日语语法大全整理笔记之四语法.docx

1、日语语法大全整理笔记之四语法语法1. 判断句1.1.基本句型（肯定式） （读wa） 是 例： 日本語専攻一年生。 我是日语专业一年级学生。1.2.过去肯定式 （过去）是 例： 王先生。 老王以前是老师。1.3.否定式 不是 例： 本。 这不是我的书。1.4.过去否定式 （过去）不是 例： 日曜日。 昨天不是星期天。1.5.将来推测式 （大概）是 例： 王一年生。 小王大概也是一年级学生吧。1.6.疑问式 判断句各句式 + 吗（呢）？ 例： 休。 明天不是休息日吗？1.7.特殊疑问式 疑问词成分 + （） 是？ 以疑问词成分作主语的问句叫特殊疑问句。与一般疑问句不同的是：主语必须用主格助词表示，

2、并且，其相应的答句主语也必须用表示 例： 小林。 - 小林。 谁是小林？ - 我就是小林。1.8.中顿式 ，（） 是，（是） 一句话中间停顿打逗号时，要用其中顿形式 例： 新聞，先生。 这是班里的报纸，不是老师的2. 存在句 以存在动词、（）作谓语的句子叫作存在句。存在动词的敬体形式为、2.1.存在动词的含义 存在动词具有“有”和“在”两种含义。含义的区分，主要取决于动词前的助词，基本规律为： （、）/有 （、）/在 例： 庭。/有（一个）院子。 庭。/在院子里。2.2.存在动词的分工 存在动词和（）分别用于不同场合，具体分工如下： 用于表示事、物 用于表示人、动物 用于表示第一人称及相关场合

3、，含自谦语气 例： 映画。/今天有电影。 犬猫。/有狗和猫。 土曜日家。/如果是星期六的话，我在家里。2.3.存在句句型2.3.1. 表示“有”含义的基本句型 （）（或）/在有 （或）/在没有（用于加强否定语气） 例： 庭花木。/在院子里有美丽的花和树木。 上果物。/（在）桌子上没有水果。2.3.2. 表示在含义的基本句型 （或）（或）/在 （或）/不在（用于加强否定语气） 例： 猫居間。/猫在客厅里。 田中映画館。/田中先生不在电影院。3. 愿望句式 愿望句式通常由愿望助动词、动词推量形加推量助动词以及在、之后加动词思构成。现代日语中常见的愿望句式有三种。3.1.（第一人称 + ）/。（第一

4、人称）想 例： 日本語勉強。 / 我们想学日语。 （）見。 / 我想看电视。3.2.（第一人称 + ）/思。（第一人称）想 例： 日本留学行思。 / 我（现在）想去日本留学。 辞書（）買思。 / 我想买本好辞典。3.3. （第一人称 + ）/思。（第一人称）想要 例： 卒業，医者（）思。/毕业后我想要当医生。 新（）買思。 / 我想要每一台新的电视机。4. 形容词4.1.词形特征 形容词由词干和词尾构成，词干不变化，词尾是变化部分，普通词尾为4.2.词尾变化 词尾变化通常称为“活用”，形容词共有五种活用形4.2.1. 连用形 即连接活用词的形式，形容词有两个连用形：和 后续否定形容词，表示否定

5、；后续其它各类词（万能形），后续用言，后续接续助词，中顿 后续过去完了动词，表示过去完了时态（单一形） 例： - （不好吃） - （真好吃） - （变凉爽） - （以前凉爽） - （不热） - （以前热）4.2.2. 终止形 即终止句子的形式，终止形是不变化的形式，即原形。除终止句子外，终止形后面还可以跟某些助词、助动词，给句子增添某种意义。后续助词如，后续助动词如 例： 暑。 今天好热呀！ 夏暑。 夏天炎热。 冬寒。 冬天大概很冷吧。4.2.3. 连体形 即连接体言的形式，形容词的连体形与原形相同，用于修饰体言，做定语。此外，亦可后续某些助词，为句子增添某种意义。后续助词如 例：暖春/温暖的

