普通儿童发展顺序表.docx

1、普通儿童发展顺序表大肌肉发展年龄发展部分发展项目3-6个月垫上活动1、身体控制：能转身坐的活动2、坐的控制：扶持下能安稳坐着6-12个月垫上活动1、身体控制：能快速地用手及膝盖爬行站立及步行2、站立控制：扶持下能站立协助下能行走独立行走1-2岁坐的活动1、转移身体位置：自行从椅子上下来蹲在地上拾起物件弯腰站立及步行2、步行能力：向旁边及向后行走平衡3、平衡能力：单脚站立短暂时间技能4、抛接：抛球5、持物：持物件行走一段短距离6、上下楼梯：在扶持下下楼梯自行上楼梯7、跳跃：原地跳8、推拉：轻力拉动物件2-3岁平衡1、平衡能力：能用脚尖走路能单脚站立5秒单脚站立短暂时间技能2、球类：能踢大皮球3、

2、向前跑：学跑步4、上下楼梯：能1步1级地上楼梯及2步1级地下楼梯5、跳跃：能从最后1级楼梯跳下6、踏单车：能踏三轮车3-4岁平衡/技能1、摇荡：在协助推动秋千后，儿童能在其上保持平衡。平衡2、平衡技能：单脚站立10秒技能3、抛接：举手过头上抛球接球4、上下楼梯：能双脚交替地下楼梯5、跳跃：单脚跳单脚踏跳6、推拉：一边用力推物件，一边向前走一边拉动物件，一边向后走4-5岁平衡1、平衡能力：能走过平衡木技能2、跳跃：能连续跳跃5次3、抛接：尝试向目标抛掷物件能连续拍球4、攀爬：能攀爬长梯或树木5-6岁平衡/技能1、平衡能力：能滑冰技能2、跑步：能用脚尖跑3、跳跃：能跳绳能交替地使用双脚作单脚跳4、

3、踏单车：能踏2轮带辅助轮之单车（自行车）5、球类：能用球拍或棒击球能传运大球小肌肉发展年龄发展部分发展项目3-6个月身体操控1、学习控制自己的身体：有抓握物件的能力玩具操作2、开始操控物件：拉动物件，如自己的衣服敲打物件6-12个月身体操控1、学习控制自己的身体：能将物件由一手交至另一手能用食指指着物件能用前二指拾物能拍手执笔写画2、开始执笔：能握着蜡笔1-2岁玩具操作1、拾、放技能能放开物件能用1只手拿着2件物件2、操作技能：能按按钮及转动旋钮挤压玩具、牙膏及海绵翻揭数页书打开盒盖后将玩具倒出搭积木3、砌叠技能：能搭高2-4块积木执笔写画4、执笔技能：随意握笔涂画2-3岁玩具操作1、操作技能

4、：将胶泥或黏土捏成简单形状打开瓶盖珠子串连2、串连技能：串木珠执笔写画3、写画技能：用手指画画剪刀操作4、操作技能：能使用剪刀3-4岁执笔写画1、执笔写画技能：能用手指握蜡笔能用几条线条仿画形状搭积木2、砌叠技能：能搭高9块积木4-5岁玩具操作1、操作技能：将螺栓及螺丝帽扭旋在一起能用泥胶捏出2-3部分动物形象搭积木2、砌叠技能：能搭高9块以上积木珠子串连3、串连技能：能串上及系上鞋带执笔写画4、写画技能：用铅笔及蜡笔绘画简单图画文具使用5、折纸技能：将纸对折多于1次触觉辨认6、触觉能力：用触觉辨认袋中物件5-6岁执笔写画1、写画技能：能画出一个简单的人形，有头、身及四肢珠子串连2、串连技能：

