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1、这是书写起步,让学生了解书写工具及保养基本常识。基本笔画书写是整个字书写基础,必须认真书写。课后反思：学生书写姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。总第（2）课时书写练习11、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”意思,并用钢笔写出符合要求字。正确书写6个字。注意字结构和笔画书写。一、小结课堂内容,评价上次作业。二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读,学生读,加深理解。） 3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。杏：上大下小,上面要写得大,大在哪里？（大在撇捺）写时候撇捺要舒

2、展,象燕子张开翅膀；下面“口”要写得小,左右两竖要内斜,稍扁；“木”竖写在竖中线上。花：也是上下结构,草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面左竖,竖弯钩起笔对准上面右竖；竖弯钩要舒展,（用红笔描竖弯钩,并在旁边书写一个大竖弯钩）要求弯处圆转,不能僵硬（书写僵硬竖弯钩,并在旁边打）。春：上部三横都是短横,收笔处不要顿；撇画最长,捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔,不能碰到撇；下面“日”两竖要竖直,不能斜。雨：旁边两竖要内斜,上横短,中竖写在竖中线上；从下面看,哪一笔最低？钩最低,中竖最短；四个点都是斜点。江：左右结构,左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横,下横是长横；中竖略斜

3、。南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短,中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长,右竖钩最低；横折钩要写出弯势。4、学生练习,教师巡回指导。三、讲评：收上学生作业,进行批改和评比,对写得好进行表扬,并加盖符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。书写练习1、杏花春雨江南进一步加强写字姿势训练,这是根本。在了解字结构基础上更好把握每个字书写。及时对书写情况进行反馈,同时通过奖励激发学生兴趣。通过字形比较,学生基本上学会了笔画位置比较,但是还需要不断引导。第（3）课时 书写练习21、掌握车字旁写法,并能把“轻”字写端正。2、完成书写练习。正确地书写“轻”字“车”字旁书写。一、讲评上一课作业情况。1、

4、表扬书写优秀者,展示其作业。2、指出存在主要缺点并进行针对性练习。二、指导“车”字旁写法：1、出示范字,观察“车”字旁写法。2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成,整个偏旁左重右轻,不超过竖中线。第一笔横稍短。第二笔撇折收笔于横中线。第三笔垂露竖,应在第一笔横下正中位置起笔。最后一笔,比第一横长一些,离折笔稍近一些。3、练写“车”字旁。三、指导临写“轻”字。1、观察范字。2、明确写法。“轻”字写法：“轻”字左窄右宽,右边第一笔起笔与左边第一笔短横相齐平,底部大体相齐,右边上下两部分基本相等。四、课后延伸书写：斩、转 书写练习2、轻、斩、转以复习巩固导入,并有针对地进行纠正。明确字重心及每

5、个笔画在田字格中分布位置,使学生初步掌握字结构特点。在练习书写“车”字旁基础上,更好把握整个字字形。课后及时巩固,拓展。学生基本上能把握好字在田字格中位置,处理好左右布局。第（4）课时课题:结构特点（六） 课型:教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头字宜上大而下小。2、通过练习,写好课文中例字。重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头字宜上大而下小难点:把握好字结构。一、复习巩固二、教学新课1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头字（1）教师讲解字头书写。（2）学生练习书写,教师指导书写。（3教师根据实际情况小结,提出要求。2.指导书写例字（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头,摆正位置,下面

6、“玉”字占格子一半以上,特别是最后一横宜稍长,使整个字立正。“穷”：下面力字宜正,不宜写得太小。（其余字略）（2）学生练习,师巡回指导。3、提出注意点三、讲评： 收上学生作业,进行批改和评比,对写得好进行表扬,并加盖符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。结构特点（6）宝、穷、写、会、奔使学生更好把握好字结构,同时在教师指导下提高学生辨别能力。激励学生更好书写。第（5）课时怎样写好字 课型：复习课1、让学生能够正确认识,端正态度。一、正确学书之路1临帖临帖是学习书法最根本方法。古往今来,没有一个书法家是不经临习而成功,没有一个字写得好人是不经过临帖。只有临帖,取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统东西

