苏科版八年级上册生物教案全册精编版.docx

1、苏科版八年级上册生物教案全册精编版苏科版八年级上册生物教案_年级_备课组：教学内容第1课时血管教学班级教学设计教学类型 教学时间 月 日教学目标.描述人体血液循环系统的组成。.知道人体内血管的分布。.描述三种血管的结构特点和生理功能。教学重难点动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。课前准备教学过程二次备课【预习导学】1.血液循环系统由 、 和 组成，主要是运输人体内的各种 、 和尿素等废物。2. 二千年前，我国最早用“切脉”诊病的医学家是 。3.人体有3种血管： 、 和 。4.识图：右图A、B、C分别是哪种血管？有脉搏现象的是哪一个？5.动脉粥样硬化症是由于脂类物质过多的堆积在 血管壁

2、上引起的。【能力展示】：1.感受血管跳动找一找：自己的脉搏对照图14-1，在自己身体上寻找血管跳动的部位。再看手背上的“青筋”，它是什么？它能跳动吗？ 2.仔细观察三种血管图片（图14-3），并结合书本内容，尝试完成下列问题：归纳三种血管的结构与功能特点，填写下表：血管种类功能分布管壁管腔血流速度动 脉静 脉毛细血管【反馈练习】：1、物质在人体内的运输主要依靠_来完成。 血液循环系统由_、_和_组成。2、_运输各种营养物质与废物的通道。3、血管的种类：_、_、_。4、某人创伤后出血，根据受伤后血流和血液情况，判断受伤血管：受伤后血流和血液情况受 伤 的 血 管1血液少量渗出，不久即自行凝固2血

3、液喷射而出，颜色鲜红3血液产断缓慢流出，血液暗红色教学反思 教学内容第2课时 心脏教学班级教学设计教学类型 教学时间 月 日教学目标.通过观察实验,识别心脏结构,说出心脏的结构组成和特点。.概述心脏的生理特征,认同体育运动有利于心脏健康。.认同心率和脉搏是一致的。教学重难点心脏的结构特点和生理功能。课前准备教学过程二次备课【预习导学】1.什么是心率？心脏在每分钟跳动的次数，叫做 。成年人的心率平均为每分钟 次。2.观察心脏的外形（结合图片、模型）心脏外形像个桃子，它的大小约和本人的 相似，位于胸腔的中央偏_下方，在两肺之间。3.心脏与健康经常参加体育锻炼的人，心脏每分钟输出的血量比正常人的要

4、。所以青少年要经常参加 ，增强体质，促进心脏健康。4.电子心脏泵， 电子心脏泵用于进行 的病人。 【能力展示】观察哺乳动物的心脏打开心脏，看到心脏分为几个腔? ，上面两个腔分别叫 和 ，下面两个腔分别叫 和 。比较在心脏的各腔中，心壁比肌肉较厚的一侧为 半部分，比较薄的一侧为 半部分。用玻棒试一试，发现只有同侧的 和 是相通的。结合课本图14-8，找一找，各心房心室分别与什么血管相连？ 右心房：连通 ； 左心房：连通 ；右心室：连通 ；左心室：连通 。看一看，在心房和心室之间，以及心室和动脉之间是否有瓣膜？瓣膜在血液流动中有什么作用？防止血液 。背口诀：上房下室、左右房室不相通，房连静脉室连动

5、、静房室动不倒流。【反馈练习】 1.从左心室出发的血流向（），从右心室出发的血流向（）。.主动脉.肺动脉.肺静脉.上、下腔静脉2.最简单辨别心脏左右的方法是 （ ）A.手捏心室壁 B.将心脏切开 C.手捏心房壁 D.向心脏内灌水3.心脏的四个腔中，相通的是 ( ) 左心房和右心房 左心室和右心室 左心房和右心室 右心房和右心室 左心房和左心室 A. B. C. D. 4.心脏有房室瓣、动脉瓣，保证血液流动的方向。其方向是( )A.心室心房静脉B.心房心室静脉C.心室心房动脉 D.心房心室动脉5.平静时，长跑运动员的心脏活动表现为A.心率较快，心肌收缩力强 B.心率较慢，心肌收缩力强C.心率较快