5、自行将绳穿入大针并作缝合语言理解发展年龄发展部分发展项目3-12个月语前技能1、开始辨别声音及作出反应：对人声、物件声有反应能转向说话声的来源2、开始发展对人或物件的专注力：会望向发声的人或物件会聆听成人的对话及音乐声3、开始发展对环境的理解：利用环境提示（例：手势、声调）和熟悉的环境明白成人说话的意思词语理解4、对名字的理解及反应：能对自己的名字作出反应，显示已听到自己的名字5、理解词语及词语指令：对手势（例：过来、上来、再见）作出适当反应能辨认出一些熟悉物件（例：皮球、小猫）理解语言指令6、理解简单语言指令或句子：能按语言指令拍掌能在有手势提示下遵从简单的语言指令（例：“开门”加上推动手势

6、）1-2岁语前技能1、发展对有趣事物的专注力：能注视感兴趣的图片或物件一段时间（例：约2分钟）有选择性地专注于自己喜欢的事物，而不接受成人的介入2、发展轮流作转的能力：能在模仿的过程中，懂得先等候，观看成人的动作，然后才做出动作，并与成人轮流进行此游戏活动能与成人共同参与游戏（例：摇小船）单词理解3、能理解有关自己及物件的词语：能指出一些身体部分的名称能按指示交出数件常见的物件（例：玩具、杯子）能在要求下指出熟悉的人物、动物或玩具能按指示指出熟悉物件的图片将一些常见物件名称与其所属的类别联系起来（例；苹果食物；袜子衣服）4、理解简单的双词指令或句子：能理解只包括一个步骤的指示（例：“给妈妈。”

7、）能对有否定意思的指令（例：不准、不可以等）作出适当的反应2-3岁单词理解1、继续发展对词语的理解：能理解更多的物件名称能理解常见的动作名称能理解部分常用的形容词（例：大/小、干/湿、冷/热）语言指令理解2、理解简单的双词指令或句子：能理解含有形容词的双词指令（例：大/小、干/湿、冷/热）3、理解连串或复合的语言指令或句子：能遵从2个有关及有先后次序的指示（即“首先然后”）问句理解4、理解及回答简单问题：能理解含有“不”的问句（例：吃不吃）2-3岁问句理解能理解含有“什么”的问句（例：这是什么）能理解有关物件及其功用的问题（例：这东西有什么功用）3-4岁语言指令理解1、理解双词或3词以上的语言

8、指令或句子：能理解含有颜色名称的语言指令（例：把红色的球拿过来。）能理解由包括“人物”、“动作”“人物/地点”的3词或以上句子（例；妹妹吃苹果。）能理解含有位置词的句子（例：上/下、前/后）2、理解连串或复合的语言指令或句子：能遵从含有3个步骤的指示（例：把红色杯拿出来，然后把水注入杯，接着把杯子放在桌子上。）专心地聆听长而有顺序的故事能遵从含有2部分的复合指示，指示中包含名词及形容词（例：把红色积木和蓝色球给我）问句理解3、理解及解答问题：能理解含有“谁”的问题能理解含有“为什么”的问题能理解含有“怎样”的问题4-5岁语言指令理解1、理解双词或3词以上的语言指令或句子：能理解包含位置词语的指

9、示或句子（例；后面、旁边中间、左/右等）能理解含有“假如”或“如果”等字眼的句子（例：如果你是男孩子，便站起来。）能理解含有被动式字眼的句子（例：哥哥被妈妈责罚）能理解含有“正在”、“已经”、“曾经”等时态字眼的指示或句子（例：我正在画画。）2、理解连串或复合的语言指令或句子：能理解含有“选择”意思的字眼之指令（例：你拍拍球或踢踢球。）能遵从3个连续而独立的指令（例：拿报纸给爸爸，然后抹桌子，接着去洗澡。）手眼协调发展年龄发展部分发展项目3-6个月身体操控1、开始操控手、眼：注视手部的活动物件操作2、使用手、眼操控环境：伸向及抓握物件用手取饼干放入口中6-12个月身体操控1、操控技能：将积木由

