新人教版五年级数学下册第九单元教学设计教案.docx

1、新人教版五年级数学下册第九单元教学设计教案小学集体备课记录表（2018-2019学年度第二学期）课 题第九单元 第一课时 总复习因数与倍数教学内容教材第115页117的内容及第118119页练习二十八第第l4 题。学情分析（手写）教材分析（手写）教学目标知识与技能1.通过整理与复习，使学生巩固因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。2.掌握2 、3 、5 的倍数的特征，掌握求因数、倍数、最大公因数和最小公倍数的方法，逐步培养学生的抽象思维能力。过程与方法经历整理因数与倍数有关知识的过程，使学生巩固因数、倍数、质数、合数等概念。情感态度与价值观在学习活动中，体验数学知识逻辑趣

2、味。激发学生的学习兴趣，培养观察、操作和思维能力。教学重点重点：能自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析和理解知识间的区别和联系。教学难点难点：能灵活运用所学知识，解决实际问题。教 法创设情境、引导探究。学 法操作实践、思考交流。教学准备投影仪。教学过程教学过程调整及建议一、引入课题1.整理本册所学内容师：本册教材中新知识我们己经学完了，同学们，这个学期你有什么收获？你们准备怎样整理这学期所学的知识？先让学生独立回忆片刻，再进行小组讨论。在此基础上，教师组织学生进行全班交流。2.整理所学的方法。师：在本册教材的学习过程中，你主要采用了哪些学习方法？在学习中最有收获的事情是什么？你能举例说明吗？

3、（指名回答）3.自我评价师：你认为自己在学习过程中表现如何？在学习中有什么成功做法或存在什么问题？（指名回答）4.揭示课题教师简述本次期末总复习的课时安排、复习内容、复习目的和复习要求后指出：这节课我们来复习有关因数与倍数的知识。二、指导复习1.梳理基本概念出示教材第116页第l 题，让学生按题意要求进行思考并解决问题。学生独立思考，小组合作交流。指导汇报，根据学生的汇报，教师出示以下知识结构图： 倍数 公倍数 最小公倍数 公因数 最大公因数 因数 因数和倍数 质数和合数 奇数2、3、5的倍数的特征 偶数2.解析疑难点。师：这部分内容概念众多，在概念的理解上，你还有什么疑难问题？让学生畅所欲言

4、，教师根据学生提出的疑难问题进行解答。三、巩固练习指导学生完成教材第118页“练习二十八”第l4 题。1.第1 题：先让学生按题意要求与同伴说一说，再组织全班交流。交流时，教师要让学生说一说是怎样判断的。2.第2 题：在学生经过独立思考作出判断后，教师还可以让学生说一说对或错的理由，以加深认识。对的。3.第3 题：先让学生独立完成，再组织交流，交流时，让学生以其中一组为例说一说是怎么找的。学生说完后，教师强调以下两点：（1）两个数如果只有公因数1 ，它们的最大公因数是1 ，最小公倍数是它们的乘积。 （2）两个数如果成倍数关系，较小的数是这两个数的最大公因数，较大的数是这两个数的最小公倍数。4.

5、第4 题：本题是两个数公倍数的实际应用。练习时，先让学生独立解决，再组织交流。四、课堂小结教学设计因数与倍数 倍数 公倍数 最小公倍数 公因数 最大公因数 因数 因数和倍数 质数和合数 奇数2、3、5的倍数的特征 偶数教学反思（手写）课 题第九单元 总复习 第二课时分数的性质和意义教学内容分数的性质和意义及教材第118 119 页“练习二十八”第5 8 题。学情分析（手写）教材分析（手写）教学目标知识与技能1.通过整理与复习，使学生进一步理解分数的意义，弄清用分数表示一个量与表示两个量的关系有什么不同。2.理解和掌握分数的基本性质，能够熟练地进行分数的约分和通分，会比较分数的大小。3.巩固分数

6、与除法的关系、真分数和假分数、分数和小数的互化等相关知识。过程与方法经历整理因数与倍数有关知识的过程，使学生分数知识。情感态度与价值观1.让学生体验合作探究的乐趣，培养学生的合作意识。2.感受数学与生活的联系，发展学生的思维。教学重点自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析和理解知识间的区别和联系。教学难点灵活运用所学知识，解决实际问题。教 法创设情境，引导观察，指导操作。学 法观察思考，实践操作，讨论交流。教学准备投影仪教学过程教学过程调整及建议一、谈话引入师：同学们，今天我们要复习的内容是分数的意义和性质。（板书课题）二、指导复习1.梳理知识要点。（1）引导学生在小组内回顾分数的意义和性质的

7、知识。（2）全班反馈。（用实物投影出示学生记录的内容，教师适时做好补充）2.反思交流。教师提出以下几个问题让学生在小组内进行讨论。（1）什么是分数的意义？你能举例说明吗？（2）什么是分数的基本性质？你能举例说明吗？（3）什么是真分数、假分数和带分数？你能举例说明吗？（4）什么叫约分？什么叫通分？你能举例说明吗？（5）通分和约分的依据是什么？（分数的基本性质）小组交流后教师组织学生进行全班交流。3.答疑解难。师：在这部分内容学习中，你还有哪些疑难问题？根据学生提出的疑难问题进行针对性指导。三、巩固练习指导学生完成教材第118 119 页“练习二十八”第5 8 题。1.第5 题：先让学生独立解决问

