合肥三中研学旅行活动总结.doc

1、为全面实施素质教育，促进学生全面发展，积极引导学生走入社会，拓宽知识面。合肥三中根据关于开展合肥市中小学研学旅行的指导意见（试行）的要求，积极在非毕业班开展研学旅行的活动。分别于2013年4月组织高二年级的研学旅行。5月组织了高一年级开展以“走进青山绿水，感受徽州文化”为主题的社会实践（研学旅行）活动。现将我校的研学旅行情况总结如下：一、校领导高度重视，全校统一认识，把研学旅行作为我校特色教育及推进素质教育的重要抓手。为认真做好学校研学旅行的相关工作，学校领导高度重视。就此项工作多次召开专题会议。认真学习关于开展合肥市中小学研学旅行的指导意见（试行）有关文件精神，统一思想，提高认识。为保证学校

2、研学旅行顺利进行，学校成立了“合肥市第三中学综合实践课领导小组”。制订了 安全事故、突发事件的应急方案、安全管理方案、带队领导工作职责、带队教师工作职责等相关制度。对研学旅行的安全、管理等各项工作进行了具体细化，大家分工明确，各尽其责，协调合作。真正做到了有计划、有小结，专人负责管理，及时协商解决研学旅行过程中出现的问题。二、学校全面参与，将安全工作和宣传工作作为研学旅行的重中之重。此次外出活动对几乎没有出过远门的学生来说，线路远、时间长、活动丰富，因此学校除了专门制定了安全应急预案外，还对学生进行了安全知识培训。学校安排专门的校医随队出行，携带急救药品，了解旅行目的地的环境特点。针对旅行社的

3、选择，校领导则格外重视。学校根据相关文件要求，在校园网上，公开了对旅行社的要求，公开招标。选取了信誉度高的旅行社组织活动。安排学校主要领导随行，各个班级班主任和一位任课教师全程陪同。早中晚分别清点人数，确保了学生安全。面应试教育的压力和有些家长的不理解，学校加大宣传力度。通过致家长一封信、召开专门会议等方式，告知家长研学旅行的意义、时间安排、出行线路及注意事项。把活动可能存在的安全风险告知学生和家长，并把安全内容纳入到自愿报名协议和活动全过程，并邀请部分家长全程参与了研学旅行的所有过程。三、全校上下齐心合力，各学科相互协调，将研学旅行与推进课程改革紧密结合。古人云，读万卷书、行万里路。研学旅行

4、活动并不是传统意义上的旅游和夏令营，它是每位高一学生需修的一门课程，是综合实践课程的形式之一。它在强调学生集体活动注意安全的前提下，更注重学生在这个过程中对个人能力的提高和综合实践的收获。同时研学旅行也是开发和利用课程资源与社会资源的创新举措，也是深受学生欢迎的课程方式，是培养学生探究精神和合作意识的有效途径。为此学校就这两个方面做了十分充足的准备工作，精心选取了富有历史文化内涵和现实教育意义的旅游景点，并对这二天的综合实践活动安排了相应的任务，确保广大同学们不虚此“行”。我校在组织学生研学旅行前，由团委和政教处对旅行的景点进行了梳理。给每位参加研学游的同学发放了研学旅行的“知识普及篇”系统的

5、介绍旅行目的地的人文、历史、政治、经济。相关学科教研组，合全组之力，编撰了本学科在这次研学旅行中的校本课程，布置符合学生特点的校本作业。比如在我校高一年级的“走进青山绿水，感受徽州文化”为主题的社会实践（研学旅行）活动中，历史组就选择了三个主题让学生自主选择。主题一：徽州古民居。西递和宏村作为传统的徽州古民居建筑，具有典型的徽州古民居特色，黑白色的主色调，高墙，天井，雕梁画栋，陈设精美，显得宁静富足，有时却又略带压抑，历史的厚重，沧桑的感觉应运而生。徽州的民居呈现这样的特点，不是没有道理的，请在网上寻找资料，并结合课本所学内容，进一步概括古民居特点，并寻找这些特点背后的原因；主题二：徽商文化。

6、徽商又称 “新安商人”，俗称“徽帮”。徽商萌生于东晋，成长于唐宋，盛于明。鼎盛时期徽商曾经占有全国总资产的4/7，亦儒亦商，辛勤力耕，赢得了“徽骆驼”的美称。徽商的活动范围遍及城乡，东抵淮南，西达滇、黔、关、陇，北至幽燕、辽东、南到闽、粤。徽商的足迹还远至日本、暹罗、东南亚各国以及葡萄牙等地。清朝后期，随着封建经济的瓦解，徽商逐渐衰亡。根据游览时的简介，结合网络资料等，叙述你对徽商兴亡的理解。地理组、政治组分别从学科特点出发，开发符合本学科特点的研修材料及研修作业。除了上面介绍的以外，结合我校的校情和学情，我们安排了摄影作品组、美术绘画组，甚至还有现在非常新潮的微博组。让每个学生都带着自己的任

7、务上路，都能参与其中。除了参观外，学校还组织了大量的集体性活动，拉歌、才艺展示等不仅给学生搭建了展示自身才艺的平台，而且还在团队的集体活动中培养了学生的团队意识，在活动中同学们相互照顾、互相提醒，宛如一个大家庭。可以说合肥三中的研学之旅的确让学生做到了有目的，有任务，人人能参与，各个有收获。在研学旅行结束后的大约一周时间，学校还专门组织演讲比赛，征文比赛，收集学生优秀的研修作品集中展示，巩固研修成绩，充分发掘延伸“后研学游”活动内涵。虽然学校在组织研学旅行的过程中，还有许多的顾虑。比如学生在旅行途中出现安全问题责任的认定；部分家长的不理解、甚至对占用部分上课时间的反对；部分家庭困难学生不能参加等。这些具体的问题和困难，亟需得到上级主管部门的关心、帮助和指导。