一年级下册数学教案已整理苏格式已编辑.docx

1、一年级下册数学教案已整理苏格式已编辑第一单元教案 20以内退位减法单元要点分析：教学内容：120以内的退位减法的计算方法。2应用20以内的减法解决生活中一些简单的问题。教学目标：1知识与技能:(1)通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算20以内减法的各种方法；通过比较，使学生体验并掌握比较简便的计算方法。(2)使学生理解20以内退位减法的思维过程，并能正确进行20以内退位减法的计算。（3)使学生进一步体会加、减法之间的关系；初步学会用加法和减法解决生活中的实际问题。2过程与方法：(1)经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。(2)让学生体会计算方法的多样性

2、，培养思维的灵活性和独立性。3情感态度与价值观：(1)通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。(2)使学生愿意与同学合作，形成与他人合作学习的习惯。重难点、关键:1重点：掌握20以内的退位减法的计算方法。2难点：理解20以内的退位减法的算理。3关键：从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。课时划分：1十几减 91课时2练习一1课时3十几减8、71课时4练习二1课时5十几减6、5、4、3、2 1课时6练习三1课时7复习1课时8复习1课时第一课时 十几减9教学内容：十几减9的退位减法(课本第12页的内容)。教学目标：1知识与技

3、能：使学生掌握十几减9的计算方法，能正确进行计算。2过程与方法：(1)通过对问题情境的探索，学生经历收集信息的过程，能发现并提出数学问题，并能积极提出解决问题的初步方案列式表达。(2)学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减9的各种方法，经历十几减9退位减法的思维过程。3情感态度与价值观：体会学习数学的意义，培养学习的兴趣。教学过程：一、谈话引入新课，激发学习兴趣小朋友们，你们喜欢桃子吗?今天，我们就一起去小猴贝贝的水果店看一看，有没有新鲜的桃子上市，好吗?(教师出示课本第1页的主题图)二、探索方法，解决问题1观察主题图，提出问题。A：仔细观察，小猴贝贝今天共准备了几个新鲜

4、的桃子?从这幅图中，你还发现了什么信息?B：你可以提出什么数学问题?引导学生说出问题：还剩多少个?C：你们能解决这个问题吗?该如何列式呢?D：怎样计算13-9呢?2探究13-9的计算方法。A：学生自主操作探究。13-9等于几呢?请小朋友看着图想一想，也可以用小棒代替桃子，摆一摆，说一说，计算13-9可以怎样想，同桌可以互相讨论。B：全班交流汇报，说说你是怎么算的?3选择算法，进行计算。在刚才同学们说过的计算方法中，你喜欢用哪种方法算?小结：从刚才的计算可以看出，9加4等于13，13减9等于4，这样想加算减比较快些，所以我们在计算时，可以尽量选择这种方法进行计算。现在老师就要出题考考你们，能接受

5、挑战吗?三、实践应用(“想想做做”的全部内容)1完成“想想做做”1。A：出示第1题，引导学生弄清题意。B:学生独立完成。C:集体交流，交流时请学生说说你是怎样算的?2完成“想想做做”2。A:(出示左边一幅图)从图中你们得到了哪些数学信息?请根据图中所给的信息，算一算右边有几块。学生独立计算，后集体交流。B:(出示右边一幅图)从图中你能看懂让我们解决一个什么问题吗?你能用我们学过的知识解决吗?试一试。学生独立完成后反馈。3完成“想想做做”3。A:学生独立完成。B:集体交流反馈,你是用什么方法计算的?4完成“想想做做”4。A:刚才大家的表现都不错，接下来我们同桌同学进行口算比赛。分别拿出919的数

6、字卡片，用1019的数字分别减9，一个拿卡片，一个说出算式和答案，比比谁说得又对又快!开始行动，加油哦!B:学生同桌活动，教师巡视指导。5完成“想想做做”5。A:学生独立完成。B：集体交流反馈。你是怎样计算的?四、课时小结今天，我们学习了有关十几减9的知识。在这堂课上有许多的小朋友表现得很出色。大家不仅学会了正确的列式，而且计算时方法多样，老师觉得十分满意!教后反思：第二课时 练习一教学内容：巩固十几减9的退位减法。(课本第34页的内容)教学目标：1知识与技能：使学生熟练地进行十几减9的计算。2过程与方法：(1)通过练习，学生能熟练、正确地计算。(2)初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过

