儿童社会环境工作与规范化管理.doc

1、儿童社会环境工作与规范化管理社区环境对未成年人行为健康的影响探析 未成年人违法犯罪是当今世界各国十分重视的社会问题，在我国当前转型社会下，未成年人违法犯罪形势日趋严峻。经济的发展和城市化进程的加快，使得社区的地位得到不断提升，社区越来越成为影响未成年人违法犯罪的重要因素。因而，深入分析社区对未成年人违法犯罪的影响，提出切实有效的社区预防对策成为社会的当务之急。本文将以国外学者提出的社区影响未成年人违法犯罪的理论模式为依据，在2004年武汉市未成年人成长环境调查资料的基础上，实证性地考察了社区环境对未成年人违法犯罪的影响。并分析了转型社会下，社区解组与社区分化所导致的社区环境问题对未成年人违法犯

2、罪的不良影响，进而提出未成年人违法犯罪的社区预防对策一、提高认识，加强领导，创造关心下一代的良好氛围当前，我国青少年的主流是好的，他们热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，愿意用自己的聪明才智为社会做贡献，为祖国的繁荣富强而奋斗。但我们同时也看到在当前多元、多边、多样的社会环境里，各种思想观念激烈碰撞，必然给青少年思想带来负面影响。青少年还处于人生成长的关键时期，因此切实加强青少年教育显得十分紧迫。如何坚持向青少年进行以理想信念为核心的爱国主义教育，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，提高鉴别能力，抵御各种不良思想的影响与侵蚀，是我们义不容辞的责任。社区党总支充分认识到这一点，把这项工作摆上重

3、要位置，纳入社区工作日程。为了探索关心下一代工作的长效机制，挖掘更为广泛的教育资源，2005年初社区又建立了青少年事务工作站。党总支书记吴桂泉同志任组长，团支部书记任副组长，吸纳社区干部和居民代表参加，明确职责，订立制度，形成网络，与社区关工委一起开展日常工作，并定期召开居民小组长会议，了解社区内青少年表现，定期走访学校，摸清本社区中小学生现状，有针对性地开展教育活动。就这样，两个组织为了一个共同目标，拧成一股绳，合力打造关心下一代工作的新局面。二、明晰思路，形成制度，多管齐下，全面开展关心下一代工作在镇关工委和社区领导指导下，社区关工委主动与青少年事务工作站和辖区内学校相互联系、协调，开展形

4、势多样、富有教育意义的活动，取得了显著成效。1、开展老少共建、老少同乐活动。真所谓六月花儿香，“六一”老少欢。每逢儿童节，我们社区关工委组织少年儿童，开展老少同乐联谊活动。参加者除了辖区内的少年儿童外，还有社区干部和三老代表。尤其是2004年那次老少同乐活动盛况为最。社区老年歌舞队与小朋友们一起，自编自演25个文艺节目，邀请全镇各社区（村）主要领导参加，总人数达数百人，为社区关心下一代工作创造了良好的氛围。2、开展美化家园活动。为美化社区环境、提高青少年环保意识，每年三月的植树节，我们坚持在社区青少年中开展“我为社区添新绿”活动，发动青少年积极参加绿化植树。如2005年的植树活动中，社区出资装

5、来山泥、树苗，发动巷城中学、职成校师生在海莫新居民区植树绿化，大家冒着细雨，铲土动镐，种下了数千颗小树苗，至今已绿树成荫。3、在青少年中开展革命传统教育和爱国主义教育，让他们了解历史，特别是党领导人民创造新中国的历史。每年清明节前后，社区关工委都要组织社区中学生去祭扫烈士陵园或参观革命历史纪念馆。 加强青少年思想道德教育，促进社会和谐建设，功在当代，利在千秋。我们社区所做的工作仅仅是一个良好的开端，还需要向兄弟单位虚心学习，再接再厉，多出新点子，多办实事，让我们的下一代得到更多的关爱，受到更好的教育。家庭是未成年人社会化的第一环境 一、必须重视家庭教育家庭教育在未成年人的思想道德建设中具有特殊

