修改后一年级下册陶艺备课.docx

1、修改后一年级下册陶艺备课 第1课 陶艺泥条盘筑制作成型方法教学目的：泥条盘筑的制作，用基本的技法制作陶艺作品。教学重点：通过现场陶艺制作的学习让学生了解陶艺的艺术形式和基本特点，理解并熟悉陶艺的制作流程。教学难点：泥条盘筑的制作教学方法：图片欣赏、讲解理论、实践教学时间：一课时教学过程：一、图片欣赏1、欣赏2、谈自己的感受。二、示范：（一）、泥料的选择（二）、双手揉搓出泥条，揉搓时用力均匀；（三）、搓泥条盘成圆型花瓶底部；（四）、渐渐的围绕底部盘起；（五）、把盘起的泥条按压紧，使泥条能够衔接起来；（六）、盘好成花瓶状，用泥板拍修好成型，作品完成；制作时注意泥条衔接的过程，把泥条衔接牢固。 二、

2、学生制作三、展评板书设计：教学反思：第2课 陶艺泥板成型的制作方法教学目标：知识与技能：感受陶艺作品艺术特点和基本成型方法，对现代陶艺的基本表现风格有所认知。过程与方法：感受泥性，以泥板成型的陶艺制作技法为手段，自由发挥创作，制作一个陶艺作品，培养动手能力和创造能力。情感态度与价值观：热爱历史悠久的传统陶艺的同时感受现代陶艺作品的魅力，激发学生无穷的创造力。教学重点：泥板成型的制作技法。教学难点:作品的造型。教学资源：多媒体课件、泥料、拍子、转盘等教学方法：示范法教学时间：两课时教学过程：（一）英文导入、激发情感。 1、教师在黑板上写英文单词china ：让我们一起来大声读这个单词好吗？这个单

3、词是什么意思？中国 2、同学们都不知道吧？“china”还有一个解释，那就是：瓷器。3、有谁知道马可波罗的故事吗？总结：中国有着9000多年的制陶历史，中国的陶瓷艺术长期影响着世界各地陶瓷艺术的发展。今天，我们继续来感受陶文化。（二）引导观察，学会技法。1、老师这里有两个不同的花瓶，我们观察一下它们在制作技法上有何不同？一个作品用的是上一节课学的泥条盘筑法制法的，一个用是泥板成型法，这种泥板成型法运用广泛、变化多端，半干的泥板可以制作挺直的器物；湿软的泥板则可以做成自由而柔美的造型（出示两件不同的实物）。今天就来学习这种成型法。2、教师演示泥板成型的正确制作方法：老师示范，请同学一起来观察并总

4、结出正确的制作技法。a、滚压法：先在陶土下垫一块布，用手掌将粘土丘扁。然后在粘土的两端各放置一和所需泥板厚度等厚的木条，用摊面棍前后滚压，直至压到和木条厚度相同为止。适于制作较大面积的泥板。b、拍片法：1、拍片法是制作紫砂壶常用的方法，先将粘土放在泥案上，用泥拍的背部从粘土的中间向四周拍打。2、而后将粘土小心翻转过来。3、再用泥拍的正面斜下方用力，均匀有序拍打至所需厚度。4、泥板成型。5、切割、围形和粘接：在讲解泥条盘筑的技法时，我们的重点是泥条与底盘的粘接，泥条与泥条的粘接。今天我们这节课还是以此为重点，我请一个同学上来示范一下粘接的技法，看看大家掌握得如何。个别学生示范其他学生观察并提出不

5、足之处教师提示本课重点（三）确定主题、实践操作。1、欣赏一组泥板成型技法制作的作品（课件展示）看了这些作品，你有什么感想？今天你准备做一件什么题材的作品。是独自完成单件作品？还是小组合作单件大型作品？还是小组合作系列作品（如动物系列、房屋系列、器皿系列）？ 2、自由分组，确定创作主题。 3、学生作业练习，教师巡视辅导。 4、教师随时表扬效果制作好、造型新颖、富有创意的学生作品，并展示；同时帮助造型能力困难的学生。（四）展示作品、相互交流。 举行“我们的陶艺作品展示会”。 1、学生将自己制作的陶艺在小组中展示，介绍制作时的感觉、得失。可以选几个给全班介绍。 2、选一选、评一评，谁的作品最吸引你？

