中班科学教案会变的影子.docx

1、中班科学教案会变的影子中班科学教案会变的影子中班综合课科学会变的影子一、 设计用意：我今天说课的名称是中班综合课会变的影子。这节课主若是让幼儿明白各类物体都有影子，而且明白物体随光源的转变而转变。在本节课中我穿插游戏，活动将以动静结合的方式让幼儿去观看、寻觅物体影子的特点。影子关于中班的幼儿来讲感到超级好奇。设计本次活动将在幼儿好奇的基础上，把幼儿带到室外，让幼儿自己探讨、观看、集中游戏的方式使其对影子有一个初步的熟悉。我在本次活动中不仅要担当一个专门好的引导者。更重要的是深切到小孩当中做一个参与者，鼓舞幼儿一起合作，充分发挥自己的想象去探讨问题的本源，充分让幼儿感受到在玩中学，在学中玩。二说

2、活动目标依照以上的分析和试探和我园中班幼儿的现有年龄特点，我定下了本次活动的三个教育目标：一、玩找影子的游戏，初步了解物体都有影子。二、通过玩游戏，获取有关影子的具体体会，比如：感知影子的颜色、形状等。3、探讨影子的方位转变特点。三说活动重难点本次活动的重点是引导幼儿观看、发觉影子的特点，并让幼儿有和同伴一路探讨的爱好。本次活动的难点是让幼儿明白影子的方位转变特点，影子随光源的转变而转变。四说活动预备1 活动前，我将成心识地率领幼儿开展踩影子、捉影子，积存关于影子的一些体会。2预备假设干的粉笔和玩具用于最后的延伸活动，绘画影子。3时刻安排在有阳光的日子。五说活动进程在各方面都预备就绪的情形下，

3、我来介绍一下我的活动进程：本次活动将分为三大环节，整个活动将把幼儿带到室外进行。第一环节：猜谜语，激发幼儿爱好。“我有一个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，牢牢跟在我身后，这是谁？”关于中班的幼儿来讲，用谜语设出一个疑问，一方面是使教学更有趣味性，二那么是使幼儿的注意力都集中到教师那个地址来。因为这次活动的地址是设在室外，各方面的干扰因素很多，容易使幼儿分散注意力。他们通过开动脑筋，从以前曾玩过的踩影子体会，能够得出答案影子。第二步那么是在“影子”一词引出后，教师引导幼儿“你去找一找哪些物体有影子”，小孩们带着问题去寻觅，依照活动场的原有资源，可能会找到“大树、屋子、滑梯”的影子

4、，其间我也加入到其中的活动中，从而更好地和幼儿探讨出物体都有影子。第二环节：引导幼儿观看，发觉影子的特点。通过上一环节，幼儿已经得知物体都有影子。在“阳光下，你的影子是什么样子的？”一个问题引导下，让幼儿在规定的范围内去探讨自己影子的形状，作为教师，我要指导幼儿去发觉影子的多样性。比如：站起来看一看，蹲下来瞧一瞧，摆个姿势，鼓舞幼儿之间一起合作、一起讨论。在取得某些零散体会以后，我打算将幼儿集中在一路，一起去探讨本次活动的重点。“阳光下，你的影子是什么样子的？”我请几名幼儿来做一做，一起总结出影子的第一特点：不同物体影子不同。“有什么不同？”接着讨论总结出影子的第二特点：物体影子能够随时转变。

5、在解决完这两个问题的基础上，通过前面几个环节的探讨和讨论，发觉所有影子的颜色都是黑色的。整个进程都是幼儿用自己的眼睛去观看，自己直接亲躯体验，取得的体会，重点问题在此得以顺利解决。第三环节：解决难点问题“找影子”游戏。在游戏中探讨影子的方位转变。主若是在光源不变的情形下探讨出影子在躯体的哪个位置。比如说：前面、后面、隔壁。那个地址有两个问题贯穿整个环节：（1）让咱们抱着太阳，确实是面朝太阳，一起寻觅，得出影子在躯体的后面这一结论；（2）让咱们背对着太阳，得出影子在躯体的前面。在此基础上转一转躯体得出影子在躯体的隔壁。那个进程，教师和幼儿一路探讨，切身实验，去发觉一起得出方位转变。以后，幼儿又自

6、由结合，自己反复去实验并与同伴交流。鼓舞人人动口，踊跃参与，指导个别幼儿去验证适才得出的结论。六活动延伸，绘画影子关于中班的幼儿来讲，在纸上做绘画影子，这一记录很受限制。幼儿需要一个专门大的空间来涂来画，因此我选择了地面绘画影子。在那个地址我给幼儿预备了各类玩具，他们能够随意去选择玩具或自己的影子去绘画。在此进程中也能够培育他们一起合作踊跃配合的这种精神。那个画咱们将做为延伸活动的一个参照，中午、下午咱们将继续对物体的影子进行观看、绘画，通过比较得出“影子随光源的转变时刻转变。中班综合课科学会变的影子一、 设计用意：我今天说课的名称是中班综合课会变的影子。这节课主若是让幼儿明白各类物体都有影子