7、程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。3情感态度与价值观：在解决加减法的具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣。教学过程：一、复习(出示口算卡片)12-9 15-9 5+9 17-914-10 13-9 4+9 10-917-7 7+9 11-9 9+9二、口算练习1开火车。(课本第4第6题)小朋友们，我们一起来比一比，看看哪列火车开得稳，开得快，好吗?2试一试。(课本第3页第3题)A：让学生先独立完成第3题。B：让学生说说你是怎么做的。3算一算。(课本第3页第2题)A：让学生独立完成。B：集体订正，请个别学生说说是怎样进行计算的。4练一练第7题。A：直接写出得数。B：学生独立完成，全班反

8、馈。三、解决问题练习1练习一第1题。A：小朋友，请你们认真观察第一幅图，说一说你看到了什么呢?从中你知道了些什么数学信息呢?B：学生独立完成，然后集体交流反馈。2练习一第4题。A：小朋友，你们愿意帮助小猴走过每个树桩吗?B：将小猴所走过的树桩的算式写出来吗?看看哪位小朋友能最快的帮助小猴走过每一个树桩，并且计算结果可不能错的，否则小猴就会从树桩上掉下来了,现在开始吧!C：学生独立列式解答，然后集体反馈。3练习一第5题。A：小朋友，请你们认真观察左边这幅图，说一说，你看到了什么?从中你知道了哪些数学信息?B：你怎么知道它要我们求笔盒里几枝呢?C：小朋友们观察得真仔细，你们能列算式解答吗?学生独立

9、完成，后集体反馈。D：现在请小朋友认真观察右边的这幅图，你们会列算式进行解答吗?学生独立完成，后集体反馈。4练习一第8题：看图说一说，填一填，再计算。A：说一说，你看到了什么?怎样计算？学生独立完成，然后集体反馈。5.练习一第9题：看图说一说，列式计算。A：说一说，你看到了什么？怎样计算？B：学生独立完成。四、提升题A：小明至少要做几朵才能超过小红？B：同桌讨论，集体反馈。五、课时小结，作业布置。教后反思：第三课时 十几减8、7教学内容：十几减8、7的退位减法(课本第56页的内容)。教学目标：1知识与技能：使学生掌握十几减8或7的计算方法，能正确进行计算。2过程与方法：(1)初步经历在具体情境

10、中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。(2)学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减8或7的各种方法，经历十几减8或7的退位减法的思维过程。3情感态度与价值观：(1)感受减法与日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力；(2)体会学习数学的意义，体会学习数学的乐趣。教学过程：一、复习(出示口算卡片)以开火车的形式，学生计算老师出示的口算卡片。二、探索方法、解决问题1观察主题图，解决问题。A：请小朋友们认真观察这幅图，看看茄子先生今天给我们带来了什么数学问题?B：茄子先生要从中拿走8把，问还剩多少把?小朋友观察得很仔细，现在就请大家在小组里讨论

11、一下，从15把小号中拿走8把，还剩多少把?应该怎样列算式来表示呢?C：15-8。(师板书)为什么这样列式呢?D：可15-8又该怎么计算呢?现在就请小朋友们在小组里讨论一下，也可以用小棒摆摆看。我们比一比，看哪一组想出的算法最多。(1)学生小组讨论。(2)集体反馈。E：汇报一下你们讨论的结果。师根据学生回答分别板书：2选择算法，进行计算。A：想一想，在刚才同学们说过的计算方法中，你觉得哪种方法最快最简便?B：教师归纳：从刚才的计算可以看出，8+715，15-87，这样想加法算减法比较快，也比较简便，所以我们在计算时，应尽量选择这种方法进行计算。明白了吗?3试一试。刚才我们是从15把小号中拿走了8

12、把，现在请你们从15把中拿走7把，会剩下多少把?在小组里说说你的想法，并试着列出算式。A：学生小组讨论。教师巡视，指导个别还不熟练的学生进行摆小棒。B：学生集体交流反馈。三、巩固练习1先圈一圈，再计算。(课本第6页第1题)A：弄清题意。B：学生独立完成,集体交流反馈。2课本第6页“想想做做”2。A：教师指导学生观察图意B：让学生独立完成，后反馈。说说算式的含义。C：老师同样再请一位同学说说第二幅图表示的含义。 说说算式的含义。3课本第6页“想想做做”3。A：学生独立完成。B：集体反馈，并说清每组中两个算式之间的关系。4用你喜欢的方法算。A：学生独立完成。B：集体反馈，并说说是用什么方法进行计算

