《教师职业道德修养》考题Word下载.docx

1、4、 教师职业道德的基本原则是 。A集体主义 B全心全意为人民服务 C为孩子爱心奉献 D忠诚于人民的教师事业5、 不同社会教师职业道德相区别的根本标志 。 BA不同社会的经济发展水平 B教师职业道德的基本原则C不同社会的社会价值标准 D不同社会教师的社会地位6“其身正，不令则行：其身不正，虽令不从。”说明教师职业道德 的 功能。A对教师工作的促进功能 B对教育对象的教育功能C对社会文明的示范功能 D对教师修养的引导功能7、 教师职业道德的基本原则取决于我国教育的 。A现状 B性质 C目的 D任务8、 是教师在一定的内心信念和道德责任感的支配下，在 教育教学实践中，自觉履行的对学生、他人和社会应

2、尽的职责和义务 。 AA教师义务 B教师良心 C教师公正 D教师幸福9、 是教师在教育教学实践中，在履行对他人、对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力 。 CA教师义务 B教师公正 C教师良心 D教师幸福10、 是指教师在教育教学实践中正直无私地处理人与人之 间的关系，平等合理地解决各种矛盾。11、 是指教师在教育教学实践中，由于感觉到或意识到自 己教育理想和目标的实现而得到的精神上的满足。A教师幸福 B教师良心 C教师公正 D教师义务12、 表现为教师职业道德对教育善恶的专门体现和专门要求。A教师职业道德要求的双重性 B教师职业道德适用的针对性C教师职业道德功能的多样性 D教师职

3、业道德行为的典范性13、 教师职业道德的特点 ABCDA功能的多样性 B要求的双重性 C影响的广泛性D行为的典范性 E对象的灵活性14、 教师职业道德对教师工作的促进功能 ABEA动力功能 B调节功能 C引导功能 D制约功能 E评价功能15、 教师职业道德基本原则的构成要素 。 BCDA不耻下问 B教书育人 C为人师表 D献身教育 E钻研业务16、 教师职业道德与道德所共有的特征有： 。 ABCE17、教师职业道德的基本功能有： ABCED现象的差异性 E现象的一致性B对教师自身修养的引导功能D对教师工作的完善功能A对教师工作的促进功能C对教育对象的教育功能E对社会文明的示范功能第三讲1、 社

4、会主义的集体主义原则在教师职业道德上的具体体现 。A学而不厌 B团结协作 C诲人不倦 D爱岗敬业2、 教师职业道德的首要准则是 。A恪尽职守 B依法执教 C廉洁从教 D热爱学生3、 是教师坚持正确职业方向的保证。A廉洁从教 B依法执教 C团结协作 D尊重家长4、 忠诚于人民的教育事业，培养社会主义新人，其核心是 。A热爱儿童 B献身教育 C忠于职守 D爱岗敬业5、面对“拜金主义”和“享乐主义”，把 作为教师职业基本道德规范有着特殊重要的意义。A依法执教 B团结协作 C廉洁从教 D尊重家长6团结协作是社会主义的 在教师职业道德上的具体体现。A集体主义原则 B国际主义原则 C共产主义原则 D马克思

5、主义原则 7、目前教师与学生家长联系的最主要的方式A举办家长学校 B召开家长会C家访 D组织家长委员会8、 教师与学生家长之间的传声筒A家教 B家长会 C成绩单 D学生9、 是学校做好学生工作的基础和前提。A学风建设 B硬件建设 C与家长联系 D依法执教10、 美国心理学家马斯洛曾把人的需要分为五类：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和 需要。A生产资料需要 B生活资料需要 C自我发展需要 D自我生存需要11、 是教师在处理与学生家长之间关系中所必须遵循的行为规范。A依法执教 B尊重家长 C团结协作 D廉洁从教12、 依法执教的基本道德要求是 。A坚定正确的政治方向 B拥护党的基本路线和纲

