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1、不在一条直线上的三条线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形。注意：三条线段必须不在一条直线上，首尾顺次相接。组成三角形的线段叫做三角形的边，相邻两边所组成的角叫做三角形的内角，简称角，相邻两边的公共端点是三角形的顶点。三角形ABc用符号表示为ABc。三角形ABc的顶点c所对的边AB可用c表示,顶点B所对的边Ac可用b表示,顶点A所对的边Bc可用a表示.三、三角形三边的不等关系探究：投影7任意画一个ABc,假设有一只小虫要从B点出发,沿三角形的边爬到c,它有几种路线可以选择?各条路线的长一样吗?为什么？有两条路线：从Bc，从BAc；不一样，AB+AcBc；因为两点之间线段最短。同样地有Ac+BcA

2、BAB+BcAc由式子我们可以知道什么？三角形的任意两边之和大于第三边.四、三角形的分类我们知道，三角形按角可分为锐角三角形、钝角三角形、直角三角形，我们把锐角三角形、钝角三角形统称为斜三角形。按角分类:三角形直角三角形斜三角形锐角三角形钝角三角形那么三角形按边如何进行分类呢？请你按“有几条边相等”将三角形分类。三边都相等的三角形叫做等边三角形；有两条边相等的三角形叫做等腰三角形；三边都不相等的三角形叫做不等边三角形。显然，等边三角形是特殊的等腰三角形。按边分类:三角形不等边三角形等腰三角形底和腰不等的等腰三角形等边三角形五、例题例用一条长为18的细绳围成一个等腰三角形。如果腰长是底边的2倍，

3、那么各边的长是多少？能围成有一边长为4的等腰三角形吗？分析：等腰三角形三边的长是多少？若设底边长为x，则腰长是多少？“边长为4”是什么意思？解：设底边长为x，则腰长2x。x+2x+2x=18解得x=3.6所以，三边长分别为3.6，7.2，7.2.如果长为4的边为底边，设腰长为x，则+2x=18解得x=7如果长为4的边为腰，设底边长为x，则4+x=18解得x=10因为4+410，出现两边的和小于第三边的情况，所以不能围成腰长是4的等腰三角形。由以上讨论可知，可以围成底边长是4的等腰三角形。五、课堂练习课本第4页练习1、2题。课本第8页1、2、6题六、课堂小结三角形及有关概念；三角形的分类；三角形

4、三边的不等关系及应用。作业：课本第8页习题11.1第7题。1.1.2三角形的高、中线与角平分线教学目标1、经历画图的过程，认识三角形的高、中线与角平分线；会画三角形的高、中线与角平分线；3、了解三角形的三条高所在的直线,三条中线,三条角平分线分别交于一点.重点难点三角形的高、中线与角平分线是重点；三角形的角平分线与角的平分线的区别，画钝角三角形的高是难点.教学过程一、导入新我们已经知道什么是三角形，也学过三角形的高。三角形的主要线段除高外，还有中线和角平分线值得我们研究。二、三角形的高请你在图中画出ABc的一条高并说说你画法。从ABc的顶点A向它所对的边Bc所在的直线画垂线，垂足为D，所得线段

5、AD叫做ABc的边Bc上的高，表示为ADBc于点D。高与垂线不同，高是线段，垂线是直线。请你再画出这个三角形AB、Ac边上的高，看看有什么发现？三角形的三条高相交于一点。如果ABc是直角三角形、钝角三角形，上页的结论还成立吗？现在我们来画钝角三角形三边上的高，如图。显然，上页的结论成立。请你画一个直角三角形，再画出它三边上的高。上页的结论还成立。三、三角形的中线如图，我们把连结ABc的顶点A和它的对边Bc的中点D，所得线段AD叫做ABc的边Bc上的中线，表示为BD=Dc或BD=Dc1/2Bc或2BD=2Dc=Bc.请你在图中画出ABc的另两条边上的中线，看看有什么发现？三角的三条中线相交于一点

6、。如果三角形是直角三角形、钝角三角形，上页的结论还成立吗？请画图回答。四、三角形的角平分线如图，画A的平分线AD，交A所对的边Bc于点D，所得线段AD叫做ABc的角平分线,表示为BAD=cAD或BAD=cAD1/2BAc或2BAD=2cADBAc。思考：三角形的角平分线与角的平分线是一样的吗？三角形的角平分线是线段，而角的平分线是射线，是不一样的。请你在图中再画出另两个角的平分线，看看有什么发现？三角形三个角的平分线相交于一点。想一想：三角形的三条高、三条中线、三条角平分线的交点有什么不同？三角形的三条中线的交点、三条角平分线的交点在三角形的内部，而锐三角形的三条高的交点在三角形的内部，直角三