13、的。5课本第6页“想想做做”5。这是一道拓展题，要让学生学会用今天学习的知识来计算所有十几减8或7的算式，这道题就是要让学生说说十几减8或7的方法，以加深对所学知识的理解。四、课时总结，作业布置。今天我们学习了什么?你掌握了什么好的计算方法了吗?教后反思：第四课时 练习二教学内容：巩固十几减8、7的退位减法。(课本第78页的内容)教学目标：1知识与技能：巩固十几减8、7的计算方法，使学生能熟练地进行计算。2过程与方法：(1)通过练习，使学生能熟练地进行计算。(2)让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。3情感态度与价值观：加强数学与生活的联系，体会

14、生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感。教学过程：一、口算同学们，这节课一开始，老师请小朋友来进行抢答，看谁的反应最快，算得最好。13-8 8+9 16-7 14-715-7 12-2 12-8 4+7二、导入激趣这节课，老师为大家准备了许多小红花，哪一位小朋友表现得好，他就可以得到红花作为奖励。看看这节课谁最出色，得到的红花最多。三、练习1夺比赛。(第2、4题)A：本次夺比赛分成两道大题，每做对一道小题就可以得到一颗。大家准备好了吗?B：学生独立完成，集体反馈2练习二的第1题。A：学生独立完成，后集体反馈。B：让学生说清每一组两个算式数字之间的关系。3练习二的第3题。图上有两只小蚂蚁正

15、在打开每一扇门，只有当它们计算对了，门才能打开，你愿意帮助它们吗?A：学生独立完成。B：集体反馈。4在里填上“”、“”或“”。(练习二的第8题)A：让学生弄清题意。B：学生独立完成，后反馈。5练习二的第6、7题。A：让学生独立进行口算。B：集体反馈，请个别学生说一说两道题中每组算式的关系，你有什么发现?6比比谁先回到家。(练习二的第9题)同学们说得真棒!大家都顺利通过了老师的考验，现在我们要向森林出发了。森林里有两只小动物，你知道它们是谁吗?它们要来比比谁先回到家。你们愿意帮助它们回到自己的家吗?A：请一、二两组的小朋友把小松鼠送回家，请三、四两组的小朋友把小老虎送回家，我们比赛一下，看看是小

16、松鼠先到家，还是小老虎先到家，好吗?B：学生独立完成，看看是哪两组的同学先完成，并集体反馈计算结果。7解决问题。(练习二的第5、10题)A：让学生弄清题意。B：学生独立完成，后集体反馈。四、课时小结。这节课，小朋友都表现得很好，都非常积极地举手发言，那么你们能告诉老师，你在这节课学习到了什么呢?五、作业布置，下课。第五课时 十几减6、5、4、3、2教学内容：十几减几的退位减法。(课本第910页的内容)教学目标：1知识与技能：使学生掌握十几减几的计算方法，能理解十几减几退位减法的算理，能正确地进行计算。2过程与方法：(1)通过对问题情境的探索，学生经历搜集信息的过程，能发现和提出数学问题。(2)

17、学生能凭借已有的经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减几的各种方法，经历十几减几退位减法的思维过程。3情感态度与价值观：(1)感受减法与日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力。(2)体会学习数学的意义，体会数学学习中的乐趣。教学过程：一、复习教师出示口算卡片，指名口答。12-7 11-9 6+9 14-915-8 14-7 6+7 3+95+8 8+7 16-8 12-8二、探究新知教学例题，出示挂图。A：今天，小兔子带着她的好朋友小老鼠一起到草地上去摘蘑菇。请小朋友认真观察这幅图，从图上你还可以知道些什么呢?B：小朋友说得棒极了!这时，小兔子给她的好朋友小老鼠提出了些C：小朋

18、友，你们能帮小老鼠完成这两道数学问题吗?D：学生独立完成，教师巡视，了解学生的思考方式。然后全班集体反馈交流。E：从刚才的计算可以看出，5+611，所以11-56，这样做减法想加法的计算方法最为简便。所以，以后我们计算时，要尽量选择这样的方法。三、巩固练习1.课本第9页“想想做做”1。A：请你们认真观察这幅图，你能看图写出两道减法算式吗?B：学生独立完成，集体交流反馈。2课本第10页的第2、3、4题。A：让学生独立完成。B：集体反馈计算结果，并说说每道题是如何进行计算的。3课本第10页的第5题。A：引导学生弄清题意。B：学生独立完成，后反馈。四、课时小结1今天这节课学习了什么?2十几减几的退位