6、，心肌收缩力弱 D.心率较慢，心肌收缩力弱6.保证人体内的血液能按一定方向循环流动的结构是 ( )A心房 B心室 C静脉 D瓣膜教学反思教学内容第3课时血液教学班级教学设计教学类型 教学时间 月 日教学目标（1）.描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。（2）.能够说出ABO血型类型，知道输血的原则。 教学重难点重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。难点：显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。课前准备教学过程二次备课【预习导学】1. 血液由 和 组成。 2. 血细胞包括 、 和 ，其中在人体血液中含量最多的是 。患贫血时 减少；患炎症时 增多。3. 人类的ABO血型系统包括 型、

7、型、 型和 型4种。我国提倡 献血，输血时应以输入 血为原则。【能力展示】1.观察血液的分层现象思考：（1）.试管中分层后的血液分为几部分？各呈什么颜色？它们分别是什么？请设计表格进行总结。组成成分颜色上层中层下层2用显微镜观察人的血细胞涂片思考：（1）你是如何在显微镜下区别红细胞和白细胞的？（2）在你观察的血细胞中，哪种细胞数目最多？学生讨论后总结：特点功能血浆血细胞红细胞白细胞血小板【反馈练习】 1.在人体的血液循环中，对运载血细胞，运输养料和废物起重要作用的是：（ ） A红细胞 B白细胞 C血小板 D血浆2.世界卫生组织提倡普遍使用铁质炊具以有利于人体补充铁，是因为（ ）A铁是骨骼、牙齿

8、的重要成分 B铁有利于蛋白质的形成C铁是维生素C的成分 D铁是血红蛋白的成分3.一位援藏教师由北京到拉萨工作两年后，最可能会出现以下哪种生理反应（ ）A. 白细胞增多 B.心率变慢 C.红细胞 D.血小板增多4.小明是B型血，由于交通事故而急需输血，那么他首选接受哪种血型 （ ）A. O型 B. A型 C. AB型 D. A教学反思教学内容第4课时血液循环教学班级教学设计教学类型 教学时间 月 日教学目标1、区别动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点描述血液循环的途径2、通过与同学合作完成血压的测定培养学生的自我保健意识。教学重难点区别动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点描述血液循环的途

9、径课前准备教学过程二次备课【预习导学】1、血液在心脏和全身的血管所组成的密闭的管道系统内循环地流动叫做_。2、血液循环包括_和_。3、体循环左心室_主动脉_各级动脉_全身各部毛细血管_各级静脉_上、下静脉_右心房动脉血_静脉血肺循环右心室_肺动脉_肺部毛细血管_肺静脉_左心房静脉血_动脉血4、血液在血管里向前流动时。对血管壁造成的侧压力，叫做_。【能力展示】学生讨论，思考总结：（1）体循环和肺循环是同时进行还是有先后顺序？（2）体循环和肺循环两条路线在哪里交汇在一起？（3）有人说：动脉里流动脉血。你认为这样的观点正确吗？【反馈练习】体循环：肺循环：教学反思教学内容第2节人体内废物的排出第1课时

10、教学班级教学设计教学类型 教学时间 月 日教学目标1、说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义。2、描述人体泌尿系统的组成及各部分的功能。3、说出肾的结构和特点。观察肾的结构和特点等活动，学会观察，收集、处理有关资料。教学重难点人体泌尿系统的组成及各部分的功能。课前准备教学过程二次备课预习导学】1.人体将体内的尿素、多余的水分和二氧化碳等物质排除体外的过程，叫 。2.泌尿系统是由 、 、 和 组成。 是形成尿液的器官。尿道是 的通道，膀胱具有 的作用。3.肾脏位于人体的腹腔 脊柱的两旁，左右侧各有1个。每个肾脏大约有120万个 构成。4.尿液是在肾脏的 中形成的，尿液的形成主要包括 和 两个过程

