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1、部编版小学五年级语文下册第四单元全套每课课后作业及答案汇编含四套题部编版小学五年级语文下册第四单元第9课古诗三首课后作业及答案一、下列诗句，朗读停顿划分不正确的一项是（ ）A. 五千/仞/岳上摩天 B. 孤城/遥望/玉门关C. 劝君/更尽/一杯酒 D. 渭城/朝雨/浥轻尘 二、用“”给加点字选择正确的读音，并根据拼音写词语。渭（wi wi）水之南的华山绝壁千仞（rn rn），高耸m tin（ ），被称为x yu（ ）。华山东峰上有些景观因年代久远或天灾人祸而荒废，现仅存y zh（ ）。三、解释下列加点字词的意思。1. 三万里河东入海 三万里河：_2. 渭城朝雨浥轻尘 浥：_3. 秋夜将晓出篱门

2、迎凉有感 将晓：_四、按要求完成练习。1.“劝君更尽一杯酒”中“更”读_。2.下列诗句中，加点的“更”字与第1题中“更”字意思相同的是（ ）A.欲穷千里目，更上一层楼。（登鹳雀楼）B.风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。（长相思）C.近乡情更怯，不敢问来人。（渡汉江）五、读诗句，按要求完成练习。1. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（1）“尽”的意思是_，“故人”的意思是_。（2）请发挥想象，写一写诗人和朋友离别时的情景（注意从外在环境以及人物神态、动作和语言方面进行描述）。_2. “青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”，这两句诗描绘了这样的画面：_六、根据课文内容填空。1. 送元二使安西的作者是唐代

3、诗人_。诗的前两句中，点明送别的地点是_，景物_和_为送别营造了伤感的氛围，一个“_”字委婉地表达了对朋友的依依惜别之情。2. 从军行是一首_（选填：送别诗 边塞诗），作者是_代诗人_。七、综合实践。中国诗词大会以“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美”为宗旨，通过演播室比赛的形式，重温经典诗词。节目中诗词几乎全部出自中小学课本，涵盖豪放、婉约、田园、边塞等各个诗歌类别，聚焦忠孝、仁义、爱国等中华优秀传统文化主题。1.中国诗词大会的徽标设计很巧妙，你认为巧妙在哪里？（答出一点即可）_想一想我们之前学过的搜集资料的方法和研究报告的格式。2.边塞诗又称“出塞诗”，是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为

4、题材的诗。马腾同学想研究一下唐代的边塞诗，他先搜集了一些边塞诗，然后写了一篇研究报告。下面的诗歌中，（ ）（多选）可能是他搜集的对象，他的研究报告的名字可能叫（ ）（单选）。A.崔颢黄鹤楼 B.汉乐府江南C.王翰凉州词 D.王维使至塞上E.金戈铁马唐代经典边塞诗赏析F.当小学生遇见苏轼 G.葡萄美酒从唐诗看古代的物种引入八、对比阅读下面的诗歌，完成练习。秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海，五千仞岳上摩天。_，_。示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。1.在横线上将诗歌补充完整。2.两首诗的作者都是_代的_（谁）。两首诗中都出现了“王师”一词，它指的是_。3.判断

5、下列说法的正误，对的打“”，错的打“”。（1）从标题来看，第一首诗写的是作者在一个秋天的深夜看到的景象和感受。（ ）（2）“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”中的“三万”“五千”都是准确的数字，“河”有“三万里”长，“岳”有“五千仞”高。（ ）（3）“示儿”的意思是给儿子看，这首诗是作者临终前写给儿子的，由此可推断第一首诗的写作时间早于第二首诗。（ ）（4）“万事空”表现了作者临死时坦然豁达的心态。（ ）4.作者在两首诗中表达的感情一样吗？你是怎么看出来的？_参考答案一、A二、wi rn 摩天 西岳 遗址三、1. 黄河 2. 湿润，沾湿 3. 快要天亮四、1.n2.A五、1. （1）饮完 老朋友

6、（2）示例：清晨时分，刚下过小雨，旅店外面的柳叶看起来更清新了。诗人在旅店为朋友元二饯行，他端起酒杯，说道：“喝了这杯酒吧，再往西出了阳关就没有认识的朋友了，你一路多保重！我在这里等你回来！”两人一饮而尽，随后元二骑马远去。诗人站在柳树下，望着朋友远去的方向，满脸的不舍。2. 青海湖上空乌云密布，连绵的雪山阴沉暗淡，站在孤城上远远地望着玉门关。六、1. 王维 渭城（答“客舍”也可） 朝雨 青柳 柳拓展 古诗词中，“柳”常表示“挽留”之意。古人离别时，有折柳枝相赠的习俗。人们离别时折柳相送，在思念亲人、怀念故友时也会折柳寄情。2. 边塞诗 唐 王昌龄七、1.示例：徽标对“中”字做了变形处理，像一

