2年级美术教案.docx

1、2年级美术教案课题1、流动的颜色课型课时一课时教学目标1、通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏，引导学生发现色彩的调配规律。2、用搅拌、流淌、吹，等方法引导学生发现色彩规律。并根据想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。3、在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、实践能力以及合作学习的能力。教学重点1、引导学生在游戏中找出色彩调配的规律。教学难点2、引导学生合理想象，将然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。教具准备玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪。学生：水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔

2、、玻璃、光滑的卡纸、吸管、抹布。教学过程活动过程活动方式教师课型（1）交流阶段：（2）思考与讨论阶段：（3）发展阶段：（4）创作阶段（5）收拾与整理：教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水，为大家表演“变色魔术”运用滴管将三原色在玻璃上混合，请学生通过实物投影仪观察玻璃上的变化。引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位，试着从以下几个试验中选以到两个进行实验：1、将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里，分别用小棒充分的搅拌，看看一共能出现多少种变化。2将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上的颜色充分的混合，然后将生宣纸覆到玻璃上，小心的揭开，看看宣纸上会出现什么样的画面。3、

3、 在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色，晾干后将三片玻璃两片两片的覆盖在一起，迎着光线看看有什么变化，再试着将三片玻璃摞在一起看看。请学生用自己的话描述一下自己看到的色彩的变化。用嘴或者利用吸管等材料吹画，然后根据自己的想象添画成各种形象。鼓励大胆创新，有些画从正面看不出像什么，可以换个角度来看，激发自己的想象力与创造力。鼓励合作，凝聚集体的力量来进行创造。各小组派代表起来说说自己组通过实验有哪些发现？大家讨论一下通过实验可以得出什么样的结论。即红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化的规律。作业设计回家在纸壳上掏圆洞，寻找红、黄、蓝三种颜色的玻璃糖纸贴到洞上，做成三张滤光片。使用这几张滤光片

4、组合着来观察世界，体会色彩流动带来的美感。板书设计1、 流动的颜色三原色 流动教学反思通过认识三原色，学生初步认识了色环的形成。以及各颜色之间的变化，从而来进一步的认识颜色的调合，就形成了第二种颜色。可以通过流动的方法进行绘画创作。课题2染色游戏课型课时一课时教学目标1、了解水墨画的工具、材料及其特点。 2、尝试练习、体验水墨特性。 3、培养对中华传统文化的情感。教学重点了解水墨特性。 教学难点毛笔、水分的控制教具准备教师准备：欣赏作品、图片、装墨汁的小碟等；中国古典音乐（春江花月夜、古筝曲等）；音响器材。 师生共同准备：墨汁、毛笔、水瓶、23张小宣纸、每一小组12张大宣纸、毛毡或报纸。教学过

5、程活动过程活动方式教师课型（1）交流阶段：（2）思考与讨论阶段：（3）发展阶段：（4）创作阶段（5）收拾与整理：1、游戏介绍 “小朋友们都喜欢做游戏，大家知道今天老师要带你们做什么游戏吗？”“今天的游戏非常特别，做什么待会儿告诉大家，但是要想做好今天的游戏吗，就得先了解清楚它的规则！你们看墙上这些画，它们与我们平时用水彩笔、铅笔等画出来的画有什么明显不一样的地方？” 教师在实物投影仪上示范（把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画一笔）。“快看！出现什么变化？再画第二笔，又出现什么变化？第三笔呢”想不想也来试一试？ 板书课题：水墨游戏（一）2、游戏开始 游戏接龙： 教师在黑板上贴好宣纸每组边上放上

6、一支毛笔，小组排好队，第一个学生先用毛笔饱蘸墨汗和水在宣纸上画上一笔（各种大小点、长短变曲线均可），再后面的学生接着笔不再蘸墨和水继续画，画出的墨迹要与前面同学的不一样。 认识工具： 图片欣赏，体会教材中的学生作品：用笔方法的不同及为什么会有淡淡不同的变化。 （学生观察思考，然后回答。）学生试画。指导交流。 （一个一个接龙，让学生感受一下水墨的特性，体验墨迹从湿到干的变化。） （注意宣纸下面要垫好报纸），通过欣赏，认识到一支笔行会因为用笔方法的不同可以画出细的线条、粗的笔触；水分的多少导致的变化：干燥的擦痕、渗化的墨渍）作业设计可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片带来与同

