专题01 识记类高考语文自由复习步步高系列.docx

1、专题01 识记类高考语文自由复习步步高系列专题01 识记类-2015年高考语文自由复习步步高系列 专题01 识记类-2015年高考语文自由复习步步高系列 识记类（字音、字形、名句默写） 核心考点再回顾查缺补漏 考点考查方向 （一）字音 纵观近几年高考试题，我们就会发现，“识记现代汉语普通话常用字的字音”这一考点，重点考查那些与社会和人们日常生活联系密切、使用频率高又容易误读的字。主要有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。 （一）多音字 1同义多音字。这类多音字

2、在不同的词里，字义并没有显著的不同，但读 音不同。主要有三种情况，一是这个 字单用（单音词）时和用这个字构成双音词或多音词时读音不同。如：2013年江苏卷“引吭高歌”“吭”单独的意思时读“kng”“引吭高歌”中读“hng”。二是在个别词语中的读音与一般读音不同。如：2013年湖南卷，“力能扛鼎”，此词中读“gng”，其余读“kng”。三是在口语和书面语中的读音不同。如：2013年高考四川卷“落枕”“落款”，前面的口语读lo，后面的书面语读lu。 2多义多音字。这类多音字主要包括两种，一是词性不同，读音不同。如：2012年高考江苏卷“处方药”的“处”做动词时读“ch”，而做名词时读“c h”。二

3、是意思不同，读音不同。如：2013年高考江西卷中“果脯”的“脯”，义与“蜜饯果干”有关时读“f”；与“胸脯”义有关时读“p”，与“上供、案件”义有关时。 （二）形声字 形声字由形旁和声旁两部分组成，形旁表字义，声旁表读音。汉字中90以上是形声字，但由于语音的演变，很多形声字的声旁已经不再表示该字的读音，如：2013年广东卷“赈灾”的“赈”读“zhn”，而不读“chn，2013江苏卷“尸骸”的“骸”读“hi”，而不读“hi”。 形声字的声旁与形声字本字读音的关系，大致有以下三种情况： 1声旁读音与本字读音相同。如：2013年高考天津卷“偌（ru）”的“偌”读音与声旁“若”读音相同。 2声旁读音与

4、本字 读音完全不同。如：2013年高考浙江卷“按捺”的“捺”读“n”，不读“ni”。 3声旁读音与本字读音相近。 （1）声母相同，韵母不同，如：2013年江苏卷“模棱两可”“积淀”“迸发”读“ln”“din”“bng”，不读“lng”“dng”“bng”。 （2）声母不同，韵母相同，如：2013年湖北卷“陡峭”，201年湖南卷“苋菜”，201年江苏卷“馈赠”，2013年重庆卷“剑出鞘”，2012年浙江卷“菁华”，分别读“du”“xin”“ku”“qio”“jng”不读“zu”“jin”“gu”“xio”“qng”。 （3）声母、韵母相同，但声调不同，如：2013年湖南“黝黑”，2013年江苏卷

5、“尸骸”，2013年浙江卷“漩涡”，2013年重庆卷“搭讪”“绮丽”2012年广东卷“缜密”分别读“yu”“hi”“xun”“shn”“q”“zhn”，不读“yu”“hi”“xun”“shn”“q”“zhn”。 （三）形似字 形似字是指那些形旁或声旁相似的字，这些字有的读音相同，有的读音相近，有的读音完全不同，加之形体相似，稍不留意就会误读。命题者常以此设题考查考生细心观察事物的能力和区分形似字不同读音的能力。 1笔画增减造成的形似字。这类 形似字笔画只有细微的差别，但读音迥异。如：“亳州”的“亳”读“b”，而不读“ho”；“泠泠作响”的“泠”读“lng”，而不读“lng”。 2偏旁不同造成的