7、角形三条高的交战在角直角顶点，钝角三角形的三条高的交点在三角形的外部。课本第5页练习1、2题。三角形的高、中线、角平分线的概念和画法。三角形的三条高、三条中线、三条角平分线及交点的位置规律。课本第8页习题11.1第4题，第9页第9题。1.1.3三角形的稳定性教学目标1、知道三角形具有稳定性，四边形没有稳定性；2、了解三角形的稳定性在生产、生活中的应用。重点难点三角形稳定性及应用。盖房子时，在窗框未安装之前，木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条，为什么要这样做呢？二、三角形的稳定性实验1、把三根木条用钉子钉成一个三角形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？不会改变。把四根木条用钉子钉成一个四边形木架

8、，然后扭动它，它的形状会改变吗？会改变。在四边形的木架上再钉一根木条，将它的一对顶点连接起来，然后扭动它，它的形状会改变吗？从上页的实验中，你能得出什么结论？三角形具有稳定性，而四边形不具有稳定性。三、三角形稳定性和四边形不稳定的应用三角形具有稳定性固然好，四边形不具有稳定性也未必不好，它们在生产和生活中都有广泛的应用。如：钢架桥、屋顶钢架和起重机都是利用三角形的稳定性，活动挂架则是利用四边形的不稳定性。你还能举出一些例子吗？四、课堂练习下列图形中具有稳定性的是A正方形B长方形c直角三角形D平行四边形要使下列木架稳定各至少需要多少根木棍？课本第7页练习。课本第8页习题11.1第5题。1.2.1

9、三角形的内角教学目标掌握三角形内角和定理。重点难点三角形内角和定理是重点；三角形内角和定理的证明是难点。我们在小学就知道三角形内角和等于1800，这个结论是通过实验得到的，这个命题是不是真命题还需要证明，怎样证明呢？二、三角形内角和的证明回顾我们小学做过的实验，你是怎样操作的？把一个三角形的两个角剪下拼在第三个角的顶点处，用量角器量出BcD的度数，可得到A+B+AcB=1800。投影1图1想一想，还可以怎样拼？剪下A，按图拼在一起，可得到A+B+AcB=1800。图2把和剪下按图拼在一起，可得到A+B+AcB=1800。如果把上页移动的角在图上进行转移，由图1你能想到证明三角形内角和等于180

10、0的方法吗？已知ABc，求证：A+B+c=1800。证明一过点c作cAB，则A=Ac，B=Dc，又AcB+Ac+Dc=1800A+B+AcB=1800。即：三角形的内角和等于1800。三角形内角和定理三角形三个内角的和等于由图2、图3你又能想到什么证明方法？请说说证明过程。三、例题例如图，c岛在A岛的北偏东500方向，B岛在A岛的北偏东800方向，c岛在B岛的北偏西400方向，从c岛看A、B两岛的视角AcB是多少度？怎样能求出AcB的度数？根据三角形内角和定理，只需求出AB和cBA的度数即可。cAB等于多少度？怎样求cBA的度数？cBA=BAD-cAD=800-500=300ADBEBAD+A

11、BE=1800ABE=1800-BAD=1800-800=1000ABc=ABE-EBc=1000-400=600AcB=1800-ABc-cAB=1800-600-300=900答：从c岛看AB两岛的视角AcB=1800是。在直角三角形ABc中，c900由三角形内角和定理，得A+B+c=1800，所以A+B900三角形内角和定理的推论：直角三角形的两个锐角互余。课本13页1、2题。课本16页习题11.2第3、4。第十一章复习一一、双基回顾三角形：由的三条直线所组成的图形，叫做三角形。1图中有个三角形，用符号表示为。三角形的分类：按角分类：三角形2三角形中最大的角是700，那么这个三角形是三角

12、形。三角形三角的关系：三角形三个内角的和是。三角形的三边关系：三角形的两边之和第三边，两边之差第三边。3一个三角形的两边长分别是3和8，则第三边的范围是.三角形的高、中线、角平分线从三角形的向它的作垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高三角形的高与垂线不同；三角形的高可能在三角形内部，可能在三角形的边上，可能在三角形的外部。新课标网在三角形中,连接与它的线段，叫做三角形的中线.在三角形中，一个内角的角平分线与它的对边相交，与之间的线段,叫做三角形的角平分线。三角形的角平分线与角的平分线不同.4如图，以AE为高的三角形是.三角形的三条高所在的直线相交于一点。这点可能在三角形的，可能在三角形的，