19、减法计算时要注意什么?3这节课上，你还有哪些收获?五、布置作业，下课。教后反思：第六课时 练习三教学内容：巩固十几减几的退位减法。(课本第1112页的内容)教学目标：1知识与技能：使学生能熟练地进行十几减几的计算。2过程与方法：(1)通过练习，学生能熟练地进行十几减几的计算，明白十几减几的算理；(2)初步经历在具体情境中，提出问题和解决问题的过程，提高解决问题的能力；(3)在观察中培养学生创新意识，训练学生思维的灵活性，在交流、讨论中培养学生的自主探究的能力。3情感态度与价值观：培养学生合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。教学过程：一、口算。1l-2 8+6 16-89+7 13-7

20、11-614-8 15-5 12-512-9 14-6 17-9教师出示口算卡片，以开火车的形式让学生进行回答。二、巩固练习1夺红旗（练习三的第1、3、5题）A：今天，我们先来进行一个闯关游戏，小朋友们愿意接受挑战吗?现在老师先宣布一下闯关规则：必须在老师规定的时间内完成所有的题目。每做对一道题，就能获得一面红旗，最后看看哪位小朋友获得的红旗数目最多，大家听明白了吗?请小朋友翻开课本11页，找到第1题和第3题，还有12页的第5题准备开始!看看谁是争夺小能手。B：学生独立做题，后反馈。2小象摘椰子。(练习三第2题)A：大家刚才的表现让老师很满意，为了奖励大家，我们一起去看看小象摘椰子比赛，好吗?

21、大家从这幅图中看到了什么呢?B：小朋友们观察得很仔细。只有当小象正确算出身上的数字减去椰子上的数字时，它才能将这个椰子摘走，大家愿意帮帮小象的忙吗?C：学生独立完成，后反馈。3解决问题。(练习三的第4、6、7题)(1)练习三的第4题。刚才大家去了动物园，看到了小象摘椰子比赛，现在老师再带小朋友去果园里逛逛，好吗?现在我们已经来到了一个大果园，这里种着许多果树，大家在这个大果园里看到了什么?A：(出示两个问题)大家看看，小明给同学们带来了什么样的问题呢?大家读读看。B：学生独立完成，后集体反馈。(2)练习三的第6题。小朋友真聪明!现在我们要离开果园，去商店里逛逛吧!我们现在来到了商店里的学习用品

22、专柜，大家可以看到什么呢?A：大家观察得真仔细。那么你们能帮忙计算一下吗?B：学生独立完成，后集体反馈。4练习三第7题。小朋友，今天大家都表现得非常出色，为了奖励小朋友，老师特意准备了许多大苹果，你们想要吗?那就请小朋友们自己动手摘吧!A：引导学生弄清题意。B：学生独立完成，要求学生必须将每个算式的结果写出来。C：全班交流、反馈。三、提升题。A：让学生明白题意，选三张卡片，组成剪发算式。B：同桌交流,请优秀的同学解题。C：看看谁的眼睛够亮，能够再找出其他的算式呢？四、课时小结在今天的练习课上，小朋友表现得很不错。不仅学会了十几减6、5、4、3、2的计算，而且还会解决问题了。真了不起，老师希望在

23、今后的学习中，大家都能像今天这样，做个爱动脑筋的好孩子。五、作业布置，下课。教后反思：第七课时 复习教学内容：复习十几减几的退位减法。(课本第1314页的前5题)教学目标：1知识与技能：让学生熟练掌握十几减几的计算方法，并能正确地计算。2过程与方法：(1)让每一个学生都经历减法表的整理过程，探索发现其中的规律；(2)让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。3情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。教学过程：一、复习小朋友们，今天在上课之前，我给大家介绍一位好朋友小鸭。今天，小鸭也来到了我们的课堂，它想请小朋友帮它一个忙，不知道小朋