6、春天 甘/甜苹果4.2.4. 假定形 即表示假定条件的形式，词尾变成，后续假定助词，表示假定条件。 例： 寒 - /如果冷的话 甘 - /如果不甜的话4.2.5. 推量形 即表示推测的形式。词尾变成，后续推量助动词，表示推测 例： 涼 - /大概凉爽吧 - /大概好吧 不过，现代日语中，除了少数约定俗成的惯用形式中还可见形式外，表示推测时，已经改用了更简便的终止形 + （.）方式了 例： 涼 - /大概凉爽4.3.形容词的简体与敬体 在形容词原有活用形式后加上，形容词句就变为敬体了，这里的在形容词后没有“是”的意思，仅仅是一个敬体标志，不参与任何活用变化。 例：暑。（简体） - 暑。（敬体）

7、上海冬寒。（简体） - 上海冬寒。（敬体）5. 形容动词5.1.词形特征 辞书中一般只给出形容动词的词干,形容动词的词尾均为5.2. 词尾变化（活用）5.2.1. 连用形 形容动词的连用形比形容词多一种，即三个连用形： ：用于后续，表示否定；或者表示中顿等 ：用于后续动词等各类活用词；或者作副词 ：用于后续过去完了助动词，表示过去完了时态 例： 西洋料理好。/我不喜欢西餐。 - 上海。/上海变漂亮了。 王元気。/老王以前身体很好。5.2.2. 终止形 终止形即原形。除可结束句子外，还可后续某些助词、助动词。 例： 日本語上手。/日语很棒。 料理好，上手。/因为喜欢烹饪，所以菜做得好。5.2.3

8、. 连体形 词尾变成，修饰体言，作定语 例： 大好料理。/这是我最喜欢吃的菜。 。/那是很讨厌的东西。5.2.4. 假定形 词尾变成，可以后续假定助词（但通常省略），表示假定条件。 例： 元気。/要是身体好的话，就好了。 好，。/您若喜欢的话，请便。5.2.5. 推量形 词尾变成，后续推量助动词，表示推测。 例： 大丈夫。/大概不要紧吧。 王日本語好。/小王大概喜欢日语吧。5.3.判断助动词与形容动词词尾 判断助动词其实只是判断助动词简体形式的敬体形式。由于其词形与形容动词词尾完全一样，所以二者的活用变化形式相通，也因此形容动词的敬体形式也由及其派生形式构成。5.4.形容动词的简体、敬体及其应

9、用 如前所述，形容动词的简体是由及其派生出来的各种活用形构成，敬体则是由及其派生出来的各种形式构成。在实际应用中，形容动词的简体形式与敬体形式常常呈现互补关系，如下所示：活用形 词尾变化 主要用法 常用形式_连用形 简体否定式（） 后续助词 简体过去时（） （敬体）_终止形 简体结句（） （敬体）后续助词、助动词_连体形 做定语 后续助词（如.）_假定形 表示假设条件 _推量形 简体推测（） （敬体）6. 动词6.1. 动词分类6.1.1. 按活用形式分类 动词按其词尾活用变化的形式，可分为四大类：6.1.1.1. 五段活用动词 五段活用动词的词尾分布在段上，为： 在日语动词中，五段活用动词最

10、多，且活用变化最复杂。 例： 行，泳，出，立，死，呼，飲，作，買6.1.1.2. 一段活用动词 一段活用动词又可分为上一段活用动词和下一段活用动词。其词尾由两个假名组成，其中最后一个假名为；前面的词尾假名分别为段（即含元音的）假名和段（即含e元音的）假名。由于段和段分别在五段的中间段段之上一段和之下一段，故分别称之为“上一段动词”和“下一段动词”。因上下一段动词的词尾变化规律完全一样，故简称为一段动词。一段动词的活用变化比较简单。 例： 起（），見（），疲（），迎（），受（） 类似見这种词干词尾一共只有两个假名的一段动词为数不多。此时第一假名既是词干又是词尾的一部分。6.1.1.3. 行变格活