6、重要的作用。家庭，特别是父母对未成年孩子的影响，无论是有形的或者无形的，积极的或者消极的，都会在孩子的思想、心理、行为上打下深刻的烙印。父母对子女的亲子之情是无可替代的。子女对父母在经济上、生活上的依附性，必然产生思想上、心理上的寄托性。孩子年龄越小，对其家长的仿效性越大。据调查材料表明，在中小学里，一些品学兼优的学生，一般的都受过良好的家庭教育；在品学不良的学生中，相当一部分的家庭教育存在种种问题。在我国，计划生育是一项国策。在未成年人中，绝大多数是独生子女，尤其是在城市。因此，怎样使当今的独生子女的身心得到健康发展，这是家庭、学校乃至整个社会所普遍关注的重要问题。由于家庭、学校对独生子女的

7、精心教育培养和社会有关方面对未成年人的亲切关怀，一批批热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌的独生子女已经并正在茁壮成长。但是，从当今独生子女的实际情况来看，确实还存在一些值得重视的问题，如以“我”为中心的思想、自私、任性、占有欲强、自理能力欠缺、劳动节俭意识淡化，积极上进之心不足、心理承受能力和社会适应能力差等等。独生子女身上较普遍存在的这些弱点和缺点，决不是与生俱来的，而是在成长过程中受到种种消极因素的影响，其中包括家庭教育上的失误。当今独生子女家庭教育的误区在哪里？概而言之，有三个“过”字：1、爱得过分。家长爱孩子是人之常情。孩子得到爱的满足，是心理正常发展所必需。享有充分的父母之爱的儿

8、童，一般地性格比较热情、开朗。在缺乏爱的环境中长大的孩子，容易显得孤僻、冷漠。家长对子女恰当的爱，有助于培养孩子良好的思想品德和心理素质。现在的问题是，不少家长包括父母、祖父母、外祖父母对孩子爱得过分，娇生惯养，百依百顺，溺爱孩子成了家庭教育中的“通病”。2、照顾过度。对未成年孩子的照顾，是父母的道德义务和法律责任，理所当然。正常的照顾，是孩子身心健康发展的必要条件。但是，现在有不少独生子女家长对孩子照顾过度，往往包办一切，不让孩子做一些力所能及的事，使他们在动手、动脑中得不到应有的锻炼。这种过度的照顾，会使孩子娇气十足，缺乏劳动观念，自理能力和社会适应能力差，长此以往，孩子长大了有可能成为无

9、能之辈。3、期望过高。作为家长，对孩子的学习、成才有所要求有所期望是必然的和正常的。但是，有不少家长对子女的学习、成才期望过高，要求过急，致使本来学业负担已很沉重的独生子女，加大了心理压力，以致有的孩子视学习为“苦役”，产生了厌学情绪。个别独生子女由于家长和学校在学习上给予压力过大而产生心理失调和行为失常，这是值得引起重视的。以上几个“过”字，均是不利于促进独生子女在德、智、体诸方面得到全面发展的。就当前独生子女家庭教育的实际情况来看，还有一些必须纠正的缺陷，具体表现在“三重三轻”，即重孩子的学业成绩，轻孩子的品德表现；重孩子的身体健康，轻孩子的心理健康；重对孩子的言教，轻对孩子的身教。独生子

10、女的家庭教育如不走出这些误区，纠正这些缺陷，对造就和培育作为新一代的未成年人必将产生严重的不良后果。二、对改善独生子女家庭教育的建议1、要十分重视素质教育，促进孩子在德、智、体、美等方面得到全面发展。中小学教育是基础教育，要为学生成才、成人打好坚实的基础。学校教育的根本目的是贯彻教育方针，全面提高学生的素质，包括思想道德、文化科学、劳动技能以及身体、心理等方面的素质。学生从中学毕业，基本上要做到几个学会，即“学会做人，学会学习，学会劳动，学会生活。”家庭教育应当与学校密切配合，全面提高孩子的素质。这里，家长要特别重视对孩子进行思想教育，帮助孩子分清是非、辨别美丑、判断善恶，懂得怎样做人，为他们

11、树立正确的世界观、人生观、价值观奠定基础。2、培养孩子的自主意识和独立生活能力。要从小培养孩子的自主意识，多一点独立性，少一点依赖性，勤于自己动手、动脑，树立劳动观念，克服懒汉思想。要教育孩子把书读好，但不要成为“书呆子”。要鼓励孩子参加社会实践活动，自己做力所能及的事，提高他们的独立生活能力和独立工作能力，增强社会适应性。3、加强磨炼教育，培养孩子良好的心理素质。要创造条件，使孩子受到磨炼，并引导孩子自觉地磨炼自己。要“苦其心志，劳其筋骨”。使其顺境不骄，逆境不馁，困难面前不畏缩。在市场经济条件下，孩子们未来的生活充满着矛盾、竞争，温室里的花朵是经不起风吹雨打的。要增强新一代人的心理承受能力