6、领 C贯彻党和国家的方针政策D增强法律法规意识 E自觉提高个人修养13、 廉洁从教的基本要求是 。 ABCDEA坚守高尚情操 B发扬奉献精神 C清正廉洁、无私奉献D自觉抵制社会不良风气的影响 E不利用职责之便谋取私利14、 团结协作的基本要求是 。 ACDEA关心集体 服从领导 B保证学生安全 维护学生利益C谦虚谨慎 尊重同志 D相互学习 互相帮助E维护学校声誉 共创文明校风15、 尊重家长的基本要求A不训斥指责学生家长B主动与学生家长联系C认真听取学生家长的意见和建议 D努力取得家长的支持与配合E向家长宣传科学的教育思想和方法16、教师与家长的联系的科学方式A召开家长会 B家访D组织家长委员

7、会 E举办家长学校第四讲1、 推动教师热爱本职工作的力量源泉A热爱学生 B团结协作 C个人发展2、 是每一位教师的天 职。DC电话交流D为人师表C作好本职工作 D热爱学生A维护学校的声誉 B保障学生的安全3、 反映了教师这一行业的本质特征，指出了教师这一行业和其他行业不同的根本所 在。A为人师表B献身教育C教书育人D公而忘私4、“学为人师，行为世范” 容。是的主要内A教书育人C廉洁从教D为人帅表5、 是取得良好教育效果的前提和情感基础。A教师的学识 B学生的天赋 C教师的爱心 D师资的状况&衡量师德行为善恶的最高道德标准A尊敬家长 B团结协作 C关爱学生 D爱岗敬业7、 取得良好教育效果的前提

8、和情感基础A教师的学识 B教师的学历 C学生的配合 D教师的爱心8、 是教师职业道德中其他道德规范发挥作用的前提和基BA依法执教B爱岗敬业C热爱学生D严谨治学9、是教师教书育人的重要前B热爱学生C爱岗敬业10、祖国和人民对教师提出的根本要求。A廉洁从教B依法执教D爱心奉献11、为人帅表有两万面的要求，一个是“学为人帅”，另一个A言为世法B言为世范C行为世范D行为世遵12、是社会主义师德体系的灵魂。A爱岗敬业C严谨治学D锐意创新13、对教师的道德规范产生直接的、具体的指导作用。14、爱冈敬业规范确立的依据A爱岗敬业是教师人生价值实现的基本途径B爱岗敬业是教师职业其他道德规范发挥作用的前提和基础C

9、爱岗敬业是祖国和人民对教师提出的根本要求D爱岗敬业是各行各业的人都应遵循的基本要求E爱岗敬业是教师履行和承担使命的责任感的集中体现15、 爱岗敬业的基本要求 。A热爱教育 热爱学校 B尽职尽责 教书育人 C认真工作 不敷衍塞责D注意培养学生的良好的思想品德 E不传播有害学生身心健康的思想言论16、 热爱学生规范确立的依据 。 BDEA热爱学生是教师个人情感的需求 B热爱学生是教师教书育人的前提C热爱学生是社会对教师的要求 D热爱学生是教师忠诚教育事业的表现E热爱学生是推动教师热爱本职工作的力量源泉17、 热爱学生的基本道德要求 。A关心爱护全体学生 尊重学生人格 B平等公正对待学生 搞好教师与

10、学生关系E对学生严格要求 耐ABCDEC不断学习新知C保证学生的合法权益 D尽量不讽刺挖苦学生心教导18、严谨治学的内涵主要包括（注意教材的拆 分）。A树立优良学风 B刻苦钻研业务第五讲1、教师职业道德评价的对象是教师A教学水平 B科研水平 C道德品质 D管理水平2、“见贤思齐，见不贤而内自省也”说明 是教师职业道德修养的重要方法。3、 教师职业道德修养的最高层次A操守 B修养 C内省 D慎独4、 教师进行职业道德修养的根本途径是 o BA理论学习 B职业实践 C参考他人经验 D同事沟通5、教师职业道德修养包含两个方面，一个是职业道德意识修养，另一个 是 o B6教师职业道德的评价方式主要是社

