汝南县事业单位(教育类)招聘试题及答案解析.docx

1、汝南县事业单位（教育类）招聘试题及答案解析注意事项1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）1、下列不属于意义学习的条件的一项是（）。A、材料本身必须具有逻辑意义B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用D、学习材料要高于学习者的能力

2、范围【答案】D 【解析】A属于意义学习的客观条件，B、C属于意义学习的主观条件。2、对代数式进行因式分解属于（）的问题。A、有结构B、无结构C、界定含糊D、无固定答案【答案】A 【解析】目标明确，个体按一定思维方式即可获得答案的问题属于有结构的问题。故选A。3、学记提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，下列哪条教学原则与其在思想上是一致的?（）A、直观性原则B、巩固性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则【答案】C 【解析】我国古代教学注重按一定顺序进行。学记提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，是说如果教学不按一定顺序，杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获的境地。这体现了教学中循序渐进的原则。故

3、选C。4、现代教学媒体是现代教学的（）。A、内容B、目的C、手段D、结果【答案】C 【解析】电子视听设备、多媒体等现代教学媒体是一种教学的手段。故选C。5、在教学的各种备课中，最为深入、最为具体的是（）。A、学年备课B、单元备课C、课时备课D、学期备课【答案】C 【解析】课时备课一般包括教学内容、教学目标、教学重难点、课时安排等。课时备课是对教材容进行详细设计的具体细节的备课，它是根据教材总的指导思想，深人到教材和教法的具体细节中去，挖掘孝材、研究教法、理清思路、从知识到方法逐一设计。故选C。6、教师的师德修养，只有在（）中才能得到不断的充实、提高和完善。A、学习B、交往C、思考D、实践【答案

4、】D 【解析】教师的职业道德修养体现着社会对教师的职业要求和作为教师应有的职业追求，这种师德修养需要教师在教育实践中不断提高和完善，这样才能内化为自身人格品质的一部分，才能为教师的职业行为提供精神力量和行为依据。故选D。7、根据未成年人保护法规定，国家保障未成年人的（）和其他合法权益不受侵害。A、自由和尊严B、人身和财产C、身心和健康D、生命和安全【答案】C 【解析】未成年人保护法规定，为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益制定本法。由此可知，国家保障未成年人的身心健康和其他合法权益不受侵害。故选C。8、某个阶段的儿童常以表面的实际结果来判断行为的好坏，认为服从大人就是好孩子。他处

5、于（）。A、他律阶段B、自律阶段C、自我中心阶段D、道德阶段【答案】A 【解析】他律是指早期儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机.是受自身以外的价值标准所支配的道德判断，具有客体性。故选A。9、因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（）。A、顺序性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性【答案】B 【解析】因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，这反映了人的个体差异性。故选B。10、我国第一个体现女子与男子平等的法定教育的学制是（）。A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制【答案】C 【解析】圭

6、子突丑学制第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。故选C。11、在安排课表时要充分考虑到各门学科之间的相互影响性质和特点，促使课程之间的积极影响，防止消极现象的发生，这是安排课表的（）。A、迁移性原则B、整体性原则C、适宜性原则D、系统化原则【答案】A 【解析】迁移性原则是指在安排课程表时要充分考虑到各门学科之间相互影响的性质和特点，利用心理学上的迁移规律，促使课程之间产生正迁移，防止负迁移现象的发生；促使课程之间的积极影响，防止消极现象的发生。故选A。12、司机在看见“减速慢行”的标志后马上放慢车速，这是（）。A、第一信号系统B、第二信号系统C、操作性条件反射D

7、、无条件反射【答案】B 【解析】巴甫洛夫认为，大脑皮质最基本的活动是信号活动，从本质上可将条件刺激区分为两大类：一类是现实的具体的刺激，如声、光、电、味等刺激，称为第一信号；另一类是现实的抽象刺激，即语言文字，称为第二信号。故选B。13、在做练习时跳过难题，先做简单的题目，体现了学习的（）策略。A、组织策略B、精细加工策略C、调节策略D、控制策略【答案】C 【解析】首先可以判定题干中的情况属于元认知策略，元认知策略分为计划策略、监控策略和调节策略。调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题则采取相应的补救措施。故选C。14、教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，称为（）。A、教学策略B

8、、教学方法C、教学目标D、学习方法【答案】A 【解析】教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等称为教学策略。故选A。15、个体把已经学到的经验用到内容难度、复杂程度和概括层次上类似的其他情境中。这种学习迁移属于（）。A、纵向迁移B、横向迁移C、顺向迁移D、逆向迁移【答案】B 【解析】横向迁移也称水平迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。而纵向迁移又称垂直迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。内容难度、复杂程度和概括层次上类似的两种情境之间的迁移属于横向迁移。故选B。16、国家对基础教育