12、，既要经得起成功的喜悦，也要抵得住失败的烦恼。现今有的独生子女为一点小小的“挫折”而产生心理障碍，个别的甚至离家出走、轻生厌世，应当引起关注。4、家庭教育要严爱结合，以身作则。家庭既要有严，又要有爱，严中有爱，爱中有严，严与爱要恰当结合。严之过分，必然粗暴，爱之过度，就成溺爱。粗暴与溺爱均不是正确的家教之道，不利于孩子身心的健康发展。教育孩子，说理固然重要，但言之无物，唠叨过多，成为空洞的说教，往往教而无效。重要的是家长要以自己良好的榜样，潜移默化地影响孩子。未成年人环境保护措施对于未成年人教育而言，育人环境即是赖以进行的一切条件的总和。它即包括学校内部小环境，又包括校外的家庭、社会、自然、文

13、化等大环境。育人环境是对学生身心的发展产生影响的确良切物质和精神要素的总和。学校环境创设过程中，要保障学生安全和健康，满足学生身心发展需求、适宜学生身心发展水平与特点等基本要求。 （一）学校环境创设 1、在学校环境创设中，体现了有利于学生身心健康，把伤害性事件发生的可能性降低到最小程度。 2、在教师对待学生的态度、体现以人为本的教育原则，建立民主平等和谐的师生关系、同伴关系以及合理的生活制度与要求。 3、完善教师职业道德规范，加强教师职业道德教育，引导广大教师真正做到为人师表，以德施教。抓好学校德育骨干队伍建设，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、责任心强的优秀教师担任班主任，积极

14、为班主任开展工作创造良好条件。建立模范班主任和优秀德育工作者评选表彰制度。通过多种途径和形式加强班主任和德育工作者队伍培训，提高他们的思想素质和业务水平。 （二）家庭教育环境创设 1、为了发挥学校对学生家庭教育的指导和咨询作用，学校通过与家长沟通，对家长更好地对学生进行家庭教育大有益处。利用家长会、家访等形式定期提供给家长学生安全教育的方法和策略；向家长介绍一些具备学生安全教育知识的书籍、报刊或社会公益活动信息以供家长参考。发挥家庭教育在未成年人思想道德建设中的基础性作用。 2、办好家长学校、家庭教育指导中心，并积极运用广播、电视和网络，广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育成功

15、经验，帮助和引导家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，提高教育子女的能力。总之，随着社会的进步和科技的发展，无论从学校还是学生家庭而言，其环境在改善的同时也带来了更多的物质层面、精神层面的光战。我们即不能对这种环境的变化无动于衷，没用过去的做法做一些徒劳无益的表面文章，也不能一味在幼教改革中追求新名词、新理会而忽视了扎扎实实的日常带班工作。我们应该与时俱进，在创设良好育人环境中更好地保护未成年人的权益，体现我们幼教工作的科学性、合理性和规律性。净化社会文化环境 近年来，未成年人犯罪率呈上升趋势。尤其令人堪忧的是，未成年人中有不良行为的群体正在日益扩大，诱发犯罪的潜在因素也在不断增加。究其

16、原因，除家庭和学校存在一定的教育失当因素之外，主要还在于未成年人的人生观、世界观尚未定型，缺乏一定的辨别是非能力，自我约束力差，极易受社会不良环境的影响。因此，净化社会文化环境，对未成年人的健康成长至关重要，是社会主义精神文明建设以及加强和改进未成年人思想道德建设的基础工程，是实现亿万家庭最大希望和切身利益的民心工程，是确保中国特色社会主义事业后继有人的希望工程。净化未成年人文化市场环境首先要净化文化出版市场。非法出版物和盗版文化产品一直是文化市场的一个痛点，取缔制贩盗版制品，建设健康良好的文化产品交易场所，规范出版物市场秩序是各主管部门的重要任务。一方面，要坚决查处淫秽、色情、凶杀、暴力、封

