四川省南充市营山县下半年教师招聘《通用能力测试(教育类)》试题Word文件下载.docx

1、B、学校的精神或观念文化C、学校组织和制度文化D、学校的非正规文化8、最有益于培养幼儿良好的品德行为习惯的方法是（）。A、言语教导法C、角色扮演法D、环境体验法9、紧张、松弛对照训练这种松弛训练法由（）在20世纪20年代首创。A、艾里斯B、弗洛伊德C、罗杰斯D、雅各布松10、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（）。A、德谟克利特B、亚里士多德C、昆体良D、苏格拉底11、幼儿观察力的发展不表现在（）。A、观察的目的性B、观察的直观性C、观察方法D、观察的概括性12、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（）。13、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。A、华生B、加涅C、柯尔伯格D、皮

2、亚杰14、我国的教育专著学记中就提出“时教必有正业，退息必有居学”的（）相结合的教育思想。A、游戏与学习B、课内与课外C、学习与思考D、学习与行动15、大约610周后，人脸可以引发婴儿微笑，这种微笑被称为（）。A、社会性微笑B、愉快C、交往D、高兴【答案】A16、教学与教育的关系是（）。A、途径与目的B、部分与整体C、过程与结果D、现象与本质17、教师资格条件规定，依照教师法第14条规定丧失教师资格的，他将（）。A、3年后可以重新申请认定教师资格 B、5年后可以重新申请认定教师资格 C、10年后可以重新申请认定教师资格D、不能再重新取得教师资格18、“教育不应再限于学校的围墙之内”是（）的教育

3、理想。A、非制度化B、前制度化C、制度化D、义务教育19、“教育不应再限于学校的围墙之内”是（）的教育理想。20、在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（）。A、道德情感B、道德意志C、道德观念D、道德行为21、同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是（）。A、观察法B、测验法C、问卷法D、实验法22、下面不属于二次文献的是（）。A、书目B、索引C、图书D、检索性文摘23、作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是（）。A、学校教育B、个体实践活动C、成熟、环境D、遗传素质24、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。A、道德认

4、识B、道德情感C、道德意志25、教学过程的中心环节是（）。A、备课B、上课C、批改作业D、考试26、教师的主要作用是帮助学生（）。A、成长B、取得高分C、考上大学D、提高觉悟27、幼儿的听觉偏好趋向（）。A、就人声和物声而言，新生儿趋向物声B、就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向新鲜的陌生人声音C、就声音音调来讲，新生儿趋向低音调D、新生儿爱听柔和的声音28、厌恶疗法属于（）。A、行为矫正法B、行为主义疗法C、理性情绪疗法D、人本主义疗法29、人生头23年心理发展成就的集中表现是（）。A、手眼协调动作B、独立性的出现C、坚持性的出现D、分离焦虑的出现30、影响着群体与每个成员行为发展变化的力

5、量的总和就是（）。A、群体压力B、群体动力C、群体凝聚力D、群体规范31、陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（）。32、学生的（）诸因素统一发展，是德育的重要规律。A、德、智、体、美B、知、情、意、行C、德、才、个性D、胸襟、见地33、文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化是指（）。A、文化传递B、文化传播C、文化变迁D、文化选择34、示范方式有三种相向示范、围观示范、顺向示范，幼儿动作技能的学习采用（）方式较好。A、相向示范B、围观示范C、顺向示范D、三种结合35、中国古代“内发论”的代表人物是（）。A、孔子B、荀子36、人际关系的形成与变化，主要取决于交往双方（）。A、身份与地位B

6、、需要满足的程度C、交往方式与方法D、修养和处世方法37、美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是（）。A、环境因素B、社会条件C、主观努力D、成熟机制38、训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。A、班主任B、兴趣小组C、少先队D、班集体39、科举制度创立于哪个历史时期？（）A、魏晋南北朝B、唐朝C、隋朝D、宋朝40、人的自觉能动性的最高表现形式是人不同于动物的（）。A、特殊性B、社会性C、创造性D、自觉性41、下列活动属于“言语过程”的是（）。A、听故事B、练习打字C、弹琴D、练声42、学记指出“时教必有正业，退息必有居学”，这句话体现了（）。A、教

