人教部编版《我是一只小虫子》教案5.docx

1、人教部编版我是一只小虫子教案5二年级下册语文教案-我是一只小虫子人教 部编版我是一只小虫子教学设计教学目标：1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等10个词语。2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学们交流。教学重点、难点： 1.识字、写字，发现“月”字作偏旁的表义特点。 2.朗读课文，和同学交流感兴趣的部分。教学准备： 多媒体课件教学时间： 2课时教学过程：第一课时课时目标：识字，写“屁、尿、屎”三个字，朗读课文，交流感兴趣的部分。教学步骤：一、激发兴趣，导入新课1、今天老师带了一

2、些小伙伴到我们的课堂上，如果你认识它们就叫出它们的名字。出示小虫子图片。2、今天我们学习一篇和小虫子有关的课文。板书课题。二、初读课文，认读字词1、小虫子的生活是怎样的呢？自读课文，读准每一个字音，读通句子，遇到难读的地方可以多读几遍。2、出示带拼音的词语，自读。3、出示第一行词语，指名读，读准翘舌音。齐读。4、出示第二行词语。领读。5、出示第三行词语。指名读，扩展AABB格式的词语。6、出示“一泡尿”，指名读，读准多音字“泡”，口头组词。7、出示“屁股、脾气”，你发现了什么？（月字旁）出示“胳膊、腹部”等词语，你又发现了什么？演示“肉”字演变成“月字旁”的过程，明确“月”字作偏旁大多和身体有

3、关。8、游戏认读词语。三、品读课文，习得语言（一）学习第1、2自然段，感受伙伴们说的“当一只小虫子一点儿都不好”1、师：当一只小虫子好不好？课文中有两种不同的看法，你找到了吗？指名说，板书：一点儿都不好 还真不错2、出示自读要求：自读第1、2自然段，想一想：伙伴们为什么说当一只小虫子一点儿都不好？3、指生说，出示第2段。 （1）出示苍耳图片。体会小虫子被刺屁股的痛，指导朗读。 （2）理解“昏头昏脑”。指导朗读，读出小虫子的弱小。 （3）读好“毛茸茸的小鸟”，积累词语。师引读：孩子们都喜欢毛茸茸的小鸟，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。 （4）师生合作读第2自然段。4、师：小虫子可能还有过什么不好的

4、经历？生交流。 5、师：看来小虫子的麻烦还真不少，难怪许多小伙伴都说（引读）当一只小虫子，一点儿都不好。（二）学习第4-6自然段，感受小虫子说的“当一只小虫子还真不错”1、画外音并出示：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。2、师：这只小虫子的生活是怎样的呢？出示自读提示：默读第4-6自然段，把你觉得有意思的地方用“”画出来。 3、指生交流，你觉得哪里有意思？出示第5自然段。 （1）师：早上醒来，小虫子在草叶上做了什么？出示第一句话，指导读好长句子。 （2）学生加动作读第4自然段。 （3）师：小虫子的生活真惬意，这段文字简直就像诗歌一样美。（把第4段变成诗歌形式）我们来美美地读一读吧。指名读，齐读

5、。4、说话练习。 出示：小虫子跳到小狗身上，就能去很远的地方去旅行，这可是免费的特快列车呀! 小虫子顺着草叶往上爬，这可是免费的楼梯呀！ 小虫子 ，这可是免费的 呀！ 出示图画，小虫子还会在什么地方做什么呢？发挥想象，说一说。5、师：小虫子的生活真有意思，难怪它说（引读）当一只小虫子还真不错。6、师：小虫子不仅自己快快乐乐，它还有许多有意思的小伙伴呢！谁来读第6段，边听边画出伙伴们的名字。 7、认读“屎壳郎、螳螂、天牛”。指名当小虫子的代言人，介绍一下这几个有意思的小伙伴。8、播放屎壳郎搬运食物的视频。9、师：这只小虫子每天能够很惬意的梳洗打扮，能坐上免费列车去旅行，还有特别有意思的小伙伴，你

6、觉得这是一只怎样的小虫子？所以它说我喜欢当一只小虫子。（三）学习第7段，感受小虫子的快乐1、谁愿意分享小虫子的快乐？配乐读第7段。2、齐读第7段。四、指导写字1、出示课后八个要求会写的生字，认读。2、发现“屁、屎、尿”结构相同。3、观察田字格中的范字，仔细观察，说说书写要注意什么。（1）它们都是半包围结构，都有一个尸字头。古时候，尸字和人字的写法是相同的，所以很多带有尸字头的字都和人体有关。（2）左上包围的字要注意第三笔撇要写舒展，给下面的字留出空间。（3）师范写，生书空。（4）生描红、练写，教师巡视指导。提醒写字要注意三个一。（5）展示书写，评价，生再练写。五、推荐阅读 推荐书目：我的日记系

7、列图书。二年级下册语文教案-我是一只小虫子 人教部编版我是一只小虫子教学设计 课题我是一只小虫子解读理念我是一只小虫子是一篇童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，但我却认为当一只小虫子其实很不错。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。 学情分析这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有