17、建迷信和伪科学的出版物，把查处粗口歌、色情口袋书、黄色卡通画和暴力游戏软件、流氓玩具等列入“扫黄打非”和文化市场日常管理的重要内容；另一方面，要引导广大群众特别是青少年培养“拒绝盗版，从我做起”的自觉意识。其次，要加强未成年人文化活动阵地和设施的建设。要积极挖掘现有文化设施的内部潜力，努力开辟青少年文化活动场地，建立文化馆、图书馆、科技馆、青少年活动场所、学校图书馆共建共享的新机制，为广大未成年人提供更为广阔的文化活动空间；深化博物馆免费开放工作，充分发挥博物馆社会教育功能，高度重视对未成年人的服务；加强公共上网场所建设，为未成年人提供文化信息、娱乐服务和绿色上网空间，活跃少年儿童网络文化生活

18、；重视中华优秀传统文化的教育和传承，促进中华优秀传统文化内容进入未成年人文化活动阵地。再次，教育部门要积极主动，促进未成年人文化市场环境的净化。近几年教育部门探索出了一些行之有效的措施值得我们加强和推广：全面加强和改进中小学德育工作，加强对未成年人的心理健康教育和心理辅导；积极配合各相关部门整治校园周边环境，力争通过积极努力，逐步实现校园周围200米范围内无网吧、录像厅、歌舞厅等不适合未成年人的场所；深入开展学生校外文化活动，丰富学生的课外文化生活；着力推进校园网络建设，促进学生文明上网；大力推广面向中小学的优秀精神文化产品，满足他们日益增长的精神文化需求。未成年人的健康成长，离不开学校、家庭

19、、社会的共同配合。为了祖国的明天和民族的希望，我们必须共同努力，为他们打造一片健康优良的成长空间。齐抓共管 标本兼治“进一步净化社会环境，是社会主义精神文明建设以及加强和改进未成年人思想道德建设的基础工程，是实现亿万家庭最大希望和切身利益的民心工程，是确保中国特色社会主义事业后继有人的希望工程。”在全球多元文化的背景下，在人们的交往方式与交流方式日益变化的背景下，我们必须看到，这是一项长期而艰巨的任务，对此追根究底,方可正本清源，齐抓共管,才能标本兼治。解决社会文化环境问题重点在于管理。社会文化环境的净化，是一个社会系统工程、综合工程。各级相关行政部门，必须真正管起来，下大力气整治互联网低俗之

20、风，电视荧屏的媚世之风，必须整治藏污纳垢的违规网吧，哗众取宠的街头小报等等损害社会文化环境的种种不良行径。相关部门要抱着对党负责、对人民负责、对子孙后代负责的态度，守土有责，守土负责，守土尽责，坚持集中整治与长效机制，还社会文化一片蓝天，还青少年成长一片净土。家庭与学校也必须担负起管的责任。家庭要营造出健康向上、和谐友爱的家庭气氛，学校要创造出安全文明、团结进取的校园环境。只有社会、学校、家庭齐抓共管，协调一致，进一步加强制度体系建设，建立健全运转高效、合理全面的工作机制，才能取得成效。解决社会文化环境问题关键在于建设。一般而言，孩子的不良行为都是由不良成长环境造成的，解决社会文化环境问题的重

21、点在于管理，将一切不利于青少年健康成长的污泥浊水扫荡干净，管出效果。尤其需要大力弘扬社会主义理想信念，弘扬改革开放的主旋律，用社会主义先进文化占领青少年的思想领域，充实他们的精神生活，升华他们的道德境界；需要充分利用多种媒体，开发适合青少年并为青少年喜闻乐见的图书、动漫、影视作品等，满足青少年旺盛的求知欲望；需要加强文化阵地建设，充分利用图书馆、体育馆、博物馆、文化馆、纪念馆等各类公共文化场所，陶冶他们的情操；需要创新工作手段，广泛开展一些有益的、健康的文化体验活动和科普教育活动，寓教于乐，正面引导，增强先进文化对未成年人的吸引力和感染力。通过社会文化的建设，营造有利于未成年人健康成长的良好氛

22、围，让青少年在优秀、健康文化的熏陶下通过自主实践、自主思考从而走向自主探索、自主反思，然后不断的去控制和调节自我，使之积极向上，朝气蓬勃。解决社会文化环境问题的根本在于教育。青少年教育的主渠道在学校，学校教育需要抓住一切教育契机，加强主旋律教育。在青少年中深入开展科学发展观和社会主义核心价值体系主题教育活动；大力宣传改革开放30年来光辉历程与伟大成就，大力弘扬抗震精神、奥运精神与航天精神，宣传教育要贴近生活，做到入耳、入心、入脑，让他们把个人理想、信念、追求融入到建设中国特色社会主义的伟大目标中去。学校需要科学地把握青少年特点，开展一系列丰富多彩、生动活泼的道德实践活动，引导他们养成良好的道德

