安溪县举溪中学教师招聘考试和解析.docx

1、安溪县举溪中学教师招聘考试和解析说明：本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。注意事项：1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。未按要求作答的，不得分。一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）1、制定课程计划的首要问题是（）。A、课程设置B、学科顺序C、课时分配D、学年

2、编制【答案】A 【解析】课程计划的基本内容包括：课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。其中，制定课程计划的首要问题是课程设置。故选A。2、王某在距某初级中学不足百米处，开了一家营业性电子游戏厅，允许该校生出入。王某的做法（）。A、合法，王某具有自主经营的权利B、合法，王某并未强迫学生玩游戏C、违反了中华人民共和国义务教育法D、违反了中华人民共和国未成年人保护法【答案】D 【解析】中华人民共和国未成年人保护法第三十六条规定：“中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。”题目中王某在学校附近开设营业性电子游戏厅，违背了此条规定。故选D。

3、3、青年初期是世界观的（）。A、初步成熟时期B、初步形成时期C、形成时期D、成熟时期【答案】B 【解析】世界观的形成是一个人个性意识倾向性成熟的主要标志。世界观萌芽于少年期，初步成型于青年初期（此时尚不太稳定），到青年中后期进一步成熟。故选B。4、学习动机有高尚和低级之分，其划分标准是学习动机的（）。A、作用B、社会意义C、动力来源D、个人的前途【答案】B 【解析】据学习动机内容的社会意义，学习动机可以分为高尚的与低级的动机。故选B。5、教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击性和性别的关系，这种研究方法是（）。A、个案法B、实验法C、调查法D、观察法【答案】D 【解析】观察法是研究者在

4、自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法。题干中教师主要是通过记录进行研究，所以属于观察法。故此项选D。A个案法是研究这在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析;B实验法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地影响研究对象;C调查法是研究这通过问卷、访谈等方式，搜集研究对象的有关资料。故选D。6、良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的（）。A、前提条件B、基本保证C、必然要求D、必然结果【答案】B 【解析】良好的师生关系是促进学生身心健康发展、促进教育教学活动顺利进行的基本保证。7、主张把一切

5、知识教给一切人，提出“泛智”思想的百科教育家是（）。A、卢梭B、夸美纽斯C、杜威D、赫尔巴特【答案】B 【解析】十七世纪，捷克教育家夸美纽斯提出了泛智教育思想，主张把一切知识教授给一切人和教育要适应自然，提出了统一的学制系统以及新颖的教学原则、教学方法。故选B。8、班主任的工作重点和最为经常的工作是（）。A、全面了解和研究学生B、整合各方面教育影响，使其形成正向的合力C、对学生进行品德教育D、教育学生努力学习【答案】C 【解析】由于班主任相对于各科教师来说在德育方面肩负着更加重要的职责，是专门的德育工作者、班级管理者以及关系协调者，所以对学生进行品德教育成为班主任工作的重点和关键。故选C。9、

6、基础教育课程改革提出建立课程的三级管理体制，这三级分别是（）。A、省、县、乡B、国家、地方、学校C、教育部、教育厅、教育局D、中央、省（直辖市、自治州）、市县【答案】B 【解析】基础教育课程改革提出的三级课程体系是国家课程、地方课程和学校课程。故选B。10、根据教学评价的功能，可将其分为（）。A、形成性评价与总结性评价B、常模参照评价与标准参照评价C、配置性评价与诊断性评价D、正式评价与非正式评价【答案】C 【解析】从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和总结性评价之分；根据教学评价资料的处理方式，有常模参照评价和标准参照评价之分；从教学评价的功能看，有配置性评价与诊断性评价之分；根据教学评价

7、的严谨程度，有正式评价与非正式评价之分。故选C。11、强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源自于（）。A、桑代克试误说B、巴甫洛夫经典条件作用论C、斯金纳操作性条件作用论D、苛勒完形顿悟说【答案】C 【解析】斯金纳认为，操作性行为主要受强化规律的制约。强化在塑造行为中具有重要作用：强化是一种操作，强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。故选C。12、学生在课堂上向你提出一个意想不到又很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。这时，正确的做法是（）。A、肯定学生提出的问题，鼓励学生课余与老师讨论B、指责学生胡思乱想，责令其坐好听课C、告诉学生不能提与本节课无关的问题D、不理会学生的提问【答

