部编版语文一年级上册语文园地二教学设计精品.docx

1、部编版语文一年级上册语文园地二教学设计精品语文园地二教学设计课题语文园地课型语文园地授课时间2课时教学目标1.认识课程表，认识5个生字。2.形近声母与音节词的拼读。3.复习巩固生字。4.读儿歌，培养阅读兴趣。5.培养自学能力。教学重点重点：形近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的认读巩固。教学难点难点：音节词的拼读。第一课时教学目标1.认识课程表，认识5个生字。2.拼读音节。教具准备课程表放大图，小棒、毛线。教学设计设计意图导入（ ）分钟 一、创设情境，激趣导入师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关（出示课件“智慧迷宫”大闯关）。智慧迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋

2、，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。同学们有没有信心？（生答）现在，跟着老师出发吧！我们一起学习“语文园地二”。（板书：语文园地）【设计意图：通过创设一定的情境，吸引学生学习的兴趣。】新课教学（ ）分钟二、闯第一关，认识生字娃娃板块一：识字加油站。1.出示课程表，说说今天有哪些课。（板书：课程表课程名称）2.看一看，说说你是怎样看的。竖着看，第一竖行是星期一的课程，第二竖行是星期二的课程，以此类推。3.认一认。在教师的帮助下，认一认课程表中的课程名称。4.记一记。认识词语和下面的字：y wn sh xu yn yu 语 文 数 学 音 乐 注意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“语

3、、音、乐”。5.找一找。结合本班级的课程表，请学生找出星期三的课程安排，并按课程表上的顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课。6.教师小结：我们和汉字娃娃交上了朋友。第一关闯关胜利。 三、闯第二关，夺“巧手”奖章板块二：用拼音。 出示第1小题： 1.让我们进入巧手屋，开展“巧手大比拼”。2.巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母，想考考大家，请大家用带来的小棒、毛线和自己的手，来摆一摆23个声母，看谁摆得多、摆得好。大家先在四人小组中摆一摆，然后各小组推选一至两名摆得好的同学展示给全班同学看，摆得又多又好的将发给“巧手”奖章。3.学生分小组摆，教师指导。4.师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组

4、推选的代表上台来展示一下你的作品。5.学生在投影仪上展示作品，教师不断鼓励学生创新，对摆得好的学生颁发“巧手”奖章。6.小结：在第三关中同学们充分发挥了聪明才智，摆出了这么多的声母，我们顺利地闯过了第二关。四、闯第三关，夺“辨析”奖章 出示第2小题：1. 比较形近声母：zzh，cci，ssi。2. 看一看。学生看投影，说说两个声母有什么不同。3.自己拼一拼，同桌读一读，看谁读得准。五、闯第四关，夺“智慧星”奖章出示第3小题：1.师：在我们共同努力下，我们勇闯三关，不少同学还赢得了奖章。下面我们进入第四关拼读关。 2.比较形近字母：bd，pq，ft。（板书：bd，pq，ft）3.看一看。学生看图

5、片，说说图上画了什么？预设：图上分别画了拔河的绳子、靶子、瀑布、唱歌用的麦克风，斧子和一幅地图。4.自己拼一拼，同桌读一读，看谁读得准。注意：音节“zi”是整体认读音节，不用拼。六、闯第五关，夺“动作表演”奖章出示第4小题：1.读一读。 同桌互帮互读、开火车拼读。注意读准平舌音“c、zi”，翘舌音“ch、Sh、ch、zhu”。（板书：平舌音“c zi”，翘舌音“ch sh ch zhu”）2.读音节，做动作。自己拼读，然后指名读一读，同时做动作。七、闯第六关，夺“分类”奖章（课件出示16）出示第5小题：1.读一读，拼一拼。（1）自由拼读、四人小组轮读、同桌互读。（2）读好三拼音节和轻声音节，如

6、 b lu、lu tuo、j zi。2.分一分。（1）通过拼读，可以把这些音节词分为两类： y、lu tuo、l、w y、m y 都是动物，b lu、y l、j zi 都是水果。（板书：动物 水果）（2）涂一涂。给动物类的和水果类的事物各涂一种颜色。3.你还知道哪些动物和水果？动物：大象、袋鼠、狮子、老虎等；水果：西瓜、香煎、葡萄等。教师小结：我们能准确地读出音节了，闯过了第六关，祝贺你们。 【设计意图：结合生活实际，认识自己熟悉的课程名称，积累了语言，扩大了识字量。】【设计意图：通过做动作帮助拼读，涂颜色拼读，使枯燥的学习拼读，变得那么有趣、生动起来。】第二课时教学目标1.复习巩固生字。2.

7、读儿歌，培养阅读兴趣。3.培养自学能力。教具准备书中图、 窗花。教学设计设计意图导入（ ）分钟一、激情导入今天，我们要走出汉字百花园，继续我们的闯关游戏，你们准备好了吗？新课教学（ ）分钟二、第一关，读汉字，连一连字词句运用。出示第1小题：1.先听教师示范朗读，再自己读一读给出的字，读准字音。2.试着连一连。说说你为什么这么连？第一组中的四个字都有a的读音，第二组中都有i的读音，第三组中有u的读音。3.你还知道哪些字的读音中含有这些字母？单韵母 u、i 的字。如，带u的字有：“ 土、数 ”带的字有：“下、花、八、爸、妈”。带i的字有：“鸡”。（板书：u，土、数 ，下、花、八、爸、妈 i，鸡）4

8、.小结：你们能准确读字，认真连线，完成了第一关的任务，为我们自己加油吧！三、第二关，读词语，找一找出示第2小题： 1.看一看，观察图画，说说图画中有哪些景物？根据学生回答，教师出示“小鱼、小鸡、虫子、山、云、花、鸟”等带拼音的词语卡片，让学生认读。2.数一数。（1）“数一数，图画中有多少山？多少云？多少花？多少鸟？（板书：一座山、四朵云、七朵花、九只鸟）（2）你还知道哪些类似的数量词？ （一张床、三把椅子、六支笔）3.你能把看到的编一个故事讲给大家听吗？4.小结：词语我们都会读了，闯关成功！四、第三关，阅读关出示儿歌：1.读一读儿歌，圈出会读的字。2.指名读一读。3.纠正字音。4.说说我跟奶奶

9、学剪窗花，学会了剪什么？5. 小结：你们能准确读儿歌，还知道儿歌写的是什么，你们真棒！第三关的任务完成，为我们自己加油吧！【设计意图：把识字和字母结合起来，训练了学生的认读和音节的拼读能力。】【设计意图：结合图画，认读词语，学习量词，把看图、说话、识字有机的结合起来。】【设计意图：生动有趣的儿歌，充满童真童趣，图文结合，认识字词，积累语言，培养学生阅读的兴趣。】课堂小结及拓展延伸（）分钟五、课堂总结经过三关的学习，我们不但学到了知识，还提高了自信心，你们真是最棒的！教学反思成功之处：整堂课的设计以闯关的方式展开。在教学中老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造出愉悦、

10、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高了课堂效率。学习方式的转变是本次课改的显著特征，在本课的教学设计中，教师大胆地对以往的复习课进行改革、创新，转变学习方法，充分运用小组合作的优势，集合组内成员的力量，用绳子、小棒、肢体等摆出声母，并乘机让学生学会分工合作，使合作的效率得到大大提高。在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给学生，给他们以足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。不足之处：如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。板书内容语文园地二课程表课程名称bd，pq，ft平舌音“c zi”，翘舌音“ch sh ch zhu动物 水果u：土、数 ：下、花、八、爸、 妈 i：鸡一座山、四朵云、七朵花、九只鸟