24、友们，你们是否愿意帮助小鸭呢？ A：小鸭过河，只要小朋友能正确地计算出每道题，那么小鸭便能轻松的过河了。 B：学生独立完成，后集体反馈。二、巩固练习1课本第13页的第2题。A：同学们，这是一张关于十几减几退位减法的表格，请你们认真观察第一列，你发现了一个什么规律?可以在小组内讨论讨论。讨论后，请你们来说说看，看哪个小组说得最好。B：研究讨论一下怎样填写。比一比，哪个小组整理得最好。C：小组愿意说一说，你们是怎样填写的?2复习的第l题。请同学们认真观察第1题，你能根据这两幅图，将算式填写完整吗?A：学生独立做题。B：全班反馈。3复习的第3题。A：先让学生弄清题意，然后多请一些学生来说说有联系的一

25、些减法算式。B：学生独立完成，集体反馈。4复习的第4题。A：请小朋友认真观察一下这道题，它要小朋友做什么呢?B：那就请小朋友动手写写看，比赛一下谁写的最多?C：学生独立完成，后集体反馈。5复习的第5题。小朋友们太棒了!你们还愿意接受挑战吗?A：请小朋友完成第5题的口算，以小组竞赛的形式，看看哪一组做得又快又好。B：学生独立完成，后全班反馈。三、课时小结在今天的复习课上，同学们表现得很出色。不仅学会了整理十几减几的减法表，而且还发现了减法表中的奥秘。老师希望在今后的学习中，同学们都能像今天这样，做个生活中的有心人。四、作业布置，下课。教后反思：第八课时 复习教学内容：巩固十几减几的退位减法。(课

26、本第14页第6题第10页的内容)教学目标：1知识与技能：使学生在具体情境中，巩固十几减几的退位减法的计算。2过程与方法：让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。3情感态度与价值观：培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。教学过程：一、谈话导入小朋友们，今天的天气可真不错!操场上来了四位小朋友，让我们一起去看看，他们正在做什么，好吗?二、巩固练习1比一比，看谁先跑到终点。(第8题)A：大家看一看，这四位小朋友在做什么呢?B：哦，那你知道他们要怎样才会取得胜利吗?C：同学们都说得太好了。那么你们愿意帮助他们吗?D：说比赛规则现在老师说说比

27、赛规则，小朋友们可要认真听。我们班一共有四组，每一组就代表一位小朋友，看看哪一组的小朋友做得又对又快那么他所表的那位小朋友就是冠军。听清楚了吗?E：学生独立完成，后反馈。2完成的第9题。小朋友都表现得非常好。现在让我们再一起到学校的体育室去看看，好吗?原来有14个足球，给借走了8个，还剩多少个？A：你知道要怎样列算式吗？B：学生独立完成，集体反馈。3完成的第6题。解决完了体育室的问题，那么我们再一起来看看书本上的第6题。A：引导学生弄清题意。B：学生独立完成。C：全班集体反馈。谁来说说是怎样算的?那下边这道题又该如何来解答呢?谁还愿意说说?4完成的第10题。小朋友们说得都不错，下面让我们到下一

28、个目的地养禽场去看看。A：认真看看题目，从中你知道了什么呢?B：那么在这一道题目当中，给小朋友带来了什么问题呢?请全班小朋友一起把它们读一读。C：你们能解答这些问题吗?D：学生独立完成，后集体反馈。5完成的第7题。小朋友们今天表现的都特别的棒，老师特别为你们而感到骄傲，那么接下来这题，对你们来说一定简单极了，请同学们看第7题。A：混合加减的算式，我们要先算前两个。B：学生独立完成，集体反馈。三、课时小结。今天大家的表现真的不错。做了几道有趣的题目，并从当中学到了一些知识。老师希望今后你们能继续努力，从生活中学到更多的数学知识。四、作业布置，下课。15页最后一题第二单元教案 认识图形单元要点分析

29、：教学内容：1认识长方形、正方形三角形和圆。教学目标：1知识与技能：使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆。2过程与方法：探究物体与图形的形状大小、位置关系和变化的过程。3情感态度与价值观：培养学生对数学的学习兴趣，初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。重难点、关键：1重点：认识长方形、正方形、圆、三角形这4种常见的平面图形。2难点：把长方形或正方形折、剪、拼，直观认识长方形，正方形和圆。3关键：在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。课时划分：1.认识长方形、正方形三角形和圆1课时2.练习四1课时第一课时 认识长方形、正方形三角形和圆教学内容：认识长方形、正方形三角形和圆，课本第1618页的内容。教学目标：1.知识与技能：在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。2.过程与方法：通过观察长方体、正方体、三角形和圆柱的一个面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆；知道这些图形的