6、形似字。这类形似字往往读音相同或相近，更是考查的重点。如：2013年广东卷的“作祟（su）”和“崇（chng）高”“赝（yn）品”和“义愤填膺（yng）” 2013年天津卷的“游目骋（chng）怀”和“聘（pn）任”“窠（k）臼”和“巢（cho）穴”容易混淆读音。 （四）习惯性误读字 习惯性误读字是指由于平时对一些字的读音仅凭自己的主观印象来读或受他人、社会的影响而读错的字。如：2013年山东卷“胴（dng）体”读为（tng），2013年天津卷“乳臭（xi）未干”读为（chu），2013年浙江卷“潜（qin）伏”读为（qin），2013年重庆卷“人才济济（j ）”读为（j）等。 二、字形 汉字

7、是音、形、义的结合体，由此可以讲 字形归类为“形近音异易混字”“音近（同）形异易混字”“音形皆近易混字”。 1“形近音异易混字”。如：2011年天津卷“巨挚（擘）”，江苏卷“相形见拙（绌）”。 2 “音近（同）形异易混字”。如：2013年安徽卷“异曲同功（工）”，湖南卷“关怀倍（备）至”，江西卷“金壁（碧）辉煌”，浙江卷“登陆（录）电子邮箱”。 3“音形皆近易混字”这类基本上是形声字。如：2013年湖北卷“精捍（悍）”“典藉（籍）满架”，湖南卷“辐（幅）员”“眈（耽）误 ”，江西卷“松驰（弛）”“影牒（碟）”。 三、名句默写 名句默写现在各版本的教材的考 纲中都明确规定背诵的篇目，所以没有重点

8、可言，但要熟悉体系，一般的情况不会出现连续两年考同一篇目的文章的默写。 热点关注 一、字音 普通话异读词审音表中所列字音，尤其注意其中规定的统读字，这是近年来各省字音题重点关注的内容。 二、字形 安装 针砭 脉搏 松弛 精粹 重叠 妨碍 辐射 气概 粗犷 震撼 凑合 即使 竣工 打蜡 瞭望 痉挛 杀戮 啰嗦 沉湎 平添 青睐 发轫 欣赏 追溯 迁徙 九霄 宣泄 寒暄 旋律 赝品 赃款 蘸水 蛰伏 坐镇 九州 编纂 修葺 舶来品 度假村 候车室 挖墙脚 老两口 水龙头 明信片 大拇指 入场卷 瘙痒病 坐月子 甘拜下风 自暴自弃 一筹莫展 川流不息 一副对联 天翻地覆 言简意赅 一鼓作气 悬梁刺股

9、 食不果腹 迫不及待 一如既往 草菅人命 矫揉造作 一诺千金 不胫而走 不落窠 臼 脍炙人口 死皮赖脸 蓝天白云 鼎力相助 再接再励 黄粱美梦 蛛丝马迹 萎靡不振 墨守成规 呕心沥血 出其不意 罄竹难书 声名鹊起 谈笑风生 人情世故 有恃无恐 额手称庆 鬼鬼祟祟 金榜题名 走投无路 趁之若鹜 洁白无瑕 不能自己 竭泽而渔 滥竽充数 世外桃源 山青水秀 饮鸩止渴 旁征博引 炙手可热 丢三落四 恣意妄为 犹如猛虎下山 三、名句默写 重点关注诗经、离 骚、诸子散文、李杜、苏辛、唐宋八大家的作品，一般今年考过不会重复出现。 应试技巧大放送胸有成竹 一、字音 1要注意多音字的读音。多音字读音的确定，可以

10、用下面几种方法： （1）根据词组确定读音。一些多音字的其中一种读音只在一个或几个词语中出现，我们可以采取“记少不记多”的办法，根据词来确定多音字的读音。如：“埋”只在“埋怨”中读“”，其他地方都读“”。 （2） 根据词义确定读音。一些多音字的读音只在该字的个别义项中才出现，可以采取“记特殊不记一般”的方法来记忆。如：引吭（只在表示喉咙时读，“”，其余读 “”）高歌。 （3）根据语体确定读音。有些多音字在书面语体和口头语体中要读不同的读音，所以我们可以根据语体风格的不同来确定一 些多音字的读音。如：剥（剥B削、剥B橘子）。 （4）根据词性确定读音。一些多音字的词性不同，读音也就不同，所以我们可以

