中职语文拓展模块《一个人的遭遇节选》练习题.docx

1、中职语文拓展模块一个人的遭遇节选练习题一个人的遭遇（节选）字词梳理1.正音 祈祷（）邂（）逅（） 刹那（）勋章（） 柏林（）狙击（） 瓦砾（）嗜好（） 栖息（）窒闷（） 一撮盐（）唧喳（） 胡诌（）浸透（） 答案：祈，邂，逅，刹，勋，柏，狙，砾，嗜，栖，窒，撮，喳，诌，浸。 2.辨音 撮合（） 一撮胡子（）累赘（） 日积月累（） 劳累（） 答案：，；，。 3.辨形 胡（）（） （）纱（）（）纹（）（）散（） （）魂（） 云（）（） 良（）（） （）丧（） （）击（） （）拦（）功（）（） （）落（）（）命（）答案：诌，绉，皱；消，销，霄，宵；沮，狙，阻；勋，陨，殒。 词语积累1.词语释义 忧郁

2、：忧伤、愁闷。 窒闷：窒息、郁闷。 小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 喜气洋洋：形容非常欢乐的样子。 神气活现：形容非常突出地表现出得意而又傲慢的样子。 2.词义辨析 径自径直 径自：表示自己直接行动，不管他人。如：他没等会议结束就径自离去。 径直：表示直接进行某件事，不在事前费周折。如：你径直写下去吧，等写完了再讨论。吝啬吝惜 吝啬指过分爱惜自己的财物，当用不用。吝惜指过分爱惜，舍不得拿出。 暴发爆发 这两个词都是动词，都含有“突然发作”的意思，但又有细微区别，可以从以下几个方面去辨析：在感情色彩上，“暴发”多含贬义，有讽刺味，如：此人穷困潦倒，一夜之间暴发了。“爆发”多为中性词，

3、可用于地理现象，如：火山爆发。在表达的意义上，“暴发”是突然发作的意思，如：山洪暴发。“爆发”多指事件突然发生。 震荡振荡 震荡：强调外力引起的动荡，也指精神受到重大影响，不能平静。振荡：振动；指物体运动的一种形式或电流的周期性变化。“振荡”不强调外力的作用。 资料园地1.走近作者 二十世纪的托尔斯泰肖洛霍夫 肖洛霍夫（19051984），苏联作家。生于俄罗斯顿河维辛克镇克鲁日林村的一个磨坊主家庭。1918年，在中学读书时因国内战争辍学。曾当过办事员，参加过武装征粮队。1922年去莫斯科，当过工人和会计等。1923年加入莫斯科共青团作家和诗人的文学团体“青年近卫军”，发表小品文考验三人和钦差大

4、臣等。1924年加入俄罗斯无产阶级作家联合会（简称“拉普”），同年发表第一篇短篇小说胎记。1926年中短篇小说集顿河故事和浅蓝色的原野问世。此后返回故乡，从事专业写作。 1926年，肖洛霍夫开始构思长篇巨著静静的顿河，14年间，四卷本分别于1928、1929、1933、1940年出版。该作品和小说主人公在苏联引起多次争论，但由于它在苏联文学史上别开生面地反映了广阔的历史画面，生动真实地表现了哥萨克民族在1912年至1922年的动荡岁月中的历史，这部小说仍然获得了广泛的声誉，并于1941年获得斯大林奖金。在此期间，肖洛霍夫还发表了被开垦的处女地的第一部和第二部，小说的成功使作家在苏联文学界地位进

5、一步提高。苏联评论界称肖洛霍夫为“史诗作家”，他的作品被誉为“苏维埃时代的编年史”。 1941年6月22日卫国战争爆发，肖洛霍夫作为随军记者投入战争，先后担任真理报和红星报记者，写了不少战地通讯和以战争为题材的短篇小说。其中1942年发表的学会仇恨对培养苏联人民仇恨法西斯的感情起了特别重大的作用。其他有特写在顿河上（1941）、在哥萨克集体农庄里（1941）和战俘等。短篇小说有憎恨的科学（1942）和一个人的遭遇（1956），从战争给人带来的灾难和心灵创伤的角度来写战争，对战争进行反思，开拓了战争文学的新领域，在国外引起强烈反响。 肖洛霍夫自始至终参加了四年卫国战争，同战士们战斗在一起，他饱览

