浅谈当前初中学生存在的问题及对策文档格式.docx

1、 当今的时代是科技高速发展、信息迅速传播的时代。传播工具先进发达，电脑上网，生动形象，视野扩大，信息丰富。初中生处在信息环境中能较好地了解科技的发展，接受健康有益的教育，这有利于塑造适应时代发展的新人。但另一方面，这些信息未免泥沙俱下，鱼龙混杂，由于部分学生幼稚单纯，阅历浅，鉴别能力不强，不论是对我国国情还是港台生活和西方生活，都缺乏正确的认识和真切的体验，往往不加分析地把他们看到的港台和西方文艺作品中所反映的社会生活现象与国内的某些现象简单地比较引起某种“共鸣”，不知不觉地接受了那些不切实际的价值观的影响，给学校的德育教育带来了负面的影响。 2.生活要求高，但缺乏爱劳动的习惯。 初中阶段的学

2、生喜欢丰富多彩的生活方式，这是正常的。但是，由于受社会不良风气的影响，再加上某些学校、家庭教育存在着“重智轻德”的现象，使许多初中生只会埋头死读书，不会做饭洗衣。现今的初中生绝大多数是独生子女，而许多家长对自己的孩子过分地溺爱，使这些孩子从小养成好逸恶劳，一味追求物质享受的坏习惯；随着社会上“大款户”的增多，学生“大款户”也逐渐增多。而恰是这些经商的“大款户”，由于常年外出，常常无暇顾及自己的子女，造成家庭教育的“漏洞”。当前，青少年缺乏爱劳动的习惯不能不引起我们教师、家长和社会各界人士的忧虑。 3.生理成熟与心理成熟程度不相适应，早恋现象有所发展。 由于现代社会的高度产业化，城市化及社会活动

3、频繁，物质生活条件的改善等因素，青少年发育期普遍提前已成为事实。初中学生正处于心理上的不大成熟与生理成熟的不完全融合期。他们开始意识到两性的差异，产生对异性的好奇，萌生了体验异性情感的欲望。特别是受一些不健康报刊、影视作品及网络的不良影响，有些中学生可能会出现早恋或两性关系的错误，甚至出现违法犯罪的行为。各方面的情况表明，由于少男少女的生理上的早熟及思想、意志不成熟性加上外界社会环境的影响，还有我们教育引导上的偏差，初中生早恋现象在一定时期内恐怕还会有发展，且有向低龄化蔓延的趋势。据报纸报道，初中生早恋现象已经是全国性的问题，回避是不行的。学生的手机的短消息上直接就称呼“老婆、老公”。更有些暧

4、昧语言，不堪入目。 4.部分青少年自觉不自觉地陷入违纪违法的泥坑。 中学生法制意识的淡薄，违法现象的增多，已经到了令人吃惊的地步。在我国，违法青少年占违法人口的一半，据有关部门统计，目前全国在押服刑的劳改犯中，青少年罪犯就占以上，并有继续上升的趋势。他们有的拉帮结派，组成团伙，与社会上不法青年相互勾结，公然对抗学校的正常教育；有的瞒着家长逃学，聚众赌博，吃喝玩乐，进入网吧、营业性歌舞厅等场所；有的公然侮辱女生；有的在社会上偷鸡摸狗；有的对低年级敲诈勒索；有的肆意破坏公共财物，几此种种，不一而足。近年来，虽然各学校大力加强了德育工作，十分重视做后进生的转化工作，取得较好的成绩，中学生的违纪违法大

5、为减少，这是可喜的变化。但目前也有部分初中生自觉不自觉地陷入违纪违法的泥坑。学校是教育、培养、造就人的场所，从根本上预防青少年违纪违法已成为教育的当务之急。如果再不采取强有力的措施，一批一批年轻的法盲将涌向社会，将导致青少年犯罪越来越多，且越来越低龄化。由此将危及到人才的培养、教育的效益，危及社会的安定，危及到社会主义现代化建设的成败。这并不是危言耸听，而是有目共睹的事实。 5、网络对初中生的成长带来了巨大的负面影响。 网络游戏的痴迷、黄色信息的诱惑、网络聊天导致的网恋、电脑游戏格斗凶杀的刺激等等，都在侵蚀着初中阶段的学生，网络对一部分初中生而言，其危害之深可以与吸毒相比。因上网而导致青少年误