6、你最喜欢谁的作品？为什么？3、教师点评。（五）延伸课题、拓展思维 今天我们用泥板成型法制作出了现代陶艺作品。但是这些作品还不够完美，我们可以用什么装饰方法把它打扮得更美丽呢？教师这里几件陶艺作品，你们看看这些作品漂亮吗？下节课我们就来学习怎么样装饰你的陶艺作品。有兴趣的同学还可以去课外书籍或者网上查一查陶艺的装饰技法，也可以自己发明几种装饰的手法，下节课让我们比一比谁的作品装饰得最好看。板书设计：教学反思：第3课 居室中的摆设教学目标： 1、知识技能：了解摆设是美化居室，表现个人情趣和张扬个性的艺术品；好的摆设可以给居室增添无穷活力，引发人们的无限遐想。2、过程方法：发挥自己的想象力和创造力，

7、学习用泥板的制作方法来制作居室中的摆设，3、情感价值：尝试陶艺制作工具、材料和过程，学习陶艺作品欣赏和评述的方法；充分发挥学生动手动脑的主动学习精神，丰富视觉、触觉、和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。教学重点：用泥板通过拼接等技法，学习制作一件摆设艺术用品。教学难点：造型设计。 教学方法：演示、实践操作。教具准备: 课件陶艺作品、投影仪、课件、陶艺制作工具。 学具准备: 铅画纸、铅笔、陶艺制作工具、教学时间：一课时教学过程： 一、导入 1、围绕课题引导学生相互交流。引导同学说说自己家中有哪些比较有特色的摆设作品？2、学生回答后，教师归纳：摆设是美化居室、表现个人情趣和张

8、扬个性的艺术品，好的摆设放在居室里。能给居室增添无穷活力。引发人们的无限遐想。今天，我们尝试用泥板的制作方法来制作自己居室中的摆设。二、新授 1、欣赏媒体中各种居室中的摆设，边欣赏边说说这些摆设的造型是怎样的？由哪些基本形组成如果用陶艺来表现用怎样方法来制作？教师总结：用泥板镶接法制成的。它是靠直线、数学曲线等组成。2、介绍泥板制作方法。（1）切割法用切割法制作泥板：切割法制作泥板的方法，在需要制作数块同样形状，同样大小的泥板时，可采用这种方法。1）把泥团整理成所需要的形状。2）使用割泥工具，由外向内把泥切割成泥片。3）切割完成后，慢慢将其拿起。4）完成（2）、用木棍滚泥的方法来制作泥板：1）

9、、将摔成方形的泥用泥棍从中间向四周滚开。2）、用刮片把泥板刮成厚薄一样的泥板（约0.30.5厘米）。3) 、演示泥板镶接方法的制作：1）、设计作品。2)、按设计进行切割。3)、把底板四周打毛，涂上泥浆，再把四面泥板粘接上去。4)、将泥板粘结处打毛，涂上泥浆后粘牢。5)、粘上加固板条，然后捏出钉头粘上。6)、装饰完成作品。三、制作：1、在教师的引导下尝试练习制作不同的泥板制作方法。2、在学会泥板的制作技巧上，学习创作摆设作品 板书设计：教学反思：第4课 泥条制作教学目标：1、了解黏土的特性及制作过程。2、学会用泥条制作一个简单的陶艺。3、感受陶土艺术给人带来的粗旷的美。教学重点：学会用泥条制作一

10、个简单的陶艺。教学难点：制作时的接合牢固和泥浆的调制使用。教学准备：黏土、垫板、范作等。教学方法：示范法教学时间：一课时教学过程：一、组织教学二、导入、介绍陶艺 柔软的黏土制品经过火的烧炼，变成坚硬的陶器。经历这一过程，你将对火、水、土产生新的认识。这是一次独特的体验。拉胚成型是一种古老的成型方法。适宜制作圆形的陶艺。烧制陶艺作品的窑炉有：煤窑、煤气窑、油窑、电炉、柴火窑等。烧制方法最基本的有一次烧成、二次烧成、炭化烧成等。 三、欣赏泥条陶艺并讨论 1、你最喜欢哪一种泥条作品？说出喜欢的原因。 2、你用泥条想制成什么作品？ 四、示范1、泥条盘制法（篮子的成型） 1）先把泥条搓好，保持泥条粗细均

