人教版新教材化学课堂教学双向细目表.docx

1、人教版新教材化学课堂教学双向细目表绪 言教学目标双向表学习水平层次知识点（列）识记（A）理解（B）简单情境中的应用（C）复杂情境中的应用（D）化学于人类进步以及社会发展的密切关系，学习化学的价值化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学元素是组成物质的基本成分化学作为一门独立学科的发展史原子论、分子学说在学科发展中的作用运用化学知识也需要坚持科学发展观化学对其它学科的发展起到促进作用教学目标与教学评价目标双向表学习水平层次知识点（列）选择题填空题计算题实验题ABCDABCDABCDABCD化学于人类进步以及社会发展的密切关系，学习化学的价值化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规

2、律的自然科学元素是组成物质的基本成分化学作为一门独立学科的发展史原子论、分子学说在学科发展中的作用运用化学知识也需要坚持科学发展观化学对其它学科的发展起到促进作用第一单元 走进化学实验室课题1 物质的变化和性质教学目标双向表学习水平层次知识点（列）识记（A）理解（B）简单情境中的应用（C）复杂情境中的应用（D）化学变化、物理变化的概念区分物质的物理性质和化学性质物理变化和化学变化的联系化学变化时常伴随能量变化，物理技术和方法对研究化学也是很重要的物质的性质与物质的组成和结构的联系物质性质与物质变化规律以及用途之间的关系教学目标与教学评价目标双向表学习水平层次知识点（列）选择题填空题计算题实验题

3、ABCDABCDABCDABCD化学变化、物理变化的概念区分物质的物理性质和化学性质物理变化和化学变化的联系化学变化时常伴随能量变化，物理技术和方法对研究化学也是很重要的物质的性质与物质的组成和结构的联系物质性质与物质变化规律以及用途之间的关系课题2 化学是一门以实验为基础的科学教学目标双向表学习水平层次知识点（列）识记（A）理解（B）简单情境中的应用（C）复杂情境中的应用（D）实验是学习化学的重要途径对实验现象进行观察和描述，记录条件变化前后的颜色和状态过程中的现象认识蜡烛及蜡烛燃烧现象吸入和呼出气体成分的差异根据方案进行实验，及写实验报告教学目标与教学评价目标双向表学习水平层次知识点（列）

4、选择题填空题计算题实验题ABCDABCDABCDABCD实验是学习化学的重要途径对实验现象进行观察和描述，记录条件变化前后的颜色和状态过程中的现象认识蜡烛及蜡烛燃烧现象吸入和呼出气体成分的差异根据方案进行实验，及写实验报告课题3 走进化学实验室教学目标双向表学习水平层次知识点（列）识记（A）理解（B）简单情境中的应用（C）复杂情境中的应用（D）实验室规则化学试剂取用原则，药品取用的方法（粉末状、块状、液体药品的取用，量筒、滴灌的使用等）酒精灯使用的注意事项给试管里的液体或固体物质加热的方法玻璃仪器的洗涤方法常用仪器的使用及操作注意事项正确使用托盘天平，对错误称量进行正确的数据处理分析量筒量液时

5、读数错误（俯视，仰视）给实验数据的计算带来误差教学目标与教学评价目标双向表学习水平层次知识点（列）选择题填空题计算题实验题ABCDABCDABCDABCD实验室规则化学试剂取用原则，药品取用的方法（粉末状、块状、液体药品的取用，量筒、滴灌的使用等）酒精灯使用的注意事项给试管里的液体或固体物质加热的方法玻璃仪器的洗涤方法常用仪器的使用及操作注意事项正确使用托盘天平，对错误称量进行正确的数据处理分析量筒量液时读数错误（俯视，仰视）给实验数据的计算带来误差第二单元 我们周围的空气课题1 空气教学目标双向表学习水平层次知识点（列）识记（A）理解（B）简单情境中的应用（C）复杂情境中的应用（D）空气成分

6、实验，及各成分的用途纯净物和混合物设计实验，探究空气中氧气的体积分数探究空气中氧气体积分数实验结果的误差原因分析氧气、氮气、稀有气体的主要用途及相关性质空气污染的原因、危害及防治措施文字表达式表示化学反应过程绿色化学的理念教学目标与教学评价目标双向表学习水平层次知识点（列）选择题填空题计算题实验题ABCDABCDABCDABCD空气成分实验，及各成分的用途纯净物和混合物设计实验，探究空气中氧气的体积分数探究空气中氧气体积分数实验结果的误差原因分析氧气、氮气、稀有气体的主要用途及相关性质空气污染的原因、危害及防治措施文字表达式表示化学反应过程绿色化学的理念课题2 氧气教学目标双向表学习水平层次知

7、识点（列）识记（A）理解（B）简单情境中的应用（C）复杂情境中的应用（D）氧气的物理性质氧气能与很多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼许多物质在氧气中和在空气中燃烧现象不同，从实验中获取化学信息化合反应、氧化反应缓慢氧化及相关事例化学反应中的能量变化文字表达式表示化学反应过程教学目标与教学评价目标双向表学习水平层次知识点（列）选择题填空题计算题实验题ABCDABCDABCDABCD氧气的物理性质氧气能与很多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼许多物质在氧气中和在空气中燃烧现象不同，从实验中获取化学信息化合反应、氧化反应缓慢氧化及相关事例化学反应中的能量变化文字表达式表示化学反应过程课