6、入歧途、违法犯罪的问题已成为当前社会关注的热点和焦点问题。 6、当代中学生心理问题严重，有待加强心理健康的教育 当我们回顾上一世纪医学发展，欣喜地看到医学在战胜躯体疾病方面所取得的成就时，我们也同时看到精神、心理障碍给人们带来的痛苦、给社会发展和进步造成的阻碍并未得到有效的遏制，尤其是在尚未体味社会冷暖、思想处于动荡、幼稚期的青少年中，精神、心理障碍往往会给他们带来悲剧性结果。初中学生心理问题的发生与其各发育阶段很多环节和许多方面的因素有关，生物学因素可能构成心理障碍的素质基础，而环境因素、教育因素、社会心理因素构成了心理障碍的诱因和调节因素。从客观环境看，随着现代化的进程，生活节奏越来越快，

7、各种竞争和压力也越来越大，初中学生处于这样的环境中，心理社会因素对他们的心理健康也产生越来越多的影响。首先是家庭环境和父母的教育方式会对孩子的成长产生重大影响，父母关系不和睦、单亲家庭、家庭成员有不良嗜好（如酗酒、吸毒、赌博）是常见的不良因素；情感表达问题也是不容忽视的因素，所谓情感表达不良可能有两种表现，一是过度保护或溺爱，家长心甘情愿给孩子当保姆，父母们以为这是爱孩子，却没考虑这样做实际上剥夺了孩子成长、遭受适当挫折和困难、学习爱护和帮助他人的机会和权利。另一种则表现为漠视，忽视了孩子的情感需求，使孩子不得不寻找其它的途径自己解决问题或得到情感的满足，在这个过程中往往因为经验不足或受到外界

8、不良影响出现问题。另外，社会和文化因素也不可避免地对初中学生的心理健康造成影响，如中国自古崇尚文化和学识的传统以及“万人竞过独木桥”的升学现状，势必使得学生的学习压力极大，使得许多家长和教师把学习成绩作为衡量孩子优劣的最重要因素，因而相应降低对其它方面的要求。二、对中学生存在问题的教育管理及对策： （一）、优化青少年成长的环境，让学生快乐健康成长。 任何一个青少年的思想成长都受其生活的社会环境所影响。当前，存在着不少与我们对青少年培养目标相悖的消极因素。我们要治理和优化环境，以利于青少年的健康成长。优化青少年成长的环境，包括社会环境、学校环境和家庭环境。 1、优化社会环境。随着我国双休日制的实

9、行，学生在家时间增多，而社会上又没有对学生进行再教育的场所。图书室、阅览室、俱乐部等活动场所，在广大的农村里，真是凤毛麟角，造成社会教育的漏洞。毛主席说：人的头脑总要装东西的，如果无产阶级的东西不去占领它，那么，资产阶级的东西就一定会去占领的。中学生很容易沾染上不良习气，社会上的违法犯罪分子，乘机对青少年教唆。由此，对学校教育产生了很大的负效应。在目前，要引导学生学会正确利用社会舆论工具，如电台、电视台、报纸、刊物等，让学生知道哪些是适合他们看的东西，多看有利于学生健康成长的东西，引导青少年树立正确的人生观，鼓励学生积极向上和全面发展。注重对优秀人物的先进行为和思想的大力提倡、推广。鼓励学生多

10、到博物馆、图书馆、文化体育场地等健康场所，丰富他们课余文化生活。教育学生不涉及宣传暴力、色情、凶杀等有害的报刊、杂志、音像制品等；不进入营业性歌舞厅、黑网吧和带赌博性质的电子游戏机室等。总之，要用健康向上的文化去占领学生的思想阵地。 2、优化学校的环境。 、学校要坚持“全面育人、全员育人、全程育人”，全面推进素质教育、全面提高学生的素质，改变重智育轻德育的状况。当前德育工作存在一个误区，那就是“德育=政教处+班主任”的板块模式。好多人认为德育是政教处的事，是班主任的事，与自己无关。针对这种情况，我们要积极开发潜在教育资源，调动校内各方面的力量，创设校内德育的大气侯，使德育工作由“板块式”向“混