7、育与政治的关系B、课内与课外相结合C、启发性教学D、教学应遵循学生的心理发展特点43、保育员应该具备的心理素质不包括（）。A、合作精神B、自卑感C、良好的自我认识能力D、耐心细致44、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。A、劳动起源论B、生物起源论C、心理起源论D、生物进化论45、学校卫生包括了（）。A、身体卫生B、心理卫生C、青春期卫生D、身体卫生和心理卫生【答案】D 46、1956年美国心理学家布卢姆制定出了教育目标的分类系统，把教育目标分为三大类，即（）。A、认知目标、情感目标、动作目标B、认知目标、情感目标、审美目标C、认知目标、技能目标、动作目标D、认知目标、情感目标、技能目标

8、47、学习某材料，10遍正好记住，那么一共学习（）遍效果最好。A、8 B、10 C、12 D、15 48、自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（）。A、自我了解B、自我实现C、自我行动D、自我控制49、约束群体内成员的行为准则称之为（）。A、群体气氛B、群体压力50、我国农村发展学前教育的一种重要形式是（）。A、幼儿园B、托儿所C、混合班D、学前班51、“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自（）。A、学记B、论语52、根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（）。A、“好孩子”取向阶段B、惩罚和服从取向阶段C、良心或原则取向阶段D、权威和社会秩序取向阶段53、我国社区教育活

9、动一般在（）进行。A、街道或居委会B、区委C、幼儿园D、托儿所54、现代教育发展的根本动因是（）。A、政治需要B、科技进步C、生产力发展水平D、产业革命55、教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有（）。A、控制作用B、制约作用C、促进作用D、指导意义56、阅读活动为主的图书区宜于和（）区放在一起。A、玩沙区B、烹饪区C、音乐区D、数学区57、有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容的（）。A、政治教育B、思想教育C、道德教育D、心理健康教育58、心理起源说是由（）提出的。A、赫尔巴特B、孟禄C、利托尔诺D、华生59、教育心理学作为一门独立的学科，一般被认为产生于（）。A、18世纪末 B

10、、19世纪末 C、18世纪中期 D、19世纪中期60、人生头23年心理发展成就的集中表现是（）。61、皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（）。A、05岁 B、68岁 C、810岁 D、10l2岁62、意志行动的第一个基本特征是（）。A、有意识的B、自觉调节与控制C、具有明确目的D、努力克服困难63、教育目的的社会本位论的代表人物是（）。A、杜威B、卢梭C、夸美纽斯D、诺笃尔普64、对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以（）。A、要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园B、允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间C、多批评爱哭闹的孩子D、通知家长接回孩子65、在乒乓球比

11、赛中，面对各种情况，抽球还击率达到90，则说明动作技能达到了（）的目标。A、模仿B、准确C、连贯D、习惯化66、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）。A、常规管理B、目标管理C、平行管理D、民主管理67、教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育为（）。A、德育B、智育C、美育D、体育68、幼儿教师应具备的心理品质不包括哪一项（）。A、执着的事业心B、自信自尊C、意志坚强D、敏感多疑69、学习者对材料进行提取和利用时，需要（）。A、再认和回忆B、聚类C、分类回忆D、推断70、游戏的觉醒一寻求理论，以探讨游戏发生的生理机制与环境的影响为特色，主要代表人物有（）。

12、”A、伯莱恩B、贝特森C、哈森D、拜登代克71、在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平，D、权威水平72、小学生的思维（）。A、正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B、正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C、正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D、完全属于具体形象思维阶段73、幼儿教育的主导活动是（）。A、上课B、游戏C、劳动D、实验74、“活到老学到老”是现代教育（）特点的要求。A、大众性B、公平性C、终身性D、未来性75、儿童最初对世界的认知活动，突出表现在（）的集中。A、触摸觉和视觉B、知觉发生和视觉、听觉C、口腔触觉和

13、视觉D、动觉和机体觉76、当学生离教师很近时，教师可以运用（）来引起学生的注意。A、眼光示意B、触摸C、教学提问D、点名77、下列哪种说法，是符合奥苏伯尔观点的（）。A、接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习B、接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习C、接受学习与发现学习都导致意义学习D、接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的78、在教育史上，两种不同的师生关系模式是（）。A、教师中心与儿童中心B、内发论与外铄论C、社会本位论与个人本位论D、形式教育论与实质教育论79、卢梭的爱弥尔体现出的人性论是（）。A、白板说B、性恶论C、性善论D、性三品说80、遗传素质在人的身心发展中的作用是（）。A、提供物质前提B、预定发展进程C、决定发展方向D、提供发挥动因81、厌恶疗法属于（）。82、皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（）。83、幼儿园以（）为基本活动。A、学习C、阅读84、戈尔曼认为决定人生成功与否的关键因素是（）。A、智力B、情商C、努力D、机遇85、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（）。A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信