6、战争的残酷、人民的苦难，深深体会到人民的感情，更何况他自己也遭遇到家破人亡的悲剧，他的母亲就是当敌机轰炸他家乡时在家门口被炸死的。在前线，他曾几次遇险。有一次他乘坐的汽车遭到敌机扫射，一颗子弹从左边射过，离他只差二三十厘米。斯大林格勒战役期间，有一次他乘坐的飞机在着陆时坠毁，他幸免于难，但是受了重伤，导致脑震荡和内脏错位。肖洛霍夫就是这样通过亲身经历懂得了战争，并培养了对法西斯的深仇大恨。有了这样丰富的生活经历和刻骨铭心的感情，再加上杰出的艺术才华，肖洛霍夫创作出震撼人心的战争小说，赢得了百万读者的心。 1965年，“由于他在描绘顿河的史诗式的作品中，以艺术家的力量和正直，表现了俄国人民生活中

7、的具有历史意义的面貌”，肖洛霍夫获得诺贝尔文学奖。在颁奖仪式上，他说：“我作为一个作家，无论过去和现在都认为自己的天职在于：用我过去和将来的一切作品，向劳动的人民、建设的人民、英雄的人民表示敬意我希望我的书能够帮助人们变得更完美，心灵更纯洁，能够唤起对人的爱，唤起人们积极地为人道主义和人类的进步理想而斗争。如果我多少能做到这一点，我就是幸福的。” 2.作家背景 1965年，肖洛霍夫因其“在描写俄国人民生活各历史阶段的顿河史诗中所表现出来的艺术力量和正直品格”而获得诺贝尔文学奖。 2005年5月24日是俄罗斯著名作家、诺贝尔文学奖得主肖洛霍夫的百年诞辰日。根据联合国教科文组织的决定，2005年被

8、命名为“肖洛霍夫年”。23日起俄罗斯各界开始举办各种活动以纪念这位著名作家。当地媒体认为，俄罗斯人隆重纪念肖洛霍夫百岁诞辰不仅因为其在文学界取得的辉煌成就，而且因他生前积极投入到各种社会活动中为人民谋利益。 肖洛霍夫创作的现实性在于作家以同情的笔调描述悲剧性的事件和人物，这正是当今作家们反思前苏联社会历史的对象。与那些因信仰而变得盲目的作家不同，肖洛霍夫保持了理性的审视和批判精神70年过去了，中国人民对肖洛霍夫作品的关注依然热情不减。这位伟大作家永远是中国人民的良师益友。（中国学者刘亚丁顿河激流解读肖洛霍夫） 3.探寻背景 这篇小说发表于1956年，当时战争结束已经10年。战争结束时，肖洛霍夫

9、遇见过一位家破人亡的军人，根据他讲述的不幸遭遇，构思成小说。 小说节选部分写的是索科洛夫从俘虏营逃回后的经历。卫国战争时期，被俘的苏军官兵，备受虐待与屠杀。索科洛夫的经历有一点例外，是因为他不但在战俘营坚持了斗争，而且机智地俘获了德军少校，押送他回到自己一方。在俘虏营，他每天都想逃回来，可是当他逃回并开始平常的生活后，却真正地体会到战争留给他的创伤。 4.艺术技巧 （1）第一人称的叙述方式。 小说采用第一人称叙述的方式，叙述语言有强烈的个性色彩。在叙述中，穿插抒情和议论，这些抒情和议论往往直抒胸臆，袒露了人物的内心世界，有的闪烁着口语的智慧。 （2）有详有略、详略得当。 索科洛夫领养孤儿凡尼亚

