综合实践教学案例生活垃圾.doc

1、综合实践教学案例-生活垃圾的处理与调查一、教学内容分析“突出学生主体地位，引导学生主动发展” 是综合实践活动的课程理念。综合实践活动必须重视培养学生的自主意识和自主能力，这样才能真正体现综合实践活动的课程性质：“尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。先从我们身边的垃圾着手调查。内容贴近学生生活，生活是教学的源泉，也是学生认识世界的重要途径，从生活实际出发，注重学生的亲身实践体验，确立主题生活垃圾的处理与调查。二、教学背景分析 近年来，生活垃圾日益增长，随处可见，人们每天制造的生活垃圾不计其数，而地球只有一个，如果人类再继续这样下去的话，地球将会被人们所“创造”的生活垃圾所淹没,所以对于生

2、活垃圾的解决刻不容缓！本次综合实践课就想通过这次调查研究，向人类揭示生活垃圾的日益增长对人类生活的危害，号召与发动愈来愈多的人达成共识，增强环保观念，找出生活垃圾日益增多的原因有哪些？了解生活垃圾的危害以及处理的途径有哪些？并对生活垃圾的利用、处理提出一些建议。让人们更加深入的了解到生活垃圾的危害有多么大、情况有多么可怕，以致提高人们的环保意识，动员大家爱护我们的地球！三、教学目标（一）能力目标：通过小组分工合作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，养成合作品质，融入集体。让学生在参与综合实践活动的过程中，逐渐掌握最基本的社会科学的研究方法，培养社会交际能力、语言交际能力、 实践、应变、合作

3、、反思、写作等综合能力。（二）知识目标：围绕这一主题活动，学生通过上网、社会调查、参观、制作、宣传等方式，在活动中增强学生的想象力和创造力。通过参观、访问、探究等多种活动方式，培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。（三）情感目标：了解我们生活、身边垃圾的来源、处理等。认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。通过我们生活中的垃圾实践的活动，让学生懂得保护环境的重要性，知道每个同学都应当保护周围环境卫生。四、教学过程研究(一)活动主题的提出。在我们生活的小区、街道、甚至我们的校园，垃圾随处可见，它给人们的生活和学习带来了许多

4、困扰。为此，我设计了一系列的主题活动，通过调查、参观、访问、成果展示等活动形式，让学生在生活中进行调查了解垃圾的来源、危害，以及怎样处理垃圾等。让他们在不断的实践中养成从身边小事做起的习惯，激励他们积极参与环保实践活动，培养学生的实践能力，增强学生的环保意识。(二)活动目标1、了解我们生活、身边垃圾的来源、处理等。认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。2、通过参观、访问、探究等多种活动方式，培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。3、通过小组分工合作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，养成合作品质，融入集体。(三)活

5、动准备1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（在学校、家附近垃圾进行观察）2、课前调查，布置学生回家去调查一下，你家里或者是家旁边的垃圾。我给学生出了这么几个问题，让他们按照这几个问题去展开调查。问题一：你家里的垃圾有哪些？问题二：它们是怎么来的？问题三：你家里的垃圾怎么处理的？让我们首先从自己的家开始调查，看看家里一天扔掉多少垃圾，扔掉的都是些什么。连续纪录一周后做出统计。而且我还告诉学生，对于这几个问题如果你自己没注意过的话，可以向家里的人询问。家庭垃圾调查表（注：表中数量单位为千克）把每个人的调查汇总在一起，看看全班同学家庭垃圾总量是多少。那么全校

6、呢，全县呢，全国呢?算一算，一定是个惊人的数字！以这些数字为基础，对你们调查的内容和结果进行分析，看有那些新的发现。3、搜集资料：垃圾的处理方法。4、小制作、画画。5、分小组明确各小组的任务。（1）信息组：查找有关垃圾的类别及产生来源、处理垃圾的先进科学技术的书籍、报刊文章、网上报道。（2）调查组：参观环卫处、查找资料，了解街道，生活区垃圾的数量及处理情况。(四)实施方案这个主题活动分三个阶段实施：1、准备阶段：确定活动主题，制定活动计划。2、实施阶段：查找、收集相关资料（垃圾的种类、危害、分类及回收的方法）；调查垃圾处理情况，提出处理的新设想。3、总结阶段：活动成果展示；交流体验。(五)实施

7、过程1、激情导入（1）播放地球优美的风景图片。师配乐描述：我们生活在这美丽的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏?但是有些人只顾着为自己，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这样的画面。（2）播放有关环境污染垃圾成堆的图片。师描述：看到街道上，小区里垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面,怎能不让我们心痛！人类只有一个地球，我们又怎么能忍心看到她备受摧残呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的综合实践活动课就是“身边的垃圾”。2、小调查汇报交流（1）生活垃圾的种类与危害。师：我们身边的

