小学四年级新标准英语外研版上册教案.docx

1、小学四年级新标准英语外研版上册教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)Module 1Unit 1 Go straight on.第一课时【教学目标】：知识与技能：-Where s the please? -Go straight on.Turn left.Turn right. road supermarket 过程与方法：1 Review the words about directions by game method.2 Teach the text with the task-based method.3 Do a survey by cooperative learn

2、ing . 情感、态度和价值观：问路并能准确指明方向【重点】：road supermarket 【难点】：-Where s the please? -Go straight on.Turn left.Turn right.【教学方法】：讲授【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：登山比赛摘苹果：制作了各种动物卡片，把全班学生分成两个擂台组，每组选两名学生到黑板前，一个表演，一个说英语,用句型Have you got a tiger?Yes,I ”anmen的图片，告诉学生在北京我遇见一位外国人，用英语为他指路去天安门，我最棒。Look at this picture,please.It

3、is Beijing tiananmei.Beijing is very beautiful.Do you want to go?Class,I to Beijing.In Beijing,I met a foreigner.He did not know .I tell this class lets learn very well,you are the best.2.讲授新课A.点击课件，多媒体显示狗的图片。Class, No.2 West Lake Road.接着用单词卡学习新单词live,road.如live:I live in Chengbei?Where do you live?

4、B.Chant:点击课件，多媒体显示Chant:Lost,lost,lost.The dog is lost. Live,live,live.I live in West Lake Road.（设计意图：通过韵律诗，操练单词lost,live,road。此时chant的运用使枯燥的机械操练变得不在单调和乏味。）C.Lets ,turn left,tyrn right.以及单词supermarketD.Game:拔河比赛把全班学生分成两大组：left和right.游戏开始时，一组的学生喊：left；另一组的学生喊：right；E.Listen to the radio.Listen again

5、and answer the questions. 点击课件，多媒体显示 Questions:1).How is the dog?2).Where does the dog live?3).Where is the No.2 West Lake Road?3.角色表演教师把头饰交给学生，让他们分别扮演Sam,Amy,dog,the old man,the dogs owner.(设计意图：小学生想象力丰富，善于模仿，具有强烈的表现欲；教师让学生进行角色表演，可以调动学生的学习积极性，使学生主动参与教学活动，大胆地说和夸张地演。)4任务完成(1)让学生到黑板前做指令性动作，练习go straig

6、ht on,turn left,turn right.(2)根据图片1，2，3，小组合作问路，指路。5拓展新知游戏：帮助盲人过马路。点击课件，多媒体播放爱的奉献。在背景音乐中帮助盲人过马路。点击课件，多媒体显示：Help people in trouble.Be full of love in world.（三）巩固新知：A 、游戏法区分 leftright 。问句“ Where s the please? ”这一句子学生很快就能掌握，难点就在于学生能否灵活并准确的作答。对于表示方位的单词“ left ”“ right ”，学生最易混淆。那我们可将这两个单词放在一起比较练习。运用一些小游戏，例

7、如： 1 ）老师说单词，学生相应举起左手或右手。 2 ）老师藏一只铅笔或其它东西在某一手中，问“ Where s the pencil? ”，让学生猜。 3 ）带学生“开火车”跳兔子舞。 B 、贴图游戏：训练学生熟悉地名并巩固方向的表达。画条十字路，老师收纳几张表示地方的卡片，要学生帮忙贴到正确的位置。引导学生发问：“ Where is the please? ”老师回答或请小老师来回答“ Go straight on. Turn left. It s on your right. ”然后选学生上台把图片贴在正确的位置上。可结合 P8 的活动 3 提供的小游戏进行进一步的巩固练习，如有时间，可

8、以跟学生玩一玩 P9 活动 5 提供的小游戏： Listen and do, 寻找教室里的“宝藏”，在玩这个游戏的时候，我的学生们热情特别高，甚至不由自主地也当起了“指路员”，很快熟悉了这几个短语。 C 、课时安排。这个模块两个单元的教学，大概需要花费两个课时，而在第四个课时里，可以进行各种任务型游戏活动及儿歌的表演，如刚说的贴图游戏。 （四）作业布置：（五）小结：学会了方位短语，练习口语化交流（六）板书设计：Module 2 Directions Unit 1 Go straight onRoad supermarket -Where s the please? -Go straight o

9、n.Turn left.Turn right. Module 1Unit 2 Its at the station.第二课时【教学目标】：知识与技能：the key words: up down near at过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣情感、态度和价值观：培养学英语的兴趣【重点】：the key words: up down near at【难点】：正确使用方位介词描述简单的位置关系【教学方法】：讲授、游戏【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：1 Warmup当老师走进教室时，仍然利用第7页活动三来帮助同学们回顾所学的知识，大面积的提问同学，营造良好的英语氛围。2

10、. Leading-up根据上节课布置的课后作业，点名部分同学或者小组进行展示，既可以复习所学知识，检查课后作业，又可以引出导入我们新课的教学。检查完毕后，教师说，Lets listen to the tape, and find out where the train is.（二）探究新知：活动1 listen and point1,播放录音，学生聆听，录音， 学生聆听，并且找到所读句子。学生自读课文，播放录音，学生聆听，并且跟读。学生自读课文 underline the key words: up down near at学生互相检查朗读课文活动3在了解了活动的要求之后，给同学或者小组3-

