1、下半年广东技术师范学院天河学院招聘考试综合基础知识(教育类)试题一、选择题(在下列每题四个选项中选择符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。)1、以多种语言发表同一成果,以下说法正确的是()A、语言不同可以记为不同研究成果B、视为同一成果C、可以在不同的出版物上自由发表D、不需要注明原始刊载处【答案】B2、教师资格考试科目、标准和考试大纲由()审定。A、国务院教育行政部门B、省级教育行政部门C、学校上级教育行政部门D、组织教师资格考试的学校【答案】A3、法是()。A、调查法B、实验法C、观察法D、测验法【答案】B4、不属于我国法制建设基本方针的是()。A、有
2、法可依B、执法必严C、普法全面D、违法必究【答案】C5、墨守成规的契约定向阶段属于()。A、习俗水平B、前习俗水平C、中习俗水平D、后习俗水平【答案】D6、教师进行自身修养的核心,是形成教育活动中所必需的()。A、快乐感B、轻松感C、正义感D、自我感【答案】C7、以来访者为中心的心理咨询理论是()。A、精神分析理论B、行为学习理论C、人本主义理论D、认知理论【答案】C8、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理,再反馈给来访者的技术是()。A、简述语意技术B、澄清C、提问D、具体化【答案】A9、在我国教育司法实践中,教育法律关系主体主要承担的法律责任种类是()。A、教育民事责任B、教育行
3、政责任C、教育刑事责任D、教育道德责任【答案】B10、关于教学与科研的叙述,错误的是()。A、是包含与被包含的关系B、是流与“源”的关系C、是教师的职责要求D、是有机的统一体【答案】A11、表述授权性教育法律通常采用的字样是()。A、“必须”B、“应当”C、“不得”D、“可以”【答案】D12、下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是()。A、教学策略受制于教学方法B、教学策略从层次上低于教学方法C、教学方法的采用不受教学策略的支配D、教学方法是教学策略的具体化【答案】D13、学校文化的核心是()。A、物质文化B、组织文化C、制度文化D、精神文化【答案】D14、采用“两难故事法”研究道德发展
4、的心理学家是()。A、华生B、加涅C、柯尔伯格D、皮亚杰【答案】C15、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征()。A、童年期B、少年期C、青年期D、成年期【答案】C16、全面发展原则对教师教育活动的最基本的要求是()。A、面向全体学生B、有高深的理论知识C、有高超的教学艺术D、有高端的生命意识【答案】A17、“近朱者赤,近墨者黑”,这句话反映了()对人的发展的影响。A、环境B、遗传C、教育D、社会活动【答案】A18、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的()。A、形成阶段B、转化阶段C、习得阶段D、修正阶段【答案】C19、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的()。A、形成阶段B、转化阶段C、习
5、得阶段D、修正阶段【答案】C20、学生参加勤工助学每周和每月分别不超多长时间?()A、8小时、40小时 B、7小时、40小时 C、7小时、31小时 D、8小时、31小时【答案】A21、除了成文法之外,还有什么法律?()。A、宪法B、司法C、习惯法D、宗法【答案】C22、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是()代表著作是教育漫画持:个人本位论。A、裴斯泰洛齐B、卢梭C、康德D、洛克【答案】D23、在师生交往中,学生在心理和道德上的一个重要特点,就是()。A、逆师性B、爱师性C、向师性D、独立性【答案】C24、在课程改革过程中,教师成为学生学习的合作者,由教学中的主角转向()。A、知识的传授者B
6、、平等中的首席C、教学的组织者D、行为的示范者【答案】B 25、1995年,美国哈佛大学心理学博士戈尔曼提出了()。A、最近发展区理论B、多层智力理论C、情感智力理论D、认知发展理论【答案】C26、在以下各条中,对教育工作的效果最具直接影响的是()。A、教师衣着打扮的层次B、教师业务水平的高低C、教师的报酬D、学生的素质【答案】B27、国家引导和鼓励高校毕业生面向基层就业,开展了“三支一扶”项目,“三支一扶”是指()。A、支教、支耕、支医、扶贫B、支农、支养、支耕、扶残C、支教、支农、支医、扶贫D、支农、支医、支边、扶贫【答案】C28、根据教师关注的内容,把教师生活分成四个阶段,并提出教师生活
7、关注理论的美国学者是()。A、福勒B、费斯勒C、赫尔巴特D、杜威【答案】A29、以下叙述正确的是()。A、遗传素质是个体心理发展的决定因素B、环境和教育是心理发展的物质基础C、实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素D、人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物【答案】D30、良心最显著的特征是()。A、他律性B、自律性C、内生性D、排他性【答案】B31、教学工作的基础是()。A、备课B、上课C、课外辅导D、作业布置与批改【答案】A32、教学最重要的目标是促进(),使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。A、理解B、操作C、形成表征D、学习的迁移【答案】D33、关于各种记忆出现的时间
8、由早到晚依次是()。A、运动记忆形象记忆情绪记忆语词记忆B、情绪记忆形象记忆运动记忆语词记忆C、语词记忆形象记忆情绪记忆运动记忆D、运动记忆情绪记忆形象记忆语词记忆【答案】D34、教师专业发展的关键是()。A、终身学习B、教研结合C、创新实践D、反思经验【答案】D35、在中国教育史上,最早提出教师应以身作则、为人师表思想的人是()。A、孔子B、孟子C、荀子D、庄子【答案】A36、“恩物”的设计者是()。A、卢梭B、福禄贝尔C、杜威D、蒙台梭利【答案】B37、司德菲将教师的成长历程分为()。A、预备生涯阶段、专家生涯阶段、退出生涯阶段B、预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退
