青岛版三年级环境教育教案.docx

1、青岛版三年级环境教育教案 三年级环境教育教案第一课 自然美景看不够教学目标 1树立人与自然和谐相处的观念 培养学生欣赏自然、感恩自然和保护自然的意识和情怀。 2了解山东的自然美景 并能进行简单的介绍。 3学会欣赏自然美景 并能用自己喜欢的方式描述、展示自然美景。 教学过程: 一、欣赏自然美景 导入新课。 师：大家喜欢旅游吗？你们都去过我们山东省的哪些地方 生说自己去过的地方。 师：看来大家去过了很多地方，现在我就来考考大家。你能说出这些景点的名称吗？ 课件展示部分景点图片，学生根据自己的经验猜测。 师：看了这些图片你们有什么感受？ 师：其实大自然的美景有很多，看不够、说不完。好多地方的景色让人

2、留恋往返。这节课我们一起来放松一下，感受一下我们家乡山东的自然美景。 板书课题自然美景看不够 二、说说家乡美 感受家乡美 1、小组讨论 感受家乡美景。 播放济南美景介绍的视频短片 2、说说家乡自然美景，争当优秀小导游。 一组 五岳之尊泰山 二组:人间仙境蓬莱 三组 荣成天尽头海驴岛 四组 济南泉水趵突泉 五组 潍坊石门坊 六组 临沂溶洞 评选出优秀小导游。 三、说说家乡新变化 1、交流典型事例，说说家乡的变化。 2、让家乡更美 师：有那个让我们的家乡变得更美丽呢?说说你的想法。 四、总结回顾 拓展延伸 这节课我们欣赏了家乡的美景，你快乐吗？把你的收获与大家分享一下吧。 在你去欣赏美景的时候用相

3、机记下来。 第二课齐鲁风情教学目标 1欣赏齐鲁优秀文化传统在环境保护方面的因素，感受天人合一和谐共处的美好情怀。 2认识具有当地特色的风土人情和传统继而了解齐鲁大地的民俗风情。 3围绕保护自然景观和人文景观表达自己观点，自觉保护当地的自然景观和人文景观。 教学过程 一、谈话导入：了解当地民俗 齐鲁大地民俗风情源远流长，民俗文化多姿多彩，在灿烂的中华文化中是不可忽视的重要组成部分。潍坊的风筝节就让风筝这项民间艺术走向了世界，让世界认识了潍坊、认识了齐鲁之邦。同学们，关于潍坊风筝节你知道哪些知识？ 潍坊风筝节能让每一个人都能感受到浓浓的民俗风情。我们当地有哪些类似于风筝节一样的民俗呢？谁来介绍自己

4、了解的民俗。 二、了解健康饮食 感知绿色生活 谈到饮食，我们山东有很多非常有名的特色菜，你们能举出两例吗？出示图片白菜炖豆腐、煎饼卷大葱 课件展示几种鲁菜，你们觉得怎么样？你们觉得怎样才算是健康饮食，是啊，自然的恩赐无所不在，我们应该感谢大自然，同时我们应充分利用这些天然材料创造我们的绿色生活。 三、环保行动 创造美好环境。 人与自然应该是和谐的，但是在这和谐中却时常有着不和谐的音符。课件展示 旅游区的白色垃圾、泰山石上乱写乱画等画面，看到这些你们又作何感想？ 大自然给与了我们那么多，而有的人却在破坏自然的和谐，太不应该了。我有个建议，我们应该利用课间到校园里清理白色垃圾。我们的行动会感动很多

5、人，到时候我们的队伍会越来越强大，让清新的自然重新融入我们的生活，让我们的齐鲁文化焕发更怡人的风采。 四、绿色延长 感受齐鲁文化 齐鲁文化源远流长 还有着丰富的人文景观和自然景观，请同学们课下分小组搜集、整理一些资料，选择合适的方式进行展示。 3、丰富的资源教学目标 1知道各种资源是大自然的馈赠，培养学生感恩自然的意识。 2了解我们身边的资源情况，指导应该保护有限资源。 3会辨认各种资源，能通过各种途径查阅有关资源的信息 并能对获得的信息进行整理、加工和分析，能保护身边的资源。 教学过程 一、谈话导入 引出课题 师：自然风景看不够一课让我们大饱了眼福，欣赏了家乡美丽的自然美景，这些都是我省丰富