10、一手交至另一手将手指放入细孔中物件操作2、操作技能：用匙子敲打杯子将积木放入杯1-2岁执笔写画1、执笔写画技能：用笔涂画仿画多种线条：横线、直线及打圈物件操作2、操作技能：拿起杯子来喝饮品柱条插放3、插放技能：把圆柱条插在圆孔板上把方形柱条插在方孔板上图板拼砌4、拼砌技能：砌好形状拼板（圆形、正方形、三角形）2-3岁物件操作1、操作技能：会使用玩具上的拨盘执笔写画2、写画技能：在画架上绘画点、线及形状剪刀操作3、操作技能：能使用剪刀图板拼砌4、拼砌技能：完成简单连接性的图画拼板3-4岁珠子串连1、串连技能：串起4粒珠子执笔写画2、写画技能：仿画“十”字印描菱形在线条涂色图板拼砌3、拼砌技能：能

11、完成7块连结的拼块4-5岁剪刀操作/文具使用1、图工技能：剪出并贴上简单形状执笔写画2、写画技能：能摹写简单文字画出简单的房屋（正方形及对角线）画出人体2-3部分仿画星形、正方形在未完成的图画上加上3部分5-6岁剪刀操作1、操作技能：能准确地剪出圆形执笔写画2、写画技能：仿画菱形写出小字体及数字能在图画上画出详细的部分（屋、人）物件操作3、操作技能：用锤子击打钉子社交发展年龄发展部分发展项目2-12个月接纳亲近1、对陌生人开始害怕运用物件及身体2、对镜中自己的影象微笑及发声喜爱游戏，如躲猫猫（藏猫猫）点虫虫等引发社交沟通/运用物件及身体3、重复逗人发笑的动作接纳亲近/引发社交沟通/社交反应4、

12、与别人有交往，有微笑向成人表达喜悦/不喜悦社交反应5、转向注视说话者的面容1-2岁接纳亲近1、喜爱与兄弟姊妹、小朋友结伴运用物件及身体2、若成人在旁，儿童能独自玩耍模仿每天简单的活动，如喂洋娃娃进食、看书、擦地、洗衣引发社交沟通3、当需要帮助时会表示求助要取得成人的注意社交反应4、有合作、等候及尝试帮助的表现开始对自我完成的任务有自豪感有多种情感表达（慈爱、快乐、愤怒、嫉妒）开始有固执及任性的表现，常说“不”运用物件及身体1、自主地玩耍，也喜欢在同伴旁边自己玩耍开始发展幻想式游戏喜欢模仿同伴当需要帮助时会表示求助能玩简单的团体游戏与同伴玩“小家庭”游戏引发社交沟通2、喜欢取悦别人故意发脾气社交

13、反应3、喜欢交换玩具能回应别人及与人打招呼3-4岁接纳亲近/引发社交沟通1、喜欢结交朋友运用物件及身体2、会以语言及表演娱乐别人开始发展合作式游戏喜欢协助成人做家务引发社交沟通/社交反应3、喜欢与人分享自己的物件社交反应4、能够轮候可能含有缺乏安全感或口吃的情况4-5岁运用物件及身体1、与同伴进行比赛式游戏引发社交沟通2、喜欢炫耀自己，指挥及批评别人4-5岁社交反应3、对别人表示关心及同情尊重别人的财物及私有当被要求时，也会参与不太喜欢的活动可能在语言上表现无礼貌及有攻击性5-6岁接纳亲近/引发社交沟通1、选择自己的朋友，喜欢与同伴结党运用物件及身体2、在公众场合能控制自己的行为游戏时强调规则

