一年级上语文教案风姑娘送信沪教版.docx

1、一年级上语文教案风姑娘送信沪教版第一课时教学目标1、认识本课11个生字，能在不同的语言环境中认读生字。2、正确朗读|课文，重点读好文中人物的语言，做到不加字，不漏字，按标|点停顿。在读懂句意的基础上，尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。3、在读|文的过程中了解动物过冬的不同方法。教学过程一、揭示课题|1、出示卡片：sng xn ，拼读音节|师：老师手里有两个音节，谁来拼一拼？师：你|的平舌音和前鼻音读得真准！谁能像他那样也来试一试？（1）|开火车拼读（2）齐读|师：让我们一起读好这个词语！|（3）出示卡片，学习生字：送信|师：“信”是我们今天要认识的一个生字。你看，人在信纸上写下一行行|的话给别

2、人，就是“信”。（师边说边描写“信”字）2、出示卡|片：fng g niang ，拼读音节师：今天，我们将认识一位|特殊的送信人，谁能借助音节揭开谜底？（1）指名拼|师：你真仔细！发现了音节中的轻声。|（2）男生读，女生读师：噢，|原来这位特殊的送信人就是（风姑娘）|3、出示卡片，学习生字：风姑娘师：(手持“娘”生字|卡片)，这个字原本读第二声，一起拼读，在这里（指课题）连成词|语读“风姑娘”。记字形。|师：请你仔细看“姑娘”这两个字，你发现了什么？|师：“姑娘”指的就是女孩子，所以这两个字都是女字旁。他|们也都是（形声字），左边的女子旁表义，|右边“古”和“良”表音。4、揭示课|题：46 风

3、姑娘送信（补写46）师：这就是我们今天要学的第4|6课。从课题中，我们知道了谁送信？风姑娘干|什么？5、指导朗读第一节。（指名读齐读）师：风姑娘是怎么|送信的呢？（出示第一节）：谁来读？（注意指导学生读好“呼，|呼，呼”）二、初读课文，整体感知过渡：|那风姑娘送的什么信？它又把信送给谁呢？就请小朋友自己来读读课文。|出示卡片：信谁？1、|媒体出示自学要求：（1）借助拼音读课文，读准字|音，标上小节号。（2）小组合作拼读音节，|读字连词，记记字形。出示词语：|落（lu）叶一片（pin）南（nn）方一些（xi）|松果（gu）几件（jin）宝（bo）宝（ba|o）衣（y）服2、交流自学情况：拼读词语

4、。3、出示卡片：落|叶师：通过自学，大家一定都知道风姑娘送的信是（落叶信）|师：“落”也是我们今天要认识的一个生字，你是怎么记住它的？|（1）学生交流师：你观察得真仔细！“落”是一个|上下结构的字，下面这个字也读“洛”（出示卡片：|洛lu阳），中国有个地方叫洛阳，就是这个“洛”。（|2）借助媒体，理解“落叶”。|师：看，秋天到了，树上的叶子一片一片飘落下来，给大地披上了一条厚厚|的毯子。这些离开大树，往下掉的叶子就叫落叶。4、自读|2-5节，思考：风姑娘把一封封落叶信送给了谁？|（1）交流出示卡片：燕子、松|鼠、青蛙、小女孩的妈妈（随机正音：松鼠）|（2）说话练习，积累不同句式。|师：谁有本事

5、把它连成一句话说一说？（风姑娘把落叶信送给了）*|生交流后媒体出示：风姑娘把落叶信送给了燕子、松鼠、青蛙和小|女孩的妈妈。（齐读）*师：同样的意思|，我们还可以这样说媒体出示：风姑娘给燕|子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信。（齐读）|5、重点学习人物语言，逐步读懂句意。|师：（指板书）风姑娘给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送去了|落叶信，是想提醒他们干什么呢？（板书：提醒干什么）|让我们再来读读这4句话。（1）媒体出示：燕子一看，说：“|啊，秋天到了，我要到南方去。”松鼠一看，说：“啊，天气凉了，我|要多采些松果藏起来。”青蛙|一看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。”小女孩|

6、的妈妈一看，说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备几件过冬的衣服。”|师：要读懂句子的意思，我们先要读通句子，|做到不加字，不漏字！（1）同桌相互读句子（2）指名|4人读（随机评价，词语正音）师：真了不起，你们不仅读准|了字音，而且做到了不加字，不漏字！老师也想和小朋友一起配|合着读读这4句话好吗？呼，呼，呼，风姑娘来送信。燕子收到了落叶|信，说；松鼠收到了落叶信，说；青蛙收到了落叶信，说|；小女孩的妈妈收到了落叶信，说。|（3）引导概括句意。师：小朋友从他们说的话中（同|时将引号中的句子翻红），你是否读懂了风姑娘提醒他们干什么？|* 提醒燕子到南方去。出示：去南方* 提|醒松鼠藏松果。出示：藏松

7、果|师：“果”是个独体字，仔细看！老师怎么写。请你把它写在同|桌的小手心里。* 提醒青蛙挖地洞。|出示：挖地洞* 提醒妈妈帮宝宝备衣服。|出示：备衣服师：“衣”的笔|画很简单，跟着老师写一写，注意看清笔顺。|（4）借助板书，语言实践。师：谁能借助|板书完整的说一说大家风姑娘提醒他们干什么？（5）小结，引读板书|。师：原来，燕子、松鼠、青蛙和小|女孩的妈妈收到风姑娘的落叶信后，都明白了：秋天到了，天气凉了。|于是，他们要做过冬的准备了。燕子要；松|鼠要：青蛙要：小女孩的妈妈要。|6、体会心情，读好人物语言（1）自读。师：大家得到|风姑娘的提醒后，他们的心情又会是怎么样的呢？请你再读读他们说的|话

