小学语文二年级上册课时教案 3.docx

1、小学语文二年级上册课时教案 3识 字 1【教学目标】：1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。【教学重点】：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。【教学难点】：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。【教学课时】：两课时【教具准备】：生字卡片，挂图。【教学过程】：第一课时一、启发谈话。同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！二、读中识字，读准生

2、字的读音。1、学生自由读课文。2、四人一小组，练习读词语。3、指名读课文，开火车读词语。4、认读生字卡片。三、读中感悟，整体感知词语的意思。1、师范读词语，学生想象画面。2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。3、指名读词语，要求读出语气。四、教师小结。今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。一叶知秋 春花秋月 秋雨绵绵 秋风过耳秋风萧瑟 秋色宜人 春兰秋菊 春种秋收第二课时一、复习导入：认读生字新词二、分析字形，记忆汉字。1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报。三、指导学生书

3、写。注意写字习惯的培养。四、小组竞赛。1、读词语，看谁读得正确？2、汇报。（1）“壮”不要少写竖，不要把竖写成单人旁；（2）“尽”注意不要在最上面多一点，不要少捺。3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。五、教师小结。同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。板书设计；识 字 1层林尽染 叠翠流金天高云淡 大雁南飞金秋时节 秋高气爽 山河壮美 景色易人五谷丰登 瓜果飘香秋收冬藏 春华秋实作业设计：一、抄写生字，搜集其他有关秋天的词语。二、补充词语。（ ）林（ ）染 天（ ）云（ ） 春（ ）秋（ ）秋（ ）冬

4、（ ） 五（ ）（ ）登 （ ）（ ）飘香三、你能用下列词语写几句通顺的话吗？相信你一定行！金秋时节 天高云淡 层林尽染 瓜果飘香1 秋天的图画【教学目标】：1、会认会写个生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。【教学重点】：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。【教学难点】：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。【教学课时】：两课时【教具准备】：生字卡片，挂图。【教学过程】：第一课时一、启发谈话，揭示课

5、题。出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？四、全班汇报。1、指名读课文：要求读准字音。2、游戏“说字找字”3、说一说：你是怎样记住这些生字的？4、指导书写。五、初步感知课文内容。1、自由读课文。2、指名读课文。3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。第二课时一、复习导入。通过“摘苹果”的游戏复习生字。二、精读课文。1、教师范读：你听出了什么？2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。3

6、、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？4、比赛读看谁读得最美？5、读你认为最美的句子。6、对照画面，试着背诵课文。三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？四、扩展练习：创编童话剧。板书设计：梨树 挂 灯笼苹果 露 笑脸1、秋天的图画 稻海 翻 波浪 人们勤劳高梁 举 火把作业设计：1、加偏旁变新字并组词。丁（ ） 平（ ） 良（ ）2、比一比，谁写得多。氵 亻 扌3、动手画一幅秋天的图画，并在旁边写几句话。 2 黄山奇石【教学目标】：1、会认个生字，会写个生字。2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、培养观察力和想象力。4、激发对祖国河山的热爱之情。【教学

7、重点】：理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。【教学难点】：通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。【教学课时】：两课时【教具准备】：生字卡片、投影片。【教学过程】：第一课时一、启发谈话，揭示课题。同学们，你们听说过这样一句话吗？“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！齐读课题二、自学生字词，扫清阅读障碍。1、自学提示：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。3、分析字形，记忆汉字。4、初步理解下列词语的意思：尤其、陡峭、

8、翻滚。三、初读课文，了解主要内容。1、指名读课文。2、自读思考：课文有几个自然段？具体介绍了黄山的哪几个景点？四、学生质疑通过读课文，你知道了什么？你还想知道什么？第二课时一、 导入谈话。黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的？我们继续学习课文。二、学习课文第一段。1、指名读。2、你知道了什么？三、学习课文25自然段1、小组合作学习：你们喜欢哪种石头？选最喜欢的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象，它们是什么样子的？2、全班汇报。3、小结4、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。板书设计：仙桃石猴子观海2、黄

