小学一年级第一册语文教案Word文档格式.docx

1、静静坐在座位上。书本文具放整齐，等待老师把课上。二、指导看第二幅图。1、大家看，图上都有谁？他们在干什么？2、观察画面，了解语文课。师：你知道他们在上什么课？你是从哪里看出来的？他们呀，在上“语文课”，我们这一节上的是什么课？对，就是“语文课”。师: 看图片,黑板上有几幅图呢?分别有什么?注意,用上有有还有下面这两个字谁认识?谁能大声读给大家听?这两张字卡上除了有字外,还有什么?（汉语 拼音）。汉语拼音有什么作用呢？当你不知道这个字的读音时，一看汉语拼音，就知道怎么读了。即使再难的字，也会读，你说它的作用大不大？语文课除了学汉语拼音、汉字外，还要学习有趣的课文、练习听话、说话，可有意思了。你们

2、喜欢上语文课吗？ 3、图上的同学是怎样听课的？ 听课： 身坐直，脚放平。 看前方，专心听。三、课中休息。伸伸手，弯弯腰，抬抬头，就坐好。四、训练举手、上下课师生问好。举手：上课发言先举手，老师批准在张口。 声言要响亮，态度要大方， 吐字清楚受表扬。上下课师生问好： 上：起立，老师好，同学们好，请坐。 下：起立，老师休息。同学们再见。第四课时一、复习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常规。二、指导看图。1、第三幅图：图上画了谁在干什么？图在怎样的看书呢？坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾，眼睛和书本保持1尺左右的距离。坐姿儿歌：身坐直，脚放平，两手拿书向外倾。2、第

3、四幅图：谁在干什么呢？他是怎样写字的？写字姿势：作业本放平，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。指导正确的执笔方法。儿歌：写字时，身坐直，头要正，肩要平。眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。汉语拼音1 、 a o e教学要求：1、学会a o e 三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。2、指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e 的音。认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e 的笔顺，正确使用四线格。教学重点：1、读准a o e三个单韵母的音。2、认清a o e三个单韵母的形。教学难点： 掌握o e 的发音，学会a

4、o e的四声，并能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声和第三声。教学用具： 字母卡片、投影课时安排：两课时一、导课。 老师写“靶”，你们认识这个字吗？老师再写拼音“b”，谁知道这个字怎样读？你们看，汉语拼音的用处大不大呀？他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗？今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭：单韵母 复韵母 声母。单韵母家有6个孩子。现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几个？二、认识课题。1、左上角有4个字，谁认识？2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。三、指导看图，学习单韵母a。1、图上都画了什

5、么？用“图上有.、.、和”说话 2、图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？3、出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。4、学习四声。单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看，他今天带了一顶什么帽子？出示：（小平帽）他戴上小平帽该怎样读呢？老师范读，打手势。生读。第二天，他又换了一种什么帽子呢？ 老师范读，生跟读。用同样方法学习三声、四声。小结：单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了？他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。边读边做手势。练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读

6、音。认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。5、指导书写。观察第7页四线格中的a占哪一格？有几笔组成？老师板书：要把中格占满，但不要出格。生练写。一、复习。1、背声调歌。2、复习单韵母a的四声。二、学习单韵母o。1、看图，大公鸡在干什么呢？2、公鸡叫时，嘴巴是什么形状？3、老师范读、教读、开火车读。嘴巴圆圆o o o。4、学习o的四声。先出示卡片，说这是第几声，再指名读，最后练读。三、学习e。方法同上。四、辨音练习。1、投影出示。读一读。 2、老师发音，学生说是几声。速度由慢到快。3、老师读音，学生拿卡片。4、组词。 五、书写。先观察，再看老师写，最后练写。e从里面起笔，一笔写成。o左上起笔，一