11、凝式”转变。我们认为学校的每项工作、硬件设施、校园环境、校风校貌等对学生都会起到教育的作用，学校的教职员工对学生的成长都要尽到教育的责任。学校是教育人、培养人的场所，青少年可塑性大，模仿性强，所以全体教职员工的全部工作和整个环境每时每刻都在影响着学生。“学校无小事，处处皆德育”，根据德育管理的教育性原则和德育过程的影响一致性原理，我们提倡人人都是德育工作者，“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”，从班主任到任课教师，从学校校长到传达室保卫人员，从前勤职员到后勤职工，组成全员育人的混凝式结构，构建全方位、多层次的立体德育工作网络，发挥合力效应，学校任何一位教职工对学生有求必应，有难必助，反之

12、遇到学生违纪现象都有权劝阻制止，让学生亲其师，信其道，在充满“爱”的校园里健康成长。 、倡导学生学习、宣传先进英雄人物的事迹，以增强青少年战胜困难的决心和信心。充分利用先进英雄人物以及身边的优秀同学的积极影响，把它纳入学校德育的轨道，对学生进行正面教育。当前，要提高学生分析、鉴别社会信息的能力，对社会信息中有害的因素必须禁堵，以保护学生的身心健康。 、严格落实制度，规范学生的行为，狠抓学生安全管理。为预防学生在校期间私自外出，减少外界不良因素对学生的侵袭，我校严格学生请假外出登记制度，因病或因事回家须由家中来人接送，因病到医院由班主任等老师相陪。多同家长沟通，与家长共同做好学生的管理工作，最大

13、限度地减少了外界不安全因素对学生的不良影响。 、 注重校园绿化、美化充分发挥校园环境的“陶冶”作用，在“润物细无声”的教育中纯洁学生心灵，营造良好育人氛围。校园是每一个学生日常学习生活离不开的空间，有人说：“人创造环境，同样环境也创造人。”我校在每排房前都精心布置了花园，三季花开，四季常青，春花秋实，美不胜收。尤其是从春至秋，有颗芒果树就在教学楼旁边，伸手可及，也无人随便采摘，都直至成熟由学校统一采摘分给大家品尝。漫步这绿色校园，一草一木的绿化都搭配合理，寓意深刻，让人处于和谐的氛围中，心灵在不知不觉中受到了洗礼。 、学校要办成精神文明的传播阵地和窗口，用小环境影响大环境，用学校素质教学推动全

14、民的素质教育。在注重校园绿化、美化的同时，我校更注重校园的知识化，使校园环境无处不体现教育性。学校重视环境熏陶，引导学生完善自己，全方位开展校园文化建设，设置必要的教育阵地，如科学和教育园地、黑板报及各种专栏，使学生受到熏陶、鼓励和教育。我校非常重视校园人文环境建设，把校园人文环境建设当作德育建设的一种隐性投资，注重环境对学生人格“塑造”的影响，充分发挥校园环境的“陶冶”作用，在“润物细无声”的教育中纯洁学生心灵，陶冶学生情操，营造良好育人氛围。我们充分利用校园中的每一块墙壁，每一个角落。让每一块墙壁说话，用名人画像、名人名言、箴言警句、礼仪常规等对学生进行潜移默化的教育。充分利用校园文化，创

15、造良好的育人氛围。利用学校室内外黑板报、墙壁、过路横标等张贴宣传自信心培养的有关口号及内容。办公区宣传栏上的橱窗一幅幅照片，张扬着校园文明，展示着师生青春风采；教室、阅览室和餐厅内的名言无处不提醒着学生为了自己的理想去拼搏。在我们学校和玉林师范学院之间建造了赏心悦目、庄重古朴的，以班级为单位，学生个人习作为主要内容的绿色文化长廊。另外学校开展了 “班级文化建设”、“宿舍文化建设”等专项评比活动。这就是优美学校的环境、优良的校风、班风、学风、优异的教育教学质量，自始至终伴随着学生们健康成长。总之，校园的教育资源得到了更大限度的利用。 、注重在系列活动中教育学生。每个年度都构建了一系列的教育活动，