11、根据词性来判断一些多音字的读音。如：创，在名词中读C（创伤），在动词中读C（创造）。 （5）根据语源确定读音。一些多音字在不同来源的词语中有不同的读音。如：“卡”字，外来词中读“”，其他词中读“”。 2要读准形声字。众所周知，形声字中有些可以根据声旁确定其读音，而也有 一些是不能根据声旁来推断读音的。高考中考查的形声字偏重于后者。因此在考前对这部分读音要重点复习一下。 3要辨清形似字。形似字错读，大都因为没有看清它们的细微差别。如；把“不寒而栗”的“栗（）”读成“粟（s）”等，答题时注意仔细辨析字形。 二、字形 （一）答题步骤 1首先确定题目中如果出现错别字，应该是哪个，正确的应该如何写。 2

12、然后辨析这两个字哪个指正确的。 3确定字的类型。 （二）辨析方法 1“形近音异易混字”既然是“音异”那么就据音辨形。如：“灸”和“炙”、“茶”和“荼”，读准字音，字形自然辨出。 2“音近（同）形异易混字”，既然“形异”又“音同”只好辨析词 义，通过词义的不同辨析字形。如“柳暗花明”“明信片”“绿草如茵”中的“暗”和“岸”、“明”和“名”、“茵”和“阴” 。辨析是可用“对举法”“组词法”“搭配法”，如：“岸”和“ 暗”可用对举法区分，译为词语尤其是成语有一些是并列结构的，根据给出的词语可以判定， “柳暗花明”后面有“明”，前面当然是“暗”；“名”和“明”可用“组词法”区分，“明”组词“透明”，“

13、名”组词“名字”，“明信片”显然是不用信封的信件，应该是“明”；“茵”和“阴”可用“搭配法”区分，“茵”前面是“绿草如”，如是“阴”应是“树阴”之类的，“茵”是“毯子”，显然“毯子”较为合适。 3“音形皆近易混字”这类基本上是形声字，可以通过形旁辨义的方法辨析。当然，这需要我们对一些常见形旁所表示的意思有所了解。下面我们略作归结。氵与“水”有关；讠与“言”有关；冫与“冻、冷”有关等，如：“谗”与“馋”，“谗”从“讠”与语言有关，应是“谗言”，“馋”从“饣”和食物有关，应为“嘴馋”。 三、名句默写 名句名篇的背诵在高中语文的学习中用的时间是比较多的，可最后的结果并不理想，平时背诵可以从以下几个方

14、面加以训练。 写上后一定要检查，可从一下角度进行 1分析字义检查 考生默写时，有时对诗、文句中字的字义弄不清楚，从而提笔写错字。若分析“隔叶黄鹂空好音”是写黄鹂鸟隔着树叶徒然唱着美好的歌，“泪满襟”是泪水沾满了“衣襟”，也就写对了。 2同类对比检查 考生有时区分不开不同诗句中读音相同而书写不同的两个字，从而将这两个字写反了。如：将“艰难苦恨繁双鬓”中的“繁”与“三顾频烦天下计”中的“烦”记混写反。前者中的“繁”是“繁多”之意，后者中的“烦”为“麻烦”之意，如此对比默写就不会记混 3结合意境检查 “今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”只要明白此名句是写词人设想酒醒后看到的情景：杨柳的岸边，杨柳 依依，