7、笔写成。2 i u 1、学会i u 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yi wu yu3、掌握i u yi wu yu的四声，能直接读出他们带调的音。掌握i u y w 的发音。读出带调韵母的音。整体认读音节yi wu yu教学准备： 投影 卡片 第一课时1、抽读a o e及带调的a o e的字母卡片。2、背声调歌。二、学习单韵母i及其四声。1、看图。2、老师：对，我们学的第4个韵母就与衣服的衣有关.出示卡片读音范读,领读,指名读3、认形同学们仔细看看图,字母i 与图画的哪一点相同?4、学习i 的四声自由练读,指名读,纠正错误,开火车读5、比较i 与其

8、四声i 标调后,有什么变化?对,我们不能同时戴两顶帽子,小i 也只能戴一顶帽子,不加声调时 ,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。三、学习单韵母u 。重点指导标调后的变化。四、做游戏。把卡片发给学生老师: 小 u 站起来。学生: 我是小u,u, u , u 。其余学生边打节奏,边看该生读得是否正确。五、指导书写。1、观察书中的书写。2、范写,生练写,老师巡查指导。一、复习单韵母，重点复习i .二、学习“y”. 1、讲故事，认识“y ”。单韵母i 有个姐姐叫大 y ，不过他们俩可没住在一起，大姐姐住在声母家里，（板书：声母）你们想见见他吗？出示“yi ”。 2、读音。大y 和小i 读音可不同，听一

9、听，有什么不同？范读，生说不同，领读，指读 3、形他像什么？说儿歌：树杈树杈y y y 。 4、书写。三、学习“W ”。 1、单韵母“ u”有个大哥哥叫大“W ”。大“W ”也住在声母家里，看看，它在这儿呢？出示“wu ”比较 uw 3、形。屋顶屋顶 w w w。注意两边宽窄一样。一、复习声母 y w ，单韵母iu 二、学习整体认读音节yi： 1、讲故事大 y姐姐和小i 妹妹的关系可好了，他们俩出门时，常常拉着手一起走，他们不打不闹，别人都说他们好的像一个人似的，分也分不开，还给他们起了个名字叫“整体认读音节”。板书：整体认读音节 yi。齐说。简单解释：整体 音节 3、比较i-y名称不同，读音

10、不同 4、学习四声。（小黑板出示四声）逐个读 齐读 开火车读 5、用四声组词，并用“椅子”说话。 6、书写。三、学习整体认读音节wu。 1、大w 哥哥和小u 弟弟的关系也可好了，他们俩出门时也常常一起走，别人也叫他们整体认读音节。wu2、读音。3、比较：uw4、书写。5、学习“ wu ”的四声，（出示课件） 读音 组词 说话一、复习整体认读音节yi wu及其四声。二、学习整体认读音节yu。 1、出示卡片自由读 指名读 2、用“雨”组词，说话。 3、书写。三、学习音节词 w y y 。 1、投影出示 2、用音节词说话。四、巩固练习。 1、读声母y w及其整体认读音节yi wu yu。 2、读 y

11、i wu yu 的四声。3 b p m f1、学会 b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的节。4、认识3个生字，正确读词。 b p m f 的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。韵母带调拼音是教学难点。教具准备：卡片、投影三课时 1、复习a o e i u 及四声。2、抽读、齐读。二、学习声母b.同学们，图上画了谁在干什么呢？什么时间谁在干什么呢？什么时间是在什么地方干什么呢？认形，发音。对，把广播的“播”读得轻短些，就是我们今天学习的声母 b 谁会读？指名读 齐读看图，b

12、 像什么？拉开天线听广播 广播广播bbb三、学习声母p m f补充儿歌： 拿着小旗爬山坡 山坡山坡ppp 两个门洞m m m m 拐棍拐棍f f f f四、书写b p m f。 1、复习6个单韵母及其四声。2、复习声母。二、教学音节ba及其四声。 1、学习音节ba.同学们，声母是大哥哥、大姐姐，他们呀，经常带着单韵母弟弟、妹妹出去玩。你看，他们来了。出示b-a-ba他们在一块儿就组成了音节。音节可以给汉字注音。谁能试着读都这个音节？指名读。范读。齐读。2、学习音节 ba 的四声。 （1）声母b 还可以和a 的四声进行拼读呢，看： 出示： b b b b b（2）学生试读，指名读，齐读，开火车读