14、及公平有较多的觉察力、控制能力及独立能力社交反应3、尊重同伴的财物及感受遵从成人的意见接纳友善的逗弄模仿发展年龄发展部分发展项目5-12个月动作模仿1、能模仿简单操弄物件的方法：能模仿取出杯子中的积木能模仿敲打物件语言模仿2、能模仿成人发出一些自己已发出的简单声音：能模仿非语言性的声音（例：咳声，卡嗒声）能模仿咿呀学话语声3、能初步模仿一些不熟悉的声音：能模仿新字1-2岁动作模仿1、能模仿简单的动作：能模仿将物件放入盒子能模仿简单的身体动作（例：拍手、挥手、跺脚等）2、能模仿使用常见的物件：能模仿折纸（例：将纸对折）能模仿绘画单一的线条（例：垂直或线条）语言模仿3、能模仿说出字词能模仿说出所听

15、到的4个字中的其中2个4、能模仿较复杂的非语言性声音：能模仿别人的哭声能模仿别人的笑声2-3岁动作模仿1、模仿较复杂的连串动作：能模仿做出简单有节奏及韵律的动作（例：在唱儿歌时，能模仿树木，将手伸向上左右的慢慢的摆动，以配合歌曲的旋律）2、能模仿使用物件作较复杂的活动：能使用乐器或其他物件，模仿出相同的节奏和旋律能模仿绘画相连的线条当别人在玩耍时，能在旁边模仿以相同的方式玩耍语言模仿3、能模仿说出词语及短句：能模仿说出物件及身体部分的名称能模仿说出简单句子能模仿说出由2-3个字或数字组成的字串3-4岁动作模仿1、能模仿精细的身体动作：能模仿握着拳头时，伸出大拇指来扭动2、能模仿使用物件作较复杂

16、的活动：能模仿使用积木砌桥能模仿使用胶泥造出各种形状语言模仿3、能模仿说出短句：能模仿说出由3-4个数字组成的字串能模仿由6个字组成的短句4岁以上动作模仿1、能模仿较复杂或一连串有先后次序的动作：能模仿做出不同动物的动作（例：上下挥动手臂以模仿小鸟飞翔）能模仿做出简单的热身运动（例：伸手向下弯腰，手指触及自己脚尖）语言模仿2、能模仿使用不同的复杂句子：能模仿使用复杂句（例：我不知道他为什么哭。）知觉发展年龄发展部分发展项目0-6个月视知觉1、发展注视眼前近距离物件的能力：能注视自己双手的活动2、开始发展手眼协调的能力能用手触碰接近自己的物件听知觉3、发展对声音的探测能力：能将头转向接近的声响能

17、转向人声6-12个月视知觉1、发展视觉追视的能力：能注视移动中的肥皂泡2、发展视觉的辨别能力：能辨别出陌生的人听知觉3、发展对声音的探测能力：能将脸转向口哨声及拍手声的方向4、发展对声音的辨别能力：当别人叫唤自己的名字时，能将脸转向呼叫声的方向5、发展对听觉刺激的专注力能聆听音乐及声音语调触知觉6、发展对触觉的辨别能力能表示尿片已湿1-2岁视知觉1、发展注视眼前事物的能力：能看到房间的物件对简单的图片感兴趣2、发展视觉追视的能力：能追视皮球的移动3、发展视觉的辨别能力：能看见柱板上的洞（例：能将木柱放在柱板的洞上）能辨别简单的形状：圆形、正方形、三角形（例：能将不同的形状块放回拼板的洞位）对手

18、势有反应能辨别面部表情：笑、哭听知觉4、发展对声音的辨别能力：能辨别别人说话时的语气（例：能分辨母亲的责骂及称赞）触知觉5、能辨别来自自己身体的感觉：能表示自己有如厕的需要味知觉6、发展对味道的辨别能力：能辨别不同的味道，可以吃的和不可以吃的东西2-3岁视知觉1、发展对视觉刺激的专注力：能专心注视着电视及电影2、发展对视觉刺激的辨别能力：能分辨出非几何图形的拼块（例：能将汽车、轮船的拼块放回拼板上适当的洞位中）2-3岁视知觉能分别简单的图案（例：“十”字）听知觉3、发展对声音的辨别能力：能辨别发出声音的物件3-4岁视知觉1、发展对视觉刺激的辨别能力：能辨别不同的颜色能辨别出复杂的几何图形（例：

