三年级上册《葡萄沟》教案分析北师大版.doc

1、三年级上册葡萄沟教案分析北师大版三年级上册葡萄沟教案分析北师大版教学目标1、会认12个生字，会写8个字，运用多种方法感悟“盛产”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语。2、练习概括主要段落的意思。3、通过学生自主质疑、多媒体展示、美读感悟等方式理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。4、通过讲读、理解课文及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。 教学重难点理解葡萄沟为什么是个好地方。 教学过程：（本教学设计为第一课时内容）一、谈话导入 1、 小朋友，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道如何？那么你知道我国哪儿生产的葡萄最多最好吗？ 2、揭示课题。齐读课

2、题。【设计意图：以谈话的形式引入“葡萄沟”， 吸引学生的注意力，调动其学习的积极性。】二、检查预习，走进葡萄沟 1、出示词语，指名读。2、认识多音字“分”。3、默读课文，思考：课文一共有几个自然段，每个自然段主要讲的是什么？课文中哪一句话来夸葡萄沟？ 【在熟读课文的基础上，我让学生自学找找课文的中心句，初步感受葡萄沟是个好地方。】 三、精读课文，探索葡萄沟为什么是个好地方 （一） 读第1自然段，1、指名读，说说葡萄沟为什么是个好地方？2、指名回答。理解“盛产”的意思。3、总结葡萄沟第一个特点板书：盛产水果。怪不得人们都说：葡萄沟真是个好地方。4、齐读，注意读出人们喜爱葡萄沟的心情。过渡：葡萄沟

3、的葡萄最惹人喜爱，那么我们去看看葡萄到底长得怎么样。【设计意图：通过欣赏各种不同水果的图片，让学生仿佛身临其境，好像去葡萄沟游览了一番，从整体上感受到葡萄沟水果多，真是个好地方。】（二）学习第2自然段。自由朗读第2自然段。（1）葡萄种在什么地方？（2）夏天的葡萄长得怎么样？出示句子：1“茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。你读懂了什么？理解“凉棚”；这句话中说什么像是凉棚？这么比方说明了什么？这句话是比喻茂密的葡萄枝叶展开后像搭的凉棚。出示课文中的插图，指导学生观察想象，理解“茂密、展开、绿色的凉棚”的意思。指名读，齐读。学习什么像什么的句式，并仿照说一说。（3）秋天的葡萄又长得

4、怎么样？ 出示：“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿色底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”为什么你觉得葡萄沟的葡萄长的好呢？圈出表示葡萄颜色多的词语，理解“五光十色”。说说能不能把“五光十色”换成“五颜六色”，为什么？指名读，男女赛读。小练笔：天上的白云（ ），有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），真是（ ）！总结葡萄沟第二个特点板书：葡萄 五光十色。（2）葡萄这么多，这么美，那葡萄沟的老乡怎么样呢？出示句子：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。1、齐读。2、用这个句子里的一个词来形容维吾尔族老乡？3、指名读，读出维吾

5、尔族老乡的热情。抓住“准会”、“最甜”、“吃个够”这几个词，体会葡萄沟老乡的热情好客。4、假如老师是一名游客，你们是热情好客的维吾尔族老乡，你们会对我说些什么？5、读读葡萄沟热情好客的老乡吧，齐读。6、总结葡萄沟第二个特点板书：老乡 热情好客。【设计意图：运用多种方式把静止的文字还原为生动可感的画面，增强了学生的直观感受；换词比较既丰富了学生的语言积累，又发展了想象思维。同时加入了句型训练，培养学生的语言表达能力。】（三）葡萄沟真是个让人流连忘返的好地方，让我们一起来回味一下吧，美美地读读课文第1、2自然段。 四、总结 通过今天的学习，我们知道了葡萄沟盛产水果，那里的葡萄五光十色，美丽极了，还感受到维吾尔族老乡热情好客，所以说葡萄沟真是个好地方。其实维吾尔族老乡还非常勤劳、能干，当他们收获下这漫山遍野的葡萄之后，有的运到城市去卖，有的制成葡萄干，他们是如何制作葡萄干的，这留待下节课，我们继续学习。 五、布置作业1、选择文中的优美语句摘录下来。2、向家人介绍葡萄沟。 六、板书设计 盛产水果 葡萄沟 葡萄 五光十色 好地方 老乡 热情好客