13、可能在三角形的。三角形的三条中线相交于一点。这点在三角形的.三角形的三条角平分线相交于一点。这点在三角形的。5如果一个三角形的三条高的交点恰是三角形的一个顶点，那么这个三角形是A.锐角三角形B.直角三角形c.钝角三角形D.锐角三角形三角形的稳定性：具有稳定性，具有不稳定性.6有些窗户是可以向外推开的，当我们把窗户推开后，就顺手把风钩勾上，为什么这样做呢？我们的校门是铁栅栏，为什么既能拉开，又能推拢去呢？二、例题导引例1两根木棒长分别为3厘米和6厘米，要截取其中一根木棒将它钉成一个三角形，如果要求三边长为整数，那么截取的情况有几种？例2如图，已知AD、AE分别是ABc的高和中线，AB=6厘米，A

14、c=8厘米，Bc10厘米，cAB=900,试求AD的长；ABE的页积；AcE与ABE的周长的差。例3如图，BE平分ABc,cD平分AcB，A500，求Boc的度数。三、练习升华夯实基础有下列长度的三条线段,能组成三角形的是A.1、2、3B.1、2、4c.2、3、4D.2、3、6如图，工人师傅把新做好的门框上方钉两根木条后存放起来，这是防止，根据是.题3题4题图中共有个三角形。如图，ABBD于B,DcAc于c,Ac与BD交于点E,那么ADE的边DE上的高为，AE上的高为.下列说法正确的是A、直角三角形只有一条高B、三角形的三条中线相交于一点c、三角形的三条高相交于一点D、三角形的角平分线是射线如

15、果三角形的三个内角的度数比是2:3:4,则它是A.锐角三角形B.钝角三角形c.直角三角形D.钝角或直角三角形现有两根木棒,它们的长度分别为20c和30c,若不改变木棒的长度,要钉成一个三角形木架,应在下列四根木棒中选取的木棒A.10cB.20cc.50cD.60c在ABc中,AB=Ac,AD是中线,ABc的周长为34c,ABD的周长为30c,求AD的长.在ABc中,高cE,角平分线BD交于点o,EcB=50,求Boc的度数.能力提高0、在ABc中,若A+B=c,则此三角形为_三角形.1、任何一个三角形的三个角中至少有A、一个锐角B、两个锐角c、一个直角D、一个钝角已知等腰三角形的两边长分别为3

16、和6,则它的周长为A.13B.15c.14D.13或153、若等腰三角形的腰长为6,则它的底边长a的取值范围是_;若等腰三角形的底边长为4,则它的腰长b的取值范围是_.在ABc中,AD是Bc上的中线,且SAcD=12,SABc.在ABc中,AB=Ac,Ac边上的中线BD把ABc的周长分成15和6两部分，求这个三角形的腰长及底边长。如图，ABc中,AD、AE分别是ABc的高和角平分线，c600，B280，求DAE的度数。探究创新如图，线段、相交于点，能否确定与的大小，并加以说明1.2.2三角形的外角教学目标1、理解三角形的外角；2、掌握三角形外角的性质，能利用三角形外角的性质解决问题。重点难点三

17、角形的外角和三角形外角的性质是重点；理解三角形的外角是难点。投影1如图，ABc的三个内角是什么？它们有什么关系？是A、B、c，它们的和是1800。若延长Bc至D，则AcD是什么角？这个角与ABc的三个内角有什么关系？二、三角形外角的概念AcD叫做ABc的外角。也就是，三角形一边与另一边的延长线组成的角，叫做三角形的外角。想一想，三角形的外角共有几个？共有六个。每个顶点处有两个外角，它们是对顶角。研究与三角形外角有关的问题时，通常每个顶点处取一个外角.三、三角形外角的性质容易知道，三角形的外角AcD与相邻的内角AcB是邻补角，那与另外两个角有怎样的数量关系呢？投影2如图，这是我们证明三角形内角和