10、这一部分写得很细。在写了凡尼亚肮脏的外貌后，索科洛夫叙述道：“可是他那对眼睛呀，却亮得像雨后黑夜的星星！”认领凡尼亚靠的是善意的谎言，这是因为想让这个可怜的孤儿真正地把自己当作父亲。接下来所描写的场面和人物表现对读者有着极强的震撼力。 为什么领养凡尼亚这一部分写得特别细？因为这是索科洛夫从战争创伤中走出来的重要契机。两个饱受战争创痛的人就像被飓风卷到一起的树叶，凡尼亚是索科洛夫余生的精神慰藉。他的全部希望，似乎全寄托在这个可怜的孤儿身上了，凡尼亚成了他生存的全部意义。（3）结尾升华了主题。 小说的结尾部分写“我”和索科洛夫父子分手的情景及“我”的感慨。 索科洛夫与凡尼亚和“我”告别后，“我”的

11、感慨是作品主题的升华。在听完索科洛夫的叙述后，“我”被索科洛夫的叙述打动了。战争的灾难给人带来了不幸，可是俄罗斯人不屈不挠的意志能够直面一切苦难。索科洛夫付出了巨大的牺牲，却默默地接受了命运。这是作者对索科洛夫这种普通战士的高度赞扬。小说的结尾，凡尼亚的一挥手是神来之笔，若非生活中亲历，实在难以构思出这样的细节。而“我”的感受更加真切：“刹那间，仿佛有一只柔软而尖利的爪子，抓住了我的心。”为什么不能让孩子们看到男人的眼泪？作者在这里表达的是一种什么样的感情呢？小说到这里实际上已经变为作者在抒发心愿：呵护孩子们的幼小心灵，为了他们不再成为孤儿，为了他们不再经历战火 合作探究1.本文中，索科洛夫的

12、命运是悲惨的，他向陌生的“我”口述自己的经历是一种什么样的心情？通过他的叙述，你能概括出他的性格特点吗？ 探究：索科洛夫饱受战争痛苦，他的叙述始终是伤感的，然而又流露出逆来顺受、几近麻木的心情。他忠厚朴实，在苦难中他坚忍不拔，受尽摧残而心地依旧善良。 2.索科洛夫收养凡尼亚看上去像是一时冲动，其实这中间有着一定的必然性。试从人物性格角度作简要分析。 探究：索科洛夫虽然屡遭打击，但俄罗斯人不屈不挠的意志，顽强刚毅和吃苦耐劳的品格，善良和同情之心，决定了他不会失去希望，失去对未来的向往，失去对爱的渴求。遇上凡尼亚是偶然的，收养流浪儿是必然的。 3.本文最后一节，当凡尼亚挥手向“我”告别时，作者写道

13、，“仿佛一只柔软而尖利的爪子，抓住了我的心”，这是一种什么样的感觉？“我”为什么不想让孩子看到眼泪？ 探究：读懂了索科洛夫的故事，就能感受到最后一节文字的震撼力。在战争中，最不幸的不是失去生命的战士，而是无助的孤儿寡妇。凡尼亚是战争孤儿，小小年纪的他还不明白命运的悲惨，不明白战争的苦难，不理解别人的同情与怜悯，因此也不会理解索科洛夫的房东女主人为什么会哭，索科洛夫的悲惨遭遇震撼了读者的心灵，而凡尼亚的挥动着的小手触动了有良知者的悲悯之心。孩子越是天真可爱，就越发显出战争的残酷。“我”不想让孩子看到经历过战争的人的眼泪，是不想让孩子知道这样的痛苦，不想让他知道真相，让不幸的儿童能保住一些童心。

14、文苑小憩【美文欣赏】 生死攸关的烛光第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。她身边只有两个幼小的儿女。为把德国强盗赶出自己的祖国，母子三人都参加了秘密情报工作。 伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等盟军派人来取走。为了情报的安全，她想了许多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了德军严密的搜查。一天晚上，屋子里闯进来三个德国军官，他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏着情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道,万一蜡烛点燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露，秘