6、的旅游资源。其实，我们家乡的其他资源也非常丰富，你知道我们家乡还有那些资源吗？ 生：我们家乡的水资源非常丰富，有渤海、黄海。 生：我们的家乡有许多特产。 师：看来大家了解了很多有关家乡资源的知识，搜集了大量的资料，这节课我们就一起来研究我们山东丰富的资源。 板书课题丰富的资源 二、交流资料 了解山东丰富的资源 1.了解家乡的资源 师：课前同学们搜索了许多有关山东省资源的文字和图片材料，下面请大家以小组为单位把你们的进行汇总整理 看看我们家乡到底有那些资源。 一组 介绍家乡矿产资源。 二组 介绍家乡生物资源。 三组 介绍家乡土特产。 四组 介绍家乡水资源和土地资源。 师：刚才我们一起了解了家乡的

7、资源。山东是一个大省， 自然资源非常丰富。下面我们就来进行以“山东资源知多少”为主题的知识竞赛活动，看看大家对我们家乡的资源到底了解多少，评一评哪个小组表现得最好。 2出示比赛要求。题目分未必答题、抢答题。每组选出一人举手抢答 题目读完之前举手将失去回答的机会。每答对一题加10分。 评选优胜小组。分数最高的小组为优胜小组。 结合生活实例 激发学生节约能源意识 师：在我们美丽的校园中，老师发现了这么一些浪费现象。 出示校园中的浪费现象图片，水龙头滴水、空调、饮水机彻夜不关，学生乱撕纸、扔纸、铅笔、橡皮没有用完就扔掉?师：我们每个人都要做一名小小监督员，监督我们周围的浪费现象。节约这么重要，就让我

8、们从现在做起，养成勤俭节约的好习惯吧。 三、说说家乡资源 1 乡资源介绍 师：关于山东省的资源，大家了解的很多，那你们知道我们邹平西董有哪些资源吗？把你知道的在你的小组中说一说。 2.合理利用家乡资源 师：我们认为应该怎样利用家乡的资源呢？ 总结：同学们的建议和想法都很好，对于家乡的资源，我们要合理利用，相信我们大家一定能做好。 四、回顾总结 拓展延伸 这节课我们了解了家乡丰富的资源，同时我们知道了资源是有限的，我们要好好利用，才能让我们的生活变得更美好。希望大家从我做起，积极响应倡议保护家乡宝贵的资源。把你的收获与大家分享一下吧。 4、我的家乡教学目标 1感受人与自然的和谐共处，激发学生热爱

9、家乡的感情， 愿意合作交流，乐于与他人分享。 2知道家乡的著名景点，并能简单的介绍。 3学会欣赏家乡的自然风光，并能用自己喜欢的方式展示家乡美，会搜集信息并对信息进行整理分析。 教学过程 一、谈话导入 引出课题 教师：这节课老师带你们到几位同学的家乡去参观。 二、家乡的自然环境特点 1展示风光教师以多媒体课件呈现教科书第42页中的草原、高原、广场、乡村风光的图片，还可以增加一些表现不同自然环境特点的风光照片或者录像片。 （1）学生欣赏 了解不同地方的自然环境。 （）引导设问 这些同学的家乡各不相同，有的是粗犷的草原，有的是一望无垠的平原，有的是热闹繁华的大城市，有的是宁静美丽的乡村。请大家描绘

10、一下自己的家乡。 2介绍自己家乡的自然环境特点。 学生联系家乡实际，想想自己家乡自然环境的特点。 3教师小结 家乡是生我、养我的地方。山上的泥土散发着清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉、亲切。现在请同学们想想家乡最美的地方在哪里。 三、我的家乡真美丽 1把收集到的家乡的照片、图片及文字资料展示在黑板和教室周围的墙上。 2生自由欣赏 在心中选定自己认为最美的景物。 3见相同的学生组成一组,讨论如何充分利用有关资料向大家推荐介绍本组选定的景物。 4组指派一个代表上台向全班同学推荐本组选定的景点。 5全班同学举手表决或投票评选家乡“最佳四景”。学生从“最佳四景”中选择自己喜欢的一处景物，为它设