18、定理时画的辅助线，你能就此图说明AcD与A、B的关系吗？cEAB，A=1，B=2又AcD=1+2AcD=A+B你能用文字语言叙述这个结论吗？三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角之和。四、例题投影3例如图，1、2、3是三角形ABc的三个外角，它们的和是多少？1与BAc、2与ABc、3与AcB有什么关系？BAc、ABc、AcB有什么关系？1+BAc=1800，2+ABc=1800，3+AcB=1800，1+BAc+2+ABc+3+AcB=5400又BAc+ABc+AcB=18001+2+3=3600。你能用语言叙述本例的结论吗？三角形外角的和等于3600。课本15页练习；什么是三角形外角？三角

19、形的外角有哪些性质？课本17页习题11.2第8、9题。1.31多边形教学目标1、了解多边形及有关概念，理解正多边形的概念2、区别凸多边形与凹多边形重点难点多边形及有关概念、正多边形的概念是重点；区别凸多边形与凹多边形是难点。投影1看下页的图片，你能从中找出由一些线段围成的图形吗？二、多边形及有关概念这些图形有什么特点？由几条线段组成；它们不在同一条直线上；首尾顺次相接这种在平页内，由一些不在同一条直线上的线段首尾顺次相接组成的图形叫做多边形。多边形按组成它的线段的条数分成三角形、四边形、五边形、n边形。这就是说，一个多边形由几条线段组成，就叫做几边形，三角形是最简单的多边形。与三角形类似地，多

20、边形相邻两边组成的角叫做多边形的内角，如图中的A、B、c、D、E。多边形的边与它的邻边的延长线组成的角叫做多边形的外角如图中的1是五边形ABcDE的一个外角。投影2连接多边形的不相邻的两个顶点的线段，叫做多边形的对角线四边形有几条对角线？五边形有几条对角线？画图看看。你能猜想n边形有多少条对角线吗？说说你的想法。n边形有1/2n条对角线。因为从n边形的一个顶点可以引n3条对角线，n个顶点共引n条对角线，又由于连接任意两个顶点的两条对角线是相同的，所以，n边形有1/2n条对角线。三、凸多边形和凹多边形投影3如图，下页的两个多边形有什么不同？在图中，画出四边形ABcD的任何一条边所在的直线，整个图

21、形都在这条直线的同一侧，这样的四边形叫做凸四边形，这样的多边形称为凸多边形；而图就不满足上述凸多边形的特征，因为我们画BD所在直线，整个多边形不都在这条直线的同一侧，我们称它为凹多边形。今后我们讨论的多边形指的都是凸多边形四、正多边形的概念我们知道，等边三角形、正方形的各个角都相等，各条边都相等，像这样各个角都相等，各条边都相等的多边形叫做正多边形。投影4下页是正多边形的一些例子。课本81页练习1。有五个人在告别的时候相互各握了一次手，他们共握了多少次手？你能找到一个几何模型来说明吗？多边形及有关概念。区别凸多边形和凹多边形。正多边形的概念。n边形对角线有条。课本21页练习1，2。1.32多边

22、形的内角和教学目标1、了解多边形的内角、外角等概念；2、能通过不同方法探索多边形的内角和与外角和公式，并会应用它们进行有关计算重点难点多边形的内角和与多边形的外角和公式是重点；多边形的内角和定理的推导是难点。一、复习导入我们已经证明了三角形的内角和为180，在小学我们用量角器量过四边形的内角的度数，知道四边形内角的和为360，现在你能利用三角形的内角和定理证明吗？二、多边形的内角和投影1如图，从四边形的一个顶点出发可以引几条对角线？它们将四边形分成几个三角形？那么四边形的内角和等于多少度？可以引一条对角线；它将四边形分成两个三角形；因此，四边形的内角和=ABD的内角和+BDc的内角和=2180

23、=360。类似地，你能知道五边形、六边形n边形的内角和是多少度吗？投影2观察下页的图形，填空：五边形六边形从五边形一个顶点出发可以引对角线，它们将五边形分成三角形，五边形的内角和等于；从六边形一个顶点出发可以引对角线，它们将六边形分成三角形，六边形的内角和等于；投影3从n边形一个顶点出发，可以引对角线，它们将n边形分成三角形，n边形的内角和等于。n边形的内角和等于180从上页的讨论我们知道，求n边形的内角和可以将n边形分成若干个三角形来求。现在以五边形为例，你还有其它的分法吗？分法一投影3如图1，在五边形ABcDE内任取一点o，连结oA、oB、oc、oD、oE，则得五个三角形。五边形的内角和为5一2=540图1图2分法二投影4如图2，在边AB上取一点o，连oE、oD、oc，则可以个三角形。五边形的内角和为一180