小学学校常规教学管理制度.doc

1、小学学校常规教学管理制度为推进我校教育教学规范化、正规化，进一步提升教学质量，深入贯彻上级政策及有关规定，依据镇安县中小学教学常规和镇安县中小学教学管理常规特制定本制度。备课制度备课是指课堂教学前的一切准备工作。备好课是上好课的前提，是提高课堂教学效率的关键。一、开学前教师要认真学习新课标，领会新课标的基本精神，要深入钻研教材，熟悉全册教材的体系结构、基本内容和要求。二、制定学期教学计划，对本学期学科教学进行总体安排，其内容包括：1、全学期教材内容分析；2、本学期教学目标(认知能力、思想教育等)、重点、难点；3、提高教学质量的措施； 4、安排教学进度表，包括各单元或章节课题的课时分配、阶段复习

2、和检测的时间安排；5、学科课外活动安排。三、确定教学目的与要求，教案能体现本学科教学计划的基本要求，教学设计体现本学科教材教法的基本原则和特点，教学目的明确，层次分明，防止简单化和抽象化。四、教学设计思想明确、清晰，合理设计板书，注意应用教具及其它电教手段，教材处理妥善。 五、教学方法得当，具有科学性、实用性、艺术性，做到四个有利于：即有利于调动学生学习的积极性，有利于启发学生思维，有利于突出重点，突破难点，有利于学生发表自己的见解，克服满堂灌的教学方法。 六、精心设计课堂提问、课堂板书和课后练习。课堂提问是优化课堂教学的一种手段，提问要由浅入深，便于学生思考，有利发展学生思维；课堂板书简明、

3、合理、规范；课堂练习能保证巩固新知识。课外作业的数量、难度要适当。七、培养学习能力。各学科应根据本学科的特点，培养学生的能力。语文、英语学科要培养学生听、说、读、写的综合能力。数学要培养学生运算技能、技巧和逻辑思维的能力；科学、品德等学科要培养学生自己动手的能力；体、音、美学科要依据其学科特点来培养学生的兴趣和能力，使学生有一技之长，各方面都冒尖的。八、第一天必须备好第二天的课程，课文、作业、习题等教师必须自己先读或做一遍，做到心中有数，严格禁止不备课而上课的现象发生。九、教案规范标准：（1）、教案设计要能体现本学科教学方法的基本原则，教案完整规范，教材处理合理，教学方法得当，具有科学性、实用

4、性、艺术性。（2）、教案内容及格式必须具备以下六大部分：1、教学内容；2、教学目的与要求；3、教学重点、难点；4、教具准备；5、教学过程（可以略写），6、课堂练习、课后作业布置。每一节课后应有教学反思，使用电化教学手段也应在教案上体现。（3）、教案能反映本课题的教学内容和过程，教学步骤清楚，重视学生学习能力的培养，联系学生实际讲授，符合学生认知规律，突出重点，突破难点，渗透思想教育，教学内容的密度、深度、广度合适。（4）、教案要有创造性，不得造抄教参或教案，教案具体、完整、术语准确、语言简洁。上课制度上好课是提高教学质量的中心环节。一、按课表上课。按时均衡地完成教学任务，保证教学进度。教师之间

5、不得随意换课、让课、停课。凡需调课或停课，必须经校长同意。二、教学目的要明确。每一节课都要按教学目标、计划、进度来进行，杜绝教学中的随意性、盲目性。三、教师上课要努力做到六点要求：（1）教学目标明确具体；（2）教学内容科学性强、思想性强；（3）教学方法设计合理、恰当，适合儿童学习特点；（4）教师的教学过程要充分发挥双主原则，体现学生的主体作用，尽量让学生主动的学习，发挥教师的主导作用；（5）要组织严密，保证良好的课堂秩序；（6）教师要用规范的普通话授课。四、教学方法要优化。教师要根据不同学科、不同内容的特点及学生的实际，坚持以教师为主导，学生为主体及讲练结合的原则，选择最适合学生接受的灵活的教

6、学方法，引导学生动脑、动口、动手，采用启发式，注重直观教学，积极运用电化教学手段，做好演示和实验，引发学生的学习动机和求知欲望，授课中要注意不同层次的学生，使各类学生都有所得。自然学科教师要按规定认真完成演示实验和学生实验，不得任意删减。五、注重教学效果，向四十分钟要质量，要效率。做到课堂结构合理、教学容量适当、面向全体学生，善于抓住学生的注意力，注意学生的信息反馈。灵活处理偶发事件，调动学生学习兴趣。六、讲究教学艺术，教学语言清晰、简洁、生动、形象，具有启发性和吸引力，教态亲切自然。七、板书工整，布局合理，层次清楚，克服随意八、遵守课堂规则，做到为人师表，教风朴实。组织教学严密；不迟到，不早

7、退，不拖堂，重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势。九、严禁体罚和变相体罚学生，不得把学生赶出教室。作业批改制度一、作业布置要依据教学目的，抓住重点难点，适当适量，坚持一课一练。一、二年级不布置家庭作业，三六年级家庭作业不得超过一小时。二、作业的内容要合乎大纲、教材的要求，符合大多数学生的理解能力和承受程度，以掌握“双基”为重点，培养能力为目的，做到不出偏题。 三、指导作业的方法，严格要求学生按各科作业规范按时、独立、认真地完成。四、认认真真地仔细批改，重点篇目、章节的作业提倡面批面改。对作业存在的共性问题，教师必须安排一定时间进行讲解、纠正并要求学生重做。杜绝把收上来的作业让优等生代为批改的现

8、象。五、评定作业要客观、公正，批语要用词贴切，注意爱护学生的积极性和自尊心，既肯定优点，又指出错误。六、教师要对作业不认真、不能按时完成的学生进行个别教育和辅导。七、各科作业都要严格要求，合乎规范，整洁清楚，独立完成。 八、学校对作业实行月检查、抽查、问卷等形式的考核方式。发现问题及时解决。辅导制度辅导是课堂教学的继续和补充，是因材施教的重要措施。一、根据备课制度的要求，开学前应对全班学生学习状况做客观的分析，确定辅导对象，制定好计划、措施。二、根据辅导对象的不同情况，分别确定辅导内容，重点辅导学习上困难较多的学生。对因病、事假等原因而缺课的学生应及时进行补课辅导。三、有计划地做好培优补差工作

9、，对优等生要正确引导，发展特长，对差生要满腔热情，耐心辅导，使其在原有基础上有所提高。四、课外辅导形式可以多种多样，个别辅导、指导学法、指导作业等。五、创造条件，开展学科课外活动。增长知识，开拓视野，陶冶情操，发展个性。检测制度检测是对学生学习成绩的评定，也是对教师教学效果的检查。 一、检测有单元过关、期末模拟、每日检测等。每日检测、单元检测由教师自己组织，期末模拟由学校组织。二、检测的目的是复习巩固已学过的知识，检查教师教学效果和学生学习效果。要严格、认真。 三、根据学科特点分科考查。注重平时的考查，并做好成绩记载，做好学生成绩分析。四、检测后要认真分析，找出检测中学生没有掌握的知识点，提出改进措施并上报学校。- 4 -