最新人教版音乐四年级下册《小小音乐剧》教学设计Word文档格式.docx

1、东郭先生急忙逃命,狼在后面不断地追赶。这时,来了一个农夫,东郭先生让农夫来评理。农夫说：“小小的口袋怎么能装进一只狼呢？”狼听了急忙钻进了口袋里。农夫和东郭先生连忙把口袋扎紧,把狼扔进了山谷里。我的故事讲完了,谢谢大家。众学生和老师鼓掌。三、教师唱故事完整地感受整个音乐剧的旋律。故事讲得真好。今天老师不是讲故事,而是要用歌唱的形式把这个故事表现出来。教师播放音乐剧中所有音乐的伴奏,教师边演唱边表演。（鼓掌）真有意思。你们愿意和我一起来表演这个音乐剧吗？生（高兴地笑）：愿意,好,好！四、安排音乐剧中的角色为下节课的表演打下基础。那我们现在商量一下,故事里都有什么角色？生1：有东郭先生,还有凶恶的

2、狼。生2：有猎人。生3：还有农夫。（笑着说）还有一头毛驴。除了这些主要的人物,我们再来装扮一下这个小村庄吧！生1（想了想）： 老师,我想扮演村庄里的大树。我们两个想扮演房子。我想扮演猎人的小猎狗。好,你们的想象力很丰富,可是我们这样还不能表现这个故事,如果我们能够装扮起来就更好了。同学们,现在就请你们看教科书,根据书上的提示,讨论一下,该作哪些准备呢？学生分组讨论。下节课我们就要表演这个小小音乐剧,我们今天已经分配好了角色,请大家回家各自准备道具,下节课我们一起来排演音乐剧东郭先生。同学们,我们下节课再见！老师再见。随笔：通过本课的学习,学生了解了故事情节,为下面的创作表演做好前期的准备。第二

3、课时创编及表演第一幕。通过选择乐器、创编对话表现第一幕的内容。学唱叙述者的歌。选择乐器,模仿毛驴行走的声音。人物：叙述者、东郭先生、狼、猎人、农夫、毛驴、猎狗、大树。准备道具：口袋、狼的头饰、毛驴头饰、书（东郭先生的）、东郭先生的帽子、猎人、猎枪（塑料玩具）、皮袄、打击乐器（铃鼓、碰铃、三角铁、双响筒、响板、串铃）、课件。导入新课。生（装扮好）：老师好。学生的装扮：东郭先生（带着平角帽子,手里拿着一本书）；狼（头饰）；猎人（皮袄、猎枪）；毛驴（头饰和两个袋子）；大树（两个树枝）。师（环视学生的装扮,微笑）：你们都装扮好啦！对啊！既然是音乐剧,我们还差一个讲故事的人,你们推选一名同学来当叙述者吧

4、！ 学生活动：推选叙述者。好,那我们就开始排练音乐剧的第一幕吧！二、排练第一幕讨论第一幕,并排练。教师操做（播放课件）：清晨,东郭先生骑着毛驴,离开了家请叙述者来讲故事。叙述者：清晨,东郭先生骑着毛驴,离开了家（选用适当的打击乐器模仿毛驴行走的节奏与声音）这里有几种打击乐器（铃鼓、三角铁、双响筒、响板、串铃、碰铃）,你们想一想,用哪一种乐器表现毛驴行走的声音,要用什么样的节奏型？老师,我想用双响筒表现驴蹄子的声音。好,你来试一试！生1活动：拿双响筒敲击 | |生众：声音还真挺像的！这个乐器可以表现,还有没有其他的乐器呢？老师,我觉得响板也能表现驴蹄子的声音。好,你也来试一试。用响板敲击 我想用

5、碰铃表现驴脖子上的铃声。这个想法很好,很有创意。那你想用什么样的节奏型呢？用碰铃敲击以下节奏 0 师总结：这几个同学选择的乐器都很适合表现毛驴行走,那我们现在就来表现一下吧！教师操作：邀请扮演毛驴和东郭先生的同学上台,和用打击乐器伴奏的同学一起表演。用打击乐器的同学敲击：扮演毛驴的同学弓着身子跟着节奏走。扮演东郭先生的同学手里拿着书,晃着脑袋边走边看。正在东郭先生得意的时候,忽然来了一只狼。我们一起把叙述者的歌唱一唱。跟琴轻声地演唱歌谱,学会歌谱再唱歌词。叙述者的歌把故事的开头给大家介绍了一下,那我们应该怎么表演呢？你们自己讨论讨论。哪个组拿出的方案好,我们就用这个组的。学生分成两组自由讨论,