16、每月明确一个工作主题，每周有一个重点专题。如一月庆元旦，辞旧迎新颂祖国；三月学雷锋文明礼貌教育；四月祭先烈和遵纪守法教育；五月纪念“五四” 演讲；七月颂党；八月拥军；九月尊重师长，爱心教育；十月国庆合唱比赛、十二月纪念“一二九” 运动征文等等。平时见缝插针地组织学习标兵报告，观看主旋律影片，参观革命和爱国主义教育基地等活动，进行理想信念、革命传统、艰苦奋斗、价值观、人生观教育。真正做到了“月月有重点，日日有目标”。久而久之，学生的行为习惯也就自然养成了。 、让兴趣和活动伴随学生成长、充实学生的生活、占用学生过剩的精力。为了加强学生课外兴趣的培养，注重挖掘学生个性特长方面的潜能，并通过一些有益的

17、活动丰富学生精神生活，塑造学生美好心灵。虽然，教学成绩是学校的生命线，但任何只注重学习、只是一味的抓学习，不注意开展学生活动的做法都是不对的。生物学告诉我们人最有效的休息方式是，以一种运动状态代替另一种运动状态。活动开展好了病不影响学生的学习，还会促进学生的学习。我校常年坚持开展了一系列内容健康，格调高尚，丰富多彩的兴趣小组活动，把兴趣活动作为课堂教学的延伸和补充，努力为学生提供自由、健康发展的机会。通过开展多种兴趣小组，丰富了学生的校园生活，让校园逐步形成健康的校园文化和文明的校园环境，从而推动整个校园文明程度的提高。我校开办了演讲、乒乓球、美术、书法、舞蹈、音乐、篮球等兴趣小组，各学科还相

18、应成立了学科兴趣小组。由于兴趣小组是学生主动参加，兴趣浓厚，学习氛围好，积极性高，学生才华和特长得到很好的发展。 3，优化青少年成长的家庭环境，加强学校与家长的沟通。在德育过程中，我们发现：人格、品德的教育关键在于养育，很大程度上取决于家庭环境的熏陶。古人云：“育善在家，发智在师”，说明了家庭在德育中的重要性。为努力给学生营造一个健康优美和谐的学习、生活空间，我们积极主动地构造了以学校为主阵地的学校、家庭、社会的德育网络，还认真克服了消极的校外影响，重视学生的思想教育实践，多渠道开辟家校教育，实现了学校、家庭、社会教育一体化，保证学校教育与家庭教育的同步，使班主任工作中的家校教育规范化，充分发

19、挥家长与学校教育合力的作用。 我们还请家长参与和协助学校的德育活动，让家长走进校园，与家长共同做好德育工作，学生工作部在每学期期中考试以后，会同各级部主任，分级部和班级召开家长会议。 虽然现代社会通讯工具的普及，家校联系已便利了许多，但仍然不能取代家访的作用。学校非常重视家访活动，我们班主任每学年对本市内的本班每个学生至少家访一次，争取掌握做学生工作的第一手材料。（二）、加强劳动和吃苦教育，造就全面发展的新人。 目前，造成部分青少年缺乏热爱劳动的习惯，有其多方面原因。有个别学校片面追求升学率，导致“以学挤劳”，劳动教育形存实亡，造成学生片面发展。有部分家庭只重视孩子死读书，不让孩子参加家务劳动

20、。一段时期以来，由于社会传播工具宣传的片面性，助长了轻视体力劳动和体力劳动者的不良习气。要造就全面发展的新人，必须加强和改革学校的劳动教育。根据学生的年龄特点，组织社会公益劳动，如组织学生参加清洁环境卫生的劳动。同时，还要加强劳动的审美教育，引导学生树立“劳动者最高贵，劳动最光荣”的观念，使学生通过劳动，认识劳动的美，劳动价值的美，体现劳动创造成果的关系等。要引导家长教育子女多参加自我服务性的劳动，从小培养学生自理的能力。家长千万不能把孩子宠成“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝。古人云“若要小儿安，常带几分饥和寒”，“饥”和“寒”倒不必，但勤俭节约和艰苦奋斗的教育不可少。须知这两者是根除“贪”的良