11、。【能力展示】1、泌尿系统有哪些器官组成？各有什么功能？2、肾单位包括哪几部分？肾小体的结构是怎样的？【反馈练习】1.人体形成尿液的器官是：（ ） A、肾脏 B、肾单位 C、膀胱 D、肾小球2.肾脏结构和功能的基本单位是 （ ） A、肾小球 B、肾小囊 C、肾小管 D、肾单位3、水、无机盐、尿素的主要排泄途径是：（ ）A、泌尿系统 B、皮肤 C、呼吸系统 D、随粪便排出3.出入肾小球的血管 （ ）A、均为小动脉 B、入球为小动脉，出球为小静脉 C、均为小静脉 D、出球为小动脉、入球为小静脉教学反思教学内容第2节人体内废物的排出第2课时教学班级教学设计教学类型 教学时间 月 日教学目标1、描述尿

12、液形成及排出的大致过程。2、通过了解肾的功能与保护，让学生养成良好的生活习惯，懂得更加珍爱生命。3、了解汗液的排出。教学重难点尿液形成及排出的大致过程。课前准备教学过程二次备课【预习导学】1、尿液是在_的_中形成的，尿液形成包括_和_两个生理过程。2、 为使体内代谢废物能及时随尿排出体外，我们每天应喝 ( )A大量的开水 B适量的开水 C尽可能少的水 D适量的啤酒3、皮肤分_和_两部分；表皮层的深层细胞具有很强的_ ，使得皮肤能够_。4、真皮位于_的下面，其内含大量的_和_，使得皮肤有很大的弹性和韧性。 5、原尿与血浆相比，其成分没有_和_。【能力展示】1、尿液的排出过程：肾脏肾盂输尿管膀胱尿

13、道（形成尿液） （输送尿液） (储存尿液) 2、保护泌尿系统的卫生需要做到适量饮水 及时排尿 保持尿道外口清洁3、尿液排出的意义？3、汗液的排出：皮肤的结构表皮：角质化细胞；深层细胞真皮：血管和神经末梢【反馈练习】1、如果某人尿检发现其中有红细胞、蛋白质等，则其发生病变的部位可能是( )A肾小体 B肾小囊 C肾小球 D肾小管2、尿的形成是连续的，而排出是间歇的，这是由于（ ） A肾小球的滤过作用 B肾小管的重吸收作用C膀胱有暂时贮存尿液的作用 D输尿管的运输作用3、健康人每天形成的原尿约为150升，而每天排出的尿液却只有1.5升，其原因是（ ）A大部分水以水蒸气形势通过呼吸排出体外 B大部分水

14、通过汗液排出体外C大部分水随粪便排出体外 D大部分水通过肾小管的重吸收作用而回血液教学反思教学内容第1节人体的神经调节 第1课时教学班级教学设计教学类型 教学时间 月 日教学目标1、理解并识记神经元细胞的结构和功能、神经系统的组成。2、理解脑和脊髓的结构及功能。教学重难点理解并识记神经元细胞的结构和功能、神经系统的组成。课前准备教学过程二次备课【预习导学】1、 是构成神经系统结构和功能的基本单位。2、 有“生命中枢”之称。脊髓由 和 组成，从横切面上看脊髓的 在中央，呈 ， 分布在 的周围。3、人体的神经系统包括 神经系统和 神经系统。脑和 是神经系统的中枢部分，由脑和所发出的 构成神经系统的

15、周围部分。4、脑由 、 和脑干3部分组成。【能力展示】1.下图所示的是神经元的结构模式图，根据此图完成下列各题。（1）神经元结构包括 ； 。 。（2）神经元的基本结构包括 和 。2. 右图所示的是脑的侧面。根据此图完成下列各题。(1)是 ，它的表层叫做 ，具有感觉、运动、语言等多种功能区，这些功能区又称为 。(2)是 ，它的主要功能是 。(3)是 ，它有一些调节 的中枢。【反馈练习】1、杂技演员走钢丝时，协调身体平衡动人选的器官要是A大脑 B小脑 C脊髓 D骨骼肌2、神经元的生理功能是（ ）。接受兴奋 B产生兴奋 C传导兴奋 D以上都对3.具有“生命中枢”之称的是（ ） A.大脑 B.小脑 C