11、用动词 只有一个动词，即来（）6.1.1.4. 行变格活用动词 变动词的基本形式只有一个，即。 还可接在部分名词后面，构成新的变动词，如：掃除，料理6.1.2. 按语法作用分类 可分为：自动词和他动词；自动词相当于英语的不及物动词；他动词相当于英语的及物动词，他动词通常要带宾语，宾语以宾格助词示之。 例： 買物。/买东西。 料理作。/做菜。6.2.动词的活用形 动词共有七种活用形：未然形，连用形，终止形，连体形，假定形，命令形，推量形。6.2.1.动词的终止形 动词的终止形与原形相同，主要用于终止句子，以及后续某些助词、助动词，已增添某种意义。 例： 映画見。/看电影。 友来，部屋掃除。/因为

12、朋友要来，所以要把房间打扫干净。（后续助词） 妹行。/妹妹也要去吧。（后续助动词）6.2.2. 动词的连体形 动词的连体形亦与原形相同，主要用于修饰体言，作定语。此外，可以后续某些助词。 例： 買物母/（要）买东西的妈妈。 見妹/（要）看电视的妹6.2.3. 动词的连用形 不同分类的动词，其连用形不尽相同，动词连用形的用法很多，包括作（动）名词、表示中顿、后续敬体助动词构成敬体等等。其活用规律如下所示：6.2.3.1.五段动词的连用形 词尾段假名变为段假名。 例： 行 - 呼 - 泳 - 飲 - 出 - 作 - 立 - 買 - 死 - 6.2.3.2. 一段动词的连用形 去掉最后的词尾假名。

13、例： 起 - 迎 - 見 - 受 - 疲 - 6.2.3.3. 行变格活用动词的连用形 - 6.2.3.4. 行变格活用动词的连用形 - 6.2.3.5. 五段动词的音便形 五段动词有两种连用形，一种用于后续敬体助动词、以及作（动）名词、中顿形等；另一种用于后续过去完了助动词及接续助词等。前者属一般连用形，通称连用形，如6.7.2.3.1中所示；后者属特殊连用形，又称音便形。 音便形共有三种，即促音（又称“促音便”）音便音便（又称“拨音便”）。音便因词尾不同而异。如下表所示： 音便形种类 动词词尾原形 词尾音便形 后续成分_ 促音便 ， 、 音便 、 、 拨音便 ， 、 五段动词词尾无音便形，

14、只有一般连用形，故无论后续还是后续、，均用其连用形。 一段动词、变动词（）、变动词（）亦只有一般连用形，故无论后续还是后续、，均为同一形式。 五段动词音便形示例： 立 /站起来了， 買 /买了， 作 /做了，書 /写了， 泳 /游泳了， 死 /死了， 呼 /叫了， 飲 /喝了， （出 /寄了，交了，） 特例：五段动词中特殊音便的词仅有一个，即行，不按音便变化，而属于音便。即 行 行/去了，行6.2.4.动词的未然形 未然形即后续否定助动词的形式。活用变化规律如下。6.2.4.1.五段活用动词的未然形 变化规律为：词尾段假名变成段假名。 例： 行 / 不去 泳 / 不游泳 壊 / 不破坏 打 /

15、 不打 死 / 不死 学 / 不学 住 / 不住 造 / 不造 使 / 不使用 特例：唯一与上述规律有违的是/ 有在。的否定形式不是，而是/ 没有不在。6.2.4.2.一段活用动词的未然形 变化规律为：去掉词尾最后一个假名。 例： / 不会 着 / 不穿 食 / 不吃 入 / 不放人6.2.4.3.行变格活用动词的未然形 来（）变为，即是变动词的未然形。后续否定助动词即可表示否定。 例： 来（） / 不来6.2.4.4. 行变格活用动词的未然形 变为，即为未然形。后续否定助动词即可表示否定。 例： / 不做 加工 加工 / 不加工 勉強 勉強 / 不学习6.2.5. 动词的假定形 动词假定形的

