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1、精品二下语文教案第六单元(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)小学语文二年级下册第六单元教案执教时间： 年 月 日课题21画家和牧童执教者张颖共2 课时教学目标1会认13个生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重点认识等13个生字。会写12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。体会画家和牧童的优秀品质。教学难点懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学准备课前预习教学过程第一课时一、 读题观图，激发兴趣1、孩子们，知道吗，我国有很多画家以画动物出名，这些画家往往只用水和墨就能把动物画得像真的一样、戴嵩，这两

2、个字有点难读，谁会读？指名读。“戴”还是生字呢。这个字，除了当姓，它还可以用做动词，比如我们天天早上都要戴红领巾，戴黄帽子也是这个“戴”。明白了吧，“戴”字可以作为我们的姓还可以是一个动作呢！让我们再读读这个名字吧！戴嵩、戴嵩特别喜欢画牛，画出的牛像真的一样，活灵活现，这幅斗牛图就是他的代表作。说起这幅画，传说还有一个生动有趣的故事呢？这个故事就是今天老师想和你们一起来学习的一篇课文。谁来读课题。指名读，齐读。二、初读课文，整体感知、画家、牧童，他们之间会发生什么事呢？赶快打开书95页，自己读一读课文，遇到生字多读几遍，在读课文时还要特别注意把难读的地方多读几次，尽量读通顺读正确，开始吧！、听

3、你们琅琅的读书声，老师觉得读书真是一件快乐的事儿。就请几个小朋友来读读课文吧。其他小朋友，你们的任务是仔细听，还要思考，读了课文你知道画家、牧童，他们之间会发生什么事呢？（正音生字新词）4、读了课文，你们知道画家、牧童，他们之间会发生什么事呢？师随机引导说完整、简洁。（画家戴嵩画了一幅斗牛图，大家都称赞他，只有牧童批评他,画家虚心接受批评。）下面就让我们走进故事，先走近画家戴嵩，来领略他高超的画技吧！三、精读课文，探究发现（一）自己读读1-2自然段，说说你从哪些地方知道了他高超的画技的?预设、唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。预设2、出示：他的画一挂出来，就有许多人观赏。重点交流“一就”你还能学着说

4、说戴嵩的画是怎么受欢迎的吗？出示句式：他的画一挂出来，就。（说得这么好，读得一定会更好。男孩子和女孩子来比一比，怎么样？男女生赛读。）预设3、出示：看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。重点交流“没有不点头称赞”、“争着”戴嵩的画技这么吸引人啊！谁来夸夸？评价预设：真了不起！听出来人人都在称赞哪！听出来大家还要争抢着买画呢！预设4、画什么呢？戴嵩沉思片刻，决定画一幅斗牛图。他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画好了。联系上下文理解“沉思片刻”（1）预设：“沉思片刻”：思就是（思考）思是思考，在前面加上一个沉字，你猜猜是怎样的思考呢，（把心静下去，很用心地思考）片刻就是，“沉

5、思片刻”就是只静下心想了一会儿。师：戴嵩沉思片刻就想好了要画一幅斗牛图，可见（戴嵩构思很快，画画水平很高）齐读这个句子。（2） 预设：“浓墨涂抹”和“轻笔细描”A、“浓墨涂抹”和“轻笔细描”是中国画中两种不同的画法，有位美术老师用这两种方法画了一幅鱼戏荷叶图，我们一起来看看，如果你看到他是用哪种方法画的就说出来。你们可要睁大小眼睛看仔细了！（播放录像）B、看了录像，现在你们一定能读好这两个词了，学生读词。C、这个句子你们肯定也能读好了指导朗读句子（评：读了句子你有什么想说的？你为什么要读得这么快啊？如果你把“一会儿一会儿”读得快一些，这句话会读得更好了。）2、戴嵩不仅想得快，画得也很快很好，画

6、画的技术这么娴熟，难怪说他是著名的画家呢！所以围观的人看了，都怎么样呢？（纷纷夸赞）听听他们都怎么夸赞的？读一读吧！课件出示：围观的人看了，纷纷夸赞。“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。听着围观人的夸赞你知道了什么？小朋友，受到夸赞是快乐的，夸赞别人也同样快乐。不信，你们也来夸一夸吧！你可以选择其中的一句自己先练一练，如果还能加上动作，就更棒了。学生自由练读。谁愿意当商人来称赞一番？指名读商人说的话。理解“绝妙之作”师随机点评：你在称赞时还情不自禁加上了动作和表情呢！（竖起大拇指、拍手、点头等）感叹号的语