9、出生涯阶段C、入职阶段、高明新手阶段、专家阶段、退出阶段D、新手阶段、专家教师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段【答案】B38、在有史以来的教育中,除()以外,都具有阶级性的特征。A、古代教育B、近代教育C、现代教育D、原始教育【答案】D39、既有理论性又有技术性,即把基本理论和实践结合的中介是()。A、基础研究B、发展研究C、质性研究D、应用研究【答案】D40、对个体发展起主导作用的是()。A、父母B、教育C、环境D、遗传【答案】B41、心理健康教育的灵魂和根基是()。A、全体性B、科学性C、主体性D、发展性【答案】B42、在高校学生资助体系中,家庭经济困难学生一般可通过以下哪项解决生活费问题?(
10、)A、国家助学金和勤工助学B、国家励志奖学金和勤工助学C、国家奖学金和勤工助学D、国家奖助学金和勤工助学【答案】A43、马克思主义认为,造就全面发展的人的根本途径是()。A、既从事体力劳动,也从事智力劳动B、从事智力劳动或从事体力劳动C、接受工人、农民再教育D、实行教育与生产劳动相结合【答案】D44、在教学环节中,备课是上好课的()。A、先决条件B、中心环节C、决定因素D、重要环节【答案】A45、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是()。A、洛克B、卢梭C、第斯多惠D、乌申斯基【答案】B46、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良
11、的意志”的思想家是()。A、洛克B、卢梭C、第斯多惠D、乌申斯基【答案】B47、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是()。A、洛克B、卢梭C、第斯多惠D、乌申斯基【答案】B48、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是()。A、洛克B、卢梭C、第斯多惠D、乌申斯基【答案】B49、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是()。A、洛克B、卢梭C、第斯多惠D、乌申斯基【答案】B50、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是()。A、洛克B、卢梭
12、C、第斯多惠D、乌申斯基【答案】B51、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是()。A、洛克B、卢梭C、第斯多惠D、乌申斯基【答案】B52、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是()。A、洛克B、卢梭C、第斯多惠D、乌申斯基【答案】B53、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是()。A、洛克B、卢梭C、第斯多惠D、乌申斯基【答案】B54、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是()。A、洛克B、卢梭C、第斯多惠D、乌申斯基【答案】B55、
13、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是()。A、洛克B、卢梭C、第斯多惠D、乌申斯基【答案】B56、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是()。A、洛克B、卢梭C、第斯多惠D、乌申斯基【答案】B57、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是()。A、洛克B、卢梭C、第斯多惠D、乌申斯基【答案】B58、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是()。A、洛克B、卢梭C、第斯多惠D、乌申斯基【答案】B59、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“
14、善良的判断”、“善良的意志”的思想家是()。A、洛克B、卢梭C、第斯多惠D、乌申斯基【答案】B60、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是()。A、洛克B、卢梭C、第斯多惠D、乌申斯基【答案】B61、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是()。A、洛克B、卢梭C、第斯多惠D、乌申斯基【答案】B62、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是()。A、洛克B、卢梭C、第斯多惠D、乌申斯基【答案】B63、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是(
15、)。A、洛克B、卢梭C、第斯多惠D、乌申斯基【答案】B64、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是()。A、洛克B、卢梭C、第斯多惠D、乌申斯基【答案】B65、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是()。A、洛克B、卢梭C、第斯多惠D、乌申斯基【答案】B66、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是()。A、洛克B、卢梭C、第斯多惠D、乌申斯基【答案】B67、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是()。A、洛克B、卢梭C、第斯多惠D、乌申斯基【答案】B68、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是()。A、洛克B、卢梭C、第斯多惠D、乌申斯基【答案】B69、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是()。A、洛克B、卢梭C、第斯多惠D、乌申斯基【答案】B70、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是()。A、洛克B、卢梭C、第斯多惠D、乌申斯基【答案】B
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