19、星形、梯形）听知觉2、发展对听觉刺激的辨别能力：能辨别节奏韵律（例：能分辨不同歌曲的旋律、节奏等）4-5岁视知觉1、发展对视觉刺激的专注力：能留意物件被收藏起来的地方，并将物件找出2、发展对较复杂的视觉刺激的辨别能力：能辨别较复杂的图案或图形组合能辨别字体听知觉3、发展更细微的听觉辨别能力：能辨别说话时的节奏韵律（例：能辨别出说话时的快慢、音律的变化等）认知发展年龄发展部分发展项目3-12个月物件概念1、学习控制自己的身体：将头转向声源凝视物件刚消失的地方将物件放入口中2、开始操控物件：拍打物件将物件由高处丢下抛起物件拉动物件3、开始发展物件恒存的概念：当玩具被取去时，会表现短暂的不满找出部分

20、被覆盖的物件找出完全被覆盖的物件因果关系/先后次序4、试验用声音及动作作表达：发出声音或做某动作以得到别人的反应利用目光接触、身体动作、叫声等要求重复有趣的东西1-2岁物件概念1、开始发展物件不变的概念：配对外貌及特征相同的物件能在熟悉的环境下，透过环境提示辨认出惯用物件在不同情况下，透过环境提示辨认出惯用物件在不同情况下及无环境提示下，辨认出惯用物件能辨认不同款式的同一物件2、辨认与自己有关的物件及事物：能辨认出自己的名字能辨认自己在镜中的影象及说出名字能辨认属于自己的物件能辨认自己身体1-5个部分3、学会常用物件的名称及功用：能依照名字找出适当的物件会模仿使用家居常见物件的用途（例：拿起自

21、言自语）4、学会简单的类别概念：能将常见物件分类（例：将积木放在一起，车子放在一起）因果关系/先后次序5、学会简单的因果关系：学会自己的行动可导致物件产生效果（例：敲打物件、开关灯）知道自己某些行动的结果（例：做错事面对惩罚会大哭）空间概念6、学会物件在空间上的位置及先后次序：知道有些物件有特定的摆放方式及位置（例：杯子要杯口向上放好，鞋子要放在鞋柜）会将物件摆放成有意义的式样（例：将积木叠起，或砌成其他简单组合）7、会使用（工具）解决空间问题：使用木棒或小凳子去拿取较远或较高的物件2-3岁物件概念1、发展将物件符号化的能力：能配对实物与照片能配对实物与图片能指出照片的物件名称会说出线条画或图

22、卡的物件名称2-3岁物件概念2、认识物件的特性：认识物件与一些明显的特征的关系（例：会发出铃声，狗有叫声）对一些荒谬的问题（例：石头可以吃吗？）作否定的回答能配对4种首要颜色的物件能配对4种常见形状的物件3、知道物件与物件之间的关系：能将有共同功用的物件联系起来（例：鞋子和袜子都穿在脚上）能将功用上有关联的物件联系起来（例：喝水时要用匙子和杯子）4、发展进一步的分类概念：将物件按形状分类因果关系/先后次序5、理解事情或动作上的先后次序：能聆听及理解简单的故事知道活动在时间上的关系（例：中午表示要吃饭）数学概念/相对概念6、明白相对性的概念及词语：知道大/小的意思，知道长/短的意思7、明白简单的