13、。（3）用四声组词。 b 巴 八 扒 b 拔 b 把靶 b 坝 霸 爸（4）齐读ba 的四声。三、学习bo bi bu. 1、出示b-o b-i b-u2、学生试读，指名读，齐读。3、出示带调音节,练读。b b b b b四、学习p m f的音节。五、练读音节。投影出示：p p m m m f f f1、复习声母：b p m f。2、复习带调音节。 b b p二、学习生字。看图。（指导学生把话说完整）爸爸妈妈会说些什么？小姑娘又会说些什么？连起来说图的意思。学习生字“爸 妈 我”。出示音节词。读一读，注意“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。去掉音节读一读。三、巩固练习。连一连。b m w妈 我 爸

14、 用“我”说词说句。如：我的书包。 请告诉我。 我爱爸爸妈妈。4 d t n l 教学要求：1、学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、认识5个生字，会读儿歌。声母d t n l 的发音及d t n l 与韵母拼读音节是本课教学的重点。n l的发音及n l与韵母的拼读是难点。卡片、投影、小黑板三课时1、读一读。声母 b p m f y w2、音节。出示卡片 指名读 齐读二、学习声母 d 及其四声。1、图上画的是什么？谁模仿一下敲鼓的声音？2、出示 d 读音 范读 指读 齐读形d像什么？谁能编一句儿歌？小棍敲鼓d d d

15、看书， d 是由几笔写成？范写 生书空3、学习音节。（板书）e de a dad i di u du4、出示da di du 四声d d d d d d d d d d d d自由读 指名读 5、用d d d d d组词。d 打 d 敌 迪 笛 d 帝 弟 第 地d 读 独 毒 d 度 肚 渡6、书写。三、学习声母t及其音节的四声。（方法同上。）音节组词：t他 t提 题 蹄 啼 t替 剃t图 涂 徒 途 t吐 土1、声母。b p m f d t y w 2、音节ba bu pi po ma fo fu de da tu ti。二、学习声母n l 。一个门洞n n n 小棍赶猪l l l带调音节

16、：n n n n nl 炉 卢 庐 颅 l 路 陆 露 录 鹿 l 铝 旅 屡l 蜡 腊 辣 l 离 黎 梨 厘 l 李 礼 理l 利 立 例 粒 丽 历 励 厉三、巩固。d m t d m t y2、认一认。b-d f-t n-m u-1、声母 b p m f d t n l。2、音节t n l l t n d l二、学习生字“大 米 土 地 马”。1、出示音节“d”，读一读。2、看图图上画了什么？（马 兔 土地 蓝天 白云 树）“马 土 地”的生字。3、马正在干什么？（出示 “大米”的生字）4、小兔正在干什么？他会说些什么？马又会怎么说？5、编故事。自由说 指名说三、学儿歌。1、读音节de

17、 t le n。2、借助拼音和汉字，自由读儿歌。指名读，男女生读，齐读。四、造句。用“大米”说一句话。“大米”一词可以放在句前，也可以放在句后。5 g k h一、教学要求1、学会3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点和难点：发音及三拼音的拼音方法教具准备：1、认读单韵母。2、读声母b p m f。二、学习声母及其音节。2、出示声母g。 学习发音。3、形看图，编儿歌。可以利用图编儿歌，也可以利用日常事物编儿歌。鸽子鸽子 。 9字带钩就是 4、练习拼音。出示音节 a ae eu u 学生试读，指名读，齐读

18、。5、出示带调音节。 自由读，指名读，齐读。6、用 组词。三、学习声母k h。1、学习形。2、方法同上。出示音节 kK e keu ku hh e he u hu4、小组合作学习。先自由拼，然后组长指名读。汇报。5、出示带调音节，小组合作学习。k k k k k k k h h h h h小组每人三个，然后每人选一个音节组词。6、小组汇报。四、书写。写 k h 及其音节 k k h h。1、读声母 k h。2、认读 k h的两拼音节。二、学习三拼音。1、出示声母 和单韵母，指名读。2、讲述：声母 和单韵母玩得可好了，（出示卡片）看，他们来了。谁来读读？3、指名读音节： 。他们俩正玩着，被u看到