7、位古人在对月吟诗，古人的长袖化成了长长的卷轴，给人一种浓郁的诗意感。2.CD E八、1.遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年2.宋 陆游 南宋 朝廷的军队3.（1） （2） （3） （4）4.示例：作者在两首诗中表达的感情是一样的，都表达了收复失地、实现国家统一的强烈愿望。第一首诗从“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”可以看出，第二首诗从“但悲不见九州同”和“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”可以看出。部编版小学五年级语文下册第四单元第10课青山处处埋忠骨课后作业及答案一、看拼音，写词语。毛岸英被父亲送去农村dun lin（ ），他积极劳动，从不o t sh（ ）后来他又bn f（ ）朝鲜参加战斗，不幸

8、英勇牺牲。二、在括号里写出下列加点词语的近义词。1.主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。（ ）2.秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿。（ ）3.毛泽东用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。（ ）三、读句子，按要求完成练习。1.那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？（给句子换种说法，意思不变）_2.写字台上，放着那封从朝鲜前线志愿军司令部发来的，由司令员彭德怀拟定的电报。（缩写句子）_3.“从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。”你认为此时的毛泽

9、东在想什么？_四、阅读课内文段，完成练习。秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇（chu ch chu zh）了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？主席黯（n yn）然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将记录稿放在上面。第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。青山处处埋忠骨，何须马革（ ）裹尸还。1.用“”给文段中的加点字词选择正确的读音。2.画“ ”的句子是对毛泽东_和_的描写，表现了毛泽东_的心情。毛泽东在电报记录稿上签字则表现了他有_。3.“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，“还”

10、在这里读_，可以组词_。这里的“忠骨”指_，称之为“忠骨”是因为_。这两句诗的意思是：_。4.读到“下面是被泪水打湿的枕巾”，你眼前浮现了怎样的画面？发挥想象，试着把毛主席当时的神态、动作等写具体。_五、阅读下面的非连续性文本，完成练习。主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”主席想。然而，这种想法很快被打消了。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子

11、，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”（青山处处埋忠骨）红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤（wi y）腾细浪，乌蒙磅礴（pn b）走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷（mn）山千里雪，三军过后尽开颜。（毛泽东七律长征）毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。一位老人细细端详着毛主席，说：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”（毛主席在花山）下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在

12、主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。（开国大典）1.读上面几个文段，结合其中一个文段，写写你从中看到的毛泽东是一个什么样的人。_2.描写人物的方法有很多，如语言、动作、神态等描写。选择文段中的一两句话，先用“ ”画出来，再在下面的横线上批注：在人物描写方面给你带来了什么启示（从中学到了什么）？_3.我们在第三单元学习了如何搜集资料。你搜集了毛泽东的哪些资料？试着写一条吧。_资料袋在我国的历史长河中，涌现出许多优秀的爱国将领、民族英雄，如抗击倭寇的戚继光、收复台湾的郑成功、虎门销烟的林则徐、甲午中日战争期间抗击日本舰队的邓世昌、抗日英雄杨靖宇等。参考答案一、锻炼 搞特殊 奔赴二

13、、1.留恋 2.犹豫 3.不由自主三、1.那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。2.写字台上放着电报。3.示例：他在想以前与毛岸英一起生活的日子，在想自己与毛岸英的一次次分离与团聚。四、1.chu ch n 2.神态 动作 失去爱子的悲痛 伟人的博大胸怀3.hun 示例：偿还 毛岸英烈士的遗体 他为朝鲜人民的解放事业牺牲了 青山连绵，到处都是埋葬忠勇之士的好地方，何必一定要将遗体运回家乡安葬呢4.示例：夜深人静时，一位慈爱的父亲用手温柔地抚摸着逝去孩子的照片，眼角含泪。躺下后又辗转反侧，最后失声痛哭。五、1.示例一：通过文段的描写，可以看出毛泽东是个有着常人情怀、伟人胸怀的人。示例

14、二：通过文段的描写，可以看出毛泽东是一个热爱劳动、关心群众、平易近人的人。2.画出：示例：主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。这句话运用动作和神态描写，表现出毛主席无限悲痛的心情。启示我们写作时要恰当运用这些描写方法，以更好地表现人物的内心世界和性格特点。3.示例：毛泽东是一位伟大的诗人，写出了七律长征卜算子咏梅沁园春雪等不朽的诗词作品。部编版小学五年级语文下册第四单元第11课军神课后作业及答案一、把下面生字的拼音补充完整。w_ q_ k_ f_ j_ b_ _ _n沃 庆 堪 匪 剂 绷 施 吭二、读拼音，写词语。zhn su（ ） yu z