7、学交流。板书设计2染色游戏认识工具 水墨教学反思今天这节课同学们表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，第一次进行水墨画大多数同学作品还是有很多不如意的地方，很多方面还要多多进行学习和训练。课题3装饰自己的名字课型课时一课时教学目标1、学生通过想象将自己的名字艺术化地表现出来。 2、初步感知变体字，能用多种材料制作美化自己的名字并设计成漂亮的画面。3、爱父母，爱祖国的人文教育。教学重点设计具有自己特色的名字教学难点设计具有自己特色的名字教具准备课件、范画等教学过程活动过程活动方式教师课型（1）交流阶段：（2）思考与讨论阶段：（3）发展阶段：（4）创作阶段（5）收拾与整理：、师生谈话激趣，导入

8、课题：二、想一想说说老师出示的名字是什么？怎样变的？探索设计名字画的规律和方法。三、看一看了解多种材料做的作品。四、试一试一同来制作一个名字。1、 写上名字，要大。2、 设计自己的名字，可从字意或笔画形状来设计。引导学生领悟到在字体设计及画面安排的要点。3、 装饰其他笔画4、 丰富画面，可以增加背景或设计小图案、画花边。五、画一画要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。六、评一评学生介绍自己的名字。导入课题。学生欣赏学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。作业设计设计爸爸、妈妈的名字板书设计3装饰自己的名字怎么装饰 构图教学反思这一节课难就难在怎么绘画，怎么样装饰。能句设计出来的同学非常少，说明在平

9、时动手动脑上要多加以练习。同学们颜色掌握还是非常好的。课题4彩泥世界快乐多课型课时二课时教学目标1引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。2在创作过程中强调发扬团结合作的精神。3培养学生的动手动脑能力。教学重点1彩泥制作方法的掌握及其运用。教学难点2彩泥的色彩搭配，利用彩泥大胆地造型.教具准备课件、橡皮泥教学过程活动过程活动方式教师课型（1）交流阶段：（2）思考与讨论阶段：（3）发展阶段：（4）创作阶段（5）收拾与整理：一、回忆导入小朋友，去年我们做过许多我做的“文具”，还记得吗？是用什么做的？对，橡皮泥不但能做香甜的水果，还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题有趣的彩泥。二、启

10、发讨论1拍手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？2学生自由回答，三、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法1出示材料，并引导学生配色。（以蝴蝶为例）想一想蝴蝶是什么样子的，请学生来想象。2启发学生想象，利用生活中事物来添加景色以蝴蝶在花丛中飞舞，请学生配上景色，学生回答，教师从中挑选，依次配上鲜艳的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用绘画的方式）四、交流探究学习1师：看了刚才蝴蝶的制作过程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？植物？人物或者其它的东西呢？（语言激趣）五、欣赏开阔视野，拓宽思路1欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象。2欣赏中引导学生讨论

11、，六、布置课堂作业（出示一些有趣的简笔画或卡通画图形，使创作有一定困难的学生有所参考。（橡皮泥）植物、动物、人物、风景都可以，只要你喜欢的都可以做。学生说，老师现场制作（头、身子、翅膀、眼睛、触须等），并由学生挑选颜色搭配，（提醒学生制作时需先后再前，先远后近，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做出一个蝴蝶。分小组交流讨论：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣？“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准备怎么做？怎样做才是最漂亮的？作业设计每人制作一、两件自己喜欢的彩泥作品，可用水彩笔进行添画，做成一幅完整的作品。板书设计4彩泥世界快乐多各种各样形态 制作教学反思彩泥制作出来