7、气你读出来了，真好！我听出来了，你马上就要花大价钱来购买这幅画了！老师听出来了，你这位商人都要买画了是吗？我听出来了，同样两个“画得太像了”，你越读越响，看来你是觉得越看越像，越看越激动，对吗？谁还愿意当教书先生来赞扬赞扬？指名读教书先生说的话。师评：我能听出你是在真心称赞这幅画。你是位年老的教书先生，哪位年轻的教书先生也来夸一夸？从内心赞叹，老师感受到了。你称赞了还想再称赞，真是赞不绝口啊！学生自由选择读商人或教书先生的话，师读叙述部分，师生合作分角色读这三句话。小朋友，你们刚才也领略了戴嵩的绝妙之作，再看看他的画，你们这些围观的人，也来夸一夸呀！进“词语加油站”读读这些词语（出示）请小朋友

8、用上这些词语夸一夸戴嵩的画，你可以自己夸，也可以学学课文里的样子夸一夸。同桌练习指名夸全体起立夸像这样你夸一句，我夸一句，他夸一句，就叫。相机理解“纷纷夸赞”。同样是夸赞的意思，课文里还有两个和它不一样的词呢，你能找出来吗？（称赞、赞扬）你瞧，咱们祖国的语言多丰富啊！就在大家纷纷夸赞画家的时候，一个牧童却说他画错了，这到底是怎么回事呢？我们下节课再来研究。五、复习巩固，指导写字1、 认读儿歌，巩固生字。这堂课，我们学到的知识，老师还编了一首识字歌呢，读一读，横线上的词你会填吗？自由读，指名读，齐读。画家戴嵩本领高，浓墨涂抹大手笔， 轻笔细描精勾画，富人高价把画购，众人纷纷点头赞。 2、 “抹”

9、是我们这节课要学会写的一个生字？写这个字的时候，你想提醒大家什么？提示：提手旁，左右结构，左窄右宽，右边是末，上横长，下横短。3、 还有“购”你可以编个顺口溜记住它吗？（花钱购买宝贝）你想提醒大家不能写错哪里？（右边里面不能写成了“点”）4、 “价”就自己写好它吧5、 评议学生写的字。说优点，提意见。6、 学习别人的优点，改正自己的缺点，再写一个。第二课时一、旧知导入二、读文品悟对比，感悟人物品质。戴嵩牧童1、同意老师这种写法的小朋友，你们来夸夸戴嵩，指生读14段。2、不同意老师这种写法的小朋友，你们来说说理由。3、学习第5自然段。牧童进来喊了什么？他这一喊，大家都怎么样啦？听到小牧童这样喊，

10、围观的人什么反应？戴嵩是怎么说怎么做的？轻声读课文5.6自然段，看看你读懂了什么？1、 有感情地朗读戴嵩和牧童的对话：练习读、同桌分角色读、指导读、范读、评议读、表演读。2、 深入思考：你觉得这是怎样的画家，怎样的牧童？3、领悟内容，诵读全文。（1）学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？（2）带着各自对课文的体会，自由诵读全文。三、规范写字重点指导“兄、呆、商、”四、总结建议画家和牧童的故事一直流传到现在，从来没有人怀疑过。但是最近又有人在网上向牧童挑战他认为两牛相斗的时候，尾巴翘起说明牛心情好，这样更容易斗赢，想了解具体情况吗？有条件的同学可以上网查查有关的资料。教学反思板书设计执教时间：

11、 年 月 日课题22、我为你骄傲执教者张颖共 2 课时教学目标1会认9个生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3学会承担责任，学会宽容。教学重点有感情的朗读课文，领会故事中的道理和感情。教学难点理解课文内容，领会故事中的道理。教学准备教学过程第一课时一、理解“骄傲”，导入揭题 、老师带了个词语老朋友来见见大家，还认识它吗？（出示词语“骄傲”。）谁能用这个词说句话？（相机指出“骄傲”的两种意思。）、今天我们要学的课文就和“骄傲”有关。（出示课题我为你骄傲） 、读了课题后，你的小脑袋里有什么问题要问吗？ 二、学生自读，初步感知 大家提的这些问题只要我们认真读读

