小学语文新浙江省中小学教师录用考试说明.docx

1、小学语文新浙江省中小学教师录用考试说明小学语文（新）-浙江省中小学教师录用考试说明浙江省中小学教师录用考试小学语文考试说明一、考试性质浙江省中小学教师录用考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试,其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。二、考试目标与能力要求（一）考试目标1考查考生语文学科知识的掌握与综合运用能力。2考查考生小学语文课程与教学论知识的掌握与应用能力。（二）考试能力要求1

2、掌握高等院校普遍开设的古代汉语、现代汉语、古代文学、现当代文学、儿童文学、外国文学等课程所要求的理论知识，具备一定的语言文字综合应用能力和文学阅读鉴赏能力。2.能依据全日制义务教育语文课程标准（2011年版）（16年级）所阐明的课程性质、理念、目标和建议，设计并实施语文教学。3具体能力可分为识记、理解、分析、鉴赏、应用和创新六个层级。A识记指识别和记忆，是最基本的能力层级。B理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C分析指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上高一级的能力层级。D鉴赏指对阅读材料的鉴别、赏析和点评，是以识记、理解和分析为基础，在阅读方面更高一级的能力层级

3、。E应用指对各方面理论知识的综合运用。主要表现为写作能力和教学技能的应用。F创新指对所探讨的疑难问题，具有独立见解。是对各种理论知识和技能加以融会贯通而形成的高级能力。三、考试内容与要求（一）现代汉语和古代汉语1.基本概念的识记和理解（能力层级：A，B）基本概念主要是指现代汉语、普通话、笔顺、笔画、汉语拼音、词汇、词类、短语、句类、句式、修辞格、单句、复句等。2.基本理论的理解和应用（能力层级：B，C，E）基本理论主要包括现代汉语语音、词汇、语法的特点，3500常用汉字的准确标注拼音，汉字字体的演变，汉字字型的识记和正确书写，汉字的特点，古代汉语常用实词和虚词的用法以及词类活用，正确使用标点符

4、号，短语的辨析和运用，常用词语（包括成语、熟语)的正确运用,病句的辨析和修改等。（二）名篇佳句的背诵和默写3.参考篇目见附录一（能力层级：A）（三）古代经典诗文阅读4.对古诗文字、词、句的理解和翻译（能力层级：B，E）5古诗文内容要点及主题的归纳（能力层级：C）6.人物形象、语言和表达技巧的鉴赏（能力层级：D，E）7对古诗文作者观点态度的分析和评价（能力层级：C，D）（四）现当代以及外国文学作品阅读8.文中重要词语、句子含义的理解（能力层级：B）9.文中信息的筛选和整合（能力层级：B）10.文章结构的分析和思路的把握（能力层级：C,D）11.文章观点态度的分析和概括（能力层级：C）12.文学形

5、象、语言和表达技巧的鉴赏（能力层级：D,E）13.作品思想内容和作者观点态度的评价（能力层级：C，E）（五）儿童文学14.儿童文学基本原理的理解和掌握（能力层级：B，C）基本原理包括儿童文学在儿童成长过程中的积极作用，儿童文学的美学特征，儿童读者的年龄特征，儿童文学的三大基本母题，儿歌与儿童诗的异同，童话和寓言的发展与艺术特征，儿童小说与故事的异同，图画文学的作用和艺术特征，儿童戏剧、影视的舞台呈现特点及其基本类型，儿童欣赏方式的特殊性，儿童文学批评的性质、意义与标准，中外儿童文学的特点等。15.儿童文学作品（片段）的分析和鉴赏（能力层级：C，D，E）主要指作品的微观分析，包括作品的开篇和结尾

6、艺术，角色和情节的安排，背景的设置，情感基调和色彩之间的关系，儿童视角、儿童品味的赏析，作品的美学赏析或语言学赏析等。（六）中外文学史16.古今中外文学史上标志性作家、作品的了解与掌握(能力层级：A，B）需要掌握的作家、作品见附录一和二，下同。17.古今中外著名文学作品的理解、分析和掌握（能力层级：B，C）重要母题或主题、主要人物、写作手法、艺术特色以及社会影响或文学史地位的理解与分析等。（七）小学语文课程与教学论18.小学语文课程基础知识的理解与掌握（能力层级：A,B）小学语文课程基础知识包括语文课程的性质、理念、目标，国家课程、地方课程与校本课程等。19.小学语文教学基础知识的理解与运用（

