二年级第6单元表内乘法二教案.docx

1、二年级第6单元表内乘法二教案第六单元 表内乘法（二）教学目标：1、经历编制 79 的乘法口诀的过程， 体验 7 9 的乘法口诀的来源。2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟 79 的乘法口诀，能用乘 法口诀进行简单的计算。3、会用乘法解决一些简单的实际问题。4、通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。5、通过教学活动学生能用乘法解决一些简单的实际问题。6、结合教学通过教学活动学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学 生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。二年级 年级数学 教案课题7 的乘法口诀课时1 课时课型新授 备课人班级二年级课标要求体会乘法运算的意义， 能熟练地口算表内乘法， 掌

2、握必要 的运算技能。教材分析本单元内容是在 26 的乘法口诀的基础上学习的。乘法 口诀是数学最基础的知识之一， 对今后的计算具有重要的 作用，务必熟练掌握。学情分析学生对乘法口诀已不再陌生， 在表内乘法 （一） 的学习过 程中已经掌握了 2、3、4、5、6 的乘法口诀的推导、 应用， 但是 7的乘法口诀比较复杂 （7 9的乘法口诀里面两句口诀跨度大，学生不好记忆 ) ，对学生的学习和掌握有一定 难度，因此，教学时，要充分利用学习 26 乘法口诀的 思考方法和学习经验来学习 79 的乘法口诀；在学习的 过程中要让学生在独立思考的基础上， 提倡合作交流， 以 培养学生个性化的学习和创新意识。学习目

3、标1. 经历编制 7 的乘法口诀的过程， 体验 7 的乘法口诀的来 源，理解每句口诀的意义。2. 熟练计算 7 的乘法口诀，会用乘法解决简单的实际问 题。学习重点理解每一句 7 的乘法口诀的意义， 会用 7 的乘法口诀解决 简单的实际问题学习难点理解每一句 7 的乘法口诀的意义， 会用 7 的乘法口诀解决 简单的实际问题教具准备教具：多媒体评价方案1. 通过观察、小组合作、交流、展示，经历编制 7 的乘法 口诀的过程， 体验 7 的乘法口诀的来源。 达到目标 1 的评 价。2. 通过数学游戏和生活中实例的练习， 帮助学生记忆乘法 口诀，并会用 7 的乘法口诀解决简单的实际问题。 达到目 标 2

4、 的评价。学 习 过 程师 生 活 动 设计意图一、复习并引入。1、齐背、抽背 16 的乘法口诀。2、填空。（1）35 读作：（ ），表示（ ）个（ ）连加。（2）6 6666 写成乘法算式是（ ）或明确：一句 口诀可以 表示 2 个乘 法算式。口诀与乘 法算式读 法的区别。（ ）。（3）4个 5是多少？（4）2乘 4得多少？（5）一个因数是 4，另一个因数是 3，积是多少？二、新授1、导言：同学们已经掌握了 16 的乘法口诀，今天我 们将要继续学习 7 的乘法口诀。（板书课题）为了上今天 这节课，老师准备了一份同学们都很喜欢的玩具，你们 想玩吗？ 老师拿出七巧板说：瞧，这是什么？你们知道它有

5、什么 用吗？（拼出许多图案）你们会吗？拼拼看，看谁拼得 又快又好。2、教学例 1。（1）学生拿出准备好的七巧板拼成各种不同的图案。（2）在投影仪上展示学生的成果， 引导学生发现每个图 案都是由七块板拼成的。（3）在电脑屏幕上出现教师事先收集到的 7 种图案及表 格。（课本）（ 4）学生观察图表，说说表格所表达的意思。 （5）学生动手填写课前发的表格。（6）学生汇报填写结果，要求说清计算的过程， （连续 加 7），教师及时在电脑中显示答案。引导学生明确，像刚才这样 1 个图案是由 7块板拼成的， 我们就可以说有 1 个 7，那么 2 个图案就必须再加上 1 个7得到 14块板，也就可以说成有几个