11、计导游词。 教师小结 通过刚才这些有趣的活动，大家已经了解了家乡的美景。确实家乡就像你们所画、所拍摄、所介绍的那样真的很美丽。 四、拓展延伸。 生长在这样美丽的地方 你们有什么感受呢 让我们用自己喜欢的方式 来表达自己对家乡的感情。 5 小草的微笑教学目标 1树立尊重生命，关爱生命的意识。 2知道小草有净化空气、防止沙尘暴、防止水土流失的等方面的作用。3使用吹风机、温度计、温度计等工具探究草坪的作用。 教学过程 二、探究小草的作用。 1流小草作用 师：图片看完了，小草遍布我们祖国的各个角落，为我们默默做着贡献。谁查到了小草有哪些作用？ 2探究实验 师：同学们知道的可真多娇弱的小草会有这么多作用

12、么？下面通过动手实验来验证一下吧。 课件展示实验提示。学生动手实验教师巡视指导，实验后学生汇报。 师：同学门汇报的真不错，我们学校的环保小组上周也做了几个实验，他们也想来汇报一下实验成果。你们想听吗？ 播放视频录音包括两个实验，分别是验证草坪可以调节气温验证草坪可以降低噪音。 师 课前调查了居住小区草坪情况 下面交流调查结果。 小组交流 师小结 通过调查发现 有的小区住宅环境保护的很好 绿地非常多 人们的环保意识也很强 草坪受到了很好的保护。可是有些地方 人们的环保意识还不强 还存在破坏草坪的现象。爱护草坪 保护环境 同学们可以做些什么? 生1 不践踏小草。 生2 看到破坏的行为要制止。 师

13、我们小同学要量力而行 有的时候我们可以告诉大人。 生3 写宣传标语。 4.设计宣传卡片 师 让我们来写一条保护小草的宣传口号吧 6.帮蚯蚓回家 教学目标 1.树立起关爱生命、尊重自然的意识 具有尊重其他生物生存权利的意识 初步树立人与动物和谐相处的伦理观。 2.知道蚯蚓的生活环境 了解蚯蚓的生活习性。 3.能通过观察、实验探究蚯蚓的生活环境。 教学过程 一、生活在线 师 同学们 又一群蚯蚓找不到家了 你们想帮助他们回家吗 生 齐 想。 诤诎搴徒淌抑芪那缴稀?2 学生自由欣赏 在心, 师 你们都是富有爱心的好孩子。今天 我们就来想办法帮蚯蚓回家。 板书课题 师 蚯蚓怎么会找不到家了呢 到底是怎么

14、回事 让我们来一探究吧 课件出示千条蚯蚓挡道图 二、追根求源 1.观察蚯蚓的生活环境 师 你在什么地方看到过蚯蚓 这说明蚯蚓可能喜欢什么样环境 生 蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境中。 生 蚯蚓喜欢在潮湿的泥土中。 师 关于蚯蚓 大家还知道那些知识 生分组交流课前搜集的资料 师小结:其实 任何生物都有适合于自身生存的特定的环境条件。如果人类的活动破坏了这种条件 这种生物的生命就会受到威胁 严重的甚至会死忙活灭绝。因此 我们应该牢固树立里保护生物、珍爱生命的意识 我们的一切活动都应在保护环境的前提下进行。尊重其他生物 也就是尊重人类自己。 三、环保在行动 1.帮蚯蚓回到他的家 师 下面 就然我们回到开始

15、提出的问题:如何帮迷路的蚯蚓回到它的家? (小组讨论 师参与其中) 各小组指派一名学生汇报展示。 2 成立小动物保护协会 师 由于人类的破坏和虐杀 有的动物已经灭绝 永远从地球上消失了 我们只能通过图片来欣赏它们可爱的影像 而有的动物数量极微 也应经到了灭绝的边缘。大家说 为了保护我们的“好朋友” 我们应该怎么办 生 制止那些捕杀动物的人。 生 用法律惩罚他们。 ? 四、绿色延长线 师 每个协会举行一次小动物保护法制宣传,会长把你们活动的日期、范围、方式 这写内容每个协会自己讨论决定 上报给我 到时老师也会参加。然后 每个协会写一份活动感想 尽心反思和总结。另外 你们可以根据小动物的生活习性