12、的形态是立体的，所以难度要大很多。同学们的作品都不是很形像和具体，这需要长时间的进行锻炼。希望以后的手工课能句创作出更好的作品。课题4彩泥世界快乐多课型课时教学目标1引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。2在创作过程中强调发扬团结合作的精神。3培养学生的动手动脑能力。教学重点1彩泥制作方法的掌握及其运用。教学难点2彩泥的色彩搭配，利用彩泥大胆地造型.教具准备课件、橡皮泥教学过程活动过程活动方式教师课型（1）交流阶段：（2）思考与讨论阶段：（3）发展阶段：（4）创作阶段（5）收拾与整理：欣赏工艺小组的同学制作的彩泥浮雕挂盘，启发学生思考要在挂盘上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。说一

13、说自己想做什么，怎样对创作对象进行形象的加工。针对范作瓢虫，说说哪里做的最高，最有立体感，哪些地方做得比较平，为什么要这样做？同学们在自己带来的纸盘上用橡皮泥制作动物形象的泥浮雕，背静可以用水彩笔添画， 做好后在纸盘上扎眼，穿上绳子系成挂环，按照表现对象的类别挂到美术教室的展示台上。教师带领全班同学象参观美术馆一样对每件作品进行欣赏和评述，鼓励学生自评、互评。教师评价时不要只谈技法的运用和形象表现得是否真实，对有创造性、大胆夸张变形的作品要给予充分肯定。（引导学生明白：在盘子上做橡皮泥塑要有层次感）再请学生根据自己的创作思路谈一谈准备怎样表现作品的层次感。也可以一个小组的同学制作一个系列或一个

14、故事，如：十二生肖、小蝌蚪找妈妈。充分体现合作学习。作业设计回去后试着利用其他材料（陶土、纸浆等）制作各种形象。板书设计4彩泥世界快乐多教学反思在制作上学生会有一些困难，表现不是会形象和具体，我们在指导的同时还要多的鼓励他们。课题5奇妙的电话机课型课时二课时教学目标1. 引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。2. 通过欣赏相关资料，启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。3. 强调丰富的想象，体验创造的乐趣。教学重点1. 能否在制作方法上有所创新。教学难点2. 能否突破电话常规的造型与色彩进行大胆的想象与创造。教具准备垫板、彩泥、纸盒、剪刀、胶水

15、、牙签、彩纸、彩笔等材料。各个时期的电话模型。教师范作，各种电话的彩色招贴画。教学过程活动过程活动方式教师课型（1）交流阶段：（2）思考与讨论阶段：（3）发展阶段：（4）创作阶段（5）收拾与整理：活动一：教师带来各个时期的电话模型，引起学生兴趣。以讲故事的形式让学生了解电话的发展历史遗迹电话的一些知识，欣赏一些电话的造型。引导活动二：欣赏达利虾形电话唇型沙发及同龄人运用彩泥制作的电话作品。以“玉米形电话机”为例，师生共同探讨可以运用哪些彩泥的制作技法来表现。讨论完后，教师迅速的现场示范一个。活动三：引导学生制作，教师指导。活动四：“电话超市特卖会”，作业展示，引导学生以介绍产品的形式向大家展示

16、自己的构思与制作。教师发给每一组几张“代币券”，组里派代表购买大家感到最满意的电话，最后评出“最受欢迎的商品”。活动五：学生讨论：你在超市、商店、别人家里，还见过什么样子的电话？我们将来的电话会是什么样子？学生把生活中常见的建筑、人物、五官、字母等常见的东西，通过夸张、变形、重组等方法运用彩泥之作出与众不同的电话机，体验造型的快乐。收拾与整理。布置下一节课带纸盒子及其它制作工具、材料。作业设计了解生活中常用的电话号码，如火警、查号台等。板书设计5奇妙的电话机发展 形状 功能 教学反思学生们对于手机的熟悉和乐于表现的程度远远超过了对电话的热情。他们熟悉新上市的每一种收集的样式、功能特点，对手机上