23、行为习惯。需要扎实推进青少年法制宣传教育，引导青少年学法、懂法、守法、用法，增强他们的法制观念；需要加强校园文化建设，让学生在充满尊重、关怀、民主、和谐气氛的环境中成长。需要加强学生的自我教育，引导广大青少年自我约束、自我规范，逐步养成优良品格、增强自律能力与“免疫”能力。一.中国孩子面临的现状：城乡结合部未成年人、离异家庭和外来员工子女思想首先教育存在问题和面临的挑战1离异家庭：离异家庭子女是父母婚姻破裂，从而导致家庭解体后出现的一种与在正常环境中生活的完整家庭子女不一样的特殊的社会现象。 父母离异极易导致孩子产生强烈的自卑感、被遗弃感、怨恨感等消极情感。而且，在很多孩子身上，这些消极情感不

24、但不会随着时间的流逝而减轻消失，反而会愈积愈深。和成人应付离异创伤不同，孩子的创伤愈合期要比成人长得多。尤其是那些年幼的孩子，因为心智尚未发育成熟，对家庭的突变他们无法预见，所以在事发后没有心理准备的情况下很容易将父母的离异归结于自己，形成严重的心理创伤。据有关部门统计，我国每年夫妻离异超过百万对。在父母离异后，1/3的孩子在五年内感到压抑，缺少目标和抱负。父母离异子女常出现品行障碍问题。而孩子的父母，由于缺乏必要的心理健康知识，对这一问题缺乏正确认识，误以为这些出现品行障碍的孩子道德败坏，就放任自流，使这些孩子的心理与行为越来越不能适应社会生活环境，产生危害他人、危害社会的行为倾向，部分人甚

25、至走上犯罪的道路。正如当代儿童心理学家李索克所说的：“离婚是80年代以来儿童面临着的最严重最复杂的精神健康危机问题。”所以应该特殊对待这些孩子：用爱心抚慰创伤 爱心，是建立在责任心之上的。孔子言：“仁者爱人”。教师最无私，可称“大仁”，“爱心”自是最不能少。更何况教育是一种心灵、情感人格的交流活动，严肃有余，慈爱不够，交流难臻畅达，教育的效果自然好不了。离异家庭的孩子在家庭中难以得到爱，此时，老师，尤其是班主任的关爱无异于一剂良药，孩子在冰冷的世界里感到了老师的温暖，明白自己没有被抛弃、被遗忘，有人在关心自己，心灵的创痛就会减轻许多用友情弥补亲情 离异家庭的孩子缺少的是父母的关爱，而在学校里他

26、们如果能够得到来自老师和同学们的援助和温暖，就会获得父母之外的爱的补偿，逐步熨平心灵上的创伤。老师的爱虽然不能代替父母的爱，但可以弥补父母的爱。使他们感到生活在一个充满友爱真情的集体里，生活充满生机，任何艰难险阻都毫无畏惧，增加了他们的自爱和自信心用鼓励驱除自卑 离异家庭的孩子思想负担重，怕老师知道家中真实情况，更怕同学知道，老师应该帮助他对这社会现象有一个正确认识。父母的事由他们自己去处理，孩子无法左右家庭。对平日总是喜欢独来独往的孩子密切捕捉他们的闪光点，特别安排一些班级活动让他们参与，当他们取得了成绩后，不失时机的对他们进行表扬和鼓励，上课时有意识地关照他们参加讨论、回答问题，犯错误时则

27、尽量维护他们幼小的自尊心，以理晓之。而对于有一定组织能力的孩子就把活动中重要的事情交给他，让他有一个自我发展的机会，在活动中发挥自身的潜力，从各个方面培养他们的自信心和责任感用理解剔除顽劣 光有爱心，缺乏理解，心灵的沟通难臻完美。苏霍姆林斯基说过“理解是改变偏执的良药”。现代的孩子从生下来就生活在父母的百般呵护之下，一旦家庭变故，父母的关注发生偏离，他们在一夜之间忽然发现自己不再重要，心理难免失衡。在家庭得不到慰藉，人生的目标本来就模糊，难保不去找新的寄托。二，外来务工子女：外来务工子女的教育管理是教育界乃至全社会都十分关注的问题。外来务工子女即使要求入学，流入地学校规模、投入、师资、校舍等教