21、方，而“贪”乃是万恶之根源也。 为促进学生良好行为习惯的养成，我校多年来一直坚持在学生中开展“三自”（即生活自理，行为自律，学习自主）和“三苦”（即：生活艰苦，学习刻苦，做事不怕苦）教育。注重学生的良好习惯的养成教育。每年新生一入校就进行为期一周的军训，让正在发育的孩子们坐、立、行、跑都有良好的姿势。内容包括队列、内务，就餐秩序及学规章等。经过训练同学们个个军姿规范，整齐、整洁、规范化形成了宿舍的风格。使学生把人民军队作风过硬、纪律严明、艰苦朴素的光荣传统接过来，让他们终生受益。（三）、开展青春期教育，树立正确的道德观。 青少年的青春期教育是一项学校、社会、家庭都要关心和重视的工作。为了使我们

22、的下一代健康成长，成为社会主义现代化建设有用之才，大家都有着不可推卸的教育责任。而青春期教育中最敏感的就是中学生的早恋。对于早恋，我们首先不能大惊小怪，处于青春期的中学生，接触了一些描写男女恋情的文艺作品，从而产生了对异性的爱慕之情，这是很自然的。 要解决初中生的早恋问题，首先是在预防，主要也是预防。一旦问题表现出来，就不好处理。而预防的时间，必须从初一时就开始，注意观察蛛丝马迹。不要人为的强化，有些现象根本不是早恋，但如果教师就说时，可能弄假成真。我们学校不准谈“早恋”一词，而是称之为中学生过密行为。 另外，抓初中生的早恋问题，必须同组织纪律性的教育，学习积极性的调动，学习能力的培养，体育活

23、动的开展，兴趣小组的组织等等一系列教育活动有机地联系起来。从初一开始教育，把学生的心叉开，从小就培养他干其他感兴趣的事。不要等问题出现了，再来抓。就早恋去抓早恋、是头痛医头，脚痛医脚的下策办法。过去，我们班有一个女生，她父母离异，与继父及家人的关系不好，有几次发现放学时有个男青年接她，找她谈话，了解到这个男青年是她家附近的民工，与她是结拜兄妹，老师从正面引导她，要她以家人为重，又电话与家长联系，又专程走访，终于使她清醒过来，避免了一次男青年要带她外出打工的险情，后来该同学顺利地读完了初三。在一个纪律严明，学业上进的班集体中，是不会有明目张胆的早恋现象的。即使有，也表现得非常含蓄，非常正常，不会

24、给班集体带来严重负影响。作为一个班主任，永远要把握教育的主动权。 男女生的交往不仅是正常的，而且是必要的，有益于青少年身心健康成长。心理学的研究和实际观察发现：青春期交往范围广泛，既有同性知己，又有异性朋友的人，比那些少有朋友，或只有同性朋友的人的个性发展更完善，情绪波动小，情感丰富，自制力较强，心理健康水平较高，容易形成积极乐观、开朗豁达的性格。青少年男女之间的交往学要注意以下问题： 首先，注意交往方式。青少年男女以集体交往为宜。课堂上的讨论发言，课后的议论说笑，课外的游戏活动等，为大家创造了异性交往的机会。使一些性格内向、不善交际的同学，免除了独自面对异性的羞涩和困窘；一些喜欢交际的同学，

25、满足了与人交往的需要。每个人都融入了浓浓的集体气氛中。在集体中的异性交往，每人所面对的是一群异性同学，他们各有所长，或幽默健谈，或聪明善良，或乐观大度，或稳重干练，使我们在吸收众人的优点的的同时，开阔了眼界和心胸，避免了只盯住某一位异性而发展一对一的恋爱关系。集体交往，家长放心，老师支持。集体交往的形式各种各样，如兴趣小组、科技小组、学习小组等。集体活动也是丰富多彩的，如娱乐、游戏、竞赛、旅行、小发明、小制作等。 其次，要把握交往的尺度。教育学生如果对方约你一同参加某项正常的、公开场合的活动，是完全可以地。女孩子应端庄、坦荡、不使对方产生误解和非份之想；男孩子要沉稳、庄重，尊重对方。假如两人互

