《金钱的魔力》教学设计三篇Word文档下载推荐.docx

1、一、新课导入1、谈话感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作者笔下的人。下面这篇课文选自美国作者马可吐温的短篇小说百万英镑。2、出示课题金钱的魔力3、自由读课文，思考从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力?4、课堂交流。5、让学生朗读相应的课文，以检测学生认识生字，读通课文的情况。二、再读课文，谈谈感受默读课文，思考1、读了课文，你对托德和老板有什么感受?用一个词来表达你的感受。一般情况下，学生一致的感受是讨厌或厌恶，但也不能排除有些学生有不同的感受，但要让学生把话说完，只要学生分析的有道理，都要予以肯定。2、想想可以用哪些词语来概括老板和托德的特点，在课文中划出能体现这些特点

2、的语句，并在旁边注明理由。3、学生在四人学习小组内交流，推先代表准备全班交流。4、课堂交流，谈谈感受根据学生回答，相机板书老板：见钱眼开，金钱的奴隶。托德：以貌取人、刻薄、世故。5、各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读，谈谈体会。教师结合学生的交流，相机指导。三、研读重点，体会语言1、读课文中的有关段落，想一想在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个人描写得更加传神?2、交流各自的观点，展开讨论。在学生的讨论中，教师相机引导学生关注人物的神态描写和语言描写，体会描写的传神之处。3、指导有感情地朗读第六自然段和第十一自然段。四、拓展延伸，引发阅读兴趣1、介绍作者马可吐

3、温。2、在百万英镑这篇小说处处可寻觅到这样的生动描写，有兴趣的同学可读原文，进一步感受作者笔下的人物特点。金钱的魔力教学设计2【学习目标】【课前准备】课前介绍百万英雄的故事概括。【课时安排】 1课时。【教学过程】一、新课导入1、谈话：感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作者笔下的人。下面这篇课文选自美国著名作者马可2、出示课题：金钱的魔力3、自由读课文，思考：从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力?二、再读课文，谈谈感受默读课文，思考：4、课堂交流，谈谈感受：根据学生回答，相机板书：老板：1、读课文中的有关段落，想一想：在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个人描写得更

4、加传神?金钱的魔力教学设计3【教学目标】1、认识生字新词，读通读顺全文，了解文章大意;2、围绕“金钱的魔力”，体会托德和老板的性格特点以及“我”的改变，学习作者描写人物的方法;3、激发学生阅读国外名著的兴趣。【教学重难点】教学重点：通过对人物描写的品析，体会托德和老板的势力、贪婪的性格特征。教学难点：学习作者通过传神的神态、动作、语言的描写刻画人物的写法，并能初步模仿写话。一、谈话导入，激发兴趣1、板书：魔力。谈谈“魔力”。2、揭示课题，完整板书，学生齐读课题。3、介绍课文：马克吐温百万英镑。二、初读课文，整体感知1.自由读文：把课文读通顺，思考：金钱有怎样的魔力?2.交流反馈：引导体会托德与

5、老板前后态度的转变，初步感受金钱的魔力。三、板块结合，研读人物围绕学生的交流，重点研读以下三大板块：板块一：精品细读，剖析“托德的笑”1、在金钱的魔力下，托德最夸张的表现是什么“笑”。研读第一种“笑”：（1）对话互动，体会托德的见钱眼开。（2）写法对比，感受作者独特细腻的笔调。研读第二种“笑” （1）读通语段，感受笑的丑陋。（2）回文想象，体会作者独具匠心的写法，朗读加深理解。2、引渡“笑”之根源，介绍“百万英镑”，进一步感受“金钱的魔力”。（板块设计意图：本板块我旨在发挥教师的主导作用，重点引领学生抓住托德最传神的“笑”理解他的贪婪，初步体会作者抓住人物神态与语言刻画人物形象的表现手法。）

6、板块二：入情朗读，揣摩“老板的话”1、尽情读老板的语言，揣摩老板的个性。2、入情朗读，展现老板讨好、奉承的个性。3、小结：再一次体会“金钱的魔力”。有了“板块一”的引领指导，本板块我将扶放结合，在教师预设的引导下，学生重点自主解读老板的语言描写，读中感悟老板的阿谀奉承。） 板块三：自主探究，感悟“我”之变1、回文体会金钱的魔力在“我”的身上发生了什么改变?引导学生借助资料，自主读文，圈圈划划描写“我”的语句。2、交流：（1）引导学生抓住“颇为胆怯”体会之前的“我”是一个一无所有的流浪汉。（2）引导学生想象“我”说话的语气，理解之后的“我”的高傲与神气十足。3、学法迁移，随堂练笔 （1）体会作者

7、刻画“托德”和“老板”这两个人物时的表现手法的不同。（2）对于“我”，作者给我们留下了许多的想象空间，让学生展开想象，学着作者的写法，写上几句：“我”站在穿衣镜前，得意地欣赏着自己 _ _。写法提示：请你试着选用神态、动作、语言、心理活动等手法来刻画“我”的形象。（3）交流学生的写话。4、小结：这张百万英镑让一个胆怯的穷光蛋俨然成了一个高傲的阔佬!更深层次地体会“金钱的魔力”。在前两个板块的学习中，学生已经初步学会了抓人物的语言、动作体会人物性格特点的方法，因此本板块，教师将放手让学生在读读划划、静思默想中自读自悟，发现问题，解决问题，感悟作者独特的写作手法。）四、点击名著，延伸课外介绍马克吐温以及他的语言风格，推荐学生课外阅读百万英镑、汤姆索亚历险记等作品。