28、育资源往往跟不上，给办学带来新难题。这一问题不仅涉及学校的教育教学，而且涉及到法律、社会、家庭等很多方面。中央提出：“以流入地政府为主，以公办学校为主”的政策，受到务工人员的欢迎。但由于他们生活不稳定、居住不固定、流动性大及学校的教育教学管理等问题，成为九年义务教育目标最大的障碍。明确政府责任 关注外来务工子女 国务院关于基础教育改革与发展的决定指出：“要重视解决流动人口子女接受义务教育问题，以流入地区政府管理为主，以全日制公办中小学为主，采取多种形式，依法保障流动人口子女接受义务教育的权利。” 这是流入地政府解决好务工子女入学的明确责任，不应视其为一种额外负担。有些地方创办“民工子弟学校”，

29、低廉的学费解决了他们的入学困难，但问题很多。外来务工子女安排公立学校就读，体现了流入地学校对他们的厚爱，但这远远是不够的，对他们更需要关心、更需要温暖，他们完全有潜力读好书。教育部门要加强管理，教育资源要向务工子女多的学校倾斜，城乡教育要互动，争取资源互补。制定实施“温暖工程”，切实解决外来务工子女困难。目前，很多学校基本没有寄宿条件。某某市只有xx实验中学等4校可具备寄宿条件，但这些学校对务工子女来说只是水中月、镜中花，可望不可及。政府应加大对寄宿制学校建设力度，逐年投入一定的资金，建筑学生宿舍，并不断完善基础设施建设，让难以栖身的务工子女住上“公寓楼”，让他们吃上一顿“心营养餐”，让他们在

30、良好推行无差别教育 所谓无差别教育，就是政府通过推进区域教育均衡发展战略，逐步缩小城乡之间、学校之间在办学上的差别，平等对待务工子女在内的义务教育学生。近年来，“就近免试入学”是义务教育阶段的通行政策。但一个不能忽视的问题是：外来务工子女的入学不在“就近免试入学”之内，入学成了务工子女的一大问题。目前办“重点学校”、“示范学校” “贵族学校”、“特色学校”可谓是如火如荼，借读费（捐资费）提高再提高，许多务工子女面对“名校”只能望校兴叹。教育均衡发展，推行无差别教育应该是政府教育部门始终不渝的目标。取消借读费、择校费。为平等对待外来务工子女，当地教育部门凭家长一年以上的暂住证，半年以上务工证和转

31、学证书，取消务工子女借读费、择校费等，并同施教区学生一样，给予就近入学，严格按“一费制”收取费用，困难学生享受“两免一补”。取消歧视用语，平等对待外来务工子女。现在人们习惯把外来流动人员子女称为“民工子女”、“务工子女”，这是极不负责的歧视用语，把他们无意中划分为等级学生，给外来务工子女造成不健康心理负担。有些地方建有“民工学校”，把务工子女集中在这里就读，他们不享受流入地公立学校就读，自己认为低人一等。在同一片蓝天下，我们绝对不能另眼相待。可以把“民工”称为“引进人员”，类似于人才，把他们的子女称为“引进人员子女”，提升他们的社会地位。创新管理理念，共享教育资源督导入学管理，探索教育规律。每

32、学期开学，在企业集中的地方张贴务工子女入学通知，教育协同工商、社保等部门对企业进行拉网式清查，凡适龄儿童要送其到学校读书，否则，对企业进行处罚。务工子女原学习的教材、教学方式不同，学校要根据实际，采取多种形式进行教育，努力探索其教育方法。对其编班、评先、评优、评星，入队、入团及校外实践活动要同当地学生享受同等待遇。应多方面地关心他们，培养他们，使他们幸福地成长，快乐地学习，使他们真正与当地学生融为一体。开设心理健康课，开展丰富多彩活动。学校对务工子女多加关注，开设心理课程，配备心理教育教师，开展心理健康讲座，引导他们走上发展的关键时期，使他们健康地成长。教师调配统筹兼顾务工子女集中的学校，配置教育设施要同步进行，教师支教、送教、互访经常开展，让务工子女共享优质教育。把好转学关、留级关、休学关，新学期开学关、初三提前离校关，以保证