6、几呢？ （2个 7） 以后各个结果类推得到 3个7、4个7、5个7、6个 7、 7个 7，并在电脑中相应显示。（7）像刚才这样计算几个 7 相加的题目，我们就可以用 一种比较简便的方法来计算，是什么？（乘法）对了！ 你们会吗？（8）每4个同学为一组根据上面这张表格， 写出 7组乘 法算式，并编出相应的口诀，说出口诀所表示的意义， 将结果写在课堂练习本上。（9）在学生分小组合作讨论之后，交流讨论结果。 在交流时， 要求一组代表发言时应说清算式 （两个）、口 诀及意义， 其他同学在认真听的同时， 进行补充、纠正。（10）说说在刚才编口诀的过程中，有没有特别需要注 意的地方。（11）在学生说的基础上

7、，教师小结：在口诀中，其不 满十时加“得”字，超过十的不用加“得” 。将 72 页乘 法算式及口诀补完整。（ 12）观察这 7 句口诀，说说看怎样进行记忆比较快？ 同桌讨论交流。（13）试着背 7 的乘法口诀。 （14）学生试背后，试着齐背，抽背同时检查每句口诀 所表示的意义。三、巩固练习。1、练习十六 1。 观察图，说说从图上你看懂了什么？同桌间互相问答， 然后抽一两桌回答，并说说利用那一句口诀进行计算的。2、第 2 题。 现在课本中填写，然后请个别同学说说是如何得到积的， 强调这两个不同的算是可用同一句口诀来计算。3、第 3 题。 看谁做得又对又快。集体订正。4、出示第 4 题图。 让学生

8、分小组讨论后回答，鼓励学生用不同的方法进行 解答。5、同桌互相背诵 7 的乘法口诀。6、数学游戏。（1）同桌间互相对口令。（2）师生之间互相对口令。 （3）一名同学和全体同学对口令。 四、全课小结。1、说说你本节课学到了哪些知识？ 2、还有什么不明白的地方吗？ 五、布置作业。课时作业设计。板书设计： 7 的乘法口诀 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九教学后记：二年级 年级数学 教案课题综合练习课时1 课时课型练习备课人班级二年级课标要求熟练 7 的乘法口诀，并能解决实际生活中的问题教材分析在学习了 7的乘法口诀的基础上， 进行巩固和练习， 并能 解决

9、一些实际生活中的问题。学情分析学生已经会背了 7 的乘法口诀，但真正的应用还需要多加 练习。根据学生认知特点，分不同形式认知 7 的乘法口诀， 并逐渐理解在实际生活中的应用。学习目标1、 进一步理解 7的乘法口诀的含义， 并能应用乘法口 诀进行计算。2、 运用 7 的乘法口诀解决生活实际问题。学习重点运用 7 的乘法口诀解决生活实际问题学习难点运用 7 的乘法口诀解决生活实际问题教具准备教具：多媒体1. 通过开过车等练习，能够熟练运用 7的乘法口诀进行计评价方案算。达成目标 1 的评价。2. 通过填一填、算一算，能流利地背出7 的乘法口诀，并解决一些生活的乘法问题。达成目标2 的评价。学习过程

10、师 生 活动设计意图一、复习。1、背口诀。先同桌间互背 17 的乘法口诀。抽几名学生背一下乘法口诀。在给应用2、口算。题提问题7 4 3 7 2 5 2 6 72 6 6环节，首先1 5 4 4 3 2 5 4 67 6 6应当让学6 3 5 5 1 1 7 1 47 3 6生明确，一道完整的 应用题必 须至少有 2 个条件和 一个问题。 当条件具 备，可以直 接提问题。 条件缺少， 应当补充 条件再提 问题。6 1 3 3 4 3 4 6 7 5 7 73、用一句口诀，写出 2 个乘法算式。一七得七（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）四六二十四（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 比较：根据

11、一句口诀写出的两个乘法算式有什么不同。 二、课堂练习。1、练习十六 11. 以“夺红旗”形式开展口算比赛。对于算得最快，又全 对的学生在他的书上画一面红旗以示鼓励。全部学生算 完后，以开火车形式进行集体订正。 了解学生完成情况， 对错误率较高的学生应在课后予以指导。2、第 12 题。 集体先齐背一遍。让学生自告奋勇倒背或横、竖、拐弯 背 1 7 的乘法口诀。全班同学中，抽两名同学对口令，一名问，一名答，其 余学生当裁判，答对的集体表扬，错了另选学生纠正。3、第 13 题。出示题图。同桌间互相说说图上画了什么？要求什么？ 抽学生说图意，并说明解决问题的方法。 多叫几个学生说清用乘法解决问题的理由