8、垃圾是从哪里来的？他们有哪些危害？（a）请同学们先在小组里交流一下调查的情况。（b）全班交流：（c）师小结：我们大家每天都要制作出许多垃圾，这些是生活垃圾，另外还有一类垃圾，如工业垃圾。垃圾的成分非常复杂。生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等。我们每天都以非常可观的数量生产着垃圾，而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要。大部分垃圾被堆放在垃圾场。垃圾的堆积不仅占用土地，还产生大量的有害气体，污染空气和水源，严重的破坏我们赖以生存的空间，为了解决垃圾对环境的污染，世界上许多国家采取了多种处理措施，将垃圾分类回收利用。那么你知道垃圾可以怎样分类

9、？怎样处理吗？（2）小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。（a）学生讨论：垃圾可以分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？（b）小组代表发言：在日常生活中，人们习惯将垃圾分为三类：一类是有机垃圾：又称不可回收垃圾。包括瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。二类是无机垃圾：又称可回收垃圾。包括废纸、废金属、废塑料、废玻璃等。三类是有害垃圾：又称危险废弃物。包括废电池、过期药品、废油漆桶等。 师：垃圾污染环境，影响人们的生活，如果你是被邀请的管理员，你认为垃圾该怎样处理？生：a、把垃圾丢进大海里。 b 、把垃圾烧掉，用它来发电。c、用垃圾制作工艺品。师小结：过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥，可是现

10、在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解时间太长，不能沤肥，最好是先将垃圾分门别类处理。目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。3、交流讨论（1）课件播放乱扔垃圾现象，谈谈感想。说说环保标语。（2）说说你处理垃圾的的想法。（生以小制作，画画等方式展示）（3）出示校园有关卫生情况图片，学生畅所欲言，怎样让校园更美丽？4、活动成果的交流与总结大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减

11、少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（1）设计环保标语。（2）制作漂亮的花篮、军舰。（用空塑料瓶、没用的泡沫、牙签、纸片）与大家交流。（3）小组合作，画一幅画“未来垃圾处理厂”。(4) 自制羽毛球。（用空饮料瓶、泡沫水果网套等。）通过交流，即对垃圾有了处理场所，也提高了学生的动手能力，在互动中说话，在互动中交际，促进了学生的口语交际能力。5、活动评价综合实践过程的重点要突出综合性、实践性、活动性、生成性、开放性和自主性等特点。在活动前引导每个学生查找、收集相关资料：垃圾的种类、危害、分类及调查垃圾处理情况。教学中，我利用激情导入，让学生感受现在环境之美。随即播放有关环境污染的录像，形成一

12、种反差，从而唤起学生的环保意识。然后小组汇报活动成果，教师是参与者，适时参与其中，点拨指导，给予评价。在活动的总结与交流阶段，引导小学生说说处理垃圾的想法。（学生以小制作、画画等方式展示）小学生只有亲历了活动的各个具体环节，才有可能获得丰富多样的实际体验和感悟。通过一系列的活动，学生的参与意识被激起。当他们畅谈怎样让校园更美丽时，同时自己也进行了深切反省。地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园。但当前的污染情况太严重了。我们小学生要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球妈妈，保卫家园！爱护环境，珍惜家园，就是对人类生命的珍惜与爱护。把我们认识到的垃圾及其危害，把我们在减少垃圾、合理利用垃圾方

13、面的做法与创意展示出来，一方面与大家交流和分享，同时也唤起更多的人来关注垃圾问题。我及时注意课堂调控，及时捕捉反馈信息。让学生积极参与社会活动，关注社会的环保问题，增强学生的主动性和参与意识，以引导他们在生活中发展，在发展中生活。五、教学反思环保已深入人心，课堂教学与生活的有机结合，让学生体会到了环保的重要性，开始留意身边的环境，争做一个光荣的环保人。就是树立资源意识，生存意识。要让大家都认识到，保护环境与资源和我们每个人息息相关，保护环境不仅是关乎子孙后代的千秋大业，而且已经直接关系到人类社会今天的生存！不能抱着环保多我一人少我一人差别不大的思想，也不能对保护环境有任何松懈和怕麻烦的思想。政

14、府部门对环境保护固然负有重要的责任，而每个单位，每个企业，每个人对此更是承担了更为直接、更为具体的责任。只要我们从自己做起，从小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能为社会、也为自己留下一片碧水蓝天。在这一点上，已经有不少好的建议，难道我们还有什么需要犹豫的吗？通过这次调查，我们发现了许多水污染的问题，我们要行动起来为保护我们的水环境。但是课堂上也存在不少问题，学生对于垃圾的来源，说的时候范围不够广。学生一般只能说一些小范围的垃圾，如家里的一些零食垃圾，学校的果皮纸削等，而不能把它扩大到我们社会上各种各样的垃圾。学生把垃圾的理解范围只限于在生活中的一些垃圾，而不能够扩大到工业，农业等社会各部门出现的垃圾。当然这主要和学生的生活阅历有关。但出现这样问题我自己也有很大的原因，如果在上课时采用多媒体先让学生看些社会上各种各样的垃圾的话，学生的理解可能会广，更深。