11、匀。 2）把泥条连接在圆形的泥片上 ，用手指把她压紧。 3）根据篮子的结构，把泥条一层层往上盘。用手指把它压紧，把里面抹成平面，使泥条涂抹在接合部位。 4）把篮子的提手粘接上。 五、学生作业 用泥条制作一个陶艺制品。六、巡回指导 1、 指导部分学生的泥条搓制方法。 2、 指导部分学生调制泥浆。 3、指导部分学生的泥条成型。 七、小结、展评作业。板书设计：教学反思：第5课 十二生肖大聚会教学目标： 1、知识技能：在上一节快餐美食店的基础上，进一步提高搓、捏、压、贴等泥塑造型技能。2、知识要素：认识立体造型的夸张、拟人手法；掌握生肖属相的推算方法。3、情感、态度、价值观：提高学生的集体意识、环保意

12、识；在愉快的学习情景中，认识我国陶艺的丰富内涵，并培养同学们热爱生活，热爱劳动的思想教育。让学生感受美术与生活的联系，激发学生学习的兴趣。通过对陶泥、造型技巧和制作过程的探索及实验，发展学生对美术的感性认知能力，并初步尝试造型的能力。教学重点： 1、激励学生去探讨、发现立体造型的基本步骤和手法。2、初步认识拟人、夸张的手法。教学难点： 激发兴趣，用陶泥概括表现自己喜欢的生肖动物；培养想象力和创新精神。教学方法：欣赏法、观察法、讨论法、展示法、创作实践法。教学准备：1、陶泥、陶艺作品 2、游戏用品 3、多媒体教学课件教学时间：一课时教学过程：课前准备：学生知道自己的属相并戴着生肖属相头饰进入教室

13、，分两大组坐好。教师做好上课准备。 一、引导活动，创设情境（5分钟）1、问：小朋友们，你为什么戴着小牛的头饰？（因为我是属牛的）2、你们戴着自己属相的动物头饰准备做什么？（演小动物、做游戏）3、让老师和天线宝宝与你们一起玩可以吗？4、可是天线宝宝没有头饰，也不知道自己该戴什么头饰，我们大家一起来算一算它属什么？（课件：十二生肖环形图）5、给天线宝宝戴上头饰和小朋友们一起唱我有一只小羊羔二、在玩中学，学中玩1、在上一节快餐美食店中，大家学会用小泥团变各种各样的东西，你们还记得是怎么变的吗？2、下面我来考考大家（搓、捏、压、贴）a、请大家变一个圆球b、请大家变一个圆柱c、请大家变一个饼d、请大家自

14、由变一个形体 三、欣赏、感受、激发创作热情1、课件：小泥人出现小泥人：小朋友们，我就是你手中的小泥团，我可会变了，特别是在小朋友的手中，我会变各种各样的动物，下面就请大家一起来欣赏我的杰作吧。小泥人带领同学们欣赏作品（教师赏析：中国陶艺文化的博大精深）（拟人、夸张）1、小泥人真棒，能变那么多的东西。老师这里也有一些小泥团变的东西，请大家看一看，并说一说。（分小组讨论） 你喜欢这些小动物吗？喜欢它的什么？ 你知道小动物是怎么变出来的吗？先变什么部位，再变什么部位？（学生发表自己的观察所得，教师给予肯定） 看来有很多方法可以变小动物，老师也有一种方法，比较一下那种方法更合适你。（课件：步骤图片）

15、2、啊，原来小泥团是这样变成小动物的。同学们都会变小动物了吗？ 四、创设情境，激励创新。1、课件：小猴子出现。小动物在哭：呃呃老师问：小猴子，你为什么那么伤心？小猴子说：今天是我的生日，我本来要邀请生肖动物们举行一个生日大聚会，但是小动物给猎人吓跑了，现在一个朋友也找不着。小朋友们，听说你们都会变小动物，那就请你们把我的朋友们都变回来，参加我的生日聚会好吗？2、组织学生，布置作业。学生每人做一至二个小动物，注意运用拟人、夸张的手法塑造动物。做好后放在一起，给小猴子举办生肖聚会。3、猴子来到小朋友身边，表扬小朋友们做得好。 五、体验成功快乐，促进互动评价（举办小猴子生肖大聚会） 请小朋友们来给小

