完整版人教版八年级地理下册教学计划Word格式.docx

1、6、充分利用远程教育资源和互联网网络资源，精选优质教案，提高学生学习地理的兴趣，真正提高地理教学水平。一、教学进度表章节题目课时时间5.0中国地理的差异22月19日-月25日6.1自然特征与农业12月26日-3月4日6.2白山黑水-东北三省3月5日-月11日6.3世界最大的黄土堆积区-黄土高原3月12日-3月18日6.4祖国的首都-北京3月19日-3月25日章节复习26月日-3月31日7.14月1日-4月7日7.2鱼米之乡-长江三角洲地区4月8日-4月14日7.3东方明珠-香港和澳门4月15日-4月21日7.4祖国的神圣领土-台湾省4月22日-4月28日4月29日-5月4日8.15月5日-月1

2、1日8.2干旱的宝地-塔里木盆地5月12日-5月18日9.15月19日-5月25日9.2高原湿地-三江源地区5月26日-6月1日10.0中国在世界中6月2日-6月8日6月9日-6月15日7年级上册复习 7年级下册复习 8年级上册复习第五章中国的地理差异1）单元知识结构本章主要主要讲了两部分内容第一我国各地在自然地理和人文地理方面差异尤其是较为详细地江苏了南方地区和北方地区的差异 第二是我国四大地理区域的划分做为本册教材的开篇第一章本章内容刚好处于八年级上下册的交点上起到承上启下的作用。2）教学目标知识与技能1.能根据已有的生活经验和所学的上册知识列举我国各地自然和人文方面的差别2.试运用地图简

3、单我国东西部、南北地理差异形成的原因3.指导秦岭-淮河一线是我国的重要地理分界线，会列表比价该线南北两侧的诸多差异，理解其形成的原因4.了解划分区域的一句，知道依据不同，划分的区域也不同，掌握我国的四大地理区域的名称并能合作探究出分界线的主导因素。过程与方法5.通过看图、读图，进一步巩固、提高学生读图、用图的能力，学习比较中国地理差异并探究其成因，进一步培养学生利用地理的思维方式去分析问题和解决问题的能力。6.通过分析比较中国地理差异并探究其成因，进一步培养学生利用地理的思维方式去分析问题和解决问题的能力情感态度与技能7.使学生初步树立人地和谐相处的观念，培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感。教学

4、重点：通过课本的图文资料了解我国各地在自然和人文方面的差异，并探究这种差异形成的原因，记住秦淮一线，比较秦淮一线南北差异，知道我国四大地理区域的名称及划分依据教学难点探究四大地理区域划分依据3）教学措施及课时分配5章中国的地理差异本章内容涉及了上册有关气温、江水、地形、气候及交通方面的知识，因此注意让学生课前复习这几方面的知识以便更好的 本章的内容。第六章 北方地区本单元主要介绍北方地区主要三大区域自然特征和人文特征。知识和技能1.读图描述、了解、知道并识记北方地区的位置、范围等自然特征和人文特征3.阅读齐齐哈尔、石家庄和延安的的气温和江水图，总结北方地区的气候类型和气候特点；阅读课文并了解土

5、壤特点，分析气候与土壤对农业的影响。4.读图文资料，总结本区的农业的特色，试着分析农业发展的优势和不足5.掌握东北地区的地理位置、主要地形、气候特征，了解该地区的农业发展变化、优势和存在的问题和在我国的地位，知道该地区是我国的最大的重要工业基地6.读图，认知黄土高原的地理位置，了解黄土高原的特点和地貌，形成原因7.了解北京的自然环境特征、历史文化传统、未来发展趋势，识记重要的历史古迹。1.通过读图，用图，进一步熟悉读图，用图的方法，会利用图中的有用信息分析问题，解决问题，继续巩固和培养读图、用图能力、分析和归纳总结能力。2.通过本区工农业的学习，体会本区是北方乃至全国重要的地理区域。3.培养学

6、生探究能力和分析、归纳、整理能力。情感目标1.通过分析发展农业的优势与不足，培养学生看待问题的辩证唯物主义的世界观2.培养学生正确的人地观念和可持续发展观念。重点：读图描述、了解、知道并识记北方地区的位置、范围、地形地貌形成原因等自然特征和人文特征难点：会利用图中的有用信息分析问题，解决问题，继续巩固和培养读图、用图能力、分析和归纳总结能力。东北三省黄土高原北京合理的创设情境，组织形式多样的活动，引导学生积极主动地学习，提高各方面的能力第7章 南方地区本单元主要介绍南方地区主要三大区域自然特征和人文特征。1.能依图描述南方地区的范围、主要地形区，了解四大地形区的地形特征，认识地形的复杂性，识记

7、主要河湖。2.掌握本区优越的气候条件与农林果产的关系。3.读图，明确长江三角洲优越的地理位置和范围，分析长三角便利的交通条件以及人口众多、城市密集的状况。4.认识到区域内各地理要素之间彼此联系、相互影响、共同组成一个整体。5.读图使学生了解香港和澳门的地理位置、领土组成，并能简单评价香港的地理位置的优越性6.记住中国政府对香港和澳门恢复行使主权的正确时间，了解该地区的“人多地狭”的特点。7.理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式，理解祖国大陆是港澳地区经济发展的强大后盾。8.能够运用地图说出台湾省的位置、范围、地形、河流等情况，明确台湾是中国的神圣领土。1.培养学生读图、用图的能力和地理分析能力