9、课程的基础规范和质量要求是（）。A、课程计划B、课程标准C、教案D、教科书【答案】B 【解析】课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。17、最简单和最常用的一种课堂导入方法（）。A、故事导人B、直观导入C、直接导入D、实例导入【答案】C 【解析】直接导入是指教师直接阐明本节课的学习内容、目标和要求的导入方法。直接导入是最简单和最常用的一种导入方法。故选C。18、教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。全社会应当关心和支持教育事业的发展。这体现了教育的（）原则。A、方向性B、公共性C、保障性D、平等性【答案】C 【解析】教育是社会主义现代化建

10、设的基础，国家保障教育事业优先发展。全社会应当关心和支持教育事业的发展。这条规定明确说明了教育的保障性原则。故选C。19、教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。全社会应当关心和支持教育事业的发展。这体现了教育的（）原则。A、方向性B、公共性C、保障性D、平等性【答案】C 【解析】教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。全社会应当关心和支持教育事业的发展。这条规定明确说明了教育的保障性原则。故选C。20、（）的出现意味着人类正规教育制度的诞生，是人类教育文明发展的一个质的飞跃。A、教会B、学校C、文字D、教师【答案】B 【解析】学校教育系统的形成，即意味着教

11、育制度化的形成。制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。故选B。21、青少年男女身体的迅速发育与成熟所引起的自我感觉及社会对他们的评价，使他们感觉自己是个大人了，与儿时的“我”不同了，产生了（）。A、理智感B、成人感C、道德感D、稳定感【答案】B 【解析】青少年阶段是一个过渡时期。青少年希望受到人们的重视，把他们看成“大人”，当成社会的一员。这时产生了成人感。故选B。22、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”反映了（）对人的发展起影响作用。A

12、、教育B、环境C、遗传D、主观努力【答案】B 【解析】蓬昔日长在大麻田里，不用扶持，自然挺直。白色的细沙混在黑土中，也会跟它一起变黑。蓬生麻中，不扶自直比喻生活在好的环境里，得到健康成长。白沙在涅，与之俱黑比喻好的人或物处在污秽环境里，也会随着污秽环境而变坏。因此，这句话反映了环境对环境对人的发展起影响作用。故选B。23、某初级中学在初一的六个班级中设了一个重点班，该校做法（）。A、正确，有利于因材施教B、不正确，学校不得分设重点班和非重点班C、正确，有利于提高升学率D、不正确，应由教育主管部门设立【答案】B 【解析】中华人民共和国义务教育法规定，“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校

13、均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。”题目中某中学的做法是不正确的，违背了义务教育法的要求。故选B。24、从（）角度，可以把课程规划分为国家课程、地方课程和学校课程。A、课程的组织核心B、课程管理制度C、课程存在形式D、课程对学生的影响程度【答案】B 【解析】根据课程的组织核心可以将课程分为学科课程和活动课程；根据课程的表现形式可以将课程分为显性课程与隐性课程；根据课程的管理可将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。故选B。25、西方最早专门论述教育的著作是（）。A、夸美纽斯的大教学论B、昆体良的论演说家的教育C、亚里士多德的

14、政治学D、柏拉图的理想国【答案】B 【解析】西方最早论述教育问题的著作是昆体良的论演说家的教育。故选B。26、提出“教学做合一”思想的是（）。A、梁启超B、蔡元培C、陈鹤琴D、陶行知【答案】D 【解析】“教学做合一”是中国教育家陶行知的生活教育理论。陶行知坚决反对教、学、做分家。他说：“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。先生拿做来教乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。做是学的中心，也就是教的中心。”故选D。27、把教育法律关系分为调整性教育法律关系和保护性教育法律关系的依据是（）。A、主体之间关系的类型B、教育法律关系主体的社会角色

15、不同C、教育法律规范的职能D、教育法律关系的层次结构【答案】C 【解析】根据教育法律规范的职能，可将教育法律关系分为调整性教育法律关系和保护性教育法律关系。28、有人把考试不及格的原因归于运气不好，这种归因属于（）。A、内部、不稳定的归因B、外部、不稳定的归因C、内部、稳定的归因D、外部、稳定的归因【答案】B 【解析】根据韦纳的成败归因理论，运气是外部、不稳定、不可控制归因。故选B。29、课堂教学效率的高低取决于（）三大要素的相互协调。A、班风、纪律、学生B、教师、教学设备、学生C、教师、学生、课堂情境D、教师、学生、纪律【答案】C 【解析】课堂教学的效率高低，取决于教师、学生、课堂情境等三大