17、的每一个按键、插口都了如指掌。课题5奇妙的电话机课型课时教学目标1. 引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。2. 通过欣赏相关资料，启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。3. 强调丰富的想象，体验创造的乐趣。教学重点1. 能否在制作方法上有所创新。教学难点2. 能否突破电话常规的造型与色彩进行大胆的想象与创造。教具准备垫板、彩泥、纸盒、剪刀、胶水、牙签、彩纸、彩笔等材料。各个时期的电话模型。教师范作，各种电话的彩色招贴画。教学过程活动过程活动方式教师课型（1）交流阶段：（2）思考与讨论阶段：（3）发展阶段：（4）创作阶段（5）收拾与整理：教师出

18、示自己用纸盒制作的双屏翻盖手机装作与学生通电话步入教室，引起学生兴趣。教师将这个手机传给各组看看，活动二：教师将自己带来的各种电话、手机的彩色广告发到各组，请同学每研究一下，并将大家带来的材料堆到一起，看看最适合做哪一种电话。教师以学生们都很熟悉的“天线宝宝”形电话为例进行示范。启发学生考虑可以怎样来制作凸起的按键。活动三：鼓励学生通过动脑与合作，运用夸张、变形、重组等方法，利用盒子、彩色纸、小扣子等材料制作出与众不同的电话。学生制作，教师指导。活动四：“电话传情”表演，请孩子们说说老师是怎样将盒子改造成手机的。请学生从自己组的材料中找出一个最适合做这个电话的盒子交给老师。大家一起讨论怎样将盒

19、子改造成需要的形状。教师根据大家讨论的结果对盒子进行剪、切、贴等改造。并根据大家的建议进行贴、画等造型。每组推选两位同学拿着自己制作的电话表演打电话，在表演过程中交流情感，分享快乐，体现电话给我们生活带来的方便。收拾与整理。布置下一节课带纸盒子及其它制作工具、材料。作业设计设计自己喜欢的电话机板书设计5奇妙的电话机功能 表演教学反思他们能很快的用彩泥或纸盒将手机表现出来，但让他们大胆的运用夸张、变形、重组等方法制作出与众不同的电话却很难。于是我让孩子们想向未来世界的通讯发展，想向未来的材料，一点点的启发，鼓励，这才使得他们放弃了对实物的“克隆”而转向了想象制作。看来孩子们对表现对象太熟悉了也不

20、好。课题6花花衣课型课时教学目标1.用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。2.在设计、制作过程中能够合理选用多种媒体及方法。教学重点能否根据瓶子的形状及质地选择装饰方法。教学难点能否根据瓶子的形状及质地选择装饰方法。教具准备1.学生收集各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料，准备彩泥、颜料、胶水等工具。还可准备各种野生植物的花朵、种子、石子、贝壳、泥土等。2、教师准备范作教学过程活动过程活动方式教师课型（1）交流阶段：（2）思考与讨论阶段：（3）发展阶段：（4）创作阶段（5）收拾与整理：活动一： 教师先出示几个装饰得非常漂亮的瓶子，激发学生的创作欲

21、望。提问：这么漂亮的瓶子可以摆在什么地方？知道它原来是什么样子的？ 在教材中介绍了几种方法？你还有什么好的方法？活动二：2、用水粉颜料涂色，应该少加水，也可以现在瓶子上裹一张纸，干后再涂颜色。3、用纸片拚贴的同学， 4、还可以用蜡笔画好图案，在水粉涂色，然后用它包装容器。5、还可以选择贝壳、石子等材料粘贴。活动三：将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。收拾多余的材料课后拓展将穿上花花衣的瓶子进行装置艺术的摆放。教学评价：1、能否合理学用多种媒材进行设计制作2、能否牢固的拚接、粘贴材料3、能否在作品中表现出大胆的想象学生讨论：说说老师是怎样装饰这只瓶子的？1、学生用

