部编版一下语文我多想去看看公开课说课稿.doc

1、我多想去看看说课稿一、说教材本课是部编版小学语文一年级下册第二单元的一篇课文我多想去看看。这篇课文以第一人称的口吻,讲述了一个新疆的孩子想到北京看看天安门,另一个北京的孩子想去新疆看看天山,抒发了少年儿童向往外面世界的美好感情。二、说教学目标根据语文课程标准的年段目标及一年级学生特点，本节课教学目标主要有三个：1.知识与技能目标：认识“想、告”等12个生字及相关词语。认识足字旁，会写“广、会、门”等6个生字。2.过程与方法目标：正确、流利地朗读课文,积累短语。3.情感态度与价值观目标：理解课文，体会“多想看看”的情感。三、说教学重点重点：识字和朗读练习。难点：积累偏正短语，读好带感叹号的句子。

2、四、说教法、学法教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本篇课文教学中，我灵活运用多种教学方法进行优化组合。.游戏学习法，在教学中我通过多种游戏让孩子们在游戏中识字，在快乐中自主学习，让孩子们主动参与学习，达到学中玩，玩中学得教学效果。在识字方面，主要采取自主合作学习的方式，引导学生运用多种方法去识字，比如：加一加、减一减、猜谜语、小口诀的方法等等，让学生从中体会成功的喜悦，逐步培养主动识字的兴趣。.情境演读法。叶圣陶先生认为：语文教学最基本最好的方法就是读。我采用多种形式朗读：范读，自由读，同桌互读，男女生赛读、齐读等力求达到以读代讲，以读悟情的教学效果

3、。突破教学难点。 当然在教学方法中，更重要的是顺学而导法，本课的内容较浅显，在结结合上下文，联系生活实际，理解重点词语之后，可以适当放手让学生合作学习。 五、说教学过程教学过程是学生学习的主要过程，我分以下几个环节来进行。一、谈话导入，揭示课题 上课伊始，我通过与学生的谈话引出新疆和北京，然后通过出示图片简单介绍北京和新疆景点，简述了课文大概内容，从而导入课题（板书课题）并随之讲解题目中的生字“想”？这一环节的设计意图是依据直观性的教学原则，通过谈话的方式导入，这样做不仅激发了学生学习本课的兴趣，同时又为接下来的教学奠定了情感基础。二、初读课文，认识生字（1）首先由老师进行范读课文。年级学生的

4、朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是教师的范读，即范读指导。随后检查预习情况。在游戏检测生字时，采用了指名读生字，小老师领读，全体学生快读2遍的形式。在讲到新偏旁足字旁，这里出示 跟，为了勾连学过的旧知识，从而整合新知识，加深理解。并采用了开火车读、小游戏来巩固。（4）学习生词，小老师领读，生跟读。这里注意（告诉的su要念轻声。）在之前的实际操作中发现如果不强调学生会读第四声。（5）游戏检测生词。在教授生词时，指名读，小老师领读，生快读2遍。（6）偏正短语的学习要分部落实,本课时目标帮助学生正音,读好节奏. 先由师领读偏正短语。通过泛读,学生跟读, 指导助词的要念得又快又轻。注意

5、“的”念轻声。这里的的是要反复强调的。（7）游戏检测读短语。(一定要注意听学生的回答，帮助他们纠正字音。)这一环节通过多种形式的练读并通过开火车、摘苹果、摘星星等游戏，来激发学生的兴趣，巩固生字词，落实识字教学，让学生参与教学活动，课堂气氛也活跃起来。三、初读课文，整体感知（1）生自由读课文。提出要求：看拼音读准字音，找出生字作上记号；读通句子，要把语句读正确，注意停顿。要注意里面带感叹号的句子。（2）同桌互读检测课文。让孩子们在自评互评中主动参与学习。（3）指名分段读。（相机纠正轻声，后鼻音）师范读指导带感叹号的句子，体会反复手法蕴含的强烈感情.体会文中我的感受,读出真情实感。（4）男女赛读

6、。针对小朋友好胜的心理特点设计了“赛读”这一小环节，使教学再进入一个小高潮。（5）最后齐读。这一环节采用了多种形式朗读：范读，自由读，同桌互读，男女生赛读、齐读等力求达到以读代讲，以读悟情的教学效果。三、指导生字1、三个生字都是独体字.字形难度不大.2、 教师示范书写，边写边说。采用加一加、减一减、小口诀等方法讲解生字。比如结合猜字谜人在云上开会。第一遍听老师报笔顺，第二遍自己报笔顺。伸出手指笔，再跟老师一起把笔顺写一遍。3.学生描红、写字，教师指导点拨。 4.投影展示，出现典型书写问题。评价反馈。跟他问题一样的同学自己修改。今天同学们的表现很不错，课堂认真聆听我的教学内容，没有随意插嘴扰乱课堂纪律，这堂课还有很多不足，都是出在我身上。希望大家指正批评。课堂永远是一门遗憾的艺术，希望能在不断地探索，不断地实践，不断地遗憾中去努力提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢大家。