2020上半年河北师范大学汇华学院招聘考试《教学基础知识》试题及答案.docx

1、2020 上半年河北师范大学汇华学院招聘考试教学基础知识试题及答案一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）1、国家鼓励毕业生到基层就业的优惠政策不包括（。）A、按照规定给予社会保险补贴和公益性岗位补贴 B、给予薪酬或生活补贴，同时按规定参加有关社会保险C、按规定实施相应的学费补偿和国家助学贷款代偿 D、在研究生招录和事业单位选聘时实行笔试免试【答案】D2、大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的历史有多久了？（）A、20 多年B、30 多年C、50 多年D、与大学有同样长的历史【答案】D3、校园的整体规划及其建筑

2、风格应反映学校内在的文化特色，它主要反映的文化形态是（。）A、校园物质文化B、校园行为文化C、校园制度文化D、校园精神文化【答案】A4、司德菲将教师的成长历程分为（）。A、预备生涯阶段、专家生涯阶段、退出生涯阶段 B、预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段C、入职阶段、高明新手阶段、专家阶段、退出阶段D、新手阶段、专家教师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段【答案】B5、世界上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏列入教育过程的教育家是一（。） A、裴斯泰洛齐B、卢梭C、夸美纽斯D、福禄培尔【答案】D6、关于人的行为的说法正确的是（）。A、人的行为完全是由其自然需要引起

3、的 B、人不能将自己和环境区别开来12C、人的行为是一种积极能动的自主活动D、人的行为是一种受高级意识支配但缺乏周密的计划【答案】C7、在教师道德品质构成要素中，作为一种巨大的精神力量（，）是教师道德生活精神支柱。 A、道德意志B、道德原则C、道德信念D、道德认识【答案】C8、以最广大人民群众的最大利益为道德行为选择的出发点和归宿，是教师道德行为选择的（。）A、直接标准 B、长远标准C、基本原则D、主要目的【答案】C9、以最广大人民群众的最大利益为道德行为选择的出发点和归宿，是教师道德行为选择的（。）A、直接标准 B、长远标准C、基本原则D、主要目的【答案】C10、重视对情境关系的理解的迁移理

4、论是（。） A、形式训练说B、共同要素说C、概括原理说D、关系转换说【答案】D11、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（。） A、华生B、加涅C、柯尔伯格D、皮亚杰【答案】C12、（）是发展性教师评价制度的基础。 A、建立促进学生不断发展的评价体系B、建立促进教师不断提高的评价指标体系 C、建立促进课程不断发展的评价体系D、建立不断发展的评价体系【答案】B13、关于良心和义务之间关系下列说法不正确的是（。）A、良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴 B、良心是义务的内化形式C、义务和良心都来自于主体内部，表现为个人对自己行为的道德责任 D、教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形

5、成的【答案】C14、社会服务职能是高校（）。A、教学和科研职能的延伸 B、教学职能的延伸C、科研职能的延伸D、创收的借口【答案】A15、根据中外合作办学条例规定，中外合作办学机构应以何种语言为基本教学语言文字？（A）、普通话和规范汉字B、英语C、合作外方规范语言D、由合作双方商定；【答案】A16、毕业生毕业后（）年之内可以办理报到证改派手续。 A、1B、2C、4D、无限期【答案】B17、美国教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（。） A、20 世纪20 年代到50 年代B、20 世纪80 年代以后C、20 世纪60 年代到70 年代D、20 世纪90 年代以后【答案】C18、主张大学要培养学

6、问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。A、永恒主义课程观 B、改造主义课程观C、科学主义课程观D、结构主义课程观【答案】C19、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。A、永恒主义课程观 B、改造主义课程观C、科学主义课程观D、结构主义课程观【答案】C20、教育心理学的诞生之年是（）。 A、1903 年B、1913 年C、1924 年D、1934 年【答案】A21、从伦理学的角度，教师要平等对待学生，首先要（。）A、爱无差等，一视同仁 B、长善救失，因材施教C、实事求是，赏罚分明D、面向全体，点面结合【答案】A22、孔子的“中庸”思想体现了（）。A、社会规范对

7、人的行为的要求 B、人的理性对个体行为的规定C、人的理性对他人行为的规定 D、社会规范对人的思想的要求【答案】B23、校园文化的核心是（）。 A、学校的物质文化B、学校的精神或观念文化C、学校组织和制度文化D、学校的非正规文化【答案】B24、根据我国学位条例暂行实施办法规定，硕士学位论文答辩不合格的，可在多少时间内修改论文，重 新答辩？（）A、两年内B、一年内C、六个月内D、三个月内【答案】B25、移情法第一阶段运用的基本训练技术是（。） A、情绪追忆和情境表演B、认知提示和情绪追忆C、情感换位和情绪追忆D、认知提示和情感换位【答案】B26、高校战略管理常用的“SWOT 分析法”的四个英文字母

8、分别代表组织的（。）A、优势机会劣势威胁B、机会威胁优势劣势 C、优势劣势机会威胁 D、劣势威胁优势机会【答案】C27、教师资格考试科目、标准和考试大纲由（）审定。 A、国务院教育行政部门B、省级教育行政部门C、学校上级教育行政部门D、组织教师资格考试的学校【答案】A28、下列有关教师道德品质形成的看法正确的是（。）A、是自然形成的或先天形成的习性 B、是一种坚定的道德意志的凝结C、是教师职业行为习性D、是教师一时的道德冲动【答案】B29、具体规定某一学科的教学目的、任务、内容、范围、体系、教学进度和教学法要求的指导性文件是（）。A、教学计划B、教学大纲C、教材D、课程方案【答案】B30、在教