12、。 在课本上相应位置写出算式及结果。4、第 14 题。 出示题图。 先说说这幅图讲了一件什么事情？ 请几个学生具体说说图意。 要求“一共要摆多少盆”该怎么解决？ 完成后集体订正。让学生说清解题的过程。5、第 15 题。 说一说你看懂了什么？你能提出什么问题？ 你会解决这个问题吗？ 学生试着解决问题。 请一个学生来回答如何解决问题？为什么用乘法？6、小结。刚才我们利用 7 的乘法口诀解决了许国问题 在解决问题的时候，要先分析题目的条件，然后根据条 件选择合适的方法来解决问题。三、综合练习。1、看谁算得巧，算得快。5 55（ ） 7 37（ ） 7 67（ ）4 66（ ） 7 67（ ） 6 2

13、6（ ）3 44（ ） 5 65（ ）2、把得数相同的算式用线连起来。767 2 6 5 9 5 6 6 473 4 7 7 7 37 2 7 4 66553 6 6 3 340 6 5 7 73、自己提出问题，并计算出来。 一箱饮料有 7 排，每排有 7 瓶，每瓶饮料卖 3 元。 四、全课小结。五、布置作业。 课时作业设计板书设计：教学后记：二年级 年级数学 教案课题8 的乘法口诀课时1 课时课型新授 备课人班级二年级课标要求体会乘法运算的意义， 能熟练地口算表内乘法， 掌握必要 的运算技能。教材分析本单元内容是在 7的乘法口诀的基础上学习的。 但和 7的 乘法口诀的编排有所不同， 这里只是

14、让学生直接独立观察 军乐队图，每行 8人，一共 8行，进而分析得出 8连续相 加的结果。 8连续相加的结果，以小狗在数轴上 8个 8个 跳跃的形式呈现。数形结合，为记忆 8 的乘法口诀作铺垫。学情分析学生对 8 的乘法口诀的学习和掌握有一定难度， 因此，教 学时，要充分利用 7 的乘法口诀的思考方法和学习经验来 学习 8的乘法口诀；8的乘法口诀比较多， 比较难于记忆， 因此，要采用多种方法找出口诀的规律， 通过对口令等多 种练习形式，来达到计算熟练。学习目标1、 用类推的方法， 经历编制 8 的乘法口诀的过程， 体验8 的乘法口诀的来源，理解每句口诀的意义。2 、能正确而比较熟练地运用 8 的

15、乘法口诀进行计算。学习重点经历编制 8 的乘法口诀的过程。体验 8 的乘法口诀的来 源。学习难点经历编制 8 的乘法口诀的过程。体验 8 的乘法口诀的来 源。教具准备教具：多媒体评价方案1、通过创设情景，自主探索，类推的方法，经历编制 8 的乘法口诀的过程， 并能理解每句口诀的含义。 达到目标 1 的评价。2、利用形式多样的读，背，比赛，对口令等活动，达到 熟记 8 的乘法口诀，并能运用口诀正确地进行计算。 达到 目标 2 的评价。学 习 过 程师 生 活 动设计意图1、师生对口令。三七（ ）（ ）十二五七（）2、抢答。45563243745776374677师：今天我们一起学习8 的乘法口诀

16、。一、创设情境：注意要从 小狗的每 一步，引导 出个 8， 从而得出 口诀。此处插入 多种读口 诀的方法： 分组读、对 答。有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂， 它是怎样跳的？0 8 16 它是怎样跳的？ 自己填一填，说出填法。二、自主探究：1、根据小狗连跳的情况，你能列出算式吗？编出口诀 吗？想一想，把你编的口诀写到练习本上。 汇报所编口诀，自由提问。8 的乘法口诀有什么特点？2、快速记 8 的乘法口诀。 检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正 着背，倒着背。完成书上 80 页的填空。三、拓展应用：1、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（ ）条腿，三只螃蟹（ ）条腿，四只螃蟹（ ）条