9、山奇石 仙人指路 奇特有趣金鸡叫天都作业设计：一、写近义词：著 名（ ） 神 奇（ ）秀 丽（ ） 尤 其（ ）二、我会写。1、就说“天狗望月” 吧，。2、“狮子抢球”就更有趣了！。三、抄写你喜欢的词句。3 植物妈妈有办法【教学目标】：1、会认个生字，会写个字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。3、使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。【教学重点】： 1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。2、使学生掌握理解自然段的方法。【教学难点】：了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。【教学课时】：

10、两课时【教学过程】： 第一课时一、启发谈话。师：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈怎样送别自己的宝宝吗？这节课我们学习植物妈妈有办法这篇课文。这是一首诗。二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。学生默读、小声读，指名读。三、学习本课生字新词1、老师指导学习难字。2、学生自学。3、检查自学情况。四、指导书写。要把字写端正，注意笔画笔顺。（1）洼娃 （2）己已 （3）甲田五、初读课文。1、默读、小声读、指名读。2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？（蒲公英、苍耳、豌豆）六、教师小结。第二课时一、导入新课。你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么办法呢？二、朗读感悟1、小声读

11、课文。要求读准字音。2、自由读。3、指名读，评议。三、学习第一节。1、读第1节，注意第二句读出疑问的语气。问：“四海为家”是什么意思？（没有固定的家）2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？请几个同学来说一说。四、学习24节。1、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。2、小组汇报。3、教师小结4、指名读自己喜欢的小节。5、读一读，试着背下来。五、学习第五节这节告诉我们什么？六、总结全文。学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗？七、背诵比赛

12、。板书设计；3、植物妈妈有办法蒲公英 苍耳 豌豆（风吹） （动物带） （太阳晒）仔细观察4 古诗两首【教学目标】：1、会认个字会写个字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。培养学生的想象能力。【教学重点】：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。【教学难点】：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。【教学课时】：两课时【教学过程】：第一课时一、启发谈话。今天我们要学习两首古诗。（板书课题）二、识字写字，扫清阅读障碍。1、自由读课文：画出不认识的字。2、小组内读课文，要求读准字音。3、小组汇报，检查读书效果。

13、4、小组合作学习，记忆汉字。5、指导学生书写汉字。三、初读课文。1、作者简介。2、教师范读，学生体会诗的情感。3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。四、学生质疑，提出不理解的地方。第二课时一、复习导入。1、指名读。2、互读。二、学习赠刘景文，理解诗意，体会情感。1、看图：你在图上看到了什么？想到了什么？2、小组合作学习：借助图画理解诗意，你们读懂了什么？还有哪儿不懂？画下来。3、小组汇报。4、配乐范读，学生模仿，小组互读5、想象诗中描绘了怎样的画面？6、教师小结。7、小组朗读比赛。三、小组合作学习山行理解诗意，体会情感。1、根据学习赠刘景文的经验，确定学习方案。2、小组自学。3、汇报，师

14、生合作解疑。4、教师配乐朗诵，学生说说感受。5、教师小结。6、背诵古诗。四、扩展练习。你还知道哪些描写秋天的古诗？板书设计；4、古诗两首荷尽 白云 人家菊残 寒山赠刘景文 橙黄 好景 石径橘绿 山行 霜叶（红）作业设计1、组词干（ ） 首（ ） 风（ ） 已（ ）于（ ） 道（ ） 枫（ ） 己（ ）2、背诵全文。识字2【教学目的】：会认11个生字，会写8个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校园生活。【重点难点】：重点：会认11个生字，会写8个字，积累词语。难点：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。【教学课时】：2课时。【教学过程】：第一课时一、启发谈话。二、认读生字。1、自由读课

15、文，把生字画下来。2、借助拼音，读准字音。3、借肋图片，读词语。4、同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。5、小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。三、朗读感悟。1“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。2对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。3有节奏地读词语。4说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。四、读书比赛。第二课时一、复习生字。1、指名读词语。2、师生合作读词语。师做动作，生读词。3、同桌两位同学合作读词语。 tn注意“弹”的两种读音： 弹二、学习汉字，记住字形。 dn1、小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。2、全班汇报