6、教师指导。现在请大家说说讨论结果,请第一组先说。我们讨论的结果是：叙述者一开始演唱,东郭先生就上场,唱到“瞌睡打了呀嘛几十里”这就做打哈欠的的动作。唱到后面就表演老狼在前面跑,猎人在后面追。设计得不错,第二组你们是怎么设计的？我们是这么设计的：唱到第一句“东郭先生骑毛驴”就请东郭先生和小毛驴上场,在小过门儿的地方,东郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛几十里”就请东郭先生做个打哈欠的动作,再伸伸懒腰；唱到第三句“老狼真晦气”中间的小过门就请老狼上场,要显得惊慌失措的样子。第四句“碰上猎人追的急”猎人就在后面追。唱到最后一句的时候,狼正好在东郭先生面前停,下场。学生听完后马上鼓掌。第二组的同学把

7、动作编排得很细致,我们这次就用第二组的方案。狼停下后站在东郭先生面前对他说了些什么呢？我们来设计一下。可能会说：行行好,有猎人追我,救救我吧！狼肯定说了好多好听的话。你觉得狼是怎么说的呀？狼会说：老先生,看您的样子一定是一个心地善良的人,做做好事,后面有猎人追我,你快救救我吧。东郭先生又是怎么说的呢？东郭先生说：那你快跑吧！这时候狼现出很温顺的样子跪下来说：您是个大善人,怎么能见死不救呢？大家说得都不错。东郭先生在途中遇见了狼,现在我们把途中遇狼这一幕完整地表现一下。东郭先生出场,手里拿着书,晃着脑袋边走边看。叙述者歌唱。狼、猎人、猎狗上场。狼和东郭先生对话。经过大家的努力,我们把音乐剧第一幕

8、创编好了。今天回家留一个作业,创编第二幕和第三幕。我们下节课来表演！同学们再见。老师再见！第三课时创编及表演第二幕及第三幕。创编对话、学习歌曲,表现第二幕的内容。学唱故事内容,并能够有感情地进行表演。选配音响。教学用具：打击乐器、录音磁带等。承上启下,引入第二幕。上次我们讲到,狼求东郭先生救救它,听了狼的甜言蜜语东郭先生动了恻隐之心。于是他就把老狼藏了起来。（播放课件）二、排演第二幕1、学唱第二幕曲调。我们一起来唱一唱,老师唱领唱,大家一起来合。师活动：演唱“领”的部分。用眼睛和学生交流。（学唱两遍,指导学生最后一小节的变化。）2、创编东郭先生与猎人的对话。狼刚被装进口袋里,猎人就赶来了,猎人

9、和东郭先生说了些什么呢？大家来设想一下。东郭先生可能说,狼向那边跑去了（伸手指着右侧）。猎人急急忙忙地跑来,气喘吁吁地问东郭先生：“老先生,您看见狼了吗？”东郭先生急忙说：“我没有看见。”这时猎人看见了东郭先生的大口袋,便问：“这口袋里是什么？”东郭先生急忙坐在口袋上说：“这些都是书,都是书。”猎人看了看,又向远处走去了。学生鼓掌。师（微笑着说）：设计得真不错,对话都很详细。如果要为这一段对话配上相应的音乐,你们觉得应该用什么样的音乐比较好呢？老师这有两段音乐,你听一听哪一段的情绪更适合。学生聆听音乐1、彼得与狼中猎人的音乐。2、龟兔赛跑中欢庆的音乐。生（想一想）：我觉得欢快的音乐不太适合这种

10、情绪。所以我选择第一段音乐。我也选择第一段音乐,因为这段音乐更适合猎人的形象,好像还有打猎枪的声音。好,那我们请“东郭先生”和“狼”一起听着第一段音乐来表演一下他们的对话。学生听着音乐进行对话。3、放出老狼（齐唱和表演）。东郭先生做了好事非常地得意,它是什么样的表情？谁能来表演一下？得意洋洋地点着头。不错。手背在身后,晃着脑袋,笑眯眯地看着狼。这位同学的神态真像！那我们大家一起来唱歌,东郭先生表现出得意的样子。学生演唱歌曲放出老狼。东郭先生和老狼进行表演。三、排演第三幕1、演唱歌曲。猎人走后,东郭先生把狼放出了布袋,狼出来以后,看见东郭先生白白胖胖的,顿时起了杀心。于是它唱了这样一首歌。教师范

11、唱狼起杀心的一段。学生学唱狼起杀心一段（教师伴奏,学生一起演唱狼起杀心的一段）。2、创编对话。猎人走了,东郭先生和狼说了些什么呢?东郭先生说,猎人走了,你出来吧。那狼又说了些什么呢？狼说我要吃了你。狼恶狠狠地说：你这个老头,把我放在袋子里这么长时间,分明就是要憋死我。我现在饿了,你要给我找吃的！说得真好,把狼那种凶恶的表情全表现出来了。狼露出狰狞的面容：那你就好人做到底,让我把你吃了吧！3、仓惶逃命。这时候东郭先生是怎么做的呢？东郭先生吓得抱头鼠窜。哦,被吓得到处乱跑。教师范唱仓惶逃命一段。学生一起学唱仓惶逃命。学生一起演唱仓惶逃命。东郭先生领唱,所有同学齐唱。东郭先生被吓得到处乱跑,在这我们