9、学工作中，主要目的在于巩固知识和培养技能技巧的环节是（。） A、课外辅导B、上课C、布置和批改作业D、学业成绩的检查和评定【答案】C31、研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的研究方法是（。）A、行动研究 B、实验研究C、院校研究D、叙事研究【答案】A32、社会服务职能是高校（）。A、教学和科研职能的延伸 B、教学职能的延伸C、科研职能的延伸D、创收的借口【答案】A33、“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（）。 A、内部的可控因素C、内部的不可控因素C、外部的可控因素D、外部的不可控因素【答案】B34、说到底，高校的办学特色主要体现在（。）A、高水平的教

10、师和高质量的毕业生 B、先进的办学理念C、校长的卓越领导和创新实践 D、优势学科【答案】A35、教师需要通过语言进行教育教学，教师在语言上要做到（。）A、持重有方，掌握好喜怒哀乐的分寸 B、表现出师长的爱抚关系，对学生亲昵C、举止落落大方，表现出主见和气派 D、不矫揉造作，具有表演性【答案】A36、研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的研究方法是（。）A、行动研究 B、实验研究C、院校研究D、叙事研究【答案】A37、教育法律关系与一般法律关系的重要区别在于教育法律关系具有（。）A、复杂性 B、同一性C、强制性D、阶级性【答案】B38、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误

11、学习，这属于动机冲突中的（。）A、趋避冲突 B、双趋冲突C、双避冲突D、双重趋避冲突【答案】B39、对有关历史生活的领会，不能缺少（）。 A、言语直观B、形象直观C、感知直观D、表象直观【答案】A40、马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（。） A、既从事体力劳动，也从事智力劳动B、从事智力劳动或从事体力劳动 C、接受工人、农民再教育D、实行教育与生产劳动相结合【答案】D41、汉语中最早将“教”和“学”连用的孟子 尽心上是什么时期的著作？（）A、汉代B、战国C、魏晋南北朝D、唐朝【答案】B42、班级工作的组织者、领导者和教育者是（。） A、校长B、教导主任C、班主任D、任课教师【答案】

12、C43、在社会不同发展阶段，教师道德除了反映一般规律的共同要求外，也有一个逐步提高的过程，这反映了（）。A、道德的理想性B、道德的超前性C、教师道德的层次性D、教师道德的社会性【答案】C44、教案常规项目的主体部分是（）。A、教学目的 B、重点难点C、导入新课D、讲授新课【答案】D45、“教师生涯发展模式”的提出者是（）。A、费斯勒 B、伯顿C、卡茨D、司德菲【答案】D46、“教师生涯发展模式”的提出者是（）。A、费斯勒 B、伯顿C、卡茨D、司德菲【答案】D47、“教师生涯发展模式”的提出者是（）。A、费斯勒 B、伯顿C、卡茨D、司德菲【答案】D48、“教师生涯发展模式”的提出者是（）。A、费

13、斯勒 B、伯顿C、卡茨D、司德菲【答案】D49、“教师生涯发展模式”的提出者是（）。A、费斯勒B、伯顿C、卡茨D、司德菲【答案】D50、“教师生涯发展模式”的提出者是（）。A、费斯勒 B、伯顿C、卡茨D、司德菲【答案】D51、“教师生涯发展模式”的提出者是（）。A、费斯勒 B、伯顿C、卡茨D、司德菲【答案】D52、“教师生涯发展模式”的提出者是（）。A、费斯勒 B、伯顿C、卡茨D、司德菲【答案】D53、“教师生涯发展模式”的提出者是（）。A、费斯勒 B、伯顿C、卡茨D、司德菲【答案】D54、“教师生涯发展模式”的提出者是（）。A、费斯勒 B、伯顿C、卡茨D、司德菲【答案】D55、“教师生涯发展

14、模式”的提出者是（）。A、费斯勒 B、伯顿C、卡茨D、司德菲【答案】D56、“教师生涯发展模式”的提出者是（）。A、费斯勒 B、伯顿C、卡茨D、司德菲【答案】D57、“教师生涯发展模式”的提出者是（）。A、费斯勒 B、伯顿C、卡茨D、司德菲【答案】D58、“教师生涯发展模式”的提出者是（）。A、费斯勒 B、伯顿C、卡茨D、司德菲【答案】D59、“教师生涯发展模式”的提出者是（）。A、费斯勒 B、伯顿C、卡茨D、司德菲【答案】D60、“教师生涯发展模式”的提出者是（）。A、费斯勒 B、伯顿C、卡茨D、司德菲【答案】D61、“教师生涯发展模式”的提出者是（）。A、费斯勒 B、伯顿C、卡茨D、司德菲

15、【答案】D62、“教师生涯发展模式”的提出者是（）。A、费斯勒 B、伯顿C、卡茨D、司德菲【答案】D63、“教师生涯发展模式”的提出者是（）。A、费斯勒 B、伯顿C、卡茨D、司德菲【答案】D64、“教师生涯发展模式”的提出者是（）。A、费斯勒 B、伯顿C、卡茨D、司德菲【答案】D65、“教师生涯发展模式”的提出者是（）。A、费斯勒 B、伯顿C、卡茨D、司德菲【答案】D66、“教师生涯发展模式”的提出者是（）。A、费斯勒 B、伯顿C、卡茨D、司德菲【答案】D67、“教师生涯发展模式”的提出者是（）。A、费斯勒 B、伯顿C、卡茨D、司德菲【答案】D68、“教师生涯发展模式”的提出者是（）。A、费斯勒 B、伯顿C、卡茨D、司德菲【答案】D69、“教师生涯发展模式”的提出者是（）。A、费斯勒 B、伯顿C、卡茨D、司德菲【答案】D70、“教师生涯发展模式”的提出者是（）。A、费斯勒 B、伯顿C、卡茨D、司德菲【答案】D