8、案】A 【解析】“意外问题”的处置，也是教师教学策略的运用，可以感谢或称赞提问的学生；鼓励学生试着回答自己提出的问题。教师回答不了时要承认，并采取以下某一种方法：问班里是否有同学可以解答；告诉学生可以利用哪些资源找到答案；告诉学生应如何对问题进行思考；13、下列说法错误的是（）。A、德育过程既是思想品德形成的过程，也是对受教育者有目的地施加教育影响的过程B、启发一词源于论语中的“不愤不启，不悱不发”C、现代三大教学理论：赞可夫的发展与教育理论、布鲁纳的结构主义学习理论、瓦根舍因的范例教学理论D、当事人中心疗法强调三条：接纳、尊重和真诚【答案】D 【解析】当事人中心疗法是由美国心理学家罗杰斯创立

9、的，该疗法强调真诚、无条件尊重和同理心。因此D项表述是错误的。故选D。14、平时我们所讲的举一反三、闻一知十等属于（）迁移。A、逆向迁移B、同化性迁移C、重组性迁移D、具体迁移【答案】B 【解析】“举一反三”和“闻一知十”中的“一”是指一个大类，强调一个大概念推到其他诸多事物，是一种同化性迁移。故选B。15、高原期通常出现在操作技能练习过程中的（）。A、初始阶段B、中间阶段C、结束阶段D、全过程【答案】B【解析】在结构比较复杂的操作技能形成过程中，练习到一定时期会出现一个明显的、暂时的停顿期，即高原期。高原期通常出现在操作技能形成过程的中间阶段。故选B。16、根据教学评价的功能，可将其分为（）

10、。A、形成性评价与总结性评价B、常模参照评价与标准参照评价C、配置性评价与诊断性评价D、正式评价与非正式评价【答案】C 【解析】从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和总结性评价之分；根据教学评价资料的处理方式，有常模参照评价和标准参照评价之分；从教学评价的功能看，有配置性评价与诊断性评价之分；根据教学评价的严谨程度，有正式评价与非正式评价之分。故选C。17、教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）。A、自动发展B、自由发展C、自愿发展D、自主发展【答案】D 【解析】学生是具有独立意义的人，教师指导的目的是要促进学生的自主发展。故选D。18、人本主义教育心理学中，教师扮演什么角色？（）A、中

11、心角色B、辅导者角色C、主导角色D、旁观者角色【答案】B 【解析】人本主义教育心理学的核心观点是“以学生为中心”，教师最富有意义的角色不是权威，而是“助产士”与“催化剂”，扮演辅导者的角色。故选B。19、人本主义教育心理学中，教师扮演什么角色？（）A、中心角色B、辅导者角色C、主导角色D、旁观者角色【答案】B【解析】人本主义教育心理学的核心观点是“以学生为中心”，教师最富有意义的角色不是权威，而是“助产士”与“催化剂”，扮演辅导者的角色。故选B。20、教师职业的特殊要求是，必须具有（）。A、管理能力B、控制能力C、教育能力D、研究能力【答案】C 【解析】教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的

12、本领，是教师职业的特殊要求。同时教师的根本任务是教书育人，所以教师必须具备教育能力。故选C。21、良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的（）。A、前提条件B、基本保证C、必然要求D、必然结果【答案】B 【解析】良好的师生关系是促进学生身心健康发展、促进教育教学活动顺利进行的基本保证。22、我国最早使用“教育”一词的是（）。A、孔子B、孟子C、墨翟D、朱熹【答案】B 【解析】最早使用“教育”一词的是孟子，孟子尽心上中说“得天下英才而教育之。”故选B。23、关于智慧技能的学习，以下说法错误的是（）。A、练习是必不可少的B、概念通常需要反复背诵学习C、要选择和呈现合适的正反例证D、可以从例子中概括出

13、规则来学习【答案】B 【解析】概念的学习既有接受学习也有发现学习，不能只是反复背诵的学习。故选B。24、冯老师在做家访时，坚持“四多四少”原则，即“多一点针对性，少一点随意性；多一点肯定，少一点求全责备；多一点情感交流，少一点情况汇报；多一点指导，少一点推卸责备”。下列对冯老师的做法说法正确的是（）。A、不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长B、不可行，虽重情感交流但回避了问题C、可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长D、可行，体现了严格要求自己，家长至上【答案】C 【解析】冯老师“四多四少”原则充分地体现了教师与家长的良性沟通策略。因此，冯老师的做法是可行的。故选C。25、教育法律关系产生、变更和

14、消灭的根据是（）。A、法律事实B、损害结果C、权利变更D、侵权发生【答案】A 【解析】法律事实是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。故选A。26、中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）。A、孟子B、荀子C、墨子D、孔子【答案】D 【解析】孔子的教学思想和教学方法是承认先天差异，但更强调“学而知之”，重视因材施教。因材施教的基本方法是启发诱导。孔子说“不愤不启，不悱不发”。朱熹注：“愤者心求通而未得之意，悱者口欲言而未能之貌。启谓开其意，发谓达其辞。”“启发”一词即由此而来。故选D。27、师生关系最大的功能是（）。A、调节功能B、凝固功能C、教育功能D、约束功能【答