15、晨风习习，天空中挂着一钩残月；“柳”而未能“留”，睹柳令人伤感，“月残”人不团圆，令人倍感凄惨，就 不会写错了。 4通假字检查 默写的名句中有通假字的，一定要写诗句中的原字。如：苏轼的赤壁赋中的“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”的“属”通“嘱”但必须写原字。 综合模拟大练兵保持手感 1下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 A倔强/匠心独运 绯闻/菲薄 鲜为人知/寡廉鲜耻 B乘客/承前启后 崭新/暂时 哄堂大笑/一哄而散 C躬行/供认不讳 寒暄/渲染 千载难逢/车载斗量 D笃行/睹物思人 拥护/佣金 情不自禁/忍俊不禁 2下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是 A忖度（cn） 讪笑（

16、shn） 执拗（ni） 并行不悖（bi） B剽窃（pio） 盘桓（hun） 行伍（hn） 蓦然回首（m） C诘难（ji） 自诩（x） 拘泥（n） 提纲挈领（qi） D毗邻（p） 眼睑（lin） 折本（sh） 焚膏继晷（u） 3下列词语中，加点的字注音全都正确的一组是 A旋窝（xun） 巷道（hng） 焚膏继晷（u） 铩羽而归（sh） B谲诈（ju） 桎梏（） 溘然长逝（k） 抛头露面（l） C感喟（ku） 鏖战（o） 脸色刷白（shu） 量体裁衣（lin） D便笺（qin） 炽热（ch） 博闻强识（zh） 烜赫一时（xun） 4下列各组词语中加点的字，每对的读音全都相同的一组是 A废黜沸反盈天

17、 锻炼放诞无礼 潦倒百无聊赖 B谗言缠绵悱恻 鉴赏间或一轮 伺候垂手侍立 C呜咽弃甲曳兵 怯弱锲而不舍 嘱咐人烟阜盛 D溺爱 华冠丽服 替身扪参历井 采撷度长絜大 5下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是（3分） A诋毁 抵挡 刨根问底 砥柱中流 B藩篱 蕃息 幡然醒悟 翻江倒海 C蓓蕾 礌石 雷霆万钧 擂鼓助威 D奴婢 裨益 稗官野史 髀肉复生 6下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是（ ）（3分） A积淀靛蓝 机杼毁家纾难 悖谬未雨绸缪 朔风探本溯源 B勾结勾当 苗圃惊魂甫定 躯壳金蝉脱壳 饮马饮水思源 C窠臼苛责 裨益稗官野史 剽悍骠勇善战 棋枰暴虎冯河 D靓妆强劲 氛围五彩纷呈 襟

18、怀弱不禁风 赦免拾级而上 7下列词语中，加点的字读音全都正确的一组是 A、说客（） 拱券（） 不啻（C） 乘（C）虚而入 B、剔 （ ）透 亲（）家 珐（）琅 一暴（B）十寒 C、颓圮（） 黝（）黑 渊薮（） 直言贾（）祸 D、毗（）邻 分泌（） 掂（D）量 封妻荫（）子 8下列各组词语中，没有错别字的一组是 A光阴 推衍 稍纵即逝 躁动不安 B贤惠 昧心 义气用事 卑鄙无赖 C吝啬 辩别 礼尚往来 冠冕堂皇 D禁受 悲戚 古陌荒阡 前合后揠 9下列词语中没有错别字的一组是（ ) A箴言 报歉 闭门羹 钟灵毓秀 贻笑大方 B慰藉 恪守 三棱镜 沧海一粟 察颜观色 C福祉 梗概 天然气 水泄不通

19、 备尝艰辛 D震撼 漩涡 撒手锏 厚积薄发 异曲同功 10下列各组词语中，没有错别字的一组是 A麇集 蛰伏 见风驶舵 成群结队 B平添 赎职 秘而不宣 宁缺毋滥 C荣膺 熨贴 激浊扬清 节外生枝 D黏液 鬈发 前倨后恭 岌岌可危 11下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）。（3分） A融资 赋予 闹义气 疾言厉 色 声嘶力竭 B婆娑 撮合 出洋像 寥若晨星 食不果腹 C气概 纠葛 黄金档 不落言荃 慢条斯理 D邋遢 迂腐 拉拢人 咎由自取 披肝沥胆 12下列各句中，没有错别字的一项是（ ） A中央巡视组半年“打虎”，先后有多只“老虎”落网。落网的“老虎”在铁的事实面前大多认罪伏法，决定不上诉