15、hn（ ） zhn xn（ ）shn sh（ ） nin ln（ ） c xin（ ）三、用学过的方法，说说下面句子中加点词的意思。1.医生沃克端坐在桌后。端坐：_2.“你是军人！”沃克医生一针见血地说。一针见血：_3.沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸。”久仰：_四、品读下面的句子，然后完成练习。1.病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”体会人物的心理活动，想想刘伯承为什么不让医生施行麻醉。_2.手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。（1）

16、“一向从容镇定”的沃克医生竟会“双手颤抖”，他为什么会有这种不同寻常的表现？_（2）“护士帮他擦了一次又一次”中的数量叠词“一次又一次”是为了突出_ _。五、根据课文内容回答问题。1.课文按照事情发展的顺序来写，分为求治、术前、_、_几个部分。2.沃克医生为刘伯承检查病情后，立刻断定“你是军人”的原因是：（1）_，（2）_。3.从哪些地方可以看出刘伯承是“军神”？（多选）（ ）A.与土匪打仗，不幸打伤了眼睛。B.重伤后如山般从容镇定。C.做手术坚决不用麻醉药。D.手术后谈笑自如。六、阅读下面的选文，然后回答问题。病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭

17、新的白床单居然被抓破了。脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”“七十二刀。”沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”1.说说下面词语的意思。一声不吭：_由衷：_2.读文中画横线的句子，并说说这两句表现了什么。_3.读文中画波浪线的句子，对这句话的作用理解正确的一项是（ ）。A.“沃克医生吓了一跳”，表现了沃克医生十分胆小B.写沃克医生吓了一跳，从侧面烘托了刘伯承的坚强意志4.结合选文，说一说你是怎样理解“军神”一词的。

18、_参考答案一、 n n i n sh k二、诊所 由衷 崭新 审视 年龄 慈祥三、1.安坐，正坐。2.形容说话直截了当，切中要害。3.早已仰慕（初次见面时说）。四、1.刘伯承想着以后还要带军打仗，不能让麻药影响了他大脑的清醒。2.（1）他知道这种手术会给病人带来很大的痛苦，怕病人承受不了，也有些紧张和害怕。（2）医生压力很大，手术过程很艰难五、1.术中 术后2.（1）沃克曾当过军医（2）这样重的伤势，只有军人才能如此从容镇定3.BCD六、1.一直沉默不语，一句话也没有说过。 出自内心的，发自肺腑的。2.这两句表现了手术给病人带来的巨大疼痛，也表现了病人的坚忍。3.B4.不但高度概括了刘伯承非凡

19、的钢铁意志，还表达了沃克医生对刘伯承的敬佩和赞扬之情。部编版小学五年级语文下册第四单元第12课清贫课后作业及答案一、给下面加点的字选择正确读音，打上“”。筹集（chu shu） 矜持（jn jn）被俘（f f） 裤裆（dn dn）金镯（zhu sh） 威吓（h xi）深山坞（w w） 企望（q q）二、比一比，再组词。浮（ ） 怜（ ） 筹（ ） 呜（ ）俘（ ） 矜（ ） 涛（ ） 坞（ ）三、说说下面句子中加点词的意思。1.我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。奢侈：_2.矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。矜持不苟：_3.但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天

20、？！齿冷：_四、下面的句子，应用怎样的语气去读？1.“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”（ ）2.“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。”（ ）3.“决不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”（ ）4.但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！（ ）五、品读下面的句子，回答问题。1.哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。（1）能否将句中的“捏”改为“摸”，为什么？_（2）搜身之后，国民党士兵的心理活动会是怎样的？_2.“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不

21、比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”我再次向他们解释。（1）这句话描写了人物的（ ）。A.动作 B.语言 C.神态（2）这句话表现了方志敏同志怎样的美德？_六、判断下列说法的对错，对的打“”，错的打“”。1.清贫一文选自可爱的中国，作者是方志敏。（ ）2.作者运用插叙的方法讲述了“一桩趣事”。（ ）3.因为被俘，所以作者叙述的语言是沉痛而悲伤的。（ ）4.课文的开头和结尾运用了首尾呼应的写法。（ ）七、阅读下面的选文，回答问题。是不是还要问问我家里有没有一些财产？请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏着怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富