7、能力层级：A，B，E，F）小学语文教学方法：讲授法、谈话法、演示法、讨论法、练习法等常规教学方法，朗读、背诵、听写、默写等常见语文教学方法；小学语文教学评价：总结性评价、形成性评价、诊断性评价。20.小学语文教学基本能力（能力层级：C，E，F）（1）小学语文课堂教学设计与实施能根据所提供的教学文本、教学任务进行教学设计，包括教学目标的确立与规范表述，教学内容的确定与教学重难点的选择，教学方法与教学媒体的选用，教学过程(包括导入、展开、提问、总结、收束、板书、作业)的设计；课堂偶发事件的处理；对有关教学案例进行评析。（2）小学语文学习指导与评价能力小学语文学习指导与评价能力主要指阅读、写作、口语

8、交际、综合性学习的学法指导，学习能力的评价，语文测试的设计与评价等。（八）写作21.写作考试的要求分为基础和发展两个层级。（1）基础等级（能力层级：E）符合题意符合文体要求中心明确，内容具体，感情真挚结构完整，顺序合理恰当运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式语言通顺、连贯、得体、生动标点正确，不写错别字（2）发展等级（能力层级：F）深刻：透过现象深入本质，感悟深刻。丰富：细节感人，形象丰满，意蕴丰富。有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。有创新：题材新颖，构思精巧，表达有创意。四、考试形式及试卷结构一、考试形式闭卷，笔试。试卷满分为100分，考试限定用时150分钟。二、试

9、题类型选择题、填空题、简答题、鉴赏题、案例分析题、教学设计题、写作题等。三、试卷内容与赋分1语文学科知识的掌握与综合运用约70%2小学语文课程与教学论知识的掌握与应用约30%附录：一.小学古诗词背诵参考篇目（75篇）1江南（江南可采莲）汉乐府2长歌行（青青园中葵）汉乐府3敕勒歌（敕勒川）北朝民歌4咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王5风（解落三秋叶）李峤6咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章7回乡偶书（少小离家老大回）贺知章8凉州词（黄河远上白云间）王之涣9登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣10春晓（春眠不觉晓）孟浩然11凉州词（葡萄美酒夜光杯）王翰12出塞（秦时明月汉时关）王昌龄13芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴）王昌龄1

10、4鹿柴（空山不见人）王维15送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）王维16九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客）王维17静夜思（床前明月光）李白18古朗月行（小时不识月）李白19望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李白20赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白21黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白22早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白23望天门山（天门中断楚江开）李白24别董大（千里黄云白日曛）高适25绝句（两个黄鹂鸣翠柳）杜甫26春夜喜雨（好雨知时节）杜甫27绝句（迟日江山丽）杜甫28江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜甫29枫桥夜泊（月落乌啼霜满天）张继30滁州西涧（独怜幽草涧边生）韦应物31游子吟（慈母手中线）孟

11、郊32早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩愈33渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和34塞下曲（月黑雁飞高）卢纶35望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡36浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡37赋得古原草送别（离离原上草）白居易38池上（小娃撑小艇）白居易39忆江南（江南好）白居易40小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶）胡令能41悯农（锄禾日当午）李绅42悯农（春种一粒粟）李绅43江雪（千山鸟飞绝）柳宗元44寻隐者不遇（松下问童子）贾岛45山行（远上寒山石径斜）杜牧46清明（清明时节雨纷纷）杜牧47江南春（千里莺啼绿映红）杜牧48蜂（不论平地与山尖）罗隐49江上渔者（江上往来人）范仲淹51元日（爆竹声中一岁除）王安

12、石51泊船瓜洲（京口瓜洲一水间）王安石52书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）王安石53六月二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山）苏轼54饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）苏轼55惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）苏轼56题西林壁（横看成岭侧成峰）苏轼57夏日绝句（生当作人杰）李清照58三衢道中（梅子黄时日日晴）曾几59示儿（死去元知万事空）陆游60秋夜将晓出篱门迎凉有感（三万里河东入海）陆游61四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）范成大62四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）范成大63小池（泉眼无声惜细流）杨万里64晓出净慈寺送林子方（毕竟西湖六月中）杨万里65春日（胜日寻芳泗水滨）朱熹66观书有感（半亩方塘一鉴开）

13、朱熹67题临安邸（山外青山楼外楼）林升68游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁69乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷70墨梅（我家洗砚池头树）王冕71石灰吟（千锤万凿出深山）于谦72竹石（咬定青山不放松）郑燮73所见（牧童骑黄牛）袁枚74村居（草长莺飞二月天）高鼎75己亥杂诗（九州生气恃风雷）龚自珍二、需要掌握的作家、作品（一）古代文学作家、作品诗经（关雎蒹葭氓硕鼠七月）孔子论语孟子孟子司马迁陈涉世家陶渊明桃花源记五柳先生传归园田居饮酒王勃送杜少府之任蜀州滕王阁序孟浩然过故人庄春晓望洞庭湖赠张丞相王维使至塞上送元二使安西九月九日忆山东兄弟李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄渡荆门送别宣州谢眺楼饯别校书叔云杜甫