12、课文就知道了。想读课文吗？老师布置自学要求：、自由地、小声地把课文读通顺。、边读边标出自然段序号。、画出生字新词，借助拼音认识它们。 三、创设情景，学习新词1、刚才大家读课文真认真，老师真为你们骄傲！大家读课文的时候画出了生字新词吗？2、看到大家读得这么认真，这些词语真高兴！3、谁来读给大家听？（指名学生读，课件演示：每读对一词信封就塞进信箱。）4、邮递员来了，把信取出来了。现在这些信要坐上火车送走了，火车火车往那开？谢谢你们安全地把字宝宝送回家！ 四、激发兴趣，熟读课文信封把词语宝宝们送回了课文中，你能把课文读通顺吗？四人小组读一读吧。先说说你们小组准备怎么读？ 、各小组说说读课文方法。、读

13、后交流。（“我”在课文中是指老奶奶，“你”在课文中是指小男孩，）五、写字 、本课要学写哪些字？、这些字有什么特点？、描一描，写字时有什么体会？ 、需要老师教写哪些字？适时指导“璃”。 、巡视，个别指导，评价。第二课时一、复习、教师出示生字词语卡片。、出示骄傲一词。、朗读课文的展示。二、入情入境，朗读感悟、听课文录音或教师朗读，说说故事的主要内容。、学生朗读第一、二自然段，读后学生互评：是否加字漏字，是否通顺。 、全班齐读。 、介绍事情发生的起因、经过、结果。（我和几个小伙伴扔石子玩，不小心打破了老奶奶家窗户的玻璃。） 、理解并读词：风和日丽。换一个词语说说：（如“阳光明媚”、“春光灿烂”等）

14、、学生自然找到两个比喻句：“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很 开心，很有趣。”“我听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。”、学生自由朗读后采用教师领读、指名读、赛读、齐读等形式，感受人物的内心情感。、默读课文第，三自然段。（读后交流，可从中体会到“不自在”的感觉。）、分段读、男女读。指名读、小组读第六段。 、“我”打碎了老奶奶家的玻璃，老奶奶为什么还为他高兴、自豪呢？想知道原因吗？谁来读一读你找到的句子？（教师相机指导） 想象：如果你是小男孩，你会在便条上写些什么呢？“我”真诚地向老奶奶道歉后，心里又有什么感受？ 比较句子：我心里感到一阵轻松。我心里顿时感到一阵

15、轻松。 从“顿时”这一词中，你体会到什么？我们来读一读第自然段吧。、到课文中找一找吧。找到后同桌交流一下：读一读；学生自读交流。 指名学生读、齐读课文第45自然段。 学生发挥想象，以各种态度的道歉帮助理解“真诚”的含义。体会“阵轻松”。体会句子：心情一下子就轻松了。齐读第自然段。三、延伸拓展，领悟真情 、读到这，你想对小男孩说些什么？、大家说得真棒！让我再次端起课本，齐读课文最后一句话吧。、在生活中遇到类似的事情是很多的，今后你会怎么做？、学生自由说。学生可有多种体会，如：知错就改、诚实、勇于认错、不玩不恰当游戏 、齐读课文最后一句话。、自由说说。四、作业 、抄写自己认为有用的好词佳句。、学学

16、课文中的样子，写写打比方的句子。教学反思板书设计一周教学札记 执教时间： 年 月 日课题23、三个儿子执教者张颖共2 课时教学目标1会认6个生字，会写9个字。2分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重点认识等6个生字。会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点领会故事中的道理和感情。教学准备教学过程第一课时一、 谈话导入1、 孩子们，平时你们的妈妈夸奖过你们吗？2、 妈妈是怎么夸你的，谁来学一学？请你试试着描述或表演一下。3、过渡：有三个妈妈也和你们的妈妈一样，要来夸夸她们的儿子，她们是怎么夸的呢？让我们走进课文23 三个儿子（师板书，生齐读课题

17、）二、初读课文1、生自由读课文要求：标上自然段序号，圈出生字，要求把生字读正确，把课文读通顺。遇到难读的句子要多读几次。检查自学生字情况3、 过渡：听你们琅琅的读书声，梁老师觉得读书真是一件快乐的事儿。那读的效果怎样呢？老师要来考考你们：出示词语，句子。这是生字组成的词语和句子。同桌互相读一读。如果你的同桌读得好，你夸一夸他。如果读错了，你当小老师帮一帮他，好吗？（课件出示词语）同桌互读3、学习词语：刚才老师看到很多小朋友都得到了同桌的表扬，来，展示一下！ （1）嗓子、晃荡、沉甸甸、拎着水桶嗓：形声字，摸一摸嗓子的位置，嗓子在口里面。晃是多音字，在这里我们读第四声。沉甸甸：甸单独读第四声，放在