8、题，再组织交流。通过交流，使学生进一步明确分数的意义。2.第6 越：先让学生按题意要求在线段上描点，再组织反馈。通过反馈、交流，使学生进一步明确分数与整数、分数与小数的联系。3.第7 题：先让学生填空，再组织交流。交流时，教师要让学生说一说填写的依据。4.第8 题：先让学生独立完成，再组织交流交流时教师让学生说一说化简的依据。四、课堂小结：师：同学们，今天我们整理和复习分数的意义和性质的相关知识。通过这节课的复习，你认为哪些知识最重要？哪些知识你感到理解起来最困难？学生自由发言，教师适时总结。教学设计 分数的性质和意义 分数的意义（分数单位） 真分数 分数 分数 假分数 带分数（整数） 通分

9、基本性质 约分 分数的大小比较 分数与小数的互化教学反思（手写）课 题第九单元 总复习 第三课时 分数的加法和减法教学内容分数的加法和减法及教材第119 页“练习二十八”第9 、10 题。学情分析（手写）教材分析（手写）教学目标知识与技能1.进一步掌握图形的变换方法，掌握对称的知识，对图形的旋转有更深入的认识。2.进一步掌握长方体和正方体的特征，能够根据表面积和体积的含义正确地计算长方体、正方体的表面积和体积。3.结合生活中的实例巩固不同体积、容积单位的表象，能更扎实地掌握体积和容积单位，并能恰当地使用表面积，体积和容积的单位，熟练地进行单位间的换算。4.增强综合运用知识的能力和应用意识。过程

10、与方法经历整理因数与倍数有关知识的过程，使学生巩固分数的加法和减法。情感态度与价值观1.发展学生的空间观念，培养学生的思维能力。2.渗透事物之间普遍联系的辩证唯物主义思想。教学重点自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析和理解知识间的区别和联系。教学难点灵活运用所学知识，解决实际问题。教 法创设情境，引导观察，指导操作。学 法观察思考，实践操作，讨论交流。教学准备投影仪教学过程教学过程调整及建议一、谈话引入师：同学们，今天我们要复习的内容是分数的加法和减法。（板书课题）二、指导复习1 梳理知识要点。（1）引导学生在小组内回顾分数的加法和减法的知识。（2）全班反馈。根据学生交流汇报，教师整理板书。

11、2 复习异分母分数加、减法的计算方法。师：怎样进行异分母分数加、减法计算？你能举例说明吗？先让学生独立思考，再组织交流。交流时，让学生先说一说，然后教师再举相应例子加以说明：教师强调：异分母分数相加减，先通分，然后按同分母分数相加减的计算方法进行计算，计算结果能约分的要化成最简分数。3 复习分数加减混合运算的方法。师：你认为进行分数加减混合运算时要注意什么？指名回答后，教师举相应例子加以说明：教师强调：进行分数加减混合运算时，要注意运算顺序，还要注意能简便运算的，要用简便方法进行计算。三、巩固练习指导学生完成教材第119 页“练习二十八”第9 、10 题。第9 题：先让学生独立完成，再组织集体

12、反馈。学生在独立练习时，教师巡视班级，及时发现学生在分数加减计算中存在的问题，以便反馈时进行针对性指导。反馈时，还要让学生说一说计算时应注意什么2 第10 题：先让学生独立解决问题，再组织交流。交流时，学生可能会提出不同的数学问题，只要合理，教师郁应给予肯定，并让学生解决自己提出的问题。教师还可以提问：通过本题练习，你有什么体会？通过交流，使学生进一步感受到分数加、减法知识的应用价值。四、课堂小结师：同学们，今天我们整理和复习了分数的加法和减法的相关知识，你认为进行分数加、减法计算时要注意什么？学生回答后，教师再次强调注意点。教学设计分数的加法与减法意义 同分母分数加、减法 计算方法 分数加、

13、减法意义 异分母分数加、减法 计算方法 与整数加减混合运算的顺序相同 分数加减混合运算 整数加法运算定律同样适合分数教学反思（手写）课 题第九单元 总复习 第四课时空间与图形教学内容图形的变换、长方体和正方体等知识及指导学生完成教材第119120 页“练习二十八”第l1、12 、13 、14 、16 题。学情分析（手写）教材分析（手写）教学目标知识与技能1 进一步掌握图形的变换方法，掌握对称的知识，对图形的旋转有更深入的认识。2 进一步掌握长方体和正方体的特征，能够根据表面积和体积的含义正确地计算长方体、正方体的表面积和体积。3 结合生活中的实例巩固不同体积、容积单位的表象，能更扎实地掌握体积