14、望岳春望闻官军收河南河北登楼江南逢李龟年韩愈马说早春呈水部张十八员外左迁至蓝关示侄孙湘刘禹锡陋室铭白居易钱塘湖春行卖炭翁柳宗元捕蛇者说黔之驴江雪杜牧江南春绝句清明泊秦淮秋夕范仲淹岳阳楼记渔家傲秋思欧阳修醉翁亭记王安石元日泊船瓜州登飞来峰伤仲永苏轼题西林壁水调歌头江城子密州出猎浣溪沙李清照如梦令武陵春声声慢陆游书愤示儿游山西村十一月四日风雨大作卜算子咏梅辛弃疾西江月破阵子清平乐村居文天祥正气歌过零丁洋马致远天净沙秋思施耐庵水浒罗贯中三国演义吴承恩西游记（二）现代文学作家、作品鲁迅药祝福巴金家老舍茶馆艾青大堰河我的保姆孙犁荷花淀沈从文边城湘行散记徐志摩翡冷翠的一夜戴望舒雨巷周作人自己的园地林语堂谈

15、中西文化梁实秋雅舍丰子恺缘缘堂随笔（三）当代文学作家、作品舒婷双桅船会唱歌的鸢尾花海子海子的诗余华：活着许三观卖血记莫言红高粱透明的红萝卜苏童米妻妾成群阿城棋王韩少功爸爸爸铁凝哦香雪王安忆长恨歌贾平凹腊月正月余秋雨文化苦旅（四）外国文学作家、作品荷马伊利亚特奥德赛莎士比亚威尼斯商人仲夏夜之梦罗米欧与朱丽叶哈姆雷特塞万提斯堂吉柯德歌德少年维特之烦恼雨果巴黎圣母院普希金叶甫盖尼奥涅金托尔斯泰复活罗曼罗兰约翰克里斯托弗海明威老人与海太阳照样升起艾略特荒原川端康成伊豆的舞女细雪泰戈尔新月集飞鸟集谭恩美喜福会（五）儿童文学作家、作品伊索寓言安徒生童话格林童话一千零一夜笛福鲁滨逊漂流记林格伦长袜子皮皮科洛

16、迪木偶奇遇记卡罗尔爱丽丝漫游奇境记金斯利水孩子米尔恩小熊维尼历险记蒙格玛丽红头发安妮詹姆斯巴里彼得潘埃里希凯斯特纳会飞的教室伊迪丝内斯比特五个孩子和一个怪物埃克多马洛苦儿流浪记约翰娜斯比丽小海蒂拉迪亚德吉卜林丛林之书马克吐温汤姆索亚历险记哈克贝利芬历险记亚米契斯爱的教育弗兰克鲍姆绿野仙踪休洛夫廷杜里特医生伯内特秘密花园斯佩里勇敢的心黑柳彻子窗边的小豆豆叶圣陶稻草人张天翼宝葫芦的秘密周作人希腊神话故事冰心寄小读者金江乌鸦兄弟洪汛涛神笔马良柯岩帽子的秘密金波推开窗子看见你林焕彰妹妹的红雨鞋董宏猷一百个中国孩子的梦高洪波我喜欢你,狐狸沈石溪狼王梦周锐拿苍蝇拍的红桃王子秦文君男生贾里黄蓓佳我要做好孩子

17、古今中外儿童歌谣题型示例（实考题型、题分可能变化，以实考为准）一、选择题1.下列四项中拼音标注有错误的一项是（ ）A.匕首b 卑鄙b 剥玉米bo 擦黑板cB.咱俩li 成绩j 足迹j 当天dngC.出殡bn 蓓蕾li 杜甫f 车辆lingD.泡沫po 陌生m宁肯nng 哺育b2.下面四项中没有错别字的一项是（）A红军的主力度过了天险大渡河。B道路在艰险，也挡不住我们前进的脚步。C他毫不迟疑地从座位上站了起来。D晨雾弥漫，仿拂给大地披上了一层沙。3.下列流派、作家、作品搭配完全正确的一组是（）A.边塞诗派高适白雪歌送武判官归京B.新月派闻一多死水C.朦胧诗派北岛双桅船D.古典主义塞万提斯堂吉诃德