8、题3 制取氧气教学目标双向表学习水平层次知识点（列）识记（A）理解（B）简单情境中的应用（C）复杂情境中的应用（D）实验室制取氧气的原理、装置、步骤及注意事项催化剂及催化作用运用简单装置制取氧气通过铁、碳在氧气中燃烧的实验探究，验证氧气的性质分解反应的特点通过实验认识氧化铁、氧化铜也可做实验室制取氧气的催化剂通过比较分析，探究温度、浓度等也会影响过氧化氢溶液制取氧气的速率对实验失败，收集氧气不纯等的原因进行分析、纠正教学目标与教学评价目标双向表学习水平层次知识点（列）选择题填空题计算题实验题ABCDABCDABCDABCD实验室制取氧气的原理、装置、步骤及注意事项催化剂及催化作用运用简单装置制

9、取氧气通过铁、碳在氧气中燃烧的实验探究，验证氧气的性质分解反应的特点通过实验认识氧化铁、氧化铜也可做实验室制取氧气的催化剂通过比较分析，探究温度、浓度等也会影响过氧化氢溶液制取氧气的速率对实验失败，收集氧气不纯等的原因进行分析、纠正第三单元 物质构成的奥秘课题1 分子和原子教学目标双向表学习水平层次知识点（列）识记（A）理解（B）简单情境中的应用（C）复杂情境中的应用（D）物质是由分子原子等微小的粒子构成的通过实验探究活动和自测的分子模型，由形象到抽象认识分子、原子的特征用分子原子的观点解释一些简单的现象分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子，分子与原子的区别和联系。教学

10、目标与教学评价目标双向表学习水平层次知识点（列）选择题填空题计算题实验题ABCDABCDABCDABCD物质是由分子原子等微小的粒子构成的通过实验探究活动和自测的分子模型，由形象到抽象认识分子、原子的特征用分子原子的观点解释一些简单的现象分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子，分子与原子的区别和联系。课题2 原子的构成教学目标双向表学习水平层次知识点（列）识记（A）理解（B）简单情境中的应用（C）复杂情境中的应用（D）原子由质子、中子和电子构成的在原子中，核电荷数=质子数=核外电子数相对原子的概念，学会查找相对原子质量由于原子的质量集中在原子核上，可近似认为：相对原子质量

11、=质子数+中子数以碳原子为例介绍同种元素可能有不同的原子质子数相同的原子所含的中子数可能不同。但它们属于同种元素原子核外的电子是分层排布的原子结构的表示方法，书写原子结构示意图原子结构与元素化学性质的关系离子的形成过程，离子的概念以及表示方法，离子是构成物质的一种粒子除NaCl外的其它典型离子化合物（例MgCl2）的形成过程根据118号元素的原子结构示意图寻找规律，根据粒子的结构示意图区分原子、阳离子、阴离子教学目标与教学评价目标双向表学习水平层次知识点（列）选择题填空题计算题实验题ABCDABCDABCDABCD原子由质子、中子和电子构成的在原子中，核电荷数=质子数=核外电子数相对原子的概念

12、，学会查找相对原子质量由于原子的质量集中在原子核上，可近似认为：相对原子质量=质子数+中子数以碳原子为例介绍同种元素可能有不同的原子质子数相同的原子所含的中子数可能不同。但它们属于同种元素原子核外的电子是分层排布的原子结构的表示方法，书写原子结构示意图原子结构与元素化学性质的关系离子的形成过程，离子的概念以及表示方法，离子是构成物质的一种粒子除NaCl外的其它典型离子化合物（例MgCl2）的形成过程根据118号元素的原子结构示意图寻找规律，根据粒子的结构示意图区分原子、阳离子、阴离子课题3 元素教学目标双向表学习水平层次知识点（列）识记（A）理解（B）简单情境中的应用（C）复杂情境中的应用（D

13、）元素的概念认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素元素符号的意义，记住常见元素的名称和符号地壳中含量最多的前四种元素的名称元素周期表是学习和研究化学的重要工具元素的简单分类质子数相同的粒子一定属于同种元素生物细胞中的元素及其含量形成“化学变化过程中元素不变”的观念元素与物质、分子、原子概念间的联系教学目标与教学评价目标双向表学习水平层次知识点（列）选择题填空题计算题实验题ABCDABCDABCDABCD元素的概念认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素元素符号的意义，记住常见元素的名称和符号地壳中含量最多的前四种元素的名称元素周期表是学习和研究化学的重要工具元素的简单分类质子数相同的

14、粒子一定属于同种元素生物细胞中的元素及其含量形成“化学变化过程中元素不变”的观念元素与物质、分子、原子概念间的联系第四单元 自然界的水课题1爱护水资源教学目标双向表学习水平层次知识点（列）识记（A）理解（B）简单情境中的应用（C）复杂情境中的应用（D）世界和我国的水资源状况，辩证的方法看待水资源的丰富与有限。节水标识，从节约用水和防治水污染来认识保护水资源的必要性典型的水污染及水污染后的危害一些基本治理水污染的原理及方法一些生活和生产中常见的节水方式“三废”处理的必要性以及处理的一般原则从性质和用途的角度归纳分析，理解水对生命活动的重大意义教学目标与教学评价目标双向表学习水平层次知识点（列）选择题填空题计算题实验题ABCDABCDABCDABCD世界和我国的水资源状况，辩证的方法看待水资源的丰富与有限。节水标识，从节约用水和防治水污染来认识保护水资源的必要性典型的水污染及水污染后的危害一些基本治理水污染的原理及方法一些生活和生产中常见的节水方式“三废”处理的必要性以及处理的一般原则从性质和用途的角度归纳分析，理解水对生命活动的重大意义课题2水的净化教学目标双向表学习水平层次知识点（列）识记（A）理解（B）简单情境中的应用（C）复杂情境中的应用（D）通过对生活中的实验分析，了解纯水与自然水、硬水与软水的区别