15、案】C 【解析】教师和学生之间最基本，最主要的关系是教育关系，所以师生关系最重要的功能是教育功能。28、为盲、聋哑和弱智儿童、少年举办特殊教育学校的部门是（）。A、党中央B、地方各级人民政府C、国务院D、国务院教育行政部门【答案】B 【解析】中国人民共和国义务教育法第九条规定，地方各级人民政府为盲、聋哑和弱智儿童、少年举办特殊教育学校（班）。29、教育的根本任务是（）。A、立德树人B、教书育人C、教育均衡D、教育平等【答案】A 【解析】教育的根本任务是立德树人。故选A。30、教师在求知、传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须（）。A、严谨治学B、实事求是C、与时俱进D

16、、理论联系实际【答案】A 【解析】教师在教育职业中的道德规范要求老师严谨治学，提高水平。严谨治学对教师来说，有两个内容：一是刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化知识；二是认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦。这是人民教师必须具备的思想和品德。故选A。31、与学习的社会意义和个人的前途相关的学习动机是（）。A、近景的直接性动机B、内部动机C、远景的间接性动机D、外部动机【答案】C 【解析】远景的间接性学习动机是指由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机，这种学习动机既具有一定的社会性和理想色彩，

17、又与个人的志向、世界观相联系，具有较强的稳定性和持久性，能在相当长的时间内起作用。故选C。32、周老师入职以来，积极参加市里和学校组织的各种教研及培训活动，跟踪学科前沿发展动态，学习新知识新方法，不断更新知识结构，这表明周老师具有（）。A、尊重学生的理念B、终身学习的意识C、教学管理的能力D、课程开发的能力【答案】B 【解析】终身学习是教师专业发展的不竭动力，要求教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。能够潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。题目中，周老师能够通过各种方式学习，正是终身学习的体现。故选B。33、教师按一定的教学要求向学生提出问题

18、，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）。A、讲授法B、讨论法C、谈话法D、指导法【答案】C 【解析】谈话法又称问答法，它是指教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。故选C。34、“前有断崖，后有追兵”是（）。A、双趋冲突B、多重趋避冲突C、趋避冲突D、双避冲突【答案】D 【解析】双避冲突，指个体以同等程度的两个动机去躲避两个具有威胁性的事件或情境时，因不能同时避开而产生的动机冲突。所谓“前有断崖，后有追兵”就属于这种情况。故选D。35、教育活动要注意由浅入深，由简单到复杂，由具体到抽象，由低级到高级，是指教

19、育要适应（）。A、人的身心发展的顺序性B、人的身心发展的阶段性C、人的身心发展的不平衡性D、人的身心发展的个别差异性【答案】A【解析】人的身心发展顺序性决定了教育活动要注意由浅人深，由简单到复杂，由具体到抽象，由低级到高级。故选A。36、主张回归自然，“复归”人的自然本性，认为一切顺其自然便是最好教育的是（）。A、孔子B、墨子C、荀子D、老子【答案】D 【解析】道家主张回归自然、“复归”人的自然本性，一切任其自然便是最好的教育。老子和庄子是道家的代表人物。故选D。37、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A、爱岗敬业B、为人师表C、爱国守法D、无私奉献【答案】B 【解析】中小学教师

20、职业道德规范（2008年修订）中规定，教师职业道德包括：爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习。其中，教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是为人师表。故选B。38、“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（）角色。A、管理者B、示范者C、授业解惑者D、传道者【答案】D 【解析】教师具有传递社会传统道德、正统价值观念的使命，“道之所存，师之所存也”，意思即为哪里有道，哪里就有老师，体现出老师的传道者角色。故选D。39、蒙台梭利创办的幼教机构的名称是（）。A、幼儿之家B、编织学校C、保育学校D、幼儿园【答案】A【解析】蒙台梭利以创办“幼儿之家”和蒙台梭利教学法闻名于世。故选

21、A。40、“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的（）。A、美国B、英国C、德国D、法国【答案】B 【解析】19世纪初，兰卡斯特和贝尔发明了“导生制”，1811年以后广泛推广导生制。鉴于导生制难以保证教育质量，英国于1846年开始实行“教生制”，挑选13岁的学生跟校长当学徒5年，每年考察一次，18岁时参加考试，合格者入三年制师范学院，毕业后为合格教师。19世纪80年代中期，教生制因不能适应教育发展的需要而废除。故选B。41、“桃李不言，下自成蹊”体现的是教师职业角色的（）方面。A、传道者的角色B、授业者的角色C、示范者的角色D、朋友的角色【答案】C 【解析】“桃李不言，下自成蹊”体现的是示范