18、4义务教育阶段的语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。A拼音认读能力B识字写字能力C汉字认读能力D汉字书写能力二、填空题1.名句填空李白早发白帝城：朝辞白帝彩云间，。两岸猿声啼不住，。2.普通话是以_为标准音，以_为基础方言，以_为语法规范的共同语言。3.语文是最重要的 ，是人类文化的重要组成部分， ，是语文课程的基本特点。三、简答题1.海明威老人与海中塑造的“硬汉形象”具有哪些特征?2.请结合具体例子说明有关汉字形体构造的“六书”理论。四、鉴赏题1

19、.阅读下面这篇文章，然后回答后面的问题。父爱深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。和以往样，他下班回家。孩子也放学了。晚饭后，孩子照例要求听他讲故事。“爸爸，讲你的拇指故事嘛!”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模样。他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻，尽管他已将这个故事说了不下数十遍，但孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。“那是小琪琪还在妈妈肚里的时候一天晚上，小偷进入我们的家爸爸为了保护妈妈，和小偷打起来小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。”他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。“痛不痛

20、痛?”孩子照例问，关切地。“不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。”孩子得到她心中满意的回答，再次高兴地笑了。但是，只有他心里明白，他不过是一个最平凡的爸爸。那拇指伤痕，只是他个爱心的表露罢了，那算不了什么的。他结婚得很迟，而可怜的小琪琪，一生下来就成了没妈的孩子。两年前的一个夜晚：就是孩子刚满六岁的那晚她发高烧，口里吐着白沫。他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚搬的舌头，于是，他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。那夜过后，小琪琪的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。小床上，月光下的孩子正唾得香甜。他擦干了泪水，嘴角隐约地浮起了笑意。偶然，睡梦中的孩子翻了翻身。他也就轻轻地

21、为她盖上了滑下去的被子。（1）读一读下面的句子，找出句子中的重点词，说说这些词语对表现人物的品质特点起了什么作用。他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。（2）文章开头说：“深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。”临近结尾又说：“小床上，月光下的孩子正睡得香甜。”这两句话在表达效果上有什么不同？2.试分析蜗牛和黄鹂鸟的童趣特征。蜗牛和黄鹂鸟作词：陈弘文啊门啊前一棵葡萄树啊嫩啊嫩绿地刚发芽蜗牛背着那重重地壳呀一步一步地往上爬啊树啊上两只黄鹂鸟啊嘻啊嘻哈哈在笑他葡萄成熟还早地很呀现在上来要干什么啊黄啊黄鹂鸟不要笑等我爬上他就成熟了五、案例分析题1针对下

22、面两位小学教师的教学行为，围绕“古诗教学”问题谈谈你的看法。案例一：有教师上柳宗元的江雪这篇课文，将整首诗翻译了一遍：“很多很多山上没有鸟飞了，千万条道路上见不到人影。只有一条小船上坐着一个披蓑衣的老头；尽管天下着大雪，江水冷冷，但他还是一个人在钓着鱼。”然后问学生“懂了吗”。案例二：有位教师这样给学生讲解高适的别董大（千里黄云白日曛）：董大是唐玄宗时候的一位著名的音乐家，叫董庭兰。他要离开朋友们到别的地方去了，诗人高适写了这首诗送他。曛，是傍晚和昏黑的意思。太阳下山了，天空布满黄云，北风吹着，大雁飞着，白雪纷纷扬扬地下着。庭兰啊，别发愁，别担心在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴弹得这样好

23、，你的名气这样大，天底下还有谁不认识你呢？六、教学设计题1.去年的树是人教版小学语文四年级上册的一篇课文，如果你来执教这篇课文(1课时)，请按要求完成教学设计。去年的树一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。日子一天天过去,寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树,飞到很远很远的地方去。树对鸟儿说:“再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。”鸟儿说:“好的,我明年春天一定回来,给你唱歌。请等着我吧!”鸟儿说完,就向南方飞去了。春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里,找她的好朋友树来了。可是,树不见了,只剩下树根留在那里。“立在这儿的那棵树

24、,到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。树根回答:“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。”鸟儿向山谷里飞去。山谷里有个很大的工厂,锯木头的声音“沙沙”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门:“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”大门回答说:“树么,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿向村子飞去。在一盏煤油灯旁,坐着个小女孩。鸟儿问女孩:“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”小女孩儿回答说:“火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。”鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。接着,她就唱起去年唱过的歌儿给灯火听。唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。(1)请对这篇课文作简要说明。(2)请为本课的教学设计一则富有情趣的导入。(3)设计一个有助于学生品味语言、理解课文的朗读活动。(4)请为本课设计完整的板书。七、写作题语文教师在指导学生写作时,应该“下水”与学生同步作文。现要求你与学生同步写作一篇短文。题材如下:我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持,都给我们无尽的勇气与力量请以“亲情伴随我成长”为话题,写一篇作文,文体自选(诗歌除外),字数不少于500字。