11、会舆论、内心信念和 o CA个体认知 B教育评估 C传统习惯 D他人期望7、人们常说：“教学有法，教无定法”。其中“教无定法”是指 o BA教学方法没有规律可言 B教学方法应该灵活多样C教学方法可以随心所欲 D教学理论应该多种多样A社会期望 B教师业绩 C动机与效果的辨证统D教师的专业水平8、教师职业道德评价的根本依据9、职业道德行为的最大特点是自觉性和 o BA终身性 B习惯性 C多变性 D稳定性10、 是教师职业道德品质的重要方面，是教师职业道德成熟的主要标志。A职业道德信念 B职业道德认识 C职业道德原则 D职业道德行为11、 是教师职业道德品质成熟的主要标志。A依法执教 B班级升学率

12、C职业道德信念 D廉洁从教12、 教师职业道德评价的对象是 。 CDA教育效果 B教师本人 C教师品质 D道德行为 E教师形象13、 教师职业道德的评价方式 。 ACEA社会舆论 B法律法规 C内心信念 D家人期望 E传统习惯二、判断。1、 教师的爱最终的效果都是让每一个孩子都走向成功，因此可以说成功是衡量 师爱效果的最终标尺。V2、 教师职业劳动作用的特殊性是指教师的职业劳动不仅直接创造社会精神财富， 而且也间接创造着社会物质财富。3、 教师职业劳动过程艰辛而漫长，是实实在在的工夫，没有什么艺术性可言。 x4、 教师职业劳动是一种以培养人为中心的精神生产，而不是创造产品的物质生产。5、教师的

13、职业劳动实现了科学的再生产 6经济的快速发展，需要把经济建设提高到前所未有的高度上来，因此教师更 应注重科学文化知识的提高。x7、 教师的聪明才智比职业道德更能影响学生。8、 除了钻研知识，提高水平，真正的教师更需要以高尚的师德来感染学生。 V9、市场经济条件下， 没有必要对教师从事第二职业大惊小怪， 教师只要不迟到、 不缺课，完成教学任务就可以了。X10、教师职业道德依附于一定的生产力基础，所以说它没有自己的相对独立 性。 X11、教师的职业劳动具有教书和育人两重性，所以教师职业道德和阶级性无 关。12、新中国没有剥削阶级， 所以在此基础上建立起来的教育事业没有什么历史继 承性。13、 教师

14、劳动的对象是教书育人。14、 社会主义社会人人地位平等， 所以不应该对教师素质提出高于其他从业人员 的要求。15、 教师职业劳动过程的艺术性是由其劳动过程周期比较长的特点决定的。16、 教师职业劳动过程的创造性是由教学内容的特点决定的。17、 教师职业劳动的特殊性取决于教师职业劳动的对象和劳动过程的性质。18、 教师职业劳动的实质就是教书育人。1、 教师职业道德的影响具有广泛性和深刻性。2、 社会主义道德基本原则是集体主义，教师职业道德基本原则是忠诚于人民教 育事业3、 忠诚于人民的教育事业，培养社会主义新人，其核心是要有公而忘私的高尚品格。4、 教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂，表

15、现着教师同教育事业的 关系。5、 教师职业道德建设在教师队伍建设中具有首要和基础作用。6、 教师职业道德对教师工作具有示范功能。7、 教师职业道德与公共道德有着同样的内涵要求。8、 教师职业面向不特定的学生，所以教师职业道德也没有适用的针对性。9、 高校教师职业道德要求的两重性是教书和科研。10、 教师职业道德建设是一件牵动千家万户和影响千秋万代的大事， 所以说教师 职业道德的影响具有广泛性和深远11、 随着新经济时代的到来， 教师职业道德对教师工作的促进作用已经逐渐被淡化了。12、 教师的权利其实质是教师的职责在行为的体13、 教师职业道德的要求仅仅限于教师行业， 因此相对于其他行业来说内容