7、，而且明白物体随光源的转变而转变。在本节课中我穿插游戏，活动将以动静结合的方式让幼儿去观看、寻觅物体影子的特点。影子关于中班的幼儿来讲感到超级好奇。设计本次活动将在幼儿好奇的基础上，把幼儿带到室外，让幼儿自己探讨、观看、集中游戏的方式使其对影子有一个初步的熟悉。我在本次活动中不仅要担当一个专门好的引导者。更重要的是深切到小孩当中做一个参与者，鼓舞幼儿一起合作，充分发挥自己的想象去探讨问题的本源，充分让幼儿感受到在玩中学，在学中玩。二说活动目标依照以上的分析和试探和我园中班幼儿的现有年龄特点，我定下了本次活动的三个教育目标：一、玩找影子的游戏，初步了解物体都有影子。二、通过玩游戏，获取有关影子的

8、具体体会，比如：感知影子的颜色、形状等。3、探讨影子的方位转变特点。三说活动重难点本次活动的重点是引导幼儿观看、发觉影子的特点，并让幼儿有和同伴一路探讨的爱好。本次活动的难点是让幼儿明白影子的方位转变特点，影子随光源的转变而转变。四说活动预备1 活动前，我将成心识地率领幼儿开展踩影子、捉影子，积存关于影子的一些体会。2预备假设干的粉笔和玩具用于最后的延伸活动，绘画影子。3时刻安排在有阳光的日子。五说活动进程在各方面都预备就绪的情形下，我来介绍一下我的活动进程：本次活动将分为三大环节，整个活动将把幼儿带到室外进行。第一环节：猜谜语，激发幼儿爱好。“我有一个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，

9、它到哪，牢牢跟在我身后，这是谁？”关于中班的幼儿来讲，用谜语设出一个疑问，一方面是使教学更有趣味性，二那么是使幼儿的注意力都集中到教师那个地址来。因为这次活动的地址是设在室外，各方面的干扰因素很多，容易使幼儿分散注意力。他们通过开动脑筋，从以前曾玩过的踩影子体会，能够得出答案影子。第二步那么是在“影子”一词引出后，教师引导幼儿“你去找一找哪些物体有影子”，小孩们带着问题去寻觅，依照活动场的原有资源，可能会找到“大树、屋子、滑梯”的影子，其间我也加入到其中的活动中，从而更好地和幼儿探讨出物体都有影子。第二环节：引导幼儿观看，发觉影子的特点。通过上一环节，幼儿已经得知物体都有影子。在“阳光下，你的

10、影子是什么样子的？”一个问题引导下，让幼儿在规定的范围内去探讨自己影子的形状，作为教师，我要指导幼儿去发觉影子的多样性。比如：站起来看一看，蹲下来瞧一瞧，摆个姿势，鼓舞幼儿之间一起合作、一起讨论。在取得某些零散体会以后，我打算将幼儿集中在一路，一起去探讨本次活动的重点。“阳光下，你的影子是什么样子的？”我请几名幼儿来做一做，一起总结出影子的第一特点：不同物体影子不同。“有什么不同？”接着讨论总结出影子的第二特点：物体影子能够随时转变。在解决完这两个问题的基础上，通过前面几个环节的探讨和讨论，发觉所有影子的颜色都是黑色的。整个进程都是幼儿用自己的眼睛去观看，自己直接亲躯体验，取得的体会，重点问题

11、在此得以顺利解决。第三环节：解决难点问题“找影子”游戏。在游戏中探讨影子的方位转变。主若是在光源不变的情形下探讨出影子在躯体的哪个位置。比如说：前面、后面、隔壁。那个地址有两个问题贯穿整个环节：（1）让咱们抱着太阳，确实是面朝太阳，一起寻觅，得出影子在躯体的后面这一结论；（2）让咱们背对着太阳，得出影子在躯体的前面。在此基础上转一转躯体得出影子在躯体的隔壁。那个进程，教师和幼儿一路探讨，切身实验，去发觉一起得出方位转变。以后，幼儿又自由结合，自己反复去实验并与同伴交流。鼓舞人人动口，踊跃参与，指导个别幼儿去验证适才得出的结论。六活动延伸，绘画影子关于中班的幼儿来讲，在纸上做绘画影子，这一记录很