16、猴子介绍生肖动物。（你喜欢哪一个？喜欢它什么特点？） 生日聚会开始，请小朋友给小猴子许愿：（引导：猎人把小动物打死了，吓跑了，这种行为） 六、课后延伸：1、请小朋友们算一算家人、朋友的生肖属相。2、看一看有关生肖属相的故事，并讲给周围的人听 3、保护小动物，见到别人伤害动物时应制止。 七、在生日歌中结束课程。 板书设计：教学反思：第6课 太阳公公教学目标：1、学习用搓泥条、压扁、贴画等方法表现出太阳的不同造型。2、能大胆想象，提高创造力。教学准备： 1、布置学生关于太阳的绘画作品展。2、陶泥人手一份。教学过程：l参观“太阳公公”绘画作品展。教师：今天，大哥哥大姐姐有个“太阳公公”的绘画展。我们

17、一起去看看！2、集体讨论、学习制作。(1)教师：大哥哥、大姐姐画的“太阳公公”漂亮吗？你最喜欢哪一个？它是什么样子的？（引导学生从造型、花纹、表情等方面讲述）(2)教师：我们可以怎么制作“太阳公公”？ （师幼共同讨论）3、学生制作，教师指导。鼓励学生大胆创作各种不同造型的太阳公公。4、展示作品，相互欣赏、评价。教学建议：在本次活动开展的基础上，教师提供陶泥让学生自主地进行复习和巩固，并将学生的作品以壁画或相框的形式进行保留和呈现。板书设计：教学反思：第7课 蜗牛教学目标： 1、学习用泥条盘绕的方法制作蜗牛。 2、愿意和同伴交流、讨论，能清楚地表达自己的创意。3、养成耐心、细致做事的习惯，对陶艺

18、活动感兴趣。教学准备： 1、教师布置“蜗牛”生活场景。 2、蜗牛图片多幅。 3、陶泥人手一份。 教学过程:1、出示图片，引起学生的兴趣。教师：你们看，这是什么？2、讨论、练习蜗牛的制作方法。(1)教师：蜗牛长什么样子？我们可以怎样制作蜗牛呢？(2)师幼共同讨论蜗牛的制作方法。(3)教师：蜗牛平时生活在哪里？会干些什么？请你们用陶泥尝试制作各种各样的蜗牛。由于有了图片的加入，因此在此处教师没有进行示范，而是采用和学生一起讨论的方式引导学生自己讲述制作的方法，同时也为后期制作不同的蜗牛奠定了基础。3、学生制作，教师指导。鼓励学生大胆创作各种不同姿态的蜗牛。4、活动评价。学生将制作的蜗牛放置于生活场

19、景中，互相评价。教师作点评。（评价环节，教师为学生制作的蜗牛创设了一个生活空间，使学生制作的蜗牛仿佛一下子“活”了起来。这样容易激起学生自己讲述的欲望，有利于学生语言和交往能力的发展。） 教学建议：区角活动 在美术区开展绘画活动“可爱的蜗牛”；在墙面张贴图片板书设计：教学反思：第8课 小鸟的家教学目标： 1、学习用搓泥条、堆搭、连接的方法制作鸟窝。 2、能创造性地进行模仿制作。 3、提高空间建构能力。教学准备： 1、奥运场馆“鸟巢”图片。2、陶泥人手一份。教学过程： 1、情景导入，引起学生的兴趣。 (1)教师扮演小鸟：呜怎么办？我的家被大风刮走了，谁来帮帮我呀？ (2)教师：你怎么帮助小鸟呢？

20、小鸟的房子是什么样子的？ （学生自由交流）2、观看奥运会场馆“鸟巢”图片，学习制作。(1)教师：你们看，这是什么？它是什么样子的？ （引导学生观察“鸟巢”的特征及其构建方法）学会观察的方法对学生陶艺制作有很大的帮助，因此在这个环节中，教师应引导学生从鸟巢的形状入手，了解其特征及构建方法，为学生的后期创作打下良好的基础。在日常生活中，教师要注意引导学生多学习观察，形成良好的观察意识。(2)教师：如果请你用陶泥来做一个“鸟巢”，你会怎么做？ （学生讨论）(3)教师示范制作“小鸟的家”，重点讲解堆搭、连接的技能和技巧。 3、学生制作，教师指导。 教师巡回指导，及时发现学生的闪光点给予表扬，适时帮助能