16、利用废旧物品 自己动手给喜爱的小动物设计一个家。一月后进行评论 看那位同学设计的家既新颖、又舒适。 7 笼中的小鸟 教学目标 1 学生爱护鸟类、保护生态环境的意识 具有尊重其它生物生存权利的意识 初步树立人与动物和谐相处的伦理论。 2 了解人类捕捉小鸟的原因 知道人类捕捉小鸟对环境的影响。 3 能通过生活中的具体事例 分析人类捕捉小鸟的原因 能够自觉保护鸟类 并能做好宣传 影响其它人自觉保护小鸟。 教学过程 一、 生活在线 课件播放动画笼中小鸟的对话 师 听了这两只小鸟的内心独白 你们有什么要说的 师 看得出大家都很喜欢小鸟 也很爱小鸟 也很关爱小鸟。鸟是人类的朋友 我们应该保护鸟类 我们都希

17、望鸟儿在蓝天中自由自在的飞翔。但由于种种原因 社会上出现了一些不和谐的现象。 课件出示图片 鸟市买卖小鸟的场景、小鸟被虐待的图片、餐桌上的小鸟 师 看到这些图片你有什么想法 师小结 虽然笼中的小鸟不愁吃喝 但是长时间在笼中 鸟儿们就会失去生存的能力。失去了自由的鸟儿是不会快乐的。就像我们人类 如果天天在家里。虽然不愁吃喝 没有了玩伴 没有了自由 你会快乐吗 鸟儿更适合生活在大自然中 蓝天 白云 还有广阔的森林 大自然的怀抱才是它们最好的生存环境。 二、追根求源 1.研究小鸟被关进笼子里的原因 师 人们为什么不捉小鸟呐 学生以小组为单位展开讨论 师 那个小组先来汇报 师 人们利欲熏心 捕捉鸟类关

18、在笼中观赏或成为盘中美餐 使得大量鸟类数量减少 甚至濒临灭绝。保护鸟类刻不容缓 2.调查小区内笼中的小鸟数量 认识由于捕捉鸟类而引起的环境问题 师 课前同学们对小区内有多少关在笼中的小鸟进行了调查 下面我们就一起来展示一下你们的差的成果。 展示小组调查记录表。 分析数据 认识人类对鸟类的伤害。 三、环保在行动 师 为保护鸟类、维护自然生态平衡 我国规定每年的4月到5月初这段时间 确定一个星期为爱鸟周。而我们山东省的爱鸟周是每年的4月23日到29日。 师 现在爱鸟周将至 怎样才能更好的开展“爱鸟周”活动呢 下面以小组为单位设计活动方案。 2.展示各小组设计的活动方案 师 同学们的想法都很好 具体

19、怎样分工 如何开展活动 小组内可以讨论一下 将你们的实施方案写下来。 四、绿色延长线 出示图片 师 通过这一课的学习 你认为我们应该怎样对待这些小鸟 生 放飞小鸟 让他回到大自然中。 师 是啊 应该让我们的好朋友回到属于他们的大自然中。相信在大家的共同努力下 会让更多的人认识到鸟类是人类的朋友 保护鸟类、保护环境是我们每个人的义务 也是我们每个人义不容辞的责任。 8.小树的“哭”声 教学目标 1.认识到肆意砍伐树木对环境危害及对我们生活的影响 提高学生爱护树木、保护环境的意识。 2.知道保护树木的方法 认识我们周围常见的树木 知道自然环境为人类提供居住的空间和资源。 3.积极宣传爱护树木、保护