7、,才会有所获。2专一学书首先应师承一家,建立根据地,然后再发展。这就有一个选帖问题,选帖标准：好帖；喜欢。选定帖后专心致志,认真临习,坚持不懈,直至形同神似。这个时期检验你学习得怎样,首先看临得像不像,再看笔法笔意。3博采众长当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后,就要广涉其他好帖,取其营养加以吸收消化,融会贯通。4字外功夫练字同时经常要多读书,多掌握方方面面知识,加强自身修养。总之一句话,加强字外功夫训练。在此基础上,逐步形成自己风格,便自成一家。综上所述,我们可以把正确学书之路概括为：二、科学学书方法明确了正确学书之路之后,我们还要掌握科学学习方法,有了科学学习方法,就可得到较好学习效果

8、。1临帖和摹帖这既是正确学书之路开端,又是正确学书方法中根本点,必须坚信不疑,坚定不移。摹帖和临帖各有优点,效果各异。姜夔续书谱中说：“临书易失占人位置,而多得古人笔意,摹书易得古人位置,而多失古人笔意,临书易进,摹书易忘。”其中“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。“临”方法就是看着字帖,照着写。只要仔细地临,便容易掌握笔法笔意从而把范本精髓学到手。“摹”方法,就是用薄纸蒙在帖上,直接地描画。所以字形基本上不会走样,多摹几遍,有利于把握结构。但摹书看不清笔法,“易失笔意”,虽然间架不错但没有笔法,字就僵化。所以,初学者可以临摹并用,相互补充。2每天定量事实证明,任何事情都有一个由量变到质变过程,

9、练字也一样,写得太少,练习量跟不上,就谈不上进步；当然盲目机械地多写,疲倦了效果也不好。一定量才能达到一定效果,较佳量才能达到较佳效果。3循序渐进学习书法,在勤学苦练基础上,还应该懂得它是一个循序渐进过程：第一,先正楷,后行草。苏轼说：“真生行,行生草。真如立,行如行,草如走。”就是说楷、行、草书三者如同人立、走、跑,如果人连站都不能站,怎么能走和跑呢？如果没有楷书基础,直接写行书、草书,就会疏于法度,流于轻滑飘浮。行书、草书是楷书流、便、疏、散,学好楷书之后,加强用笔流动呼应,行草就容易上手。等到楷法熟练,再写行草时便可悟到两者相通之处,可相辅相成,互相促进,相得益彰。第三,先点画,后结构,

10、再章法。书法是线条艺术,也就是以基本点画为基础艺术。基本点画不好,整字或整篇艺术性就无从谈起。由于钢笔尖性硬,在线条变化上相对简单得多,故钢笔书法学习在结构上花时间多,而在用笔、点画上相对较少。但这并不是说点画用笔不重要,相反,它是钢笔书法基本功,只有在点画书写基本功扎实之后,才可能去把握结构。在结构上有了一定基础后,整幅字章法就容易把握了。第（6）课时 结构特点（七）1、了解“皿”、“土”等做字底字结构特点,学习这类字写法。掌握字结构,学习写法。一、观察例字,进行讨论：（1）这些字是什么结构？（2）它们分别是什么字底？（3）书写上有什么特点？二、教师示范小结三、指导要点盘：上半部分宜瘦长,下

11、面要宽扁。皇：“白”字头是方形结构,要写紧凑些,略小；“王”上两横短,下横长,略大。至：第一横不要太斜,撇折点也不要太斜；下面“土”要端正,下横要长。竖：上半部分要摆好位置,左右不要分开；下面“立”,点在正中,上横短,点撇要呼应,下横适当拉长。四、学生练习,教师指导。五、收上学生作业,进行批改和评比,对写得好进行表扬,并加盖符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。结构特点（七）、盘 至 竖通过自主观察来了解字形。在逐字教学指导中使学生学会自主分析,养成良好学习习惯。部分学生在练习中还需要指导。第（7）课时结构特点（八）1、了解上下相同、左右相同这类字结构特点,学习这类字写法。掌握这类字结构,学习