22、装饰材料将容器全部掩盖起来，使它看上去好像穿了一件花衣裳可以根据需要将纸裁（撕）的小一些，这样比较容易伏贴。还可用绳子、线绕圈捆绑的形式来使纸片固定。收拾与整理。布置下一节课带纸盒子及其它制作工具、材料。作业设计把一物品进行装饰，给它穿上外衣。板书设计6花花衣设计 图案教学反思课题7对折剪纸课型课时1课时教学目标1、通过对折剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。2、体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。教学重点1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。教学难点2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。教具准备各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水教学过程活动过程活动方式教师课型（

23、1）交流阶段：（2）思考与讨论阶段：（3）发展阶段：（4）创作阶段（5）收拾与整理：一、组织教学导入新课（以谈话的形式）:今天，老师给同学们带来一份礼物，你们看：二、讲授新课1、引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美，引起学生对设计的兴趣。师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，你们愿意帮老师这个忙吗？4、老师小结：对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份装饰画.三、学生动手剪制作钥匙老师鼓励学生发挥自己想像，老师巡视并帮助能力较差的学生。四、交流欣赏1、

24、全班互相欣赏每组的作品。2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？ （各种各样的钥匙）2、学生讨论交流设计与制作方法。3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。设计出与他人不一样的钥匙。作业设计用对折的方法还可以剪出许多左右对称的物体。板书设计7对折剪纸设计 剪纸教学反思课题8对印的图形课型课时二课时教学目标1、能说出5-10件对称的物体。 2、能够用印的方法表现2-3幅作品。 3、了解对称图形带给人们的一般感受。教学重点对称图形的特点。教学难点如何正确使用水粉颜料。教具准备范图、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、多媒体电脑。教学过程活动过程活动方式教师课型（1）交流阶段：（2）思考与讨

25、论阶段：（3）发展阶段：（4）创作阶段（5）收拾与整理：小魔术：1:由半边的图形变成一个完整的对称图形。2：变出两个对称的圆点。引出课题对印的图形 （1）实物展示：两只一摸一样的小兔子、双手、范图。启发学生说出日常生活中对称的东西。（2）出示范图、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美。 （3）组织让学生观察教材的制作过程： 把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，打开看象什么？四、进行操作练习，教师巡视辅导。 要求：1、创作出一张对印的图形2、对印出来得图像什么形状然后进行添画、构图缺陷、色彩不丰富的可添画装饰美化。 五、展示作品： 展示学生作业，学生自评作业的优缺点。（单个对称、

26、双个对称）引导出轴对称的概念：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。（1）对折（要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容） （2）想（题材：蝴蝶、蜜蜂、树） （3）画 调色（注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面。） 作画 （4）对印，展开（看一看、想一想，印出来得图像什么形状然后进行添画） （5）添画 （对印出来得图像什么形状然后进行添画、构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。）毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。作业设计用对称剪的方法剪出对称的各种美丽的图形。

27、板书设计8对印的图形设计 图案教学反思课题8对印的图形课型课时教学目标1、能说出5-10件对称的物体。 2、能够用印的方法表现2-3幅作品。 3、了解对称图形带给人们的一般感受。教学重点对称图形的特点。教学难点如何正确使用水粉颜料。教具准备范图、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、多媒体电脑。教学过程活动过程活动方式教师课型（1）交流阶段：（2）思考与讨论阶段：（3）发展阶段：（4）创作阶段（5）收拾与整理：让学生观察教材上的制作过程图，鼓励学生在纸上试一试，之后，可以让同时教师可以举例相关学生作品。然后组织学生讨论：那些物品适合用对印的方法来表现，除了书上的，你还能举出那些？活动二：教师示范：调色，绘画，对印。（由学生对颜料及水分的控制能力有差异，气候情况对作业效果的影响也很大，特别是晴朗的天气，颜料干得很快，动作稍稍慢一点就印不出来了，因此建议老师让孩子使用水粉颜料，调色过程中尽量少加水，并且，可将作业纸裁得稍小一些。）学生交流在诗作中遇到的困难，大家一起帮他出主意，主要谈谈，什么情况下印的很清晰，什么情况下不容易印清楚，学生在正式的作业纸上练习。笔、调