16、：你记住哪个字？你是怎样记住的？三、指导书写。1、观察：每个字的间架结构及在田字格里的位置。2、比较：“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。3、教师范写：“琴”（注意不要把“今”写成“令”）。4、学生练习写字：小组互评，教师评价。四、作业。1、抄写生字新词。2、预习新课。板书设计：识 字 2练 画 下弹 拉 唱栽 喂 养做 学 观养琴戏5一株紫丁香【教学目的】：会认8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。体会师生之间的深厚感情。【重点难点】：重点：在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。难点：使学生初步掌握在理解每

17、一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。【教学课时】：2课时。【教学过程】：第 一 课 时一、启发谈话。二、自学生字，扫清阅读障碍。1、小声读课文，画出不认识的字。2、再读课文，借助拼音读准字音。3、伙伴互相读课文，检查生字的读音。4、指名按每一节读课文，检查学生是否读准字音。5、全班齐读课文：要读得正确，不多字，不丢字。6、自学：用学过的识字方法记住汉字的字形。7、小组合作学习：说说你是怎样记住这些字的。8、全班汇报。三、“我会读”。小组读，开火车读。四、教师指导学生书写：先观察左右结构的字在田字格里的位置，再指导书写“歌”、“甜”、“除”。五、自由读课文。第二课时一、复习导入。指名读课文

18、，做到读正确、读流利。二、读中悟情、抒情。1、自由读：想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？2、教师范读：读出师生之间的真挚情感。3、学生自读：你从诗中体会到什么？质疑。4、小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？5、小组进行展示，表现出师生情，全班评读。6、品味词语。“绿叶沙沙”像什么？“盛开的花儿”像什么？7、学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。三、写字练习。四、教师小结。五、实践活动。以我爱老师为题，每人完成一幅诗配画，在全班展示。板书设计：5、一株紫丁香和您做伴紫丁香简笔画给您唱歌、消除疲劳感谢牵挂 花香入梦爱老师作业设计：一、我会写：shn s

19、hu g chng xio ch qin gu nn ho（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）二、组词：体（ ） 伸（ ） 院（ ）休（ ） 神（ ） 完（ ）三、你也写几句话或一首小诗送给老师，好吗？6 我选我【教学目的】：认识8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。【重点难点】：重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。【教学课时】：2课时。【教学过程】：第一课时一、解题、质疑。1、从题目中你知道了什么？2、你还想知道什么？学生质

20、疑。二、识字、写字，扫清阅读障碍。1、自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。2、小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。3、小组合作学习：记住生字。4、全班汇报。5、教师指导书写。三、初步感知课文内容。1、自由读课文：“我”指的是谁？2、王宁选自己干什么？3、小组按自然段读课文。4、学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。第二课时一、导入新课，整体感知。1、指名读课文，回忆课文主要写了什么？2、自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？二、理解内容，体会情感，读了语气。1、带着问题在小组进行合作学习。2、全班交流，教师导读。3、关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？4、自由读、小组读、全班展示，读

21、出语气。三、分角色朗读课文，读出语气。四、“我会读”。1、读一读，说说两句话有什么不同？2、自己试着说两句话。五、实践活动。假如你竞选班干部，你想说什么？板书设计：6、你选我热爱劳动愣住 掌声关心集体7 一分钟【教学目的】：认识9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。【重点难点】：重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。【教学课时】：2课时【教学过程】：第一课时一、导入新课，激发兴趣。1、出示闹钟，让学生闭目感受

22、一分钟的长短。让生说说感受。2、一分钟很短，但对每个人却很重要。 实验：1分钟内做自己最拿手的事。二、识字写字，扫清阅读障碍。1、自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。2、元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？3、学生画出带有生字的词语，自主认读。4、小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。5、全班汇报：教师重点指导。6、巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。7、“找找说说”，比一比，看谁组得快。8、指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。三、教师范读，学生整体感知课文。四、学生自由读课文并提出不懂的问题。第二课时一、导入新课并整体感知。指名读第一、第五、六自然段