12、写法。一、例字,再说说它们有什么共同特点。二、读课文中一段话,说说这段话意思。三、教师示范并小结。四、范字指导提要哥：下面部分要先写“口”再写竖钩,注意笔顺。竹：左竖回锋,有撇略高于和长于左撇。羽：左小右大,其中4点要摆好位置,使其显得丰满些。吕、昌：口和曰要写成扁方形,上下重复,上小下大。兢：语文课文中还没有出现过,这个字可只让学生知道其书写方法,左边竖弯钩改成竖提。结构特点（八）、哥 羽基本上能把握学生字形,但在细节上还要加强指导。第（8）课时 结构特点（九）1、了解左右偏旁比例不等特点,学习这些字写法。2、通过书写练习,写好课文中例字。一、先看看例字,再说说它们有什么特点。二、读读课文,

13、说说这些例字书写有什么规律。峰：“山”字旁略高,右半长撇长捺要舒展。和、知：右“口”一般比左“口”大,并比左“口”略低。催：左让右,单人旁撇短些,不要太斜；右半部分上下平稳,高大些。说：言字旁横向左取势,不宜过宽,转折时要对准上面点,提和下一笔呼应,并注意提角度。结构特点（九）、峰 催 说学生对于字形复杂字在结构上还需要指导练习。第（9）课时结构特点（十） 1、了解左中右结构字构字特点,学习这类字写法。二、想一想,说说写好这些字关键是什么？三、教师示范并小结：这课例字均是左中右结构字,书写时要注意相互间穿插和避让,使之协调统一。仰：中间竖提收缩。做：中间部分收缩,使右边部分长撇得到充分舒展。哪

14、：左口向上抬,右竖充分往下舒展。班：左提收紧,使中间撇能向左充分展开。右“王”下横从撇下起笔,略长些。街：中间部分竖起笔稍高,以显示挺拔有神,4个横画要和右边横画相互穿插,使其紧密不松散。结构特点（十）、仰 街 哪对左中右结构字结构把握尤其重要,有些学生还要加强指导,引导仔细观察。第（10）课时学习钢笔字方法 1.让学生学习掌握练习钢笔字方法掌握练习钢笔字方法。练字是思维活动和感觉器官一种锻炼,是眼、脑、手并用形成一种特殊技巧,从不会到会,靠人引路或自己探索；从会到熟,必须经过反复书写训练。在科学练习方法指导下,在反复书写训练中逐步提高,是学习写字成功之路。具体应从以下几个方面努力：一、激发动

15、机,培弊意志根据心理学理论,动机是激起人去行动或抑制这个行动愿望和意图,是一种推动人行为活动内在原因。动机与需要是紧密联系,动机基础是人类各种需要。人需要有生理需要和社会需要,练习写字便是人一种社会需要。中小学生练习写字是提高书写水平,掌握科学文化知识需要；成年人练习写字是传递信息,提高工作效率需要；从艺术角度讲,练字则是人们对美追求需要。人对练习写字需要不是自生,而是靠实践体验,靠教育者引导,逐步形成,并由此产生情感,形成浓厚兴趣。这样,才能更好地激发练字动机。否则,无意练字,勉强对付,定是笔力浮滑,结构松散,进步不快；这样又会反过来影响写字兴趣。意志,对练习写字人尤为重要。在人们认识到写字

16、重要性,产生练字欲望后,还要根据练字要求,拟定计划,选择练习手段,循序渐进地进行练习。这种自觉确定目、支配和调节自己行动,克服困难,以达到预期目心理活动,就是锤炼意志过程。练就一手好字不是一件很容易事,俗话说“字无百日功”。练字要经历一个反复训练,逐步提高和形成书写技巧过程。在这个过程中,会感到枯燥无味,练习时间难以保证,效果不明显。这时,如果不具备良好练字意志品质,就会出现弃笔停练、半途而废现象。因此,必须加强练字意志品质锻炼,用耐心、恒心、信心克服练习过程中遇到困难,做到忙中抽闲,持之以恒。要长计划、短安排,求质不求量,天天写、天天练。如果每天能坚持写好两、三个字,两年后,就可把两干多个最

17、常用字练好了。总之,要做到进步不快不泄气,成绩显著不骄傲,只要马不停蹄,勤练不掇,终会达到理想目地。二、循序渐进,规矩练字循序渐进是人们学习科学文化知识一个普遍原则。这一原则要求按照学科逻辑系统和人认识能力发展顺序进行学习,从而逐步地、系统地掌握基础知识相基本技能。这一原则是由学科知识本身具有严密逻辑系统决定,也是人们认识及其能力发展由浅入深、由易到难、有“序”可循客观要求。汉字结构以笔画为最小单位,由笔画组成独体字,由笔画和独体字演变为部首,再由部首组成合体字,这是一个由简到繁逻辑系统。练习写字就应该遵循这个系统顺序,一步一步地练习。但是,强调循序渐进,并非顺序唯一。因为汉字笔画、部首、结构