22、榜样的作用，教师是起到示范者的角色。示范者角色指教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的言论行为、为人处事的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。故选C。42、从法规类型（属性）上看，教师资格条例属于（）。A、单行条例B、政府规章C、行政规章D、行政法规【答案】D 【解析】从法规类型（属性）上看，教师资格条例属于教育行政法规。故选D。43、根据埃里克森的人格发展理论，1218个月的儿童的发展任务是培养儿童的（）。A、自主性B、主动性C、勤奋感D、信任感【答案】D【解析】1218个月的儿童的发展任务是培养儿童的信任感，发展对周围世界，尤其是社会环境的基本态度。故选D。44、决定着教育领导权和

23、受教育权的主要因素是（）。A、社会生产力和科学技术发展水平B、社会人口数量和结构C、社会文化传统D、社会政治经济制度【答案】D 【解析】谁掌握了生产资料的所有权，谁就掌握了国家政权，谁就掌握了学校教育的领导权；政治制度通过各种方式影响受教育权在社会中的分配。故选D。45、家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是（）。A、处罚B、消退C、正强化D、负强化【答案】C 【解析】正强化是指个体在某一情境下发生某种行为，如果得到奖励，下次遇到相同情况时，再次发生这种行为的几率就会提高。家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励属于正强化。故选C。46、教育工作者基于解决问题的需要，与专家、同事合作，将班级实际问题作

24、为研究主题的研究方法是（）。A、个案研究法B、叙事研究法C、行动研究法D、调查法【答案】C 【解析】教育的行动研究法就是教师在研究人员的指导下，去研究本校本班的实际情况，解决日常教育、教学中出现的问题，从而不断地改进教育、教学工作的一种研究方法。故选C。47、教师威信的实质是（）。A、教师的能力高B、教师的学识高C、教师的威严D、师生之间的良好关系【答案】D【解析】教师威信是指教师在学生心目中的威望和信誉。教师威信实质上反映了一种良好的师生关系，是教师成功地扮演教育者角色、顺利完成教育使命的重要条件。故选D。48、以学生自身活动为主，要求学生自己去观察、操作、比较有关的学习资料，进而自己获得知

25、识的教学是（）。A、发现教学B、启发教学C、指导教学D、程序教学【答案】B 【解析】启发式教学是指根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导的办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。题干中的“以学生自身活动为主，让学生进行观察等，进而自己获得知识”正是启发式教学的体现。故选B。49、“师道尊严”的师生关系在管理上常常表现为（）。A、以课堂为中心B、以教师为中心C、以学生为中心D、以书本为中心【答案】B 【解析】“师道尊严”的师生关系在管理上表现为以教师为中心。故选B。50、“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”所体现的是（）。A、智育

26、过程规律B、体育过程规律C、德育过程规律D、美育过程规律【答案】C 【解析】德育过程的学生的知、情、意、行互动发展的过程规律强调“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”。故选C。51、下列德育方法中，体现了“无言之教”的是（）。A、说服教育法B、自我修养法C、学校心理咨询法D、陶冶教育法【答案】D【解析】陶冶教育法也称情感陶冶，主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。它的基本特点是直观具体、生动形象、情景交融，易于激起学生情感上的共鸣，于无声处教育学生。所谓无言之教即对学生进行潜移默化的影响。故选D。52、以下关

27、于动作技能的表述，正确的是（）。A、复杂的动作技能比简单的动作技能保持的时间更短B、动作技能的遗忘进程与无意义音节的遗忘进程是一样的C、动作技能的学习不存在迁移现象D、动作技能学习过程中会出现高原现象【答案】D 【解析】复杂的动作技能比简单的动作技能保持的时间更长，故A项错误；动作技能的遗忘进程与无意义音节的遗忘进程是不一样的，故B项错误；动作技能是可以迁移的，故C项错误。故选D。53、素质教育的核心是（）的培养。A、创新能力B、读写能力C、听说能力D、交往能力【答案】A 【解析】创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。54、班级管理的主要功能是（）。A、帮助学生进行社会角色的学习B、调动班级成员参与班级管理的积极性C、帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D、运用教学技术于段精心设计各种不同教学活动【答案】D 【解析】如何运用各种教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动，组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动，是班级管理的主要功能。故选D。55、哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点？（）A、原始社会B、古代社会C、资本主义D、社会主义【答案】B【解析】古代社会具有教育与生产劳动相脱离的特点。故选B。56、教学的首要任务是（）。A、引导学生掌握科