23、，你能提出什么问题？学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么？二、小组合作学习。自学提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么？还有哪儿不懂？三、小组汇报，全班讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢？四、自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。五、全班齐读课文并说说：一分钟重要吗？为什么？学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。六、全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。七、实践活动。体会一分钟里能干什么。板书设计：7、一分钟红灯亮多睡一分钟 迟到20分钟公汽走珍惜时间8 难忘的一天【教学目的】：认识13个生

24、字，会写10个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。激发学生对邓爷爷的崇敬。【重点难点】：重点：了解课文内容，体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、有感情地朗读课文。难点：使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。【教学时数】：2课时。【教学过程】：第一课时一、审题、导入新课：学生根据题目提出问题：（1）简介邓小平；（2）审题；（3）质疑。二、识字写字。1、自由读课文：读准字音，画了读不准的汉字。2、小组分自然段课文，小组互查读音情况。3、指名按自然段读课文，检查读准汉字的读音。4、小组合作学习，记忆汉字字形。5、班上汇报：你是怎样记住这些汉字的？6、写字指导：

25、重点指导左右结构的字和独体字。教师范写。（1）“及”先写撇，再写横折弯，最后写捺；（2）“礼”要注意不要把“礻”写成“衤”。（3）“身”写时要注意撇要出头，里面是两横不是三横。三、自由读课文，学生质疑。四、作业：写生字。第二课时一、复习导入。1、指名按自然段读课文，要求读得正确。2、“我会读”，开火车游戏。二、朗读感悟。1、默读课文，画出小作者心情的句子，看看有什么变化？为什么会有这样的变化？2、“我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同？为什么开始紧张，后来就不紧张了呢？3、学生品读第二、三自然段，读出语气。4、小组合作学习，为什么“我”忘不了这一天？5、学

26、生讨论心得。6、指名读第四至六自然段，读出语气。7、全班朗读全文，说说学完这课后有什么感受？三、实践活动。把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。课后可以进行一下展览。四、指导书写。用“仔细地”说一句话，并且写下来。板书设计：8 难忘的一天和蔼可亲邓爷爷 关爱下一代（难忘） 寄予厚望作业设计：一、我会写：j sun jng l z x shn t（ ） （ ） （ ） （ ）二、仿写。怦怦地 悄悄地 三、我会填。高兴地（ ） 新切地（ ） 仔细地（ ）兴奋地（ ） 紧张地（ ） 沉着地（ ）四、造句。仔细地识 字 3【教学目标】：1、会认11个生字，会写8个字。2、能正确流利有感情地

27、朗读课文，从中感受祖国的伟大。3、培养学生累字能力，激发爱国情感。【教学重难点】：1、会认11个生字，会写8个字。能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。2、培养学生积累字词的能力。【教学准备】：生字卡片、挂图【教学课时】：两课时第一课时【教学目标】：能正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。激发学生对三字经语言形式的兴趣。【教学过程】：一、启发谈话。同学们，祖国是我们的母亲，我们是祖国的女儿。我们每个人都应该热爱自己的祖国。二、读中识字，要求读准生字的读音。1、学生自渎课文。2、分组练习读词语。3、指名读课文，开火车读词语。4、出示卡片让学生自主认读。5、开火车读生字。三、读中

28、感悟，整体感知词语的意思。1、自渎课文：找出不理解的词语。2、分组讨论、质疑。（1）、神州、华夏、中华的意思。（2）、了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是怎样的？（3）、台湾在哪儿？为什么台湾和大陆是一家？（师讲解）（4）、“各民族”指56个民族。四、教师范读学生体会感情。五、学生自由读、小组读、全班读，要求读出语气。六、布置作业 第二课时【教学目标】：学会本课生字。指导书写。【教学过程】：一、复习导入。1、出示生字卡片：指名读11个生字。2、“我会读”出示生字卡片：开火车读词语。二、识字写字。1、自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报。（1）、培养学生从生活中识字并积累字词的能力。州-（ ）、（ ）、（ ）川-（ ）、（ ）岛-（ ）、（ ）、（ ）峡-（ ）、（