8、所感悟。教材分析 内容标准认字、写字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。学会快乐、乐观地生活。 教学目标情感态度价值观目标1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。2、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。能力目标1、会认“屁、股、昏”等14个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字。2、熟练、流利、有感情地朗读课文。知识目标1、放手让学生发现汉字的特点，自主识字。2、在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。 教学资源1.人教版语文二年级下册教材2.课件 教学重点读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也

9、有有趣的地方，从而激发学生要热爱生活。 教学难点培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。方法解读 教学方法启发式教学。 教学准备1、教师制作课件。2、学生准备生字卡片。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动 一、 导入新课同学们，喜欢看视频吗？我们先来欣赏一段视频。同学们，你看到了哪些小虫子？谁能跟大家分享一下。下面让我们一起进入小虫子的世界吧！昆虫视频观看视频，说一说看到的昆虫。二、初读识字、写字 1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的字借助拼音多读几遍。 2.集中出示生字。（1）带拼音认读（2）去拼音认读（3）分享识字方法 3.分散出示（字理识字：“屎”

10、“尿”“屁”）一泡尿 （泡是多音字，重点出示） 4.走迷宫游戏5.我会写屁鼓励、激发学生识字兴趣。写字环节强调良好的写字姿势。认字、能规范地写字。三、品读感悟1、当一只小虫子好不好？伙伴们和“我”又有怎样的看法呢？接下来请同学们用自己喜欢的方式读课文。当一只小虫子好不好？小伙伴和“我”有两种不同的观点。谁能借助老师的提示说一说：（出示PPT）我的伙伴们都说一点儿都不好。不过，我觉得（板书 一点儿都不好 还真不错）指名说，男生说，女生说。2、为什么伙伴们都说当一只小虫子一点儿都不好？自由读第一、二自然段，注意这段中有不少的生字新词，可要读准！（出示第二自然段）（1）到底有哪些地方不好呢？（指名学

11、生回答）屁股被苍耳刺痛（你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？被苍耳刺到以后，小虫子会是什么反应？）出示图片，带着感受去读。被淹得昏头昏脑（“很深很深的水”是什么？在什么情况下你有昏头昏脑的感受？）指名回答，谈感受，带着感受去读。老师听出了你的不开心！一不留神，我蹦进了很深很深的水里，顿时我头脑发昏，晕头转向，真难受啊！（女生读）唉，我不仅晕头转向，而且气味刺鼻，简直无法呼吸。（男生读）还有被小鸟吃掉（想一想当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么？）小虫子会吓得撒腿就跑，瑟瑟发抖。对于我们人类来说很平常的无足轻重的事物，对于小虫子来说却十分危险。难怪，我的伙伴们都说当一只小虫子一点儿都不好！ 3、不过

12、，我觉得当一只小虫子还真不错。“真不错”你能换个说法吗？（预设：很好，特别好。） 为什么小虫子会这么说？请大家快速默读第三到第七自然段。（1）（指生说） 出示第四自然段。“早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的胡须擦得亮亮的。”（插入轻音乐）早上，我们一起在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，看着湛蓝的天空，呼吸着清新的空气，用晶莹的露珠洗洗脸，这是多么奇妙的经历呀！（你来读，你来读）配乐朗读。你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？（像乘着特快列车）你坐过特快列车吗？当时你有什么感受？带着感受读。 （2）你觉得当小虫子还有哪些好的地方？ “我有很多小伙伴，每一个都特别有

13、意思。”你觉得哪个小伙伴有意思？（指生说） （出示图片：超链接） 屎壳郎：他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？螳螂：螳螂有什么特点？为什么小虫子觉得螳螂有意思呢？天牛：你们知道天牛为什么叫这个名字吗？为什么说天牛爱顶人呢？虽然走在外面有可能被屎壳郎撞伤，螳螂有可能把我吃掉，脾气不好的天牛总是想顶我一下，但是我还是觉得这些小伙伴怎么样？真的特别有意思。你觉得小虫子怎么样？（乐观） 4、我自由自在地徜徉在大自然中，以花草为邻，与昆虫为伴。听，小虫子在快乐地唱歌呢！（插入蟋蟀叫声）（1）谁来读一读课文的最后一自然段？（2）听听，这就是小虫子的心声，这是一只多么快乐，多么乐观的小虫子啊！你想和它交

14、朋友吗？ 5、教师小结：这节课我们认识了一只快乐、乐观的小虫子，尽管身边潜藏着危险，但是他仍然快乐的生活。指导朗读带着感受读书、想象画面读书，感受小虫子的快乐。四、作业小虫子的世界真精彩！假如你是一只小虫子，你最想做什么？请以“我是一只小虫子”为开头，写几句话。 板书设计 11、我是一只小虫子 伙伴们 我 一点儿都不好 还真不错 教学效果预测在教学中我注意联系学生平时的经验积累，在通过图片等多媒体资料，让学生多了解昆虫的有关知识，这样学生学起来就可以眼中有虫，心中有虫，这样，可以加深学生对文章的理解。另外，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受，去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使学生由“学会”变成“会学”。