17、腿，五只螃蟹（ ） 条腿，六只螃蟹（ ）条腿，七只螃蟹（ ）条腿， 八只螃蟹（ ）条腿。2、口算比赛。18 28 68 783848 58 883、每盒 8 个茶杯，有 4 盒，一共有多少个茶杯？4、（ ） 432 8（ ） 56（ ）（ ） 245、开放题 : 出示 183 页第十五题情景图 .四、课后小结板书设计：8 的乘法口诀一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四教学后记：二年级 年级数学 教案课题8 的乘法口诀练习（一）课时1 课时课型练习 备课人班级二年级课标要求熟练记忆乘法口诀，并学会应用教材分析在归纳总结出 8的乘法口诀后， 通过找

18、玩具、 数螃蟹、背 口诀等形式，吸引学生的学习兴趣。学情分析学生能背诵 8 的乘法口诀，但实际应用过程中， 还不太熟 练。在不断的练习中，提高学生的熟练程度。学习目标1. 能够熟练运用 8 的乘法口诀进行计算。2. 流利地背出 18的乘法口诀，解决生活中一些简单的 乘法问题。学习重点进一步巩固 8 的乘法口诀，达到比较熟练的程度。学习难点发展学生的观察和解决问题的能力。教具准备教具：多媒体评价方案1. 通过开过车的口算练习能够熟练运用 8的乘法口诀进 行计算。达到目标 1 的评价。2. 通过填一填、算一算，能流利地背出 18的乘法口诀， 并解决一些生活的计算问题。达到目标 2 的评价。学 习

19、过 程师 生 活 动 设计意图一、创设情景，练习巩固。1、完成 82页第 6题，集体订正。2、完成第七题。1）先在书上练线，找出每个乘法算式的答案。2）根据所选的算式说出相应乘法口诀。3、引导完成 8 9 题。1）了解题目的意思。2）填写出乘法算式的结果。3）观察图意，用自己的话说一说。4）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。5）学生自行独立解答。6）引导学生说出解答的根据。（强调有几个几？）4、解答第 10 题。1）引导学生明确题意后自行解答。2）引导学生说出自己的数法。三、拓展学习。1、在里填出合适的数。39= 61= 39= 61= 2、在里填上合适的数。7 816=8 5 721=

20、78 的乘法口 诀，注意让 学生说说 哪句最容 易背错。哪 句最易记 住，用什么 方法记忆 比较好。板书设计：教学后记：二年级 年级数学 教案课题8 的乘法口诀练习（二）课时1 课时课型练习 备课人班级二年级课标要求能用 8 的乘法口诀解决简单的问题教材分析以文具店的商品为主要教学背景，在学生熟悉的环境中， 探索 8 的乘法口诀在实际生活中的应用。学情分析学生已经会背诵 8 的乘法口诀，需要练习加强对简单问题 的理解，不断激发学生的学习兴趣。学习目标1. 通过背诵 8 的乘法口诀，能够熟练的进行计算。2. 结合具体的情景，能用 8的口诀解决简单的问题。学习重点能熟练背诵 8 的乘法口诀。学习难

21、点能解决一些实际问题。教具准备教具：多媒体评价方案1. 通过多种形式的练习，达到熟练的背诵 8的乘法口诀。 达到目标 1 的评价。2. 结合图通过观察、 讨论，独立列式，能用 8 的口诀解决 简单的实际问题。达到目标 2 的评价。学 习 过 程师生活动设计意图一、复习1、开火车，对口了令。2、背一背。3、填一填。（出示小黑板）8 2=7 3=8 6=28=6 7=4 6=5 7=47=5 8= 838 8=85=5 6=7 8=6 8=64=4、第 13 题运用 8的乘法口诀解决实际问题，引导学生独立解答，先让学生集体讨论，然后同桌或小组交流订正。5、第 14 题求一个数的几倍是多少的现实问题

22、，要让学生自己去找联系解决问题。 应先引导学生明白题意，再画示意图，帮助解答。二、拓展练习（补充相应的练习）1、 每辆车限坐乘客 8人，现在有 26 位乘客， 3辆车 能坐得下吗？2、 商场里有一种袜子每双 3 元钱，妈妈有 20 元， 想买 6 双这样的袜子，她带的钱够吗？3、 24= = 16= =4、 6+ +=30 =（ ）三、课堂随练。四、课堂小结。板书设计：教学后记：二年级 年级数学 教案课题9 的乘法口诀课时1 课时课型新授 备课人班级二年级课标要求学习 9 的乘法口诀，并自主探索其中的规律教材分析会编制 9 的乘法口诀，并发现其中的规律学情分析大部分学生已经会背诵 9 的乘法口

