扎根山区教育谱写无悔青春.docx

1、扎根山区教育 谱写无悔青春扎根山区教育 谱写无悔青春扎根山区教育 谱写无悔青春 记熟坪乡中心小学特岗教师邹姣优秀事迹 题记：她们选择了山区作为青春的底色，用爱心和真诚点燃着山区的希望，用激情和梦想诠释着青春的另一层含义甘于平凡，甘于清苦，甘于奉献。她们有一个特别的名字农村义务教育阶段学校特设岗位教师，简称特岗教师。 青春，简单的两个字，但它却是人生中最美好的字眼。提起青春，人们不吝用绚丽的语言来描述它，用火热的行动来实践它。2011年，有这样一位年轻人，放弃都市生活，来到偏远的乡镇成为一名特岗教师，在农村学校讲台上历练着自己的青春岁月，她就是熟坪乡中心小学特岗教师邹娇。1986年出生的邹姣，是

2、吉首永顺县人，毕业于湖南一师心理学系，2011年考取了特岗教师，分配到熟坪乡中心小学。 接受挑战 凸显能力 来到熟坪中心小学之前，她本来有一份不错的工作，可是她却依然选择了教师这个行业， “做老师从小就是我的愿望，来到农村，我相信这里会有我施展的空间”，她这样和接待她的总务主任杨继老师说着，“她没有选择退缩，而是坚定了留下来的信心，这妹子很坚强，我们不用担心了”，杨老师欣喜地介绍到，说这话是有缘故的， 2年前分配来了3个女特岗教师，当时就有一个苦鼻子走了，第二年又有一个放弃工作回去考本地的老师了，剩下一个因为是本地人所以留了下来。因为该校教师队伍长期“阳盛阴衰”，一个年轻女教师的到来给学校增添

3、了一丝靓丽的风景，在安排课时，学校领导打算把这位新教师放到毕业班去历练一下，可担心她站到学生中都会被 “淹没”了，行政会上，校长还是决定让她先教二年级，对于学校的安排她没有怨言，服从了安排，因为缺少英语教师，除了任教二年级的语文还承担了五年级2个班的英语课程， 课时达到了14节，她以“初生牛犊不怕虎”的勇气爽快的答应下来， “年轻人总得有些压力才好呀！我会化压力为动力，把困难踩在脚下，不求最好，但求更好！”她这样说道。 “我知道特岗教师的意义在哪里，在农村！我也知道特岗教师的价值是什么，是奉献！我喜欢站在讲台上的感觉，这里才是真正属于自己的舞台”。刚分配来的老师，学校自然要考察一下个人能力，第

4、一堂课面对坐在后面黑压压一群并不熟悉的老师，她没有退缩，这堂课下来，老师对她的评价都很中肯。 一个月后，邹老师就要参加市局组织的教学比武大赛了，从熟悉课文、准备教具、联系上课、每一个过程她都精心得准备，于没有经验，她跑到其他老师的课堂亲自“取经”，当自己有想法和疑问的时候，教研组长、教导主任、甚至校长都被她拦住要问个清楚，“这年轻人有干劲”，号称“黑脸包公”的语文教研组长丁邵顺这样说到，要知道他是出了名的“毒舌”，批评工作从来不留情面，表扬一个人倒还是头一遭。她经过半个月的精心准备，10余次的反复修改，课已经“谙熟于心”了，在硖洲片教学比武中，不负重望地获得了片级一等奖，笔者因为担任评委，但自

5、己不能给她打分，旁边兄弟学校的段梦玲主任感触地对笔者说：“今年你们学校的特岗生素质蛮不错的”，在随后代表硖洲片参加市局决赛中又获得了贰等奖。 刚参加工作的青年教师，对班主任工作一窍不通，经常遇到很多问题和困难，但她并没有泄气而是虚心的向老教师、老班主任学习，经过磨练她渐渐的有了自己的管理心得和经验。班级管理方面，她遵循“以德治教，育人为本”的教育思想，大胆创新，严慈有度，教育过程中非常讲究工作艺术，尊重和热爱学生，不体罚学生，关心他们身心健康发展。 她班上留守儿童比较多，一名叫李恒的学生，父母在外打工，爷爷照顾，因为“隔代教育”，平时爷爷也只是满足他物质上的需求，对学习不闻不问，该生学习成绩下

6、滑很快，邹老师得知后，耐心细致地辅导学习，又从自己的工资中拿出一些给他吃午饭，还利用周末时间去和他爷爷进行交流，经过邹老师的一番持之以恒的教育，这个孩子转变很快，在学校里成为了老师们不再“头疼”的学生，邹老师的善举感化了学生，也感动着周围的老师，都说“邹老师，能用心捂化一块石头”。 一天中午笔者路过她的办公室，发现她正在辅导蒋良勤，惊诧的是这是一位让许多老师都很头痛的学生，厌学、上网、偷窃，上课捣乱，邹姣老师正耐心地作着思想工作，原来他生病请了半个月假，课已经落下了很多，对待这样一个学习成绩差又很难管束的学生，邹老师每天坚持耐心细致地对他进行辅导，在她的感化下，蒋良勤说：“老师，下次我用行动证