15、密情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。 轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。“晚上这么黑，多点支蜡烛也好吗。”他说。 时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了下来。中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗?”一把夺回烛台。孩子是懂事的。他知道厄运即将到来了。在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地等待着。烛光摇

16、曳着，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。 突然，小女儿杰奎琳娇声地询问德国少校：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个你这样年纪的小女儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去。正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。 【赏析】这本来是一篇以战争时期的生活为题材的文章，但从作品的内容中，我们却看不到断壁残垣，看不到烈火硝烟，更看不到对血污泪痕的描写。本文虽不是着笔于前线的故事，但是给读者的印象却更加深刻

17、，比前线的战事更加令人紧张。这全赖于文章情节的曲折多姿、波澜起伏的巧妙安排。险象环生、扣人心弦的情节更加有利于突出人物的性格。文章在进行人物形象的塑造上，综合运用了多种描写手法，如肖像、心理、语言、神态等，这也是本文的一大特色。 【大家文坊】 “本位爱国”与理性昏迷王开岭9月12日。下午。给高三某班上课。 讲授结束后，我走下台去，沿走道踱步，猛见后墙黑板的角上竟有一行歪歪扭扭的白粉笔字：“打倒美帝国主义！”外加一枚带翅膀的卡通式炸弹。我惊愕了。 一股莫名的憋闷和压抑像那枚炸弹袭击了我。 或许，这举动不免有玩笑之嫌，就像厕所漫画或课桌文字，属一种恣肆，一种自娱。但我的疑问是：为何不是“打倒恐怖主

18、义”而是“打倒美帝”？为何拿这全社会全世界为之泣容为之沉痛的灾难放纵自己的虚妄？如果仅仅是一个玩笑，那到底还有什么可让其认真对待和正视的东西？若确是一种真实的内心宣泄，那这真实就更可怕了。 数千人在集体死去，在没有告别和准备中死去。他们中，没有一个被赋予了死亡的理由。这可笑吗？能用一个玩笑来注解吗？ 几千年来，在我们的文化传统和教育内容中，理性资源向来匮乏，整体的人类意识一直被“本土文化”“王朝文化”所遮蔽。所谓的“爱国”常常解释为一种“利益爱国”“宗族爱国”“情绪爱国”，在“爱国”一事上陷入一个怪圈，即：“爱国主义”“民族主义”“保王主义”比如“岳飞”情绪（“外御”与“忠君”）、“成吉思汗”

19、情绪、“郑成功”情绪、“义和团”情绪它们不仅充斥着我们的史颂，更充斥着孩子的心灵和文化思路。教育者总习惯于一种单向、点击式的方法来简单地命名，而忽视了理性的全方位审视，乃至出现了众多的尴尬与矛盾。 法国学者路易斯博洛尔在政治的罪恶中说：“当一个民族不再相信任何事物之后，它就只会相信暴力和金钱。”历史证明，一个民族信仰在失去了理性依托之后，便开始积弱，而积弱到一定程度，便极易诞生“恃强”的恐怖主义。 恐怖是弱者自以为是的一种“恃强”，反恐怖无疑是一种“镇邪”。对付“反人道”的最佳方式就是人道，而反抗“非理性”的唯一工具亦即理性。否则，如果武力变成了反恐怖的目的而不再仅仅是手段，制止犯罪带来了新一

20、轮犯罪，那“反恐怖”也就成了货真价实的“恐怖”，即会激起更多更残酷的恐怖回应为此，博洛尔的另一番话将提醒愤怒的受害者：“恐怖会导致与恐怖作斗争的人也变得残忍，它使温和的人也学会了暴烈莽撞。”（本文有删节） 【赏析】战争，它是由人类发动的对人类自身的残杀，是邪恶中最大的邪恶，不论这邪恶发生在中东还是纽约世贸大楼，无论是发生在印巴还是莫斯科剧场 爱国，不是狂热，不是幸灾乐祸的窃喜。美国911事件不仅仅是美国的悲剧，更是全人类的悲剧。本文思想深刻，针砭时弊。纵观全文，作者主要批评有些学生缺乏人道主义情怀，遇到问题，首先想到的是哪国人而不是“人”。作者在最后一段中阐述了“恐怖”与“反恐”之关系，尤其强