8、。2.进一步培养学生的参与一时和学习地理兴趣3.培养学生从图文中获取地理信息的能力及分析能力，掌握区域分析的一般方法。4.通过全面比较港澳地区的地理特征，培养学生分析和概括地理问题的能力5.通过合作学习，探究讨论，养成分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观1.通过学习南方地区的自然环境、农业生产、居民生活等内容，使学生初步树立人地和谐发展的理念。2.通过本地区经济文化的学习，使学生初步具备一定的国际视野，培养民族自豪感，树立可持续发展的观念。3.对学生进行爱国主义教育，培养学生爱国主义情感，神圣的民族感，使命感、责任感。教学重点1.南方地区自然景观的基本特征及优势不足和农业生产特征及人们的

9、生活特征2.认识到区域内各地理要素之间彼此联系、相互影响、共同组成一个整体。3.理解祖国大陆是港澳地区经济发展的强大后盾。4.明确台湾是中国的神圣领土。教学难点培养学生从图文中获取地理信息的能力及分析能力，掌握区域分析的一般方法。教学措施及课时分配长江三角洲地区香港和澳门台湾省第8章 西北地区本单元主要介绍西北地区自然特征和人文特征。1.了解西北地区的位置、范围、区内的地形、山脉、河流等自然地理特征。2.了解西北地区干旱的自然特征，分析造成干旱的原因。3.分析本地区干旱环境下的农业特色，认识坎儿井。4.利用地图掌握塔里木盆地的地理，分析造成干旱的原因。5.能看图说明本地区城镇和交通的分布特点，

10、并能分析与水源、绿洲的关系6.读图文资料，了解西气东输工程及其意义。1.通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳本区的自然地理特征，进一步锻炼学生的读图能力。2.初步学会联系各种因素分析地理事物之间的内在联系，提高学生地理知识的综合分析和谐运用。3.通过读图确定位置、分析干旱的原因、城镇交通的分布等，进一步锻炼学生的读图能力4.提高学生对地理知识的综合分析和运用能力。1.通过学习自然环境、灌溉农业、畜牧业、坎儿井等知识，使学生初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。2.通过开展自主合作探究学习，培养学生的独立自主学习能力和团结合作的意识。1.了解西北地区干旱的自然地理特征，分析造成干旱的原因。

11、2.能看图说明本地区城镇和交通的分布特点，并能分析与水源、绿洲的关系1.初步学会联系各种因素分析地理事物之间的内在联系，提高学生地理知识的综合分析和谐运用。2.通过读图确定位置、分析干旱的原因、城镇交通的分布等，进一步锻炼学生的读图能力塔里木盆地第9章 青藏地区本单元主要介绍青藏地区自然特征和人文特征。1.运用地图指出青藏地区的位置和范围2.通过相关图文资料理解青藏地区地势地形对自然环境特征及人们生活的影响。3.结合有关资料了解青藏地区农牧业的特征，了解自然环境和农牧业妒忌人们生活、生产的影响。4.运用相关资料了解三江源地区的构成和它在全国水源供给方面的作用。5.结合所学内容理解三江源地区河流

12、水源的来源及湖泊在水源含蓄方面起到的作用。6.了解三江源地区生态环境面临的问题及保护措施。1.通过分析青藏地区的地理位置，初步掌握分析和评价一个地区地理位置的方法。2.通过阅读地图和相关的文字资料，进一步熟练和巩固读图方法，从资料总获得有效信息的方法。3.通过分析三江源地区生态环境存在的问题，了解治理生态环境的一般方法。1.通过对青藏地区自然环境和农牧业发展的学习，培养学生热爱祖国大好河山的思想和因地制宜发展经济的意识。2.通过学习三江源地区生态环境面临的问题及保护措施，树立环境保护和可持续发展的意识。7.通过相关图文资料理解青藏地区地势地形对自然环境特征及人们生活的影响。8.结合有关资料了解

13、青藏地区农牧业的特征，了解自然环境和农牧业妒忌人们生活、生产的影响。9.通过分析三江源地区生态环境存在的问题，了解治理生态环境的一般方法。通过学习三江源地区生态环境面临的问题及保护措施，了解治理生态环境的一般方法，树立环境保护和可持续发展的意识。三江源地区第10章 中国在世界本单元简单总结了我国经济发展的成就和面临的问题，还有我国在国际地位和作用.1.运用图文资料了解我国经济发展的成就，掌握我国主要的经济特区2.结合相关实例理解我国面临的问题，能够运用人口、工农业、疆域等内容分析我国面临的问题。3.了解我国在世界中的地位的变化和影响1.通过图文资料，进一步巩固从资料中提取有效信息的方法2.能够利用前面学习的区域地理内容解决区域发展等问题1.通过本节的学习培养学生对祖国的热爱之情。2.通过分析我国经济发展的成就和面临的问题，树立一分为二看待事物的辩证唯物主义观念掌握我国基本国情以及发展成就，了解中国在世界的地位思考当今中国国在发展中面临的挑战，以及“和谐世界”理念在国内与国际如何体现.