18、各要素之间关系是相互联系、相互影响。比如,字笔画与字结构,按顺序讲,应先练笔画,再练结构,因为笔画是结构基础。但是,在练习笔画时,单练笔画还不行,还必须结合字结构一起练习,因为同一种笔画在不同字结构中有不同表现形式,只有将笔画与具体字结构结合起来练习,才能逐步写出合格笔画。同时,在练习过程中还应根据练习内容确定练习重点和难点,不能平分时间,不能盲目贪多贪快,要扎扎实实,一步一个脚印,难写字、难练内容就要多下些工夫,以掌握书写要领、写好为原则,从而达到预期目。规矩练字,就是指练字要合乎法度,只有从规矩入,才能从规矩出。除了上面说循序渐进之外,练字时还要特别强调“认真”二字。练字,必先心定气和,神

19、入静界,做到：静下心来慢慢写,看帖、看格写字,意在笔先,写一个对照一个,一个比一个写得好。初学写字人,为了便于把握字结构和字大小,应该在画有格子纸上练习,充分利用格线来认识和把握方块汉字结构特点和结构类型。练字途径,应以摹帖、临帖方法为主,在临摹过程中逐步掌握汉字书写技巧。三、临摹结合,掌握规律古今学书练字经验证明,临摹字帖是唯一途径,是行之有效方法。摹帖,就是把字帖放在比较透明习字纸下,用笔照着字帖上透出来字一点一画去描,要求描写字笔迹不要越出字帖上字笔画轨道。如果摹写是毛笔字帖,则描写笔画应走字帖上字笔画中线；如果摹写是钢笔字帖,则描写笔画应与字帖上字笔画完全重合。这样,久而久之,就可以学

20、到字帖上字行笔轨道和字形结构。临帖,就是把字帖放在习字纸旁,照着帖上字依样画“葫芦”,要求笔画写得像,并注意轻重、节奏和粗细变化。这样,久而久之,就可学到字帖上字笔意。由于临书比摹书难,因此要先摹后临。由于临和摹是两种相辅相成学书练字手段,所以要临摹结合,循序渐进。在临摹字帖过程中还应该注意以下问题：第一,要先专一,后博学 刚开始练字人,在选好一本字帖之后,就要专心致志练下去,不可朝三暮四,随意更换字帖。这是因为每一本字帖都各有特点,自成体系,如果今天临这本,明天临那本,到头来哪一本也写不像。只有待一本字帖临像了,写熟了,才可再换其他字帖,博采众长。第二,要认真读帖 读帖是临摹字帖前提。读帖好

21、比读书,为是明其道理,而不仅仅是识字或抄书。只有读得懂、看得细,才会印象深、写得像、记得牢。对字帖上字,其笔画怎样书写,结构怎样安排,章法怎样布置。都要仔细琢磨,从中找出规律,才能写得有兴趣,写得像。第三,要注意练字效果 在临摹字帖过程中,不能盲目追求摹多,临快,而应该注重临摹实际效果,做到临写一遍就有一遍进步,摹写一次就要有一次收获。对难写字要集中兵力打歼灭战,反复临摹,这样才会有真正收获,才会不断进步。第四,要注意掌握规律 在临摹过程中,不能停留在对每一个具体字认识和练习上,而应注意归纳总结字与字之间区别和联系,去认识和掌握一类字写法共同点,以收到举一反三之效。这样,可以大大提高练字进度。

22、这种规律,既可以通过自己临摹实践去总结,又可学习别人已经总结出来经验。初学写字人应注重学习别人练字经验,以便少走弯路,节约时间。这实际上是要求练字人,要读一些练字技法方面书或听一听课,先明其道理,做到在规律指导下练习,在练习中体验规律,再用规律更好地指导练习,巩固和提高书写技能。第（11）课时 欣赏练习1 1、通过张芝临池一课,教育学生学习大书法家张芝勤奋好学精神。2、在指导欣赏中让学生得到启示,要练好字必须勤学苦练。学习大书法家张芝勤奋好学精神要练好字必须勤学苦练。一、启发谈话：我们国家有许许多多书法家,每个书法家都有不少感人勤学苦练故事。今天,我们要介绍是张芝练字故事。二、看图听故事,讨论