16、比较 单一。14、 教师的专业基础是取得良好教育效果的前提。15、 新时期继承中国传统教育思想已经没有必要了。16、 我们是社会主义国家，不能吸纳资本主义社会的教师职业道德。17、 不管社会制度怎么变，性质怎么变，生产力怎么发展，教师道德总是恒久不变的。18、 从师德的起源来看，师德的产生首先应该归功于生产力的发展。19、 教师职业道德的形成与发展主要得益于良好的师德传统， 受生产力的制约不大。20、 教师职业道德是在一定社会经济基础上产生的一种社会意识形态。21、 师德有一定的独立性， 社会经济关系的发展变化， 不一定最终就能引起教师 职业道德的发展变化。22、教师职业道德对塑造良好的社会风

17、气作用很大， 而社会精神文化因素对教师 职业道德的影响则非常微弱。23、教师职业道德不仅是对教师自身行为的规范要求， 而且也是教师对学生进行 教育的手段，因此说教师职业道德具有典型性。24、 教师职业道德的功能可以直接或间接地以各种方式体现在社会生活的各个方面上，这就是它对社会文明的示范功能。25、 教师职业道德是对教师教书育人的职业行为提出来的主观要第三、四讲1、 人们常说：其中，“教学有法”是指教学有固定的方法。2、 学生的天资高低不同，因此对学生地位上的看法有高低不同也是正常3、 教师最大的成功和喜悦应该是学校和上级主管部门授予的各项奖励，这说明他自身的教学是成功的。4、 教师和学生的地

18、位是不平等的，因为教师享有管理学生的权利。5、 一定性质的教育产生于一定的政治、经济，并为一定的政治、经济服6、 为人师表首先是言传，其次才是身教。7、 教师职业是天底下最无私的职业，他们的所作所为都是为了学生的前途和发 展，因此教师的一切言行无可厚非。8、 教师应得的工资和福利待遇主要由学校收缴的学费来支付9、 市场经济条件下教师的地位和待遇都有了很大的提高，因此目前提倡艰苦奋 斗已经不和 时宜了10、教师只要教好书，培养好学生就可以了，和同事、领导的沟通都是可有可无 的事情。11、 团结协作只是为了给教学科研提供一个相对稳定和宽松的环境， 对学生意义 不大。12、 团结协作是学生成长的需1

19、3、 团结协作是教师职业道德的基本道德规范，所以说教师之间应避免竞争。14、 教师与学生家长建立关系的出发点各自不同，目的也不尽相同。15、 尊重家长也包括尊重他们对学校和教师的批评意见。16、 尊重学生家长是为了给学生营造良好和谐的成长环境。17、 孩子在学校学习，因此家长应该首先主动加强与学校和教师的联系。18、 教师不必在教育要求和教育方法上与家长保持一致。19、 家长平时比较忙，因此学生不出什么问题的话轻易不要家访。20、 教育学生尊重家长也是尊重家长这一职业道德规范对教师提出的基本要21、 教师与学生家长的交往必须以教育学生健康成长为出发点和归宿， 因此要防 止与学生家长交往的庸俗2

20、2、 教师劳动的动机、目的、意义和行为效果，必须在实践中与社会需要统一才有意义。23、 爱岗敬业是教师人生价值实现的基本途径。24、 教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱没有什么区别。25、教师的主要任务就是教书育人，而穿着打扮等生活习惯纯属个人的私事。26、 严师出高徒，亲切和蔼不能发挥教师的权威。27、 锐意创新主要是由教与学之间的矛盾所决定的。28、 锐意创新的道德规范首先要求教师要转变教育观念， 具备创新精神和创造能力。1、评价一个教师的行为是否正确，对学生进行教育和影响的方法是否可行，只 看学生在学校的表现，与学生走上社会以后的表现无关。2、教师职业道德修养是指教师在职业活动中按照一定的职业道德原则和规范所 进行的自我 锻炼和自我改造。3、学生能否成材是衡量教师行为善恶的最高标准。4、 教师职业道德评价的对象是学生的道德品质。5、 教师职业道德的评价标准具有鲜明的阶级性。6、 社会舆论是影响和指导教师道德意识和行为的外在精神力量。7、 内心信念是教师选择道德行为的内在精神力量。8、 对于传统师德也应该取其精华，弃其糟粕。9、 职业道德修养并不一定是每一位教师提高职业道德素质的必由之