20、。 B让我们走进语言的现场，体验语言的交锋，感受演说者的睿智、答问者的机敏，领略辨论者驰骋古今、纵横捭阖的风彩。 C孔子十分重视伦理道德建设，重视正确人生态度的培养和高尚人格的塑造，对人生意义有着执着不懈的追求。 D在我国渊远流长的文学史上，散文诗最为重要的文学体裁之一。它包括汉以后的赋和骈体文，也包括说理著作中具有文学色彩的作品。 13下列词语中，没有错别字的一组是（ ）（ 3分） A偌大 捍卫 捅漏子 高富帅 稳操胜券 水泄不通 B诀窍 熨帖 一炷香 雄赳赳 佶屈聱牙 余勇可贾 C姿式 落魄 满堂彩 连轴转 推心置腹 休养生息 D传诵 家居 壁上观 攻坚战 亦步亦驱 暗度陈仓 14下列词语

21、中，没有错别字的一组是（3分） A坐镇 雾凇 掉书袋 恭逢其盛 一叶蔽目，不见太山 B欠收 馥郁 殊不知 寻章摘句 筚路蓝缕，以启山林 C伸冤 黏稠 捉迷藏 不知就里 天网灰灰，疏而不漏 D端倪 沉湎 撒手铜 既往不咎 壁立千仞，无欲则刚 15补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分） （1）曾子日：“ ，任重而道远。 ，不亦重乎?”（论语） （2）郯子之徒，其贤不及孔子。孔子日：“ ， 。”（韩愈师说） （3）既见复关， 。 ，体无咎言。（诗经卫风氓） 16补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计分。答对一空给1分。）（6分） （ 1）仰观宇宙之大， ，所以游目骋怀， ，信

22、可乐也。（王羲之兰亭集序） （2） ，金块珠砾， ，秦人视之，亦不甚惜。（杜牧阿房宫赋） （3）桑之未落， 。 ，无食桑葚；（诗经氓） （4） ， 。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！（李白蜀道难） 17补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计分）（6分） （1）故木受绳则直，金就砺则利， ， 。（荀子劝学） （2）鹤汀凫渚， ；桂殿兰宫， 。（王勃滕王阁序） （3） ， 。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜虞美人 （4）盖将自其变者而观之， 。自其不变者而观之， ，而又何羡乎？（苏轼赤壁赋） 18补写下列名篇名句中的空缺部分。（甲乙两题任选一题作答；如果两题都答

23、，则按甲题计分。）（6分） 甲：山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。 _，_。 _，_。 _，_。 乙：（1）_ _，佳木秀而繁阴， _，水落石出者，山间之四时也。 （2）幽赏未已，_。 开琼筵以坐花，_。 （3）故国神游，_ _，早生华发。 人生如梦，_ _。 19补 写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题）（5分） （1）黄鹤之飞尚不得过，_。（李白蜀道难） 边庭流血成海水，_。（杜甫兵车行） 谨庠序之教，_，颁白者_。（孟子寡人之于国也） _，秋水共长天一色。（王勃滕王阁序） （2）君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。_，_。（李白将进酒） _，鸟倦飞而知还。_，抚孤松而盘桓。（陶渊