18、这个词里读第一声。像这样的词语你还知道有哪些？红彤彤 黄橙橙拎：读准字音，读词卡后的词语桶：换偏旁，如 涌 通（2）我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。 用既又说话。4、写字练习 （1）老师这儿还有两个字，你们认识吗？出示课件：“胳膊”在田字格中。看这两个生字你发现了什么？（都是左右结构、月字旁、和身体有关系）（2）你还知道哪些月字旁的字？（学生说）课后还可以查字典和更多月字旁的字交朋友。（3）我想写写“膊”字，哪位小老师能给我提个醒儿，要写好这两个字要注意些什么？（学生提醒写字时的要点）（4）老师范写“膊”，学生书空。（5）学生练习写字，老师下位指导。5、接力读文：刚才小朋友不光词语读得好

19、，写字也特别认真，下面咱们来一个“朗读接力赛”，比一比谁读得流利。（学生分段接力读课文，边读边正音。） 三、细品课文朗读感悟。1、出示最后一段，（“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧？我可只看见一个儿子！”）师自读，读完后问：老爷爷为什么说他只看见一个儿子呢？我真不明白了，明明是三个儿子啊！ 过渡：到底是不是像老爷爷说说的那样呢？让我们一起走进课文去看一看吧！2、第1自然段 出示第1自然段，指名读，齐读。3、第26自然段过渡：妈妈们一边打水一边聊天，她们还在夸自己的儿子呢。读26段，用横线划出妈妈们说的话。指导朗读：（1）、一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”想想，这位妈妈在夸奖

20、她儿子的时候会用什么样的语气？生：自豪 得意把你的体会放到你的朗读中去。谁还能当好这位妈妈，更自豪地夸夸自己的儿子？评：你真会夸。用“既又”说一句话。（2）、又一个妈妈是怎么夸的？“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”请你当当妈妈，夸夸你的儿子吧？评：你真会学习，比那位妈妈还会夸人呢！（3）、听了这两位妈妈的话，你觉得她们怎么样？总结她们的共同点：很得意。过渡：那第三个妈妈是不是也这样呢？找到第三个妈妈的反应，读一读，说一说体会到什么。出示：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”你觉得这位妈妈怎么样？她的儿子真的没有让她自豪的地方吗？我们下节课再来学习。4、分角色读三位妈妈的

21、话。三位妈妈在夸自己儿子的时候，语气都不一样，我请四位小朋友合作，你觉得应该怎么分配角色啊？5、学习第7、8自然段（1）引读第7自然段：三个妈妈打了水（2）三个妈妈提着水可辛苦了，从哪里可以看出来？（3）出示第8自然段，指导朗读，可以加上动作演一演。（4）如果你是这三个妈妈中的一个，这个时候你最希望得到什么？结束：那三个妈妈的愿望有没有得到实现呢？我们下节课再学。五、指导书写生字拎：教师范写重点字。如：“拎”字的右边不要写成“今”。桶：点不要忘记了。学生练写，共同评议，展示优秀作品。 第二课时一、 复习生字导入 上节课我们学过的生字词语还记得吗？老师来检查一下（课件出示本课词语）孩子们读读词语

22、吧，看谁读得又响又准。嗓子 直晃荡 沉甸甸 聪明 胳膊 腰酸 拎着水桶自由读 开火车读二、体会感悟，挖掘孩子内心的想法。（911自然段）1、通过上一节课的学习，我们知道三位妈妈提着沉甸甸的水桶往回走，如果此时你看到了你的妈妈也正提着水，向你走来你会怎么做呢？看看文中的小男孩是怎么做的？2、自由读 画出三个孩子怎么做的句子。3、指明读句子 （课件出示句子）读中指导读好。一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。 4、小朋友们，看到这样的孩子，你体会到了什么呀？想说些什么？ 学生小组自由交流 全班交流5、完成课后“