20、家乡的环保的知识 培养学生调查、收集资料的能力。 教学过程 一、生活在线 课件出示“惨遭毒手得建柏树”的文图资料 师 请同学们看大屏幕 看完后 谈谈自己的感受。 学生阅读材料“惨遭毒手得建柏树” 师 说说你们的想法。 师 你们调查到了那些破坏树木的现象 生 我调查到许多人为了自己的方便 在树木上拉绳子 晒衣服、被子 把小树活活压折了。 师 同学调查的很详细。那么破坏树木会给我们带来什么呢 生 我知道乱砍滥伐不仅破坏森林 还会使水土流失 是沙尘暴越来越严重。 计 阌惺裁聪敕? 师 你们知道的可真多 破坏树木导致生态环境失衡 给人们带了了极大的危害。如果年复一年持续下去 我们美丽的家园将不复存在。

21、 二、追根求源 师 看到一棵棵被破坏的树木 看到一片片正在消逝的森林让我们不禁感慨万千 年年植树 为什么年年无树呢 组内讨论交流 师 那个小组先来交流 师 就是人为破坏和自然条件的影响 导致我们年年植树又不见树。 三、环保在行动 1.怎样保证树苗成活 师 在惋惜这些树木消逝的同时 我们能做些什么呢 生 我们可以在植树节活动中多种树。师 通过阅读资料 你们知道了什么 2 认养身边的小树。 师 我们认识到了树木的重要 也知道了许多保护树木的方法 那就让我们行动起来 认养一棵身边的小树好不好 生 好 师 谁来谈谈认养后要一只照顾它 要坚持不懈。 生 我认为看到有人破坏它 不但要制止 还要跟他讲明道理

22、。 师 有了这些知识 同学们一定会照顾好自己的小树 希望刻下同学们快快行动起来 去认养一棵小树吧 四 绿色延长线 师 通过这节课 相信同学们一定获得了许多知识。树木可以调节气候、净化空气、防风降噪 是人类最好的朋友。老师见一棵后我们以小组为单位组成护树小队 开展“我爱家乡”护树行动 让我们的家乡更加美丽。 三年级环境教育 下 教案 9.树是谁的家 教学目标 1、意识到人和动物要和谐相处 增强保护动物的意识 激发学生热爱自然、这乃动物的情感 珍视生物多样性 尊重一切生命及其生存环境。 2、知道生物之间的食物网 了解生物之间的关系。 3、能开展实地调查、搜查资料的活动 会搜集信息 并对信息进行整理

23、、分析。 教学过程 一、生活在线 师 我出一个谜语 同学们猜一猜是什么动物 一个医生嘴巴尖 天天出诊到林间。悄悄听听真仔细 要动手术把头点。 生 齐 啄木鸟。 师 那你知道啄木鸟的家在那里吗 生 树上。 师 除了啄木鸟 还有谁的家在树上呢 今天我们就来学习树是谁的家。 板书课题树是谁的家 师 请一名同学读一下资料 并思考 看完这篇文章 你有哪些想法 课件出示“派出所信箱里藏鸟窝”的资料 师小结 对 我们要保护小鸟 更要保护它们赖以生存的家园大树。那么 大树除了是小鸟的家 还是哪些动物的家呢 二、追根求源 ?生 我调查到许多人为了自己的方便 在树木上拉绳+1.研究树上、树下居住的动物 师 同学们

24、 你知道哪些动物的家在树上 哪些动物生活在树下 课前已经布置大家观察树上、树下居住着哪些动物的任务 同时搜集这方面的资料 现在以小组为单位整理交流 比一比那个小组介绍的又多又好。 课件展示合作要求 小组交流 选取汇报内容。 三、环保在行动 师 动物是我们人类的朋友 我们应该怎样保护周围的动物 出示图片 先来看看人们的这些做法 对吗 说说你们的想法。 小组内交流 然后全班汇报。 师 动物我们人类的朋友 我们应该怎样保护动物 出示图片 先来看看人们的这些做法 对吗 说说你们的想法。 小组内交流 然后全班汇报。 10.池塘是谁的家 教学目标 1 感受池塘群落生物间的互相联系 意识到人与自然要和谐相处