16、要素的相互协调。故选C。30、考试结束后，又要调整座位了，赵老师排座的原则是：考分高的学生坐在教室里中间区域，考分低的学生坐在边角位置。赵老师的做法（）。A、符合公平竞争的要求B、违背平等待生的理念C、符合因材施教的理念D、违背分组教学的要求【答案】B 【解析】教育公平要求教师要做到坚持以人为本，必须面向全体学生，在教育活动中，以人为本，以学生为本，也不是以一部分学生为本，而是以全体学生为本。题目中赵老师排座的方法有悖于教育公正的原则，没有面向全体学生，而是给分高的学生好的座位，这是不公平的体现，没有平等对待每一位学生。故选B。31、中国近代教育史上第一部比较系统、并在全国范围内实施的法定学校

17、系统是（）。A、壬寅学制B、壬戌学制C、癸卯学制D、壬子癸丑学制【答案】B 【解析】“终身教育建立在4个支柱基础上”，这“4个支柱”是指：“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”。故选B。32、班级人际关系形成和发展的手段是（）。A、交往B、学习C、课堂D、课外活动【答案】A 【解析】班级人际关系形成和发展是在交往中完成的。故选A。33、个体接受、处理信息的不同方式，即不同的理解、记忆和思维方式叫做（）。A、功能固着B、定势C、习惯D、认知风格【答案】D 【解析】认知风格指个体接受、处理信息的不同方式，即不同的理解、记忆和思维的方式；功能固着是指人看到某件制品时思维常被其惯常

18、的用途所束缚，很难想到它其他方面的功能；定势指人们由于先前影响以最熟悉的方式做出反应的倾向或心理准备状态；习惯是积久养成的生活方式。故选D。34、学校及其他教育机构应当同（）相互配合，加强对未成年人的校外教育工作。A、基层群众性自治组织、企业事业组织、社会团体B、社会文化机构、企业事业组织、社会团体C、社会文化机构、基层群众性自治组织、企业事业组织D、社会文化机构、基层群众性自治组织、社会团体【答案】A 【解析】中华人民共和国教育法规定，国家、社会建立和发展对未成年人进行校外教育的设施。学校及其他教育机构应当同基层群众性自治组织、企业事业组织、社会团体相互配合，加强对未成年人的校外教育工作。故

19、选A。35、教学过程是一种特殊的认识过程，它区别与一般认识过程的显著特点是（）。A、直接性、引导性和简捷性B、直接性、被动性和简捷性C、间接性、被动性和简捷性D、间接性、引导性和简捷性【答案】D 【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，特殊性体现在：教育具有间接性，即学生以学习间接经验为主；教育具有引导性，即教学过程是教师引导学生认识世界的过程；教育具有简捷性，即学生所学知识是对前人经验的总结。故选D。36、教育心理学中各家各派学习理论之争都集中体现在对（）的不同解释上。A、学习过程B、教学过程C、评价过程D、反思过程【答案】A 【解析】教育心理学中的学习理论包括：行为主义学习理论，认知学习理论

20、，人本主义学习理论，建构主义学习理论。这些理论都是针对学习过程而进行的阐述。故选A。37、校本课程是基于每一所学校及学校所存的社区的特殊需要而开发的课程。因此校本课程开发的主体是（）。A、政府、专家、校长、教师B、专家、校长、家长、社区人员C、专家、校长、家长、学生D、专家、校长、学生、其他人员【答案】B 【解析】校本课程实质上是以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，开发主体为专家、教师、校长、家长、社会人员等。故选B。38、中年级学生的学习特点主要表现为（），更多，更明显地体现出小学生的学习心理的质的特点。A、直观性B、自觉性C、过渡性D、操作性【答案】C 【解析】小学教育心理学明确指出

21、:中年级是由具体形象思维向抽象逻辑思维转变的关键期。这一时期学生学习特点主要表现为过渡性，更多更明显地体现出小学生学习心理的质的转变。故选C。39、学校体育的基本组织形式是（）。A、体育课B、课外体育锻炼C、体育竞赛D、运动队训练【答案】A【解析】体育课是学校体育的基本组织形式。故选A。40、“教学有法，但无定法”反映了教师劳动的（）特点。A、连续性B、长期性C、示范性D、创造性【答案】D 【解析】“教学有法，但无定法。”要求教师在教学中应敢于创新，体现了教师劳动的创造性。故选D。41、以下哪种学习动机属于内部动机（）。A、万般皆下品，唯有读书高B、书中自有颜如玉，书中自有黄金屋C、读书是一种