23、读读说说”。 一个孩子翻着跟头,像车轮在转,真好看!一个孩子唱着歌,歌声真好听.另一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。一个(只)_一(只)_另一个(只)_ 自由读这段话 发现了什么? 交流 学着说一说四、点明中心，升华主题提炼出中心：孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。五、写字 晃荡 甸 停 甸 1、仔细观察，说说哪里要注意。2、书空难字。3、描红。4、提醒大家写时要注意的地方。5、练习写字。 6、展示交流。五、课外拓展1、教师启发学生进行思考，引导学生进行小组内的讨论交流。 “ 这个妈妈还会和老爷爷说什么呀？”“另两个儿子听了老爷爷的话后会怎么说，怎么做呢？”“你想对三个妈

24、妈和三个儿子说些什么吗？” 2、分角色表演本课的故事。 3、爸爸妈妈给予了我们最伟大而无私的爱，我们也要尽我们的能力给他们最大的快乐！倡议：每天为爸爸妈妈做一件事。教学反思板书设计执教时间： 年 月 日课题24、玩具柜台前的孩子执教者张颖共 课时教学目标1会认11个生字。2默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。教学重点认识11个生字。会写9个生字。.默读课文。学习关爱父母、关爱他人的好品质。教学难点学习关爱父母、关爱他人的好品质。教学准备教学过程一、观察图画，导入新课、出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？（学生说话）、随机教学四个生字三个新词：“玩具”“柜台”“

25、售货员”。、引导学生注意观察带红领巾的男孩。导入课题：玩具柜台前的孩子。二、初读课文，识字学词、自由读课文，认读生字。画出课文中的生字新词，并借助“鱼”和“海螺”里的拼音，把字音读正确。、开火车读生字和由生字组成的词语。注意后鼻音的字“芒”“兵”“抢”和前鼻音的字“咱”“品”。出示词语：玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕。、说说你在哪里遇到过这些生字。引导学生在生活中主动识字。三、读通课文，初步感悟 、再读课文，要求读正确、流利。课文中生字新词大家都认识了，把它们放在课文句子中会读子吗？请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。 、引导合作读书。同学之间互相读一读，听一听

26、。 、开火车指名朗读各段。引导学生评价，注意正音，朗读困难处，师生互相帮助。 、相互交流。说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？四、再读课文，加深感悟 、朗读感悟第段：请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。 （学生读文）指名朗读，并引导全班学生读好下面的句子： “不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。 “不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买”（体会“什么也不让我给他买”指的是哪些东西）分角色读好段。（老师扮作妈妈或售货员阿姨） 、朗读感悟第段：过渡：课文中的这位小朋友什么也不让

27、妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？是不是他不喜欢穿好看的衣服？引导学生读课文，从课文内容中感悟小兵喜欢玩具的心情： 出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！ 采用多种形式读好这段话，并理解“目不转睛”。 看着课文插图，说说小兵喜欢玩具汽车的心情。（目的是引导学生把课文语言转化为自己的语言表述出来）分角色朗读第段。 、朗读感悟最后两段： 指名朗读。 交流：读了这两段，你想说什么？五、默读课文，升华情感、请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么？、学生交流，老师参与总结：是啊！愿大家都学会关爱父

28、母，关爱身边的每个人。六、课后作业、把小兵的故事讲给身边的人听。、平时做孝敬父母的事。教学反思板书设计执教时间： 年 月 日课题语文园地六执教者张颖共2 课时教学目标1、知识与技能 （1）学习含有反义的叠词。 （2）学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。 （3）区别形近字并组词。 （4）朗读现代诗。 （5）进行口语交际。 （6）展示才艺。2、过程与方法 （1）在比较、辨别中学习新字，复习旧的字。 （2）通过交际训练口语表达能力。 （3）在展示中扩大知识面。3、情感态度价值观 提高口语表达能力，培养学习兴趣。教学重点1、学习叠词。2、学习新字，复习旧字。教学难点口语交际。教学准备教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣。同学们，聪明的叮当猫听说你们学了不少知识，要来考考你们，你们有信心应战吗？今天我们以小组为单位进行比赛。希望每个小小组团结合作，为自己的小组争光。二、第一关“与AABB家族成员会面”师：许多四个字的词语，要请我们读词找规律。1、出示叠词：大大小小 多多少少 深深浅浅高高低低 长长短短 粗粗细细学生自由读，指名读，齐读。2、我发现每一个词语3、大家能说几个这样的词语？4、还有新的发现吗？5、能试着说出这样的词语吗？6、同桌互相读读这些词语，注意把握这类词语的朗读节奏