23、数量概念：明白多/少的意思，明白有/无（空/满）的意思3-4岁物件概念1、认识更深入的物件特性：辨认6种或以上的颜色辨认其他常见的形状（例：星形、“十”字）辨认常见的味道知道物件可具备多余一种特性（例：是会响的，有不同颜色的）2、能清楚掌握及表达个别物件的用途：回答有关物件用途的问题（例：为什么我们要有电灯？）3、开始学习抽象的分类概念：就家庭成员的角色，指出他们的性别（例：“他是爸爸，爸爸是男的。”）因果关系/先后次序4、理解事情在时间上的先后次序：明白时间的观念能分辨“过去”及“现在”发生的事情5、理解物件或事情之间的相互关系：会使用“因为”、“所以”的连接词空间概念6、理解物件与物件在空

24、间上的关系：能复制钉板上的图案或次序能完成4-6块的拼图数学概念/相对概念7、开始学习数字及其意义：能唱数1-10能挑选出数字利用唱数的方法数出物件的数量8、学习数量的概念：配对相同数量的物件9、明白“比较”的概念比较物件的大小（最大、最小）比较物件的长短（最长、最短）4-5岁物件概念1、理解更细微或更抽象的物件属性及属性间的关系：认识深/浅颜色的物件4-5岁物件概念认识几何图案认识抽象的物件属性（例：美丽）认识相反词（例：美丽-丑陋）知道自己的年龄及简单住址（例：只知道街道名或地区名）2、能理解物件之间相似及共通之处：能作出比拟（例：帽戴在头上，正如鞋子穿在脚上）能理解图画中不合逻辑的地方3

25、、明白抽象的类别：能按照性别将人物作分类（例：男孩/女孩，男人/女人）数学概念/相对概念4、学习数字及数量的关系：能将数字及数量作配对（例：1-4或5）5、理解更有层次及抽象的相对概念：明白大、中、小的意思明白快/慢、厚/薄、轻/重视觉记忆6、发展对物件及事物的记忆能力：能回忆1组包括3件不同的物件，并说出3件之中不见了的1件物件名称5-6岁物件概念1、理解及使用物件的多方面属性及与动作的关联：能猜简单谜语（例：“什么又红又好吃？苹果。”）能理解15-20的动作的起源（例：“什么会弹起？皮球。”）知道父母的名字及职业2、发展将物件符号化及阅读的能力：阅读10个生字阅读及理解简单句子3、发展物件

26、类别的概念：会按照物件的特性加以分类（例：将衣物、人物、植物的图卡按类别分类）空间概念4、能理解相对性的空间概念：能分辨出自己左边及右边的身体部分能使用有关的空间词语（左、右）因果关系/先后次序5、使用所学的因果关系作思考时的根据：运用逻辑性的思考（例：假如这样做会有什么事情发生？）从故事或一连串程序中预测下一步将会发生的事情数学概念/相对概念6、学习数字及数量的关系：能唱数1-100能倒序唱数100-1能数出1-20个的物件7、能作简单的运算：能作简单的加减法（例：5加上3或减去3）道德观念8、理解“公平”的原则：在与其他儿童玩耍时，表现出对“公平”规则的理解语言表达发展年龄发展部分发展项目

27、3-12个月语前技能学习发出不同的声音：在成人对儿童说话时，会发出咕咕声或依哑之类的声音能模仿成人说话时的语调能发出结合多个子音的声音能使用单一的声音及发出含有多个音节的声音能模仿说出声音或字（但未能理解字词的意思）单词使用学习使用声音或字词作表达：会使用类似字词的声音来表达需要或感受能说出第一个有意义的字，将字与人物或物件联系起来（例：妈妈、包包等）能使用简单的问候别人的字眼（例：嗨，拜拜）1-2岁语前技能学习模仿及发出不同的声音：能重复单音能模仿动物、汽车等的声音单词使用学习使用单词作表达：除了“爸爸”和“妈妈”2个词语外，能使用3个有意义的词语（例：熟悉的人物、物件或动物名称）当被问及：“这是什么？”时，能说出物件名称作答以单词表达自己的需要（例：“MUM”代表吃饭，“踢踢”代表踢球）能说出自己的名字表示的是自己开始使用代名词及含有“拥有”意思的词语（