22、乐趣D、为中华之崛起而读书【答案】C 【解析】内部学习动机是指诱因来自于学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。故选C。42、在德育纲要中，（）处于核心的地位。A、理想教育B、集体主义教育C、爱国主义教育D、劳动教育【答案】C 【解析】在德育纲要中，爱国主义教育都处于核心的地位。故选C。43、为了给班主任工作打下基础，教师最需要做好的工作是（）。A、制订班级工作计划B、制定严格的班规C、培养班干部D、了解学生【答案】D 【解析】为了给班主任工作打下基础，教师最需要做好的工作是了解学生。故选D。44、遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点。这些遗传的生理特点，也叫遗传素

23、质，是人的发展的自然的或生理的前提条件。所以（）。A、遗传素质为人的发展提供了巨大的生理潜能B、遗传素质来自先天，后天不再变化，它同时也是人的发展的限制因素C、教育不能改变遗传素质决定的方向D、人的遗传素质的差异基本表现在体态和感觉器官的功能上【答案】A 【解析】遗传在人的身心发展中的作用主要有：（1）遗传素质是人的身心发展的生物前提，提供了巨大的生理潜能；（2）遗传素质的个别差异为人的身心发展的个别差异提供了最初的可45、科尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的（）。A、道德认知发展B、道德情感发展C、道德意志发展D、道德品格发展【答案】A 【解析】科尔伯格主张用教育，特别是道德两难故事策略

24、，促使儿童道德认知在多阶段的互相碰撞，有助于学生认识和吸收高层次的道德推理，从而推进儿童道德认知的发展。故选A。46、在教育过程中教师如果用简单粗暴、讽刺挖苦的做法来处理问题就违反了（）原则。A、知行统一B、发扬积极因素，克服消极因素C、正面教育，积极疏导D、尊重信任与严格要求相结合【答案】C 【解析】疏导原则就是在进行教育的过程中要循循善诱，以理服人，拒绝用简单粗暴的做法来处理问题的原则。故选C。47、最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是（）。A、外在远景动机B、内在远景动机C、外在近景动机D、内在近景动机【答案】C 【解析】外在动机常常由外部诱因所引起，“为了通

25、过出国考试”就是外在诱因，由这种诱因所引起的“刻苦学习外语”是一种外部学习动机；“下个月”表明学习活动持续的时间不长，是近景要实现的目标，属于近景动机。故选C。48、人民教师职业道德的核心是（）。A、热爱学生B、为人师表C、忠诚于人民的教育事业D、团结互助【答案】A 【解析】教师职业道德的核心是热爱学生，因为爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子。尊重学生人格是热爱学生的突出表现。故选A。49、教师在课堂上向学生提出的问题应该主要是（）。A、随机应变提出的问题B、为调整课堂教学节奏提出的问题C、为维护课堂教学秩序提出的问题D、备课时设计的问题【答案】D 【解析】上好一堂课首先要备好

26、课，这是先决条件，也是提高教学质量的根本保证。备课时设计的问题一般都是教师深思熟虑的，因此教师在课堂上向学生提出的问题应该主要是备课时设计的问题。故选D。50、教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这里强调教学应该重视（）。A、传授知识B、发展能力C、培养个性D、形成品德【答案】B 【解析】这句话的意思是“给人一条鱼，只能满足他一顿饭的需要；教给他捕鱼的方法，那他终身都会受用”。强调教学不仅要传授给学生直接知识，还应教给学生正确的学习方法，发展学生的能力。故选B。51、在学习中，当小敏意识到她不理解课的某一部分的时候，就会退回去重读困难的段落。她会放慢速度，这属于（）。A、调节策略

27、B、监视策略C、谋划策略D、组织策略【答案】A 【解析】调节策略是对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施。故选A。52、国家管理和评价课程的基础是（）。A、课程计划B、课程标准C、课程整合D、课程实施【答案】B 【解析】课程标准是教材编写、教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。故选B。53、树立正确的学生观，对于教育工作者，特别是（）意义更大。A、班主任B、科任教师C、校长D、教研组长【答案】A 【解析】树立正确的学生观，对于教育工作者，特别是班主任意义更大。故选A。54、我国社会主义教育目的的理论基础是（）。A、关于人的发展的理想B、人的各方面和谐发展的学说C、空想社会主义者关于人的全面发展理论D、马克思主义关于人的全面发展学说【答案】D 【解析】马克思主义阐述了人的全面发展学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据和基础。故选D。55、被剥夺政治权利的人，已经获得的教师资格证书由（）收缴。A、县级以上人民政府教育行政部门B、县级以上人民政府C、省级人民政府教育行政部门D、省级人民政府【答案】A 【解析】教师资格条例第十八条规定，依照教师法第十四条的规定丧失教师资格的，不能重新取得教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门