25、 激发学生的环境保护意识 珍视生物多样性 尊重一切生命及其生存环境。 2 知道生产、生活污水对环境造成的危害 做到不随便排放生活污水 了解池塘内生物间的食物网。 3、能通过实地调查、搜集资料等方式 了解池塘内的生态情况。 教学过程 一、生活在线 师 同学们 今天老师带来了“池塘死鱼”的事例 请同学们看看这些资料和图片 出示“池塘里的鱼一夜死光 养鱼人欲哭无泪”资料 配以池塘死鱼图片。 师 看到上面的事例 你们有什么想法 师 大家的想法都不错 都是保护环境的小卫士。池塘里生活着各种各样的生物 他们都有谁呢 今天我们就来研究池塘是谁的家。 板书课题池塘是谁的家 二、追根求源 1 了解池塘里的动植物

26、 师 我们刚才看了一篇有关池塘的资料 接下来再看一段资料 认真观察池塘里有哪些动物 数量多少 他们的活动范围在那里 展示课件 学生填写记录表。 2 描述池塘生物间的食物网 师 这些动植物之间有联系吗 他们的食物网是怎样的 以小组为单位找一找 说一说。 小组交流 全班汇报。 师 现在能回答老师提出的问题了吗 生 不可以缺少其中的任何一种 食物网中的每个环节都很重要。 师 是啊 每个都很重要 不管缺少哪一个 生态就遭到了破坏 对生存环境会产生严重影响。 三、环保在行动 师 课前让大家在家长的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方进行实地考察。现在 交流一下你的考察成果。 1 小组内交流整理课前调查

27、结果 师 现在就让我们去看看周围池塘的生态情况吧 ?2 设计生态鱼缸 四、绿色延长线 师 同学们 通过这节课的学习 我们了解了很多生物之间的关系 还有生态鱼缸 共同研究出了保护池塘生物的措施 希望在生活中用我们的行动泉边的生物朋友们。 11、一件衣服穿多久 教学目标 1. 知道人对环境的依赖 反思个人生活对环境的影响 意识到公民在保护环境中的义务 理解厉行节约是保护环境的重要举措 崇尚自然简朴的生活。 2. 分析浪费资源对个人、家庭、学校和社区的的影响 了解公民参与保护环境的主要途径和方式。 3. 识别浪费资源等行为会造成环境破坏的现象 围绕浪费资源导致环境破坏问题表达自己的观点 并能够与他人

28、进行有效沟通与合作探究。 教学过程 一 生活在线 课件展示资料 被塞满的衣橱。 师 现在生活好了 每个人都有一大堆衣服 每家每个季节还会再添置新衣。于是 有些衣服一个季节下来都没有穿过 却又要打包等待来年。很多人对穿又不想穿 扔又舍不得的扔的衣服束手无策。生活中 你们见过类似的现象么 学生交流 谈感受。 师 如何科学地处理这些旧衣服 学生讨论、分析、交流 教师随机板书课题一件衣服穿多久。 二、追根求源 1. 探究自己衣服的面料。 师 我们穿的衣服是用什么面料作成的 先来交流一下我们的调查。 ( 学生拿出课前完成的“”调查衣服面料”调查表) 学生小组讨论交流:一幅是永生么面料做成的? 2 了解衣

29、服的由来 师 一年四季 人们都离不看衣服。现在 请同学们互相看一看彼此穿 的衣服 一样吗 有哪些不一样呢 学生个实际情况进行回答 师 是呀 我们穿的衣服款式、颜色、质地各异。那么 你们知道制作一件衣服需要经过那些工序吗 3.调查一件衣服穿多久。 1 请同学们拿出“一件衣服穿多久”调查表。在调查中你们有什么发现 学生讨论交流自己调查中的发现及感想。 2 交流讨论 怎样合理购置衣服 怎样避免衣服浪费现象 3 比较 谁的衣服穿得比较久。 4 师小结 精美的服装虽然装点了我们的生活 但衣服在产生过程中消耗了很大的人力、物力资源 同时也对环境造成一定的污染 因此我们要合理的购置衣物。 三、环保在行动 师 怎样合理利用旧衣服 学生交流课前的资料 讨论、交流。 四、绿色延长线 师 过去 当学生升高一个年级 多数还很新的校服都已经不合身 只能压箱底。而买一套校服平均要花4050元。这种情况下 购买新校服会造成不同程度的浪费。对此 你有什么看法 呢 生 我知道乱砍滥伐不仅破坏森林 还会使水_ 学生讨论交流