23、诀，但还没有真正理解 其中的含义，需要合理导入新课， 让学生自主发现编制乘 法口诀的规律。学习目标1.经历 9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的来源， 加深对乘法意义的理解。 并能根据乘法的意义正确推导出 9 的乘法口诀。2.体会主动探索带来的学习乐趣， 并会用 9 的乘法口诀进 行简单的计算。学习重点9 的乘法口诀的推导学习难点9 的乘法口诀的推导教具准备教具：多媒体评价方案1. 通过观察赛龙舟图、 自主探索，经历 9 的乘法口诀的编 制过程， 了解乘法口诀的来源， 并能根据乘法的意义正确 推导出 9 的乘法口诀。达到目标 1 的评价。2. 通过找出口诀的规律，体会主动探索带来的学习乐趣，

24、 加深对口诀的理解， 熟记 9 的乘法口诀，并会用乘法口诀 进行简单的计算。达到目标 2 的评价。学 习 过 程师 生 活 动设计意图一、 铺垫：1、引导学生背诵 18 的乘法口诀。此处要注2、引导学生复习旧知。意鼓励背1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确得好的孩一句口诀可以写两个乘法算式。子。2）、出示题目，引导学生完成。将口诀补充完整：（ ）六二十四 二（ ）十四七（ ）五十六 （ ）八四十二、 自主探究 9 的乘法口诀。1、谈话引入新课。前面我们已经学习了 18 的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习 9 的乘法口诀。2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。师：你看到了什么

25、？你能提出什么数学问题？小组通过每条合作提出问题：船上的人（1）、有几条船参加比赛？数引导出（2）、每条船上有几人？个 9，从（3）、2 条船上有几人？而得出 9 的（ 4）、一共有多少人？口诀。3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。（2）板书反馈结果观察用那种方法简便（1）用乘法简便。 12999. c o m（2）小组合作编乘法口诀。（3）反馈交流、并展示。4、小黑板出示袋鼠跳格图： 指名学生填写并随时提 问。5、口诀记忆齐读口诀，师生对口令6、出示 85页 3题：独立圈出 9的倍数，小组交流 发现了什么？引导学生观察 9 的倍数的积的特点，帮助学生进行 简要的归纳。三、巩固练习

26、1、教师口述：五九（ ） 指名填、抢答等。2、练习十九 2 题：学生独立完成。交流、订正。 四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？ 五、随堂练习。多种方式 的读法：齐 读、分组 读、对答 读。板书设计：教学后记：9 的乘法口诀一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一二年级 年级数学 教案课题9 的乘法口诀练习（一）课时1 课时课型练习 备课人班级二年级课标要求熟练记忆 9 的乘法口诀，并灵活应用教材分析通过对号停车、 看图写题、 和水上乐园等活动形式激发学 生的学习兴趣， 并对乘法算式的计算， 让学生认识到 9 的 乘法口诀的含义。学情分

27、析学生在学习了 9的乘法口诀的基础上， 进行相关习题的练 习，循序渐进，让学生理解 9 的乘法口诀在生活中的应用。学习目标1. 进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的计算。2. 进一步强化乘法解决问题的能力。学习重点用乘法解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。学习难点用乘法解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。教具准备教具：多媒体评价方案1.通过多种形式的练习， 强化口诀的记忆， 进一步巩固表 内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。达到目标 1 的评价。 2. 通过引导对数学信息的收集、 分析，进一步强化学生解 决问题的能力。达到目标 2 的评价。学 习 过 程师 生 活 动 设计意图一、谈话引入。小朋友前面我们已经学习了有关 9 的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。二、引导练习，巩固强化1、 组织学生进行口算。（1）、完成课本第 86页第 5题，交流改正。（2）、让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进 行计算的。2、 引导学生完成第 7 题 （1）、请大家先在书上填出所缺的文字，将口诀补充完 整。（2）、选择一句口诀说出可以列出什么乘法算式。 （要求 列出两个乘法算式。）3、 引导学生完成第 8、9 题，（ 1）、观察第 8 题的图意