12、受限制。幼儿需要一个专门大的空间来涂来画，因此我选择了地面绘画影子。在那个地址我给幼儿预备了各类玩具，他们能够随意去选择玩具或自己的影子去绘画。在此进程中也能够培育他们一起合作踊跃配合的这种精神。那个画咱们将做为延伸活动的一个参照，中午、下午咱们将继续对物体的影子进行观看、绘画，通过比较得出“影子随光源的转变时刻转变。中班综合课科学会变的影子一、 设计用意：我今天说课的名称是中班综合课会变的影子。这节课主若是让幼儿明白各类物体都有影子，而且明白物体随光源的转变而转变。在本节课中我穿插游戏，活动将以动静结合的方式让幼儿去观看、寻觅物体影子的特点。影子关于中班的幼儿来讲感到超级好奇。设计本次活动将

13、在幼儿好奇的基础上，把幼儿带到室外，让幼儿自己探讨、观看、集中游戏的方式使其对影子有一个初步的熟悉。我在本次活动中不仅要担当一个专门好的引导者。更重要的是深切到小孩当中做一个参与者，鼓舞幼儿一起合作，充分发挥自己的想象去探讨问题的本源，充分让幼儿感受到在玩中学，在学中玩。二说活动目标依照以上的分析和试探和我园中班幼儿的现有年龄特点，我定下了本次活动的三个教育目标：一、玩找影子的游戏，初步了解物体都有影子。二、通过玩游戏，获取有关影子的具体体会，比如：感知影子的颜色、形状等。3、探讨影子的方位转变特点。三说活动重难点本次活动的重点是引导幼儿观看、发觉影子的特点，并让幼儿有和同伴一路探讨的爱好。本

14、次活动的难点是让幼儿明白影子的方位转变特点，影子随光源的转变而转变。四说活动预备1 活动前，我将成心识地率领幼儿开展踩影子、捉影子，积存关于影子的一些体会。2预备假设干的粉笔和玩具用于最后的延伸活动，绘画影子。3时刻安排在有阳光的日子。五说活动进程在各方面都预备就绪的情形下，我来介绍一下我的活动进程：本次活动将分为三大环节，整个活动将把幼儿带到室外进行。第一环节：猜谜语，激发幼儿爱好。“我有一个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，牢牢跟在我身后，这是谁？”关于中班的幼儿来讲，用谜语设出一个疑问，一方面是使教学更有趣味性，二那么是使幼儿的注意力都集中到教师那个地址来。因为这次活动的地

15、址是设在室外，各方面的干扰因素很多，容易使幼儿分散注意力。他们通过开动脑筋，从以前曾玩过的踩影子体会，能够得出答案影子。第二步那么是在“影子”一词引出后，教师引导幼儿“你去找一找哪些物体有影子”，小孩们带着问题去寻觅，依照活动场的原有资源，可能会找到“大树、屋子、滑梯”的影子，其间我也加入到其中的活动中，从而更好地和幼儿探讨出物体都有影子。第二环节：引导幼儿观看，发觉影子的特点。通过上一环节，幼儿已经得知物体都有影子。在“阳光下，你的影子是什么样子的？”一个问题引导下，让幼儿在规定的范围内去探讨自己影子的形状，作为教师，我要指导幼儿去发觉影子的多样性。比如：站起来看一看，蹲下来瞧一瞧，摆个姿势

16、，鼓舞幼儿之间一起合作、一起讨论。在取得某些零散体会以后，我打算将幼儿集中在一路，一起去探讨本次活动的重点。“阳光下，你的影子是什么样子的？”我请几名幼儿来做一做，一起总结出影子的第一特点：不同物体影子不同。“有什么不同？”接着讨论总结出影子的第二特点：物体影子能够随时转变。在解决完这两个问题的基础上，通过前面几个环节的探讨和讨论，发觉所有影子的颜色都是黑色的。整个进程都是幼儿用自己的眼睛去观看，自己直接亲躯体验，取得的体会，重点问题在此得以顺利解决。第三环节：解决难点问题“找影子”游戏。在游戏中探讨影子的方位转变。主若是在光源不变的情形下探讨出影子在躯体的哪个位置。比如说：前面、后面、隔壁。

17、那个地址有两个问题贯穿整个环节：（1）让咱们抱着太阳，确实是面朝太阳，一起寻觅，得出影子在躯体的后面这一结论；（2）让咱们背对着太阳，得出影子在躯体的前面。在此基础上转一转躯体得出影子在躯体的隔壁。那个进程，教师和幼儿一路探讨，切身实验，去发觉一起得出方位转变。以后，幼儿又自由结合，自己反复去实验并与同伴交流。鼓舞人人动口，踊跃参与，指导个别幼儿去验证适才得出的结论。六活动延伸，绘画影子关于中班的幼儿来讲，在纸上做绘画影子，这一记录很受限制。幼儿需要一个专门大的空间来涂来画，因此我选择了地面绘画影子。在那个地址我给幼儿预备了各类玩具，他们能够随意去选择玩具或自己的影子去绘画。在此进程中也能够培育他们一起合作踊跃配合的这种精神。那个画咱们将做为延伸活动的一个参照，中午、下午咱们将继续对物体的影子进行观看、绘画，通过比较得出“影子随光源的转变时刻转变。