12、加上一些打击乐器伴奏来增加气氛。你们说说用什么样的打击乐器呢？（拿乐器）我觉得应该用串铃,串铃那种声音可以表现东郭先生狼狈的样子。可以,还有其他可以选择的乐器吗？（拿乐器）老师,我想选铃鼓,快速的敲铃鼓可以表现东郭先生逃命时候,急促的脚步。你们说得都很有道理。现在我们就把第三幕完整地表演一遍。学生一起表演第三幕第四课时完整地表演小小音乐剧东郭先生。学生通过自己的努力,能够自行表演小小音乐剧。能够自然地表演出四幕音乐剧东郭先生。设计故事的结尾。同学们,我们前几次课排演了东郭先生这部音乐剧的前三幕,今天我们继续排演这个故事的结尾。教师播放课件。二、排练第四幕1练习齐唱。上次我们说到了狼要吃掉东郭先

13、生,吓得东郭先生仓惶逃命。正在生死关头,忽然来了一个农夫。表演农夫的同学单独演唱。师问：为什么你一下子就能唱出这个曲调了？因为我发现音乐中的曲调都是相似的。（满意地笑）这位同学观察得特别仔细,我们大家一齐来演唱一遍。2创编对话。这时候老狼、东郭先生和农夫说了些什么话呢？学生自由讨论。学生自己设计,教师指导。学生表演：东郭先生大声喊：快来救救我！农夫：发生了什么事？东郭先生：我把它藏在装书的口袋里,救了它,它还要吃我！你快来给我们评评理！农夫摸摸胡子说：原来是这样啊农夫对狼说：这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢？狼听了着急地说：怎么进不去（边说边钻进口袋）？这时东郭先生和农夫连忙把口袋扎紧。

14、你这个没良心的东西。我打死你！打死你！东郭先生惭愧地低下了头。学生齐唱叙述者的歌你们设计得很好,通过前面的共同探讨,同学们已经能够自己设计故事情节了。你们的对话设计的很生动,动作也很协调。但是最后叙述者的歌唱得不够整齐,这一段说的是什么意思啊？大家都批评东郭先生分不清好人坏人。对,这就要批评的语气,我们再来齐唱一遍！三、完整地表演音乐剧的第四幕四、教师小结今天同学们通过合作,自己学会了第四幕的歌曲,并为故事编排了结尾,下节课我们就完整地表演这个音乐剧。同学们,我们下次再见！第五课时排演音乐剧东郭先生第四幕。演出第四幕,创编结尾。能够自然地表演出音乐剧东郭先生第四幕。幕与幕之间的衔接,以及表演时

15、的表现力。准备工作：演员带好道具在大幕的两侧站好,伴奏的同学拿好乐器。场景：两个同学扮演大树,两个同学扮演房子,双手交叉搭好。教师为学生钢琴伴奏。主持人：由叙述者为大家主持。第一幕：同学们,你们好,今天我们要为大家表演一部音乐剧东郭先生。学生各就各位,扮演场景。一天清晨,东郭先生骑着毛驴,离开了家。乐器伴奏：用打击乐器伴奏的同学开始伴奏。东郭先生和毛驴上场。教师开始伴奏,叙述者演唱第一幕叙述者的歌。第四句“碰上猎人追得急”猎人就在后面追。唱到最后一句的时候,狼正好在东郭先生面前停下。狼与东郭先生的对话：狼说：“老先生,看您的样子一定是一个心地善良的人,做做好事,后面有猎人追我,你快救救我吧。”

16、“你快跑吧！“您是个大善人,怎么能见死不救呢？第二幕：东郭先生听了狼的甜言蜜语,动了恻隐之心。于是他急忙把狼藏进了书袋里。教师开始伴奏,学生演唱第二幕的歌。教师领唱,全体学生齐唱。唱完后教师播放彼得与狼片段。猎人急急忙忙地跑过来问：老先生,您看没看见一只狼从这里跑过去？我没有看见（边说边坐在口袋上）。猎人问：您的袋子里装的是什么东西？东郭先生紧张地说：是书,都是书。猎人看看远方,向树林深处走去。教师弹奏放出老狼的音乐,学生高兴地齐唱。得意洋洋地看着袋子,晃着头。第三幕：教师伴奏,学生一起演唱狼起杀心这一段。猎人走了,你出来吧。东郭先生慢慢地说：我哪有什么吃的啊东郭先生吓得抱头鼠窜（东郭先生四下乱跑,狼在后面不停地追）。一起演唱仓惶逃命。拿打击乐器的同学为歌曲伴奏。第四幕：东郭先生仓惶逃命,老狼在后面紧追不舍,这时来了一位农夫。所有同学一起演唱歌曲。原来是这样啊。怎么进不去？（边说边钻进口袋）教师弹琴伴奏,学生齐唱最后一段。小小音乐剧东郭先生表演结束了,谢谢大家,再见！学生积极参与表演,认真投入。