11、5分钟的时间进行准备，然后教师可以以小组积分的形式鼓励同学们积极发言。活动4，poempreviselisten and pointagainlisten and sing alongagainlisten and sing loudly and do some actions（三）巩固新知：带学生“开火车”跳兔子舞。 贴图游戏：训练学生熟悉地名并巩固方向的表达。画条十字路，老师收纳几张表示地方的卡片，要学生帮忙贴到正确的位置。引导学生发问：“ Where is the please? ”老师回答或请小老师来回答“ Go straight on. Turn left. It s on your

12、 right. ”然后选学生上台把图片贴在正确的位置上。可结合 P8 的活动 3 提供的小游戏进行进一步的巩固练习，如有时间，可以跟学生玩一玩 P9 活动 5 提供的小游戏： Listen and do, 寻找教室里的“宝藏”，在玩这个游戏的时候，我的学生们热情特别高，甚至不由自主地也当起了“指路员”，很快熟悉了这几个短语。 （四）作业布置：（五）小结：利用课文中的句子，解释指路和问路的过程当中应当注意的问题、常用的句型、以及礼貌用语等问题（六）板书设计：Unit 2 Its at the station.road supermarket （七）课后反思：Module 2Unit 1 Shes

13、 reading a book.第一课时【教学目标】：知识与技能：培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。句型： 1)-What are you doing? -I m 2)-What is and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。（2）Listen and repeat.再次拨放录音，学生边指边读。（3）Listen and answerWhat is lingling doing ?What is Daming doing ?What is Amy doing ?What is Tom doing ? 找同学回答。(4)再次放

14、录音,学生跟读.(5)看课本图片,从第一幅图片开始,找同学帮Sam介绍.直到最后一幅.(6)分组或男女生分别介绍一幅.同桌或小组练习.（三）巩固新知：watching TV talking to taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music 1)-What are you doing? -I m 2)-What is to ,music, read ,掌握词组listen to music, read a book,根据卡片练习句子Im listening to music rea

15、ding a book . watchingTV,（二）探究新知：大家看一下Sam的一家在忙什么,（1）Listen and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。（2）Listen and repeat.再次拨放录音，学生边指边读。(3)小组对话练习.分角色朗读.练习2,point and say对话练习: What is sam doing? He s listening to music同桌问答.找同学起来说.练习3 .Act it out .What is milk drink 1.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。师板书：read ,

16、 write ,listen ，play , talk 2.请学生说这些动词的-ing形式。3 齐读黑板上的动词及其-ing形式。（二）探究新知：（一）学习新句型1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。2.教师通过提问：What is .。3.请全体学生一起边做动作，边说：Im doing taijiquan.教师通过提问：What are they doing ?引入句子：Theyre doing taijiquan. 并板书。4.用类似方法教Theyre row a dragon boat.并板书。5.教师拿出一副国际象棋问学生Whats this ? Do you wan

17、t to play ?并告诉他们老师将邀请他们一起玩，但玩之前必须先学会说 play chess, 并板书。6.教说chess, play chess。7.教师做饥饿状说：Im milk. 边“喝边说：drink drink , Im drinking.让学生模仿跟着教师重复句子并模仿动作。9.教师拿着豆奶走到学生中，到边“喝”边说：Soybean milk is verynice. Soybean milk is very nice.提问学生What am I drink? 由此教说soybean milk（豆奶）并板书。10.请一些学生模仿喝豆奶的动作，比比谁表演的最好。其间老师可以适时用

18、What is , row a boat, play chess等动词词组的卡片。2.请自愿上台的学生背朝大家，选择其中的一个数字，教师翻开此卡片的反面示以台下的同学，台下学生根据卡片上的内容做出相应的动作。3.台上的同学必须用英语Theyre 动词+ing +宾语来猜测台下同学所做的动作。如果说对了，台下同学要说“Yes”，若连猜3次不中，可用What are they doing?请求他的朋友，帮忙回答。（四）作业布置：（五）小结：本单元学会了现在进行时的用法，尤其是be动词和动词加ing的用法（六）板书设计：Unit 1 What are they doing ?doing taijiq

19、uan rowing a dragon boat playing chess Drinking soybean milk playing footballbasketballtable tennis Swimming running jumpingModule 3Unit 2 What is the elephant doing ?第二课时【教学目标】：知识与技能：1) 学生能够听、说、认park lake thing interesting people men get on lots of lets2) 能听懂、会说本课对话。过程与方法：以趣味性为主导，将情景教学法、直观教学法、游戏法、听

20、说演唱法有机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。 情感、态度和价值观：能够运用所学英语句子，进行简单的扩展性交流。【重点】：1）继续掌握句型Theyre 动词+ing +宾语 2）描述地点位置【难点】：通过描述人物行为，简要说明一处场景。【教学方法】：讲授、游戏【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：一、Warming up 师生互相打招呼，问好。二、Revision1教师说动名词：swimming, singing, dancing, rowing请学生作出相应动作。2Free talk. 以小组为单位选派一名代表，用英语描述本组成员收集的有关人物或动物正在进行