21、调“反恐”不能演变成“恐怖”活动。课堂训练1.下列词语加点字的读音有两处错误的是（） A.瓦砾（）刹（）那间 狙（）击手送丧（） B.窒（）闷颤（）动 远眺（）粗犷（） C.绚（）丽斑斓（） 瘦削（）禁（）止 D.憎（）恶挣扎（） 惊骇（）痕迹（） 答案：B 解析：A“砾”应读，“刹”应读，“狙”应读；B“眺”应读，“犷”应读；C项全对；D“憎”应读。 2.下列词语中没有错别字的一组是（） A.卓见真知灼见疾驶疾风劲草 B.消灭销声匿迹滂沱气势滂礴 C.冒犯贸然行动呼吁长嘘短叹 D.淡薄淡泊明志辕马心辕意马答案：A 解析：B气势滂礴气势磅礴；C长嘘短叹长吁短叹；D心辕意马心猿意马。 3.依次填

22、入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（） （1）他扑在我的脖子，吻着我的腮帮，嘴唇，前额，同时又像一只太平鸟一样，响亮而尖利地叫了起来，叫得连车厢都了。 （2）我当时没有放掉方向盘，真是奇怪极了！但我还是在无意间冲到水沟里，弄得马达也停了。在眼睛里雾没有以前，我不敢再开，怕撞到什么人身上。 （3）这些，老兄，倒没什么，我跟他不论怎样总可以过下去的，只是我的心震荡得，得换一个活塞了 A.震动居然消散厉害 B.振动居然消失厉害 C.震动竟然消散利害 D.振动竟然消失利害 答案：A4.下列句中标点符号使用不正确的一项是（） A.一个很深的弹坑，灌满了黄浊的水，周围的野草长得齐腰高一片荒凉，像坟地一

23、样寂静。 B.我天没亮就醒了，不明白为什么感到那么窒闷？ C.老兄，你以为关于皮大衣，他只是随便问问的吗？不，这都不是没有缘故的。 D.原来，两年来我是一直在跟死人谈话呐？！ 答案：B 解析：句末应用句号，整个句子不是疑问句，而是陈述句。5.下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（） A.提起潜伏的女主角姚晨，观众口中已不仅仅是武林外传中那个神气活现的郭女侠了。 B.4月22日，上海舰队机关幼儿园一片喜气洋洋的氛围，多国海军代表团代表团团长的夫人们刚刚走进幼儿园的院子里，就立刻被可爱的孩子包围了。 C.尽管2010年全球经济市场表现低迷，中国经济增长的不确定因素增多，但中国的楼梯制造业仍在不屈

24、不挠地扩充自己的实力。 D.索科洛夫和同是孤儿的伊林娜结婚后，生了三个聪明懂事的儿女。一家五口相濡以沫，和睦幸福。 答案：D 解析：“相濡以沫”喻指同处困境，相互救助，不合语境。6.（2010浙江-4）下列各句中，没有语病的一项是JY（） A.栖息地的缩减以及遍布亚洲的偷猎行为，使得野生虎的数量急剧减少，将来老虎能否在大自然中继续生存取决于人类的实际行动。 B.解决地沟油回流餐点的根本在于加快地方立法，一方面制定强制统一收购餐厨垃圾的办法，另一方面通过立法协调环保、城管、工商等部门对餐厨废油的管理力度。 C.近来，有些地方发生了利用短信诈骗银行卡持卡人的案件，且欺诈手法多样，出现了借口中奖、催

