教育资料第一章 地理环境与区域发展学习专用.docx

1、教育资料第一章 地理环境与区域发展学习专用第一节 地理环境对区域发展的影响【课程标准】1、了解区域的含义；2、以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异；3、以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。【知识点一：预习课本基础填空】 一、区域的含义 1、概念：在 的基础上，按一定的 划分的地球表面的空间单位。2、特点（1）具有一定的区位特征以及一定面积、形状和边界。（2）每个区域都具有特定的 ，并对区域发展产生深刻的影响。【注】（1）区域内部各环境要素的相互联系体现了区域的整体性； （2）任何区域都不是孤立存在和发展的，都会与其他区域相联系，这体现了区域的开放性

2、。二、地理环境的差异对区域发展的影响 1、长江三角洲与松嫩平原自然环境的比较区域长江三角洲松嫩平原相同点都位于我国 的平原地区不同点位置北纬30附近，东部沿海地区中部，长江的入海口北纬43-48，地处我国东北地区的中部气候 气候，特征是 气候，特点是 土地 土为主，耕地多为水田，人均耕地面积少 土为主，耕地多为 ，人均耕地多矿产贫乏 等矿产资源丰富【相关知识链接】（1）地理位置描述：纬度位置:包括大致的纬度范围、高中低纬度区、纬度较高或纬度较低等；半球位置：南、北半球海陆位置:包括临海还是内陆；位于大陆东岸还是大陆西岸、北岸、南岸等；相对位置:如附近的国家或地区，特别是邻近的热点地区；交通位置

3、:如靠近主要的铁路、海峡、运河等（2）气候特征的描述：气候类型气温特点（冬夏气温高低、温差大小、气温分布、温度带）降水特点（降水总量、降水空间分布和季节变化、水热配合情况、干湿状况）光照状况气候分布气象灾害2、长江三角洲与松嫩平原人类活动的差异区域长江三角洲松嫩平原农业耕作类型 耕作业 耕作业主要作物水稻、油菜、棉花 、春小麦、大豆耕作制度 特色产业水产业 工业 工业基地重化工业基地商业贸易发达不发达【注】地理环境差异除了影响产业活动外，还对建筑、交通、文化等也有影响，如长江三角洲地区水运便利，而松嫩平原缺少水运；松嫩平原民居墙体严实厚重，屋顶坡度小，长江三角洲则墙体轻薄，屋顶坡度大等。【总结

4、】从哪些方面描述自然环境差异和人类活动差异【方法迁移】比较珠江三角洲和塔里木盆地的自然环境差异及农业生产差异。【知识点练习】1、（2019.湘潭模拟）甲、乙、丙、丁所示景观均为世界文化遗产。回答问题。（1）有关各地自然环境特点的叙述，正确( )A甲所在地形区的植被以针叶林为主 B乙所在地形区东临太平洋，地震活动较频繁 C丙所在地形区海拔最高，气压低，光热较充足 D丁沿线以北植被少，荒漠化严重 （2）对甲所在地区人们的农业生产活动叙述正确的是 ( )A粮食生产以种植水稻为主 B主要从事旱地耕作 C畜牧活动是主要农业活动 D经济作物的种植以大豆和油菜为主 【知识点二：预习课本基础填空】 三、区域不

5、同发展阶段地理环境的影响以长江中下游为例思考：区域地理环境在不同发展阶段对区域发展的影响为何差异巨大？【知识点练习】1、下表为某河口三角洲经济区各类用地比重()变化情况，读表完成下列各题。（1 ）19912019年，该三角洲经济区各类用地的变化情况是( )A各类农业用地比重均有减少 B水田用地减少幅度大于旱地C湿地面积明显减少，但滩涂有所增加 D城镇用地增加主要来自未利用地（2）该三角洲经济区土地利用结构变化对自然环境可能产生的不利影响是( )温室气体排放多，城市“热岛效应”增强 改变大气组成，水汽含量增加城市建筑物面积扩大，生物的多样性减少 城市地面汇流减慢，内涝加剧A B C D练习一：地