24、明归去来兮辞） _，病树前头万木春。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠） 20补写出下列名篇名旬中的空缺部分。 （1）亦余心之所善兮 。 （屈原离骚） （2） ，风正一帆悬。 （王湾次北固山下） （3）人恒过然后能改， ， 。（孟子生于忧患死于安乐） （4） ，孤袭不暖锦衾薄。 （岑参白雪歌进武判官归京） （5） 不如登高之博见也。 （苟子劝学） 核心考点再回顾查缺补漏 考点考查方向 一、字音 纵观近几年高考试题，我们就会发现，“识记现代汉语普通话常用字的字音”这一考点，重点考查那些与社会和人们日常生活联系密切、使用频率高又容易误读的字。主要有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误

25、读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。 （一）多音字 1同义多音字。这类多音字在不同的词里，字义并没有显著的不 同，但读音不同。主要表现为口语和书面语的区分，专用词语中的读音，前者如：2014年 天津卷中的“疾风劲草”，口语是读jn，书面语读jng，后者如2014年湖北卷“博闻强识”中专用读“zh”。 2多义多音字。这类多音字主要包括两种，一是词性不同，读音不同。如：2014年高考广东卷“塞翁失马”“ 敷衍塞责 ”的“塞”做动词时读“s”，而做名词时读“si”。二是意思不同，读音不同。如：2014年高考广东卷中“屡

26、见不鲜”“鲜为人知”的“鲜”，当“少”讲时读“xin ”；当“新”讲时读“xin”。 （二）形声字 形声字由形旁和声旁两部分组成，形旁表字义，声旁表读音。汉字中90以上是形声字，但由于语音的演变，很多形声字的声旁已经不再表示该字的读音，但随着时间的推发生一些变化。形声字的声旁与形声字 本字读音的关系，大致有以下三种情况： 1声旁读音与本字读音相同。如：2014年高考浙江卷“蜚（fi）声中外”的“蜚”读音与声旁“非”读音相同。 2声旁读音与本字读音完全不同。如：2014年高考大纲卷“按捺不住”的“捺”读“n”，不读“ni”。 3声旁读音与本字读音相近。如：2014年高考大纲卷“纤维素（xin）”

27、“感喟（ku）”“倜傥（tng）”。 （三）形似字 形似字是指那些形旁或声旁相似的字，这些字有的读音相同，有的读音相近，有的读音完全不同，加之形体相似，稍不留意就会误读。命题者常以此设题考查考生细心观察事物的能力和区分形似字不同读音的能力。 1笔画增减造成的形似字。这类形似字笔画只有细微的差别，但读音迥异。如：“亳州”的“亳”读“b”，而不读“ho”；“泠泠作响”的 “泠”读“lng”，而不读“lng”。 2偏旁不同造成的形似字。这类形似字往往读音相同或相近，更是考查的重点。如：2014年安徽卷的“物产丰饶/百折不挠”“箪食壶浆/殚精竭虑”。 （四）习惯性误读字 习惯性误读字是指由于平时对一些

28、字的读音仅凭自己的主观印象来读或受他人、社会的影响而读错的字。如：2014年浙江卷“包扎”中的“扎“，应该读“z”，习惯读成zh，天津卷中的“档案袋”中的“档” 应读为dng，习惯读成 dng；“白炽灯”中的“炽”应读ch，习惯读成zh。 二、字形 汉字是音、形、义的结合体，由此可以讲字形归类为“形近音异易混字”“音近（同）形异易混字”“音形皆近易混字”。 1“形近音异易混字”。如：2011年天津卷“巨挚（擘）”，江苏卷“相形见拙（绌）”。 2“音近（同）形异易混字”。如：2014年安徽卷“雷震（阵）雨”，湖北卷“促（猝）不及防”。 3“音形皆近易混字”这类基本上是形声字。如：2014年江西卷“斐声（蜚声）”“泊来品（舶）”。 三、名句默写 名句默写现在各版本的教材的考纲中都明确规定背诵的篇目，所以没有重点可言，但要熟悉体系，一般的情况不会出现连续两年考同一篇目的文章的默写。2014年重点出现理解性默写，需要注意。 热点关注