16、.脑干 D.脊髓教学反思教学内容第1节人体的神经调节 第课时教学班级教学设计教学类型 教学时间 月 日教学目标1、理解并识记反射的定义。2、掌握神经调节的基本方式、反射弧、反射的类型。 3、通过本节课的学习进一步训练学生的理解能力及综合分析能力。教学重难点掌握神经调节的基本方式、反射弧、反射的类型。课前准备教学过程二次备课【预习导学】1、人体通过 能够对 的各种刺激产生有规律的反应,这种反应就是 。反射是神经系统调节人体各种活动的 。2、根椐反射的形成过程，可将反射分为 和 ，前者生来就有的，后者是在 的基础上通过后天的学习形成的。3、反射活动是在一定的神经结构里进行的，这种结构就是_。【能力

17、展示】小组讨论：区别下面的反应是非件反射还是条件反射？一朝被蛇咬、十年怕井绳 画饼充饥手偶然碰到火会突然缩回 谈虎色变跌倒时迅速伸出双手 望梅止渴婴儿的吮吸反射听到上课的铃声同学就走进教室【反馈练习】1、下列现象中属于非条件反射的是（ ）A一朝被蛇咬、十年怕井绳 B画饼充饥C跌倒时迅速伸出双手 D谈虎色变2、下列现象不属于条件反射的是（ ）A幼儿见到穿白衣服的护士就害怕、哭闹 B手无意碰到火就立刻缩回 C马戏团经过训练的小狗表演节目 D老马识途3、下列各项能反映人与动物之间本质区别的是（ ）A具有非条件反射 B具有条件反射C有感情并能表达 D能对抽象的语言文字发生反应4、在一特别的鱼缸中，用灯

18、光和食饵重复结合多次作用于金鱼，一段时间后只要灯光一亮，金鱼就会到食饵投放处，此时金鱼对灯光的反应属于（ ）A、非条件反射 B、条件反射 C、鱼的本能 D、免疫反应5、下列反射活动中属于简单反射的是（ ）A、小狗做算术题 B、小朋友做数学题 C、眨眼反射 D、谈虎色变教学反思教学内容第2节人体对信息的感知 第1课时 眼与视觉教学班级教学设计教学类型 教学时间 月 日教学目标1、说出眼球附属结构和功能，概述眼球的结构以及与视觉形成的关系。2、理解眼球的成像过程，描述视觉的形成过程。3、描述近视和远视的形成和矫正方法。教学重难点概述眼球的结构以及与视觉形成的关系。课前准备教学过程二次备课【预习导学

19、】1、眼由_和_组成，其中_是眼的主要结构。 2、眼球的附属结构包括_、_、_、_、_等。3、预习眼球的结构和功能，重点瞳孔、晶状体的作用。瞳孔：光线进入眼球的通道，能随着光线的强弱调整大小。当光线变强时，瞳孔缩小；反之，当光线变弱时，瞳孔扩大。晶状体：具有弹性的透明体，相当于凸透镜，对光线有折射作用。【能力展示】1、探究眼球成像的过程学生观察，分组讨论：（1）、在白纸板上出现的物像有什么特点？（2）、对照眼球的结构分析，透镜和白纸板分别相对于眼球的什么结构？2、探究视觉的形成过程：与凸透镜的成像过程一样，外界物体_经过_，由_进入眼球的内部，在经过_等的折射作用，最终落在_上形成物像。物像刺

20、激了视网膜上的感光细胞，使感光细胞产生与视觉有关的信息，这些信息经过_传导到大脑皮质的_,人就形成了视觉。外界光线角膜瞳孔晶状体玻璃体视网膜（产生兴奋）视神经大脑皮质的视觉中枢3、探究近视形成的原因近视：眼球前后径过长或晶状体凸度过大，物像落在视网膜_。矫正：戴_透镜。远视：眼球前后径过长或晶状体凸度过小，物像落在视网膜_。矫正：戴_透镜。【反馈练习】1、当你从暗室中走出来的时候，瞳孔的变化是（ ）A、 由大变小 B、由小变大 C、没有变化 D、无法判断2、青少年经常上网，会使眼球发生的变化是（ ）A、晶状体凸度过大 B、晶状体凸度过小 C、晶状体浑浊 D、视网膜发炎3、矫正近视眼的视力，应配