21、力弱的学生。要点提示：1)堆搭泥条时，要注意相互交错，一层层向上叠加。2）在鸟窝中放入报纸团或干草，让“小鸟的家”变得更温暖。 3）作品展览，引导学生相互参观、评价“小鸟的家”。 教师：你最喜欢哪一个“小鸟的家”，为什么？板书设计：教学反思：第9课 三只蝴蝶教学目标：1、用泥条弯曲连接制作蝴蝶，表现蝴蝶的不同动态。2、巩固连接的技能。3、能大胆创作，进一步提高动手能力。 教学准备： 1、故事三只蝴蝶。 2、陶泥人手一份。 教学过程：l故事导入，引起学生的兴趣。(l)教师讲故事，揭示活动内容。（故事的导入能从一开始就吸引住学生的注意力，为接下来的制作活动打下良好的基础。）(2)教师：蝴蝶长什么样

22、子？ （学生讨论）(3)教师小结：蝴蝶翅膀两边的图案和花纹是一模一样的，这叫对称。2、学习蝴蝶的制作方法。(l)集体讨论蝴蝶的制作方法。教师：你准备怎样制作蝴蝶？(2)教师小结：先搓一段粗一点的泥条做蝴蝶的身体，然后搓两根细一点的泥条盘成蝴蝶的翅膀，再用两根细小的泥条做成蝴蝶的触角。（在这里，教师采用了边示范边讲解的教学方法，让学生对蝴蝶的制作方法一目了然。）3、学生制作，教师指导。要点提示： 1)将蝴蝶的身体、翅膀、触角组合在一起时要注意连接牢固。 2）启发学生想象出蝴蝶飞舞的各种姿态，注意各部分连接的不同位置，制作出各种动态的蝴蝶。4、展示作品，学生互评，教师进行点评。教学建议：教学延伸

23、结合故事开展“三只蝴蝶”的制作活动，学习用不同颜色的颜料对蝴蝶进行涂色，而后表演该故事。板书设计：教学反思：第10课 一盘水果教学目标：1、通过欣赏，了解水果特征并创意制作各种水果。2、学习欣赏美的事物。教学准备：1、各种常见水果实物。2、陶泥人手一份。教学过程：1、出示实物水果，引起学生兴趣。 教师：今天是水果家族聚会的日子，看看，都有谁来了？ （学生自由回答）2、引导学生进一步欣赏，了解不同水果的各自特征。(l)教师：这么多的水果，你最喜欢哪一种？它长什么样子？ （引导学生观察并讲述水果的特征）(2)教师简单小结几种水果的特征。(3)教师：我们怎样才能把这么一个快乐的时光记录下来呢？ （拍

24、照、绘画、陶艺制作等）3、学生制作，教师巡回指导，帮助操作有闲难的学生。4、集体欣赏、交流学生作品。教学建议：区角活动 在美术区开展“水果穿新衣”的活动，引导学生为自己的“水果”染上漂亮的颜色，制作成工艺品，进行义卖活动等。板书设计：教学反思：第11课 鬼脸嘟嘟教学目标：1、学习用压扁、贴画的方式创造表现各种人脸。2、充分想象，大胆创作，享受成功的乐趣。教学准备：1、万圣节的面具。2、陶泥人手一份。教学过程：1、出示万圣节的面具。教师：你们知道这是什么吗？这些都是在万圣节的化装舞会上用的哦！看看，它们是什么样子的？ （鼓励学生讲述面具的特征）通过欣赏，使学生了解面具的奇特和夸张，便于学生的创意

25、制作。2、集体讨论、交流。(1)教师：今天我们要用陶泥制作一个自己最喜欢的面具。你最喜欢的面具是怎样的？准备怎么做？ （学生自由讨论，相互交流、讲述）(2)教师示范制作步骤。3、学生制作，教师巡回指导，及时帮助个别有困难的学生。4、展示学生作品，相互欣赏、评价。教师小结，表扬作品有创意的学生。教学建议：活动廷伸 开展“鬼脸嘟嘟”创意绘画和手工活动，在表演区举办真正的化装舞会，丰富学生的生活经验。板书设计：教学反思：第12课 有趣的杯子活动目标：1、知道制陶的一些基本术语，掌握新的捏陶的技法。2、运用用多种形式制作杯子，拓宽学生的思维，和想象力，充分体验创作的快乐。3、培养学生的观察、思考、探索