6、理环境对区域发展的影响1、 2019浙江卷人均地区生产总值和人均地区生产总值增长率分别是衡量区域经济发展水平和发展速度的重要指标。图26-3为近年来五省级行政区人均地区生产总值增长率与全国平均值之比的统计图，图中X轴表示人均地区生产总值增长率与全国平均值之比，Y轴表示人均地区生产总值与全国平均值之比。各省级行政区括号中的数值为其万元产值能 耗，全国平均值为0.74(单位：吨标准煤/元)。 （1）关于五省级行政区经济发展状况的叙述，正确的是()A 山西经济发展水平高于湖北B 上海经济发展速度低于江苏C 湖北经济发展水平高于江苏D 广西经济发展速度低于全国 （2）从万元产值能耗看()A 山西最高，

7、应优化工业结构以降低能耗 B 广西较低，应承接东部地区高耗能工业C 上海和江苏较低，应大力发展重型工业 D 湖北较高，应发展资源密集型工业以降低能耗2、读中、美两国部分地区略图，回答问题。（1）比较甲、乙两区域，下列叙述正确的是 ( )A两地地形均以平原为主，黑土层深厚B寒潮是冬季影响两地的主要灾害性天气C温带落叶阔叶林是两地的主要植被类型D冰川侵蚀是两地湖泊的主要成因（2）比较城市和城市，下列叙述正确的是 ( )A两城市形成的共同区位因素是地形和自然资源B便利的水陆交通是影响两城市工业发展的共同有利因素C钢铁和畜产品加工是两市的传统工业部门D从20世纪70年代开始，两城市都出现了逆城市化现象

8、3、2019.浙江文综经过半个多世纪的开发，三江平原草甸、沼泽大多已利用。下图为三江平原部分地区土地利用变化示意图。完成问题。（1）根据该地区土地利用变化，可推断出（）A甲地海拔较高B丙地耕地开发条件好于乙地C丁地地势低平D丁地耕地开发条件好于甲地（2）目前，有利于该地区农业大规模经营的主要措施是（ ）促进农业劳动力向城市转移增加耕地面积 增加农业资金投入 改变耕作制度A B C D 4、（2019.咸阳模拟） 区域发展包括初期成长转型再生等不同阶段，据此完成问题。（1）关于区域发展阶段的叙述，正确的是A.初期阶段，区域内城镇很少，空间结构比较复杂B.成长阶段，区域内部人地关系基本协调C.转型

9、阶段，区域原有的集聚效应减弱，经济呈现衰败、萎缩状态D.再生阶段，应积极发展劳动密集型工业，解决大量工人失业问题（2）区域发展从初期到再生阶段，人地关系的变化是A.不协调协调不协调 B.不协调协调C.协调不协调协调 D.协调不协调 5、（2019.山东三模）依据国家区域发展新棋局，我国将依托黄金水道，建设长江经济带。据此回答问题。（1）与长三角地区相比，川渝地区发展的地理优势是（ ）水陆交通便利矿产、水力等资源丰富土地和用工成本低技术力量雄厚A B C D（2）为推动长江流域的综合开发，两区域在生态安全方面可以开展的合作是（ ）A航道建设 B西电东送 C劳务输出 D水土保持（3）在长江三角洲产

10、业分工协作方面，上海应重点发展（ ）与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。A国际金融、文化创意、对外贸易 B机械制造、服装制造、石油化工C原料重化工业、现代农业、旅游业 D高端装备制造、临空经济、现

11、代物流业教学资源网站6、阅读图文材料，回答(1)(3)题。整百,整千加减法教学反思材料一希巴姆古城(1982年被列入世界遗产名录)位于阿拉伯半岛南部的也门共 和国，建在哈德拉毛河(部分为时令河)河谷旁边的低山丘陵之上。古城内密布着500余座510层不等的“摩天大楼”，这些大楼完全由泥土和木头建造而成。古城所在地区总体上属于热带沙漠气候，年降水量却在1000毫米左右，降水季节分配不均且多暴雨材料二(1)根据材料一、二，古城楼房墙厚、窗小、分排(下排窗贴近楼层地面，上排窗靠近楼层层顶)，分析其原因。梦结束的地方阅读短文及答案(3)从自然地理角度简述古城选址的依据。第二节 地理信息技术在区域地理环境