21、戴（ ）A、平面镜 B、凸透镜 C、凹透镜 D、都可以教学反思教学内容第2节人体对信息的感知 第2课时 耳与听觉教学班级教学设计教学类型 教学时间 月 日教学目标1、说出耳的基本结构和听觉形成的过程。2、养成良好的用耳习惯。教学重难点耳的基本结构和听觉形成的过程。课前准备教学过程二次备课【预习导学】1、耳的基本结构包括_、_、和_三部分。2、遇到巨大声响时，要迅速张口，或闭嘴堵耳，以维持_两侧大气压的平衡，防止震破_。【能力展示】1、观察耳的结构，学生分组讨论完成下面的表格耳的结构功能外耳中耳内耳2、讨论听觉是如何形成的？声音是以声波的形式传播。外界的声波经过_的收集，由外耳道传入中耳，引起_

22、的振动。_的振动经过_的传递和放大后传到内耳，刺激耳蜗内的_产生与听觉有关的信息。这些信息再由_传递到大脑皮质的_，形成听觉。声波外耳道鼓膜听小骨耳蜗（内有听觉感受器）与听觉有关的神经大脑皮质的听觉中枢3、如果鼓膜受损，对听觉的形成有什么影响？【反馈练习】1、当遇到巨大声响时，要迅速张大嘴或张大嘴或堵住耳，其目的是为了保护耳的_.2、有些人在乘车、乘船、乘飞机时会发生晕车、晕船、晕飞机的现象，这与内耳的_和_有关。3、鼻咽部有炎症时，要及时就诊，以免引起_。教学反思教学内容第3节 人体对激素的调节教学班级教学设计教学类型 教学时间 月 日教学目标1、描述人体内分泌系统的组成2、激素的主要种类及

23、其主要功能。教学重难点重点：内分泌系统的组成。难点：几种常见的人体激素的主要功能。课前准备教学过程二次备课【预习导学】垂体分泌生成激素等 甲状腺分泌甲状腺激素胸腺分泌胸腺激素 肾上腺分泌肾上腺素等胰岛分泌胰岛素等 卵巢分泌雌性激素等 睾丸分泌雄性激素等【能力展示】一、内分泌系统与激素1、内分泌系统：（1）外分泌腺：分泌物通过_排出体外，例如_、_、_。（2）内分泌腺：没有_，分泌物直接进入_，由_输送的腺体。例如_、_、_、_、_、_等。2、激素：_分泌的对身体有_作用的_物质。在血液中含量_。对人体的_和_等生命活动有重要的_作用。 二、生长激素的调节作用1、作用：调节人体的_。2、异常：幼

24、年时期分泌不足，会患_，分泌过多，会患_；成年后分泌过多，会患_ 。三、甲状腺激素的调节作用1、作用：促进_，提高神经系统的_。 2、异常：成人分泌过多，会患_，幼儿分泌过少，会患_；饮食中缺碘，会患_，俗称_。四、胰岛素的调节作用1、作用：调节_在体内的_、_和_等 。2、异常：胰岛素分泌不足会患_。【反馈练习】1.平时我们应该常吃海带等含碘丰富的食物，这对防治_有好处。A.侏儒症 B.巨人症 C.地方性甲状腺肿 D.糖尿病2.下列哪项生命现象与激素无关( )A.血糖含量经常保持稳定 B.男孩进入青春期喉结突出C.强光下瞳孔变小 D.成年前人体不断长高3.糖尿病病人，可以通过注射_制剂来治疗A.生长素 B.胰岛素 C.甲状腺素 D.肾上腺素4.某患者出现脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳快，气短等症状时，他应该多吃什么食物？A海带 B肝脏 C虾等含碘丰富的食物 D蔬菜6侏儒症与呆小症的相同地方是_，不同地方是_教学反思教学内容第1节 人体的支持与运动 教学班级教学设计教学类型