8、，体会一下他们的心情。（2）逐句交流，|随机评价。（2）小组合作分角色读好语言。|（3）小组交流：朗读比赛，比比哪一组读得最好！|（4）师生配合读课文7、朗读短|文，巩固字词。师：通过学习使我们|了解了动物过冬的方式是各不相同的。老师这里有一段话。请小朋友先试着|自己读一读，然后同桌相互读，比比谁的朗读本领大！媒体|出示：动物准备过冬的方法各不相同。燕子要飞到南方去过冬；松鼠|要多采些松果藏起来；青蛙要挖个地洞，准备冬眠。|（1）自读（2）同桌相互读|（3）指名读（4）齐读。8|、总结：其实动物的过冬方式还有很多，课外我们可以查查资料，学着课文的样子续编|风姑娘送信的故事。板书：|谁|干什么

9、fng g niang sng xn 燕子去南方|风姑娘送信（提醒）松鼠|藏松果|（落叶）青蛙挖地洞|小女孩的妈妈备|衣服|第二课时学习目标：1、能正确朗读课文，做到不|加字，不漏字，按标点停顿，并能注意小动物说话时的不同语气|。2、能在不同语境中认读生字新词，能照样子|正确搭配词语，并通过连词成句强化对句子的认识|。2、能模仿课文说说其它动物接到|风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方。|教学过程：一、朗读课文，整体回|顾。师：上节课我们学习了46课风姑娘送信。这真是一|篇有趣的童话故事。老师想和你们配合读一读课文，重温一下这|有趣的内容。二、学习语言的转换。1、小组|合作，借助提示

10、，练习说话。师：原来，风姑娘把落|叶信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈，是在提醒他们赶快做好过冬的|准备呢。如果你是风姑娘，当你把落叶送给他们，会对他们说些什|么呢？四人小组合作，借助提示，每人说一句。媒体出示：|风姑娘把落叶信送给燕子，对它说：“_|_。”|风姑娘把落叶信送给松鼠，对它说：“_|_。”风姑娘把|落叶信送给青蛙，提醒它说：“_|_。”风姑娘把落|叶信送给小女孩的妈妈，催促她说：“_|_。”|2、引读句子。（出示是准备好的4句话|）风姑娘可真热心啊！她提醒大自然|的万物，让它们做好过冬的准备。三、课后拓展，说话训练、：|1、风姑娘又去送信了，它又要提醒谁做好过冬的准备了？2|

11、、出示拼音，生拼读。（媒体出示：拼|音）（先出现拼音再根据回答逐一出示相对应的图片及文字。）|自己拼一拼音节再认一认生字、看看|都是谁呀，喊喊它们的名字。3、师指图片：原来风姑娘又|把信送给了谁（）（）和（）。想一想，这一会，它们收到信后又会分别|说些什么？你可以选择其中一种句式说一说，自|己试一试。媒体出示：风姑娘把|一片落叶送给（），（）一看，说：|“_。”风姑娘|送了一片落叶给（），好像在提醒它说：“_|_。”4、指名|全班交流。四、游戏巩固（一）邮递员送信（词语搭配）|大家看！风姑娘还给我们送来了一封封落叶信，但是它太忙|了，好多来信不及送出去，请你帮它把信投到相应的信箱里，好吗？|1

12、、一起来读一读这些落叶信的内容。（去藏挖备打玩）2|、这些信箱还有着不同的名字，我们再来读一读这|些信箱的名字。（南方皮球松果电脑地洞衣服）|3、老师示范送信4、学生开火车|送信（二）连词成句。（媒体出示：树上飘落叶）瞧！这一片片落叶|像什么？1、师述：一片片落叶像一只只蝴蝶在秋风中飞舞。落叶太美了，一片|片落叶上都有些什么？2、哦！是词|语，词语宝宝真淘气，这会儿躲到了落叶上，你能快速找到他们，并读正确|吗？生读词语3、谁有本|领把这些词语串起来，让他们连成一句句子。睁大眼睛，仔细看！|媒体出示：给准备冬衣妈妈宝宝4、大家一起|读一读句子。5、瞧！秋风起，又一棵树上飘下了落叶。快读一读。|6

13、、可真热心风姑娘啊7、大家一起读一读句子。|8、媒体出示两句句子：妈妈给宝宝准备冬衣|。风姑娘可真热心啊！五、写|字指导1、这两句话中就有我们今天|要写的两个字。媒体出示：宝可2、指导书写|“宝”。（1）认识新部首。师：“宝”是（上下|结构）。上面是我们新学的部首，小朋友一起来拼一拼读一读部首的名称。跟着老师书|空。（2）观察“宝”在田字格中的位置。师：（媒体|出示：宝）仔细看看宝在田字格中的位置，哪几笔很关键？最后一|横要比宝盖头写得宽，这样这个宝字就站稳了。我们在书上描写一个宝字吧！|（3）学生书写师巡视。3、指导书|写“可”。（1）借助笔顺框了解笔顺。师：这个|“可”字可真简单，请小朋友先看书上的笔顺谁来书空可字？（|2）对比观察，写好“可”字。师：这|个“可”字看看很简单，可是写得漂亮也不容易。让我们来看看可字在田字格中的|位置，你有什么要提醒大家的吗？师：老师请大家睁大|眼睛仔细看看，看看谁的眼睛亮，这里有两个可字，你看|看哪个可字写得漂亮？媒体出示：可（两个可字，一个可字竖勾短，一个可字竖勾|长。）（3）学生书写师巡视。六、小结|媒体出示：小动物们过冬的方式各不相同。请你动脑|筋想想风姑娘还会把落叶信送给谁？学着当一回小作者|来试着续编这个童话故事，把它说给你的爸爸妈妈听。