23、：（1）张芝临“池”故事说明了什么？（2）我们应该怎样向张芝学习？三、小结四、欣赏第7课小学生作品选。这位作者是靠从小刻苦训练,才写出这样好作品。现在他仍在继续苦练。五、练习写古诗。先读诗,后解义,再书写。六、部分同学练字积极性高,又有潜力,可鼓励他们在方格本上进行书写,也可改换书写内容进行书写练习。张芝临“池”故事学习名人故事,培养好学精神。第（12）课时 欣赏练习2通过“读古诗、猜谜语”教学,激发学生书写兴趣,进一步提高学生书写水平。教学“读古诗、猜谜语”提高学生书写水平。一、讲评上节课作业,表扬书写优秀和进步同学,并张贴展览部分学生作业。二、补充书法家故事。三、讨论：（1）书法家文征明为

24、什么会学有所成？（2）他为什么特别喜欢那位少年儿童？（3）为什么送一支毛笔？（4）我们应该怎样向他学习？四、指导学生猜谜语,写谜语 文征明故事 激发学生书写兴趣。第（13）课时 偏傍之七 1、掌握反文旁和殳字旁,斤字旁欠字旁写法。2、理解左右结构字写法。理解左右结构字写法,合理分配左右两边比例。一、谈话引入左右结构字也有很多种结构安排方法,怎样分配要看具体情况而定。二、新授1、反文写法：左右基本相等。注意点：攻、改两字在写过程中,左边工与已应稍稍短一些。注意攻字左边工字穿插。2、殳字傍左右两边基本相等,注意捺要稍长。殿字最左面一撇不宜过长。4、斤字傍写法：斤字一竖在一个字中是主笔,不能写歪。欠

25、字傍宜写得比较宽一点,并且注意斤字一撇穿插。6、作业展示。三、综合练习。1、课本中综合练习上面两排字。四、小结,左右结构字写法特点。五、作业：P2连段文字。“攻 改 殿 斯 欧”课后回顾:许多学生是农村上来,写字一些基本知识很少了解,即使教师讲了不少,但还有学生不能举一反三,在具体一些字写法上不懂得变通。第（14）课时偏傍之八1、掌握单耳傍和右耳傍结构特征、联撇旁和立刀旁结构安排。右耳旁具体写法。“彡”写法。今天我们继续学习左右结构字写法a）单耳和右耳写法：左右匀称。不论是单耳还是右耳,一竖都必须比左边长一些。单耳左边如果比较长一点,单耳写时候起笔就要靠下一点。如“印”“却”等字b）学生练习,

26、教师指导。c） “彡”写法：三撇要有一定变化,包括形状、长短变化,取势变化。总体必须保持在一条竖线上。立刀旁前一竖要短一些。“彡”和立刀旁都要求狭窄一些,不能太宽。d）学生练习,教师指导。e）作业展示。1、P4课本中综合练习上面两排字。四、小结,这节课你收获是什么？P4连段文字。叩、印、却、邵、邓、那、邮、邻、形、杉、彤、彭、刘、刚、判、刻要加强每一个笔画用笔方法,教育学生用笔千古不变,结体因人而异道理。第（15）课时临摹字帖方法让学生掌握临摹字帖方法临摹字帖是学习书法必由之路,也是行之有效好办法。临摹字帖有两种,一种是毛笔字帖,一种是钢笔字帖。学习钢笔书法,理所当然地要临摹钢字帖,但如果没有理想钢笔字帖,临摹毛笔字帖效果也很好。因为毛笔字帖大都具有较高艺术性,除了其点画精到、粗细分明、来龙去脉交待清楚外,还具有结构漂亮、章法完美优点,有利于初学者学习。另外,毛笔字帖品种丰富,风格多样,也便于选择使用。只是毛笔字帖线条比较粗壮,而钢笔笔迹比较尖细,所以临摹时应去其血肉,取其筋骨。只要认真学习,定有较大收获。那么怎样