21、的某种动作的照片、图片等。（二）探究新知：（一）单词教学1教师留下学生收集的资料，并指着它们说：Look, there are lots of pictures.用声调变化突出强调lots of，并板书lots of（许多）。2教师可利用身边的物体，用lots of造句，使学生明白词组的意思。3教说lots of4请学生造句（告诉他们可以用“三明治”英语）。5教师随意拿起教室里的任一物品说，“This thing is good. Thisthing is nice”请学生猜猜“thing”的意思。6教师板书thing（东西，物品）并教说单词。7教师拿出一件有趣的物品说：Look at thi

22、s thing. Is it interesting ?由此引入“interesting”，板书并教说interesting（有趣的）。8 请学生用“三明治”英语说说生活中哪些事是interesting。（二）课文教学1告诉学生，老师将要带领大家去看看Daming and Sam 今天get on the bus （乘上公共汽车）后将会看到哪些interesting things 。Lets go.2学生观看电脑光盘或听录音磁带。3教师用汉语询问学生几个简单的问题，看看学生是否明白故事的意思。例如：Daming and Sam 在哪里？他们看见了什么？4再次播发媒体。5教师通过提问：Where

23、 are the people doing taijiquan?引出词组 in the park板书并教说。提问Where are the people rowing a dragon boat? 引出词组 on the lake板书并教说。提问Where are the men playing chess? 引出词组 under the tree 板书并教说。6学生打开课本，跟说句子。（三）巩固新知：1分别由教师和全体学生朗读Daming和Sam对话内容。2把全班分为两个大组，朗读对话。3请学生两人一组，练习朗读。4请几对学生表演课文内容，或看着动画配音。doing taijiquan ro

24、wing a dragon boat playing chess Drinking soybean milk playing footballbasketballtable tennis Swimming running jumping 2 、句型： 1)-What are you doing? -I m 2)-What is rowing a dragon boat playing chess Drinking soybean milk playing footballbasketballtable tennis Swimming running jumping （七）课后反思：Module

25、 4Unit 1 Do you want some rice?第一课时【教学目标】：知识与技能：1）能听说读写单词：Chinese、fast food、chopsticks、difficult 、want、make,some2)能使用句子：Do you want some.?且能做出正确回答Yes,please. No,thank you.3)掌握并能运用句型：Do you want some.? 过程与方法：Listening and speaking; task-based teaching method. 情感、态度和价值观：学生能够看图正确描述不同人称所正在发生的行为和动作，并能够正确

26、运用。 【重点】：chopsticks、difficult的发音及新句型的运用。【难点】：学生在运用现在进行时的时候，能根据不同的人称正确选用“be” 【教学方法】：讲授【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：step1、Warming up1 、Greetings2、 Play a game: gussing gameT:Hello,boys and girls.Ss:.T:Today we will learn the new lesson Module5 Food. First, lets play a guessing game.( 复习以前学过的食物的单词)引导学生要用句型：H

27、ave you got _? Yes ,I t.（二）探究新知：1、Do you like the food? I like noodles and rice. I like Chinese food. 教学Chinese (小组读，个人读)2、T:duplings、noodles and rice are Chinese fast food . Do you like Chinese fast food?Ss:. （教学fast food）小火车读Do you want some rice?(引出课题)用duplings、noodles 替换rice练读句型Do you want some.

28、?并让学生用此句型向老师提问。老师回答Yes,please.No,thank you.3、T:I like noodles. But I dont know making noodles.Do you know making noodles? Ss:.T:（出示图片）Look, 创设去饭馆的情境表演对话（一名服务员、两名顾客） 让学生进行对话：A: Excuse me , can I . （多吃些水果，少摄入些蛋白质，使饮食均衡合理。） An apple a day keeps doctor away.（一日一苹果，医生远离我。引导孩子健康饮食）3.英国人的就餐礼仪（了解并对比中西方饮食文化的

29、差异）（六）板书设计：Module5 unit1 Do you want some rice? Do you want some_? Yes, please. No, thank you.Module 4Unit 2 How much is it?第二课时【教学目标】：知识与技能：What are you doing ? Im making dumplings Im cooking vegetable.Do you want some ? Yes , please . No , thank you .过程与方法：Task-based teaching method ; situation te

30、aching method 情感、态度和价值观：Help students to know order food; cultivate the attitude to love English and speak out bravely.【重点】：1.A: What are you doing? B:Im making cooking_.2.A:Do you want some? B:Yes, please.No, thank you. 【难点】：The usage of“make”and “cook”.【教学方法】：讲授、游戏【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：一Warming upGreetingGood morning .How are you ? Can you ?二Chant : left foot ,right foot ,left foot right三Review展示卡片T：Whats this ?Ss : cake, rice , noodles , fish(学生快速读出)T: Do you want some Ss: Yes ,please . No , thank you.四实物导入1.T：老师今天带了二种好吃又有营养的东西，大家猜猜是什么？（学生猜）师拿