7、明给你看。” 用她自己的话说：“工作的时候有生气、哀叹、徘徊、但更多的是感动。”在和邹老师聊起工作时，她动情地说起了一件事，五年级有位叫蒋仁德的学生，从村小来到中心，三四年级就没学过英语，因此基础比较差，当她接手时，发现语文、数学成绩很好，但英语底子差，对于村小上来的学生，她一遍遍不厌其烦地用自己休息时间给他们补习， 一个学期下来，从原来的二、三十分考到了九十分， 蒋仁德的综合成绩排到了年级第二名，这在以前是不可想象的，一份耕耘一份收获，家长的肯定和评价永远是一个老师最值得欣慰的，蒋仁德的母亲逢人就说“多亏了邹老师，要不我这孩子以后考好学校就没希望了！”得到这样的肯定，邹老师认为这是对她最大的

8、“褒奖”。自愿“走教”，甘做映山红 “走教”就是教师在不同的学校间轮流教课，熟坪乡目前尚有一个村小教学点罗翁小学，有一到四年级四个班，于三、四年级没有英语教师，往往升入五年级的时候就和其他学生拉开差距，罗翁小学三、四年级学生的家长本来看到自己孩子的英语是一片空白，每学期开学时都会带孩子要求来中心就读，可中心小学的寄宿条件根本达不到要求。学校领导一直想找个素质好的教师去村小“走教”，可是直接安排一个新老师到村小会打击他们的积极性，正当校领导为 此苦恼时，邹娇老师自告奋勇地要求去村小走教：“校长，我去吧，虽然我学的是心理学，英语我还是能行的！”而本身她的课时已经达到了每星期14节了，可物质上的要求

9、她却只字不提，就连村小校长谢恩龙来到中心办事的时候还追问笔者：“你们用什么办法把那女老师 “忽悠”到罗翁来的，车费、伙食我负责了，你们可别亏待了人家。”对于这样一个中心校领导去都没饭吃的“抠”校长，这回算是“出血”了。 对于每周只能有一天的时间进行走教，那么邹老师用什么办法来提高教学效率呢？笔者很感兴趣，因为下村小检查，刚好见到邹老师在给四年级上英语课，我饶有兴致地站在门口看了看，针对不能在课后及时辅导学生的情况，邹老师采取了优生带后进生的学习方法，对于接受能力强的学生安排任务，采取“一帮一”的模式，针对性地辅导后进生，这样第二次来时，就检验后进生的学习效果，同时也带动了优生的学习主动性。自从

10、邹老师去了村小走教后，家长纷纷表示满意：“村小的孩子也有了和中心学校一样的教育了！我们不用担心孩子的英语成绩跟不上了” 投身教改，收获颇丰。 邹娇老师勤于钻研教法，她认真学习新课程标准，钻研新教材，探索新教法，不断尝试。作为年轻的特岗教师，她在注重自己的业务水平提高的基础上，尝试运用多种教学方法和手段去调动学生的积极性。听过课后，发现她的教学目标明确，教学设计科学合理，从不同学科中寻找与本学科教学方法触类旁通的教学实践，通过课堂激趣，设臵教学情境，认真组织教学过程，不断提高课堂教学的实效性。 在平常的学习中积累了一整套学习方法：一是向书本学习，练好自己的“内功”。他时常告诫自己：“教师不应该满

11、足已有的知识，而应当不断学习，不断充实自己，这样才能适应未来教学的新要求。”二是向同行学习，博采众长。“闻道有先后，术业有专攻”，不同年龄、不同专业、不同教师之间相互学习，对提高教学水平大有裨益。通过相互学习，相互交流教学经验，切磋教学方法，博采众长，为我所用，促进教学质量的提高。 她还经常与任课老师交流教学心得，认真记录听课内容和其他老师的评课观点，尤其对听评课中显露的教学不足提出自己独到的见解，一学期下来，他累计听课30多节，甚至超过了学校的领导的听课节数。 不到一年的时间内，她很快就成长起来，用用自己的话说：“没有扎实的成绩，就得不到别人的肯定。”笔者深为赞同。2012年她撰写的小学语文

12、写字教学的思考和实践获得怀化市论文评比一等奖；特岗老师视角下的留守儿童留守儿童的积极心态学一文获得第三届湖南教育教学创新论文一等奖；2012年获得洪江市硖洲片科学实验创新大赛二等奖，因为表现优异，工作突出，2012年教师节被学校推荐为“洪江市十佳特岗教师”，光荣地站在了领奖台上。 凭着她对教育事业的忠诚、对教学工作的勤恳、对同事们的真诚、对班级学生的关爱，受得了领导的好评、教师的信任、学生的爱戴、家长的信赖。她从来没有抱怨工作的任务繁重，而是为初为人师而感欣慰，为初为人师而感虔诚，满怀激情，挥洒青春。 对于以后的设想，邹老师表达了自己的看法：“我教过的学生都能有所进步就是我最开心的事，都说教师是太阳底下最光辉的事业，人类灵魂的工程师，这些显得太远大了，我只求做个平凡人，让孩子们学到更多的知识就够了。”她还要继续默默地奉献，用博大的胸怀拥抱所有的孩子，纵然岁月消逝了她的青春，但她依然无悔！因为她无愧于自己的学生，无愧于自己的人生。教书育人是塑造灵魂的综合性艺术，在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高。她将立足实际，认真分析和研究好教材，研究好学生，争取学校领导，师生的支持，使她的工作有所开拓，有所进取，今后她将更加严格要求自己，努力工作。 如今，她正一如既往地用自己的满腔热血，燃烧着壮丽的青春，照亮着最光辉的事业！