19、了，u说：“我也和你们一起玩。不过，咱们三个在一起，可不能读 了，听一听，我们三个是怎样读得？”4、示范读。小u说：“是我介绍你们认识的，所以我叫介母。练读三拼音 u。5、出示 u的四声，练习读。开火车读，指名读，齐读。用 u u6、学习三拼音 uo kua hua kuo huo及其四声。7、小组合作学习。用 u组词。三、学习儿歌。1、自读套红音节。2、指名读。自读儿歌。指名读，指名领读，齐读。四、看图，学习生字。1、看图，图上画了什么？荷花：荷花怎么样？（可以说粉红的荷花，美丽的荷花）哥哥：哥哥在干什么？哥哥在怎样的画画？（认真、专心、全神贯注、仔细、一笔一划）弟弟：弟弟在干什么？他会对妈

20、妈说些什么？2、连起来说图意。3、借助拼音读一读三个词。出示带拼音的词，自由读，指名读，去掉拼音读一读，打乱顺序读一读。4、用花、画组词。拼读三拼音节，说说他们是什么？hu（花） u（锅） hu（火）读一读，比一比每组的音节有什么不同？ u kku hhu u hhu kku读一读，连一连。hu hu 花 画 个 哥6 j q x学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。初步掌握上两点省写规则。学会j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x 开头的音节。认识5个生字，会读儿歌。 j q x 的发音及韵母的拼读。 j q x 与 相拼时 上两点省写规则。教具准备；

21、投影 课件 卡片 两课时认读三拼音节gu gu hu hu ku ku并指出介母是谁。二、学习声母j 及其两拼音ji 和三拼音jia。一只母鸡在看蝴蝶跳舞。把母鸡的“鸡”读得短一些，就是声母j 的读音。范读 齐读 指名读3、形。4、看图，编儿歌，记形状。出示音节ji，自由读，指名读。读jji，注意区分读音的不同。5、学习三拼音jia。声母j 阿，还特别喜欢同时带上小I弟弟和小a妹妹出去玩，看，他们三个玩得多好啊！当他们三个在一起的时候，谁认识？指名读，开火车读。6、出示jia的四声。7、用ji ji 组词。三、学习声母q x及其音节。用q q x x 写声母j q x 及其音节j ji q q

22、i x xi1、认读声母j q x。2、读音节ji qi xi jia qia xia。二、学习j q x 和相拼。1、讲故事。j q x 不但喜欢和i a交朋友，还特别喜欢和小交朋友，看，他们在一起时有什么变化？2、出示：j juq qux xu3、观察他们在一起有什么变化。j q x为什么和小在一起时，上的两点会不见了呢？这里面那还有一个故事那。有一天，小正在表演吹泡泡，这时，j q x来了。小一见j q x来了，赶紧把泡泡藏起来。j q x见了，说：“小你别藏，在藏我们也认识你。因为我们从来不与小u在一起。”一会，j q x刚走，n l 来了，小又把泡泡吐了出来。同学们，你们听了这个故事

23、，知道了什么呢？j q x从来不与小u在一起。见了j q x，泡泡藏嘴里。见了n 和l，泡泡又吹起。4、教儿歌。 小 真淘气，见了j q x，泡泡藏嘴里，离开j q x，见了n l 又吹起。5、读音节ju qu xu。开火车读。6、读带调音节。j q j x q x用其中一个音节组词。并用“橘子”说话，指导从形状、颜色、味道三方面说。8、练习。老师说音节，学生摆卡片。 ju qu xu 三、看图。1、图上画的是谁在干什么？先自由说，然后按从远到近的顺序说。2、出示音节词。借助拼音自由读，指名读，去掉拼音读，去掉词语读，把生字打乱顺序读。注意：“服”不在句尾时读二声。3、用自己喜欢的字组词。四、学儿歌。同学们学得非常好，看，小鸡也带来礼物前来祝贺呢。读儿歌中套红的音节，在自由读儿歌，指名读，齐读，做动作背。五、读一读，连一连。