25、款、退税等为名的新型欺诈。 D.有专家认为，保护圆明园遗址的首要任务绝不是复建，哪怕是“部分”复建，而是研究、发掘后她展现出的遗存或废墟的价值。 答案：A 解的：本题考查考生病句的辨析和修改能力。B项搭配不当，“协调”和宾语“力度”不能搭配，可以把“协调”改为“加大”；C项结构混乱、成分残缺，要么是“出现了中奖、催款新型欺诈行为”，要么是“借口中奖、催款进行欺诈”； D项语序不当，“研究、发掘后她”应为“发掘、研究她”。7.下列各项中没有使用比喻修辞手法的一项是（） A.她那对眼睛呀，却亮得像雨后黑夜的星星！ B.他扑到我的脖子上，吻着我的腮帮、嘴唇、前额，同时又像一只太平鸟一样，响亮而又尖利

26、地叫了起来。 C.他贴住我的身体，全身哆嗦，好像风下的一根小草。 D.有时候，它收缩和绞痛得那么厉害，眼睛里简直一片漆黑。 答案：D 解析：该项使用了夸张手法。课后强化作业课内挖潜阅读下面文段，完成17题。 树林里听到我那个同志的叫声和划桨声。 这个陌生的，但在我已经觉得很亲近的人，站了起来，伸出一只巨大的、像木头一样坚硬的手： “再见，老兄，祝你幸福！” “祝你到卡沙里一路平安。” “谢谢。喂，乖儿子，咱们坐船去。” 男孩子跑到父亲跟前，挨在他的右边，拉住父亲的棉袄前襟，在迈着阔步的大人旁边急急地跑着。 两个失去亲人的人，两颗被空前强烈的战争风暴到异乡的沙子什么东西在前面等着他们呢？我希望：

27、这个俄罗斯人，这个具有不屈不挠的意志的人，能经受一切，而那个孩子，将在父亲的身边成长，等到他长大了，也能经受一切，并且克服自己路上的各种障碍，如果祖国号召他这样做的话。 我怀着沉重的忧郁，用目光着他们本来，在我们分别的时候可以平安无事，可是，凡尼亚用一双短小的腿连跳带蹦地跑了几步，忽然向我回过头来，一只粉红色的小手。刹那间，仿佛有一只柔软而尖利的爪子，抓住了我的心，我慌忙过脸去。不，在战争几年中白了头发、上了年纪的男人，不仅仅在梦中流泪；他们在清醒的时候也会流泪。这儿重要的是能及时转过脸去。这儿最重要的是不要伤害孩子的心，不要让他看到，在你的脸颊上怎样滚动着吝啬而伤心的男人的眼泪 1.在空白处

28、填上合适的字词。 答案：抛送挥动转 2.“这个陌生的，但在我已经觉得很亲近的人”中“陌生”与“亲近”两词是否矛盾？为什么？ 答：答案：并不矛盾。“陌生”是指其相识时间短，而“亲近”则是指“我”与这个人在严酷的战争环境中经历相同而心心相印。 3.请分析“两个失去亲人的人，两颗被空前强烈的战争风暴抛到异乡的沙子”这个比喻的深刻含义。 答：答案：（1）战争是残酷的，个体的人在它面前根本没有什么选择，只能遭受伤害。 （2）战争也能磨练一个人，在战争中人们会变得不屈不挠。 4.凡尼亚举手向“我”告别时，“仿佛有一只柔软而尖利的爪子，抓住了我的心”，这是一种什么样的感觉？试分析。 答：答案：心痛的感受。在战争中，最不幸的不是失去生命的战士，而是无助的孤儿寡妇。凡尼亚是战争孤儿，小小年纪还不明白命运的悲惨，不明白战争的苦难，不理解别人的同情与悲悯。索科洛夫的悲惨遭遇震撼了读者心灵，而凡尼亚挥动着的小手触动了“我”的悲悯之心。5.作者为什么说“这儿重要的是能及时转过脸去”？ 答：