14、和容积单位，并能恰当地使用表面积，体积和容积的单位，熟练地进行单位间的换算。4 增强综合运用知识的能力和应用意识。过程与方法经历复习整理知识的过程，巩固空间与图形知识。情感态度与价值观1.感受数学与生活的密切联系，体会数学学习的价值。2.体会学习过程中探究与思考的乐趣。教学重点能自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析和理解知识间的区别和联系。教学难点灵活运用所学知识，解决实际问题。教 法创设情境，引导探究。学 法合作交流，分析讨论。教学准备投影仪。教学过程教学过程调整及建议一、谈话引入师：同学们，今天我们要复习的内容是空间与图形。本学期空间与图形的内容包括两个部分：图形的变换、长方体和正方体。

15、今天我们逐一地来复习这些知识。（板书课题）二、回顾整理1 梳理知识要点。（1）引导学生回顾图形的变换、长方体和正方体等知识。（2）全班反馈。指名说说，教师根据学生回顾整理板书。2 交流反思。教师提出以下几个问题，让学生在小组内进行讨论：（1）你能分别说一说长方体和正方体的表面积和体积公式的推导过程玛？（2）你认为计算长方体和正方体的表面积和体积时应该注意些什么？小组讨论后教师再组织学生进行全班交流。交流时，教师强调以下几点： 要注意正确地应用所学的的公式，求表面积用表面积公式，求体积要用体积公式。要注意单位统一，当长、宽、高单位不统一时，要先统一单位。 在求与表面面积有关的实际问题时，要报据实

16、际情况进行计算。三、巩固练习指导学生完成教材第119120 页“练习二十八”第l1、12 、13 、14 、16 题。四、课学小结师：同学们，今天找们整理和复习了图形的变换、长方体和正方体这两部分的知识。通过这节课的复习，大家能说说你们有什么新的收获吗？学生自由发言，教师适时点拨总结。教学设计空间与图形 含义轴对称 成轴对称图形的性质图形的变换 起止位置旋转 点 方向 角度 特征：8个顶点、6个面、12条棱 不同点 关系： 长方体 S（ab+bh+ah）2 长方体和正方体 表面积 正方体 S6a2 长方体 Vabh 应用 体 积 正方体 V=a3 正方体 V=a3 容 积 长方体 V=abh

17、正方体 V=a3教学反思（手写）课 题总复习 第五课时 观察物体与统计教学内容观察物体与统计及指导学生完成教材第120121 页“练习二十八”第17 、18 题及思考题。学情分析（手写）教材分析（手写）教学目标知识与技能1 能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状，进一步发展空间观念。2 认识复式折线统计图，充分了解其优点及绘制方法，并能对数据进行简单的分析和预测。过程与方法经历复习整理知识的过程，巩固观察物体与统计。情感态度与价值观1.发现数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。2.体验合作探索的乐趣。教学重点进一步体会折线统计图的特点。教学难点能正确辨认从正面、侧面、上面观察到立体

18、图形的形状。教 法情境设问，探索归纳。学 法观察思考，实践操作，讨论比较。教学准备投影仪。教学过程教学过程调整及建议一、谈话引入师：同学们，这节课我们来复习观察物体和折线统计图这两个单元的知识，你们感兴趣吗？二、指导复习1 复习“观察物体”。（1）知识要点复习。师：通过“观察物体”这个单元的学习，你有什么感受和体会？ 引导学生回忆以下两个知识要点：认识到从不同的位置观察物体，观察物体，看到形状是不同的。能辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。（2）即时练习。指导学生完成教材第116 页第2 题。先让学生独立完成，再组织交流。对于第( 3 )小题，交流时，教师要让学生说明推算过程。2 复

19、习“折线统计图” （1）知识要点复习。师：关于“折线统计图”这单元，你有哪些收获？指名回答，引导学生完成以下知识结构图：认识折线统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用。折线统计图 能读懂折线统计图，并能对图中反映的现作出简单分析。能在网格图中有条理地绘制单式和复式折线统计图。（2）即时练习。指导学生完成教材第117 页第4 题：先让学生独立完成，并在小组内交流，在此基础上，教师组织学生进行全班交流。交流时，教师重点让学生说一说：绘制复式折线统计图时应注意什么？学生回答后，教师强调以下两点： 要标明图例。 要根据具体的数量先描点，再分别依次连线。二、巩固练习指导学生完成教材第1

20、20121 页“练习二十八”第17 、18 题及思考题。1 基础练习。（1）第17 题。先让学生独立完成，再组织交流。交流时，重点让学生说一说：你是怎样看的？你还发现了什么？通过交流，使学生发现：我国20002010 年学龄儿童人数和入学人数都呈现逐年递减趋势。（2）第18 题。先让学生独立解决问题，再组织交流。交流时，教师让学生说一说：比较几个分数的大小。你发现了什么？2 拓展练习。（1）思考题先让学生独立完成，再组织交流。交流时，教师要让学生有条理地说明解题过程。（2）让学生自学教材第121 页中“生活中的数学”，并组织交流自学收获。四、课堂小结教学设计观察物体与统计 认识到从不同的位置观察物体，所看到形状是不同的。观察物体 能辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。认识折线统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面折 线 的作用。统计图 能读懂折线统计图，并能对图中反映的现象作出简单分析。 能在网格图中有条理地绘制单式和复式折线统计图。教学反思（手写）