26、的能力并能根据自己的构思创意、选材，独立设计制作，从而激发创新意识。教学准备：1、经验的准备：了解陶艺的一些基本知识，掌握2种以上技巧。2、材料的准备：背景音乐、数码相机、电脑、幕布、欣赏课件、学生的工作服、陶泥、木板、雕刻刀、收集的生活物品等。教学方法：示范演示法 教学时间：一课时教学过程：一、学生听音乐做小泥巴变身的律动进入活动室。 1、小朋友今天我们要跟小泥巴去做游戏大家高不高兴？我们现在就是好玩的小泥巴了我们跟着音乐进去吧！（变高了、变矮了、卷起来、变成小面条了、变成泥巴球滚进去了）。小泥巴坐到我身边来。二、教师演示，讲解新的技法引出主题。1、出示泥团演示新的技法，引导学生想象。这是什

27、么？我们已经学会搓大汤圆了。我们再来搓一搓，“我搓我搓我搓搓搓”。2、小泥巴说我又要变身了，我今天要跟手指做游戏。这是什么动作？捏的动作我们一起来学一学“我捏我捏我捏捏捏”往上捏往下捏两边捏。它变成什么了？它请泥条妹妹来帮忙它变好了，呀是什么？谁在说话？3、躺在小泥板上的小树叶说我也要玩变身，怎么办呢？有了我用泥刀把它裁下来。我们一起来帮助它好吗？我裁我裁我裁裁裁，小树叶出来了。它也想变成一只有趣的杯子呀变好了啊呀他们急着变身，忘记穿漂亮的衣服了那我们帮它打扮打扮吧！好不好玩，漂亮吗？给他们拍拍手。三、观看各种杯子的课件,启发创作。1、其实我们生活中还有许多有趣的杯子，冯老师收集了一些我们一起

28、来看看好吗？2、有高的、矮的、长的、胖的、小的杯子；有水果形状、小动物形状小人形状的杯子：两个奇怪的杯子，它的边上有小鸡一样的嘴巴，它还有脚。除了这些还有许多的有趣的杯子小朋友想不想试一试，看谁做的跟别人是不一样的。四、学生独立操作。1、自己拿泥，构思作品。现在想好的小朋友可以自己去了，需要多少自己拿。2、教师鼓励学生创新。看谁做的跟别人是不一样的杯子。我要把他拍下来。3、老师巡回指导。五、作品展示，讲评1、教师进行讲评2、学生自评互评板书设计：教学反思：第13课 陶艺拉坯成型方法教学目的：学习陶艺拉坯成型方法，感悟陶艺的乐趣。教学重点：通过现场陶艺制作的学习让学生了解陶艺的艺术形式和基本特点

29、，理解并熟悉陶艺的制作流程。 教学难点：陶艺拉坯制作成型方法。教学方法：图片欣赏、讲解理论、实践教学时间：一课时教学过程：一、新课1、教师：拉坯成型是利用旋转的辘轳的力量，配合双手的动作，将辘轳上的粘土拉成空心的圆筒，在将其进行丰富变化的一种成型方法。2、示范：陶艺拉坯成型斗笠碗（一）、将揉好的泥放在辘轳拉坯车转盘中心，打开电源，在拉坯机上练好泥；（二）、开口，左右手协调制作向外扩张。（三）、左手在内，右手在外，左手中指与右手指相对，从底部向上缓慢提起，保持均速，将坯体拉高；（四）、右手握半圆形腰片，左手指尖与右手相对，缓慢外扩，反复保持坯体的厚薄，均匀；（五）、用力均匀，保持坯体厚薄，口缘平

30、整，用手指平稳刮出底足台，除去多余的粘土；（六）、拉坯机减速，取下坯体，关闭电源3、强调注意事项：用力要均匀，大拇指未收拢常会产生类似火山口状水分的掌握适度，用水过多导致陶泥的稀释，不利于拉坯成型；左肘脱离腿部，用力不均，会使粘土中心不稳；二、学生制作三、展示作品板书设计：教学反思：第14课 多姿多彩的花瓶教学目标： 通过复习各种成型方法，使学生加深印象。能够综合运用各种成型方法制作花瓶，培养学生资助学习的能力是学生热爱美、欣赏美、追求美。教学准备：各种成型方法做成的花瓶、实物投影教学方法：教师导学 学生主体活动教学时间：一课时教学过程:一、组织教学二、导入新课检查学生用具准备情况，稳定学生情绪。1、同学们好， 我有一个问题想考考大家，一件陶艺作