复杂的方程练习十二415(9.27-9.30)练习六整理和复习练习七11210(11.1-11.5)期中复习 教学进度周次教学内容教时周次教学内容教时11(11.8-11.12)整理和复习练习十四量

20、一量 找规律机动111216(12.13-12.17)练习十二练习十三1412(11.15-11.19)五、多边形的面积1.平行四边形的面积练习十五2.三角形的面积练习十六3.梯形的面积练习十七22117(12.20-12.24)七、数学广角练习二十四机动4 113(11.22-11.26)练习十七1. 组合图形的面积练习十八整理和复习练习十九121118(12.27-12.31)八、总复习514(11.29.-12.3)机动六、统计与可能性练习二十练习二十一练习二十二211119(.1.3-1.7)练习二十五515(12.6-12.10)练习二十三铺一铺机动11320(1.10-1.14)期末复习考试