26、有好感，约会的次数会增多，这时一定要注意适可而止，我们必须介入，减少他们单独在一起的次数、时间，使双方的感情降温。只要让学生把握与异性交往的尺度，诚恳对人，热情大方，自尊自重，便能处理好与异性的关系，以自身良好的修养和人品赢得异性的尊重和友情。我校在对待异性同学交往过密的问题上，始终坚持在尊重学生人格的前提下，与他们共同探讨如何过好早恋关。要导不要堵，要成功的引导，不要失败的“隔离”；要耐心劝导，不讽刺挖苦；动之以情，晓之以理，引导学生用理智战胜感情，正确纠正谬误。如果采取一些简单粗暴的“有力措施”，必会使学生产生逆反心理和反抗行动，甚至由公开转入地下，由青春萌动升级为两相眷恋，造成严重的后果

27、。当然，学生早恋的情况比较复杂，引导的方法也应因人而异，相机行事，切不能拘泥于一种做法、一种方式，学校要有计划、有步骤地开展青春期教育，正面给学生以科学知识，指导学生如何正确对待伴随青春期而出现的各种问题。 同时每年分别由男女生物教师或校医举行男女生青春期卫生知识健康知识讲座，播放有关VCD和幻灯片。为及时释放学生的心理问题，今年学校专门聘了玉林师院心理学任学生心理课兼心理咨询教师。总之，不但要使青少年学生对自身的性解剖、性生理有一定了解，正确理解男女之间的差别，消除性神秘、性愚昧的心理，而且特别要消除一些影视网络和不健康书刊对青少年性知识和性心理的误导，使他们了解什么是真、善、美和假、恶、丑

28、，给予青少年以理想和道德教育，使青少年身心素质能健康地得到发展。 再者，青春期的教育也是父母义不容辞的责任，学校也应倡导父母对子女青春期生理、心理变化状况加以关心、重视，并主动教育、引导，这对子女健康渡过青春期起的作用是极大的。社会教育对青少年成长更起着十分重要的作用，大众媒介诸如广播、电视、书刊等无时不对青少年学生造成各种影响。因此，要搞好青春期教育还必须靠全社会，全社会都来关心、爱护青少年的健康成长。 （四）、做好对违纪违法青少年的超前预防工作。 青少年违纪违法原因是多方面的，一方面是由于他们法制观念淡薄，自制能力差，自觉不自觉地做出了违纪违法的事。另一方面一些不良风气的影响，使他们容易产

29、生观念的错位和偏差。再有一些家庭不良影响，放任、袒护他们。一些学校对后进生帮教不力，缺乏耐心，对流失生放任自流或管理不善，又是一个重要原因。在探讨加强中小学法制教育的问题时，我们不应回避这样一个事实，即在中小学早已广泛开设法制课的情况下，为什么这些年青少年犯罪率仍居高不下，且有向低龄化发展的趋势呢？这里固然有法制教育措施力度不够的原因，但仅仅依靠法制育是不能从根本上解决这问题的。众所周知，人们生活在社会中，其行为不光要受到法律规范的约束，更多的还要受道德规范的引导和调整。剖析诸多青少年犯罪案例，我们会发现，他们中的绝大多数并不是不知道盗窃、抢劫、故意伤害等行为是犯罪，是要受到法律的惩罚，但由于

30、其人生理想模糊，价值观念扭曲，追求物质享受，当私欲膨胀到冲毁道德的堤坝时，再严厉的刑法也难以阻止其滑向犯罪的深渊。在遏制青少年违法犯罪方面，道德教育主要是通过传统观念和社会舆论的引导、榜样的示范及人们的信念来维持，道德行为主要依靠自我约束，但道德与法制密切相关，许多道德规范就体现在法律条文之中。因此，中小学法制教育和道德教育应有机地结合起来。尤其在社会主义市场经济的新形势下，当社会上还存在某些消极丑恶现象，人们在认识上也有许多误区的情况下，更应把道德教育摆在更加突出的位置上。如果中小学生普遍树立起正确的道德观，具有高尚的理想与情操，那么中小学校的法制教育就一定能取得更加良好的成效。其实，一些青少年违纪违法一般都有明显的先兆的，如盲目追求物质享受，赶时髦，比阔气，不求上进，经常旷课、迟到、到网吧等。只要教师、家长随时细心观察，就不难看出他们的蛛丝马迹。与其青少年出现违纪违法后再教育，倒不如做好超前预防工作效果更佳。这项工