16、变化规律，不分类别，完全一致。即：任何动词，只须将其词尾（最后一个）假名由段变至段即可。如： （五段动词） | 打 | （一段动词） 考 |- + / 如果的话 隔 | （变动词） 来 | （变动词） | 例： 君行行。/ 如果你去的话，我也去。 六時起間（）合（）。/ 如果六点起床的话，就来得及。 来。/ 可以一起来（如果要一起来的话，可以的）。 勉強上手。/ 如果用功，就会进步。6.2.6. 动词的命令形 动词自身活用变化来的命令形，是一种非常简慢（不礼貌）的命令形式，一般用于军队口令、训斥等场合。各类动词的命令形式如下。6.2.6.1.五段动词的命令形 将词尾假名由段变为段即可，无须后续

17、。 例： 行 ! / 滚！出发！ 言 ! / 说！ 飲 ! / 喝！6.2.6.2.一段动词的命令形 将词尾最后一个假名去掉，并后续或。 例： 起 。 / 起来！ 逃 。 / 快逃！ 見 。 / 看！6.2.6.3. 变动词的命令形 来 。 / 来！过来！6.2.6.4. 变动词的命令形 的命令形有两种，即和，二者还要分别后续和。即： / 勉強 勉強。勉強。 / 用功！好好学！ 日常生活中，多用、（）来表示较为客气的命令式，相当于汉语的“请”。 例： 行 行。行。 / 请去。 飲 飲。飲。 / 请喝。 起 起。起。 / 请起床。 来 来（）。来（）。 / 请（过）来。 注意 注意。注意。 /

18、请注意。6.2.7. 动词的推量形及推量助动词6.2.8. 6.2.9. 动词推量形主要用于表示第一人称的意志、愿望、决心，或表示第一人称对他人的劝诱。不同类别的动词的推量形各异。 推量助动词接于五段活用动词的推量形后；接在一段、变、变三类动词的推量形后。具体形式如下：6.2.9.1.五段动词的推量形 将词尾由段假名变成段假名即可。然后附上推量助动词。 例： 聞 / 想要听 休 / 想要休息 買 / 想要买 走 / 想要跑 延 / 想要延长6.2.9.2.一段动词的推量形 将词尾最后一个假名去掉即可。然后接上推量助动词。 例： 見 / 想要看 起 / 想要起床 怠 / 想要偷懒 忘 / 想要忘

19、掉6.2.9.3.变动词的推量形 将变为，然后附上。即： 例： 来（） 来（） / 想要来6.2.9.4.变动词的推量形 将变为，然后附上。即： 例： / 想要做 旅行（） 旅行 / 想要旅行 運転（） 運転 / 想要开车6.3.授受关系动词及其用法6.3.1.授受关系动词 在日语中，表示“给予”及“接受”的动词统称为“授受关系动词”。授受关系动词分为三类，共七个，即： a类： / 给（第一人称） （注：含与第一人称有关的人） b类： / 给（第二、三人称） c类： / 得到 上述三类动词的用法分别如下所示。 a类： （一人称）|/ 给（第一人称） 其中，为尊敬动词，故其主语地位应高于对象语。

20、 例： 先生（）本。/ 老师给我了一本书。 王弟（）。/ 小王要给我弟弟一个球。 b类： （二、三人称）|/ 给（他人） 其中，原则上应该用于人对动物、植物动作的场合，但男性及中小学生、儿童之间亦常用；因是自谦动词，故其主语应为地位相对低下者。现代日语中，一般以为常用通用形式。 例： 奥毎日花水（）。/ 夫人每天给花浇水。 日本人留学生会話（）本。/ 我们给日本留学生会话书。 王部長（）。/ 小王给了部长一份报告。 c类： （任意人称）| / 从得到 其中，为自谦动词，故句中主语地位应低于授予者。例：王社長（）写真。/ 小王从总经理那儿得到了照片。 王李。/ 小王从小李那儿得到了一支钢笔。（句中的可以与互换） 王李。/ 小王从小李那儿得到了笔记本。6.3.2. 授受关系动词构成的补助动词句 授受关系动词亦可接在