12、研究中的应用教师李莉的事情是真实的吗【课程标准】1、结合实例，了解遥感在资源普查、环境和灾害监测中的应用；暑假放假时间2019小学2、举例说出全球定位系统在定位导航中的应用；3、运用有关资料，了解地理信息系统在城市管理中的功能；4、了解数字地球的含义。一、基础知识方法分析课件1、遥感技术（RS）的应用应用领域具体内容备注资源 新学期教学工作普查 数学打电话教学反思矿产 教案的教学反思怎么写资源 蕴藏矿产的地方有许多是地质断裂或环形构造带，较容易借助遥感技术“发现”矿产 人们只需要分析遥感图像就可以划定蕴藏矿产的大致区域生物 资源 通过遥感图像解译或图像处理技术，提取植被的分布、类型、结构、健康

13、状况、产量等数据为农业、林业、城市绿化、环境保护等部门服务环境 和 灾害 监环境 监测 土地荒漠化、土壤盐渍化、海上冰山漂流、海洋生态、全球气候变化及其影响、植被变化、水体污染、大气污染等有利于人们了解环境变化，使环境得到保护和改善灾害 监测 旱灾、水灾、滑坡、病虫害、森林火灾、泥石流、地震、农林病害等有利于防灾减灾农业 生产 林业 清查森林资源、监测火灾和病虫害 着火树木、病害树木与正常树木的反射波谱特征不同农业 识别农作物、估算产量、灾情预报 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其

14、实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。植物生长情况不同，其反射波谱特征不同2、全球定位系统(GPS)的应用一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师

15、”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。3、地理信息系统（GIS）的应用(1)在区域地理环境研究中的应用(2) 在城市建设和管理中的应用应用领域主要功能信息管理与服务主要向城市居民提供日常工作与生活所需的各种信息规划和管理主要是进行城市规划设计

16、、工程选址等，也可以进行城市管理和辅助决策 基础设施管理利用GIS能够完成工程设计、应急抢修、日常维护等工作，可大幅度提高工作效率 土地利用与管理土地利用涉及土地利用性质变化、地块轮廓变化、土地权属关系变更等内容。GIS技术可以有效完成对土地利用状况的监控和管理，提高工作质量与效率生态环境管理应用GIS技术，可以实现城市生态规划、环境评价、环境与区域可持续发展的决策分析、环保设施的管理等(3)在灾害监测中的应用不同空间、时间的自然、人文信息按地理坐标，从区域到全球进行整合，并进行立体的、动态的显示，能为生产和研究提供试验条件和试验基地(4)数字地球与3S技术的关系【注】区别RS和GIS的方法：

17、RS是人视力的延伸，主要功能是收集信息，即“看”；GIS是地图的延伸，主要功能是进行地理空间数据的分析和处理，对事象的发展变化进行预测、评估，需要计算、思考，即“想”。练习二：地理信息技术在区域地理环境研究中的应用1、2019江苏卷前图为某冰川所在区域遥感影像，后图为根据1973、2009年遥 感影像提取的该冰川分布图层(局部)，图中每个方格面积表示900平方米。读图，回答问题。（1）图中甲点所处的地形是()A山谷 B山脊 C冲积扇 D盆地(2)图27-2所示区域冰川面积变化的情况是()A减少了1800平方米 B增加了1800平方米C增加了2700平方米 D减少了2700平方米2、2019山东

18、卷我国某区域冬季某日8时至次日8时的降雪量和积雪深度分布图，该时段该区域风向主要为偏东风，云量分布差异不明显。道路积雪会影响交通，应用GPS技 术可以() A获取道路积雪影像数据 B解译积雪遥感影像C分析道路积雪空间分布 D确定待救援车位置3、2019江苏卷图中为某地区地理信息系统数据库示意图。读图，回答问题。 (1)以下图层组合最适合用遥感(RS)技术获取直观信息的是() A B C D(2)进行农业适宜性评价可以利用的图层组合是()A BC D4、2019广东卷图中为地震灾后城市重建选址地质因素分析示意图。从地质安全角度考虑，图示甲、乙、丙、丁四个区域中，最适宜城市重建的是() A.甲 B乙 C丙 D丁5、2019.华师附中一模 结合某日四川气象干旱监测图，回答问题(1)需要持续监测该地区的旱情，需要运用的地理信息技术为（）A GPS B GIS C RS D 数字地球（2）该幅